艺术活动：《瑶族舞曲》（演奏）
活动目标：
1、感受瑶族音乐的优美和欢乐，一级瑶族古典的节奏特点。
2、学会变看指挥边运用乐器演奏乐曲。
3、体验和教师、同伴合作演奏的乐趣。
活动准备：
经验准备：（1）幼儿已经欣赏了瑶族服饰，瑶族舞蹈等图片，初步懂得瑶族是我国少数民族之一。（2）幼儿已学习了瑶族语“门胞”（小伙）、“门煞”（姑娘）。
材料准备：小鼓一面，小铃若干，音乐《瑶族舞曲》
材料配套：数字资源《瑶族舞曲》（图谱）
活动过程：
1. 以谈话形式引入，激发幼儿兴趣。
教师说瑶族语“门胞”“门煞”，引发幼儿会议，说说它们是什么意思，是哪个民族的语言。
2. 视听结合，引导幼儿欣赏音乐。
组织幼儿安静倾听《瑶族舞曲》，并说说自己对乐曲的感受。 出事数字资源《瑶族舞曲》（图谱），引导幼儿边观察图片边再次欣赏乐曲。
3. 组织幼儿玩声势游戏，用身体动作表现音乐。
启发幼儿阅读图片，理解图谱上“手掌”“脚丫”两种图形符号所表达 的意思，区分“小手掌”与“大手掌”所代表的不同含义。
引导幼儿集体跟随音乐练习用拍手，多交的声势动作表现乐曲的节奏。
组织分组游戏，启发幼儿尝试运用摇晃身体等动作语言与教师、同伴交流，学习交友感情地表现音乐，充分感受与教师，同伴共同玩节奏游戏的乐趣。
引导幼儿在画有8个“小手掌”的乐曲图谱处，用“门胞”“门煞”语言节奏替代拍手动作玩节奏游戏，再次调动幼儿兴趣。
4. 师幼互动合作演奏。
播放音乐，教师拿小鼓互动合作演奏乐曲。
艺术活动：《瑶族舞曲》（演奏）
活动目标：
1、感受瑶族音乐的优美和欢乐，一级瑶族古典的节奏特点。
2、学会变看指挥边运用乐器演奏乐曲。
3、体验和教师、同伴合作演奏的乐趣。
活动准备：
经验准备：（1）幼儿已经欣赏了瑶族服饰，瑶族舞蹈等图片，初步懂得瑶族是我国少数民族之一。（2）幼儿已学习了瑶族语“门胞”（小伙）、“门煞”（姑娘）。
材料准备：小鼓一面，小铃若干，音乐《瑶族舞曲》
材料配套：数字资源《瑶族舞曲》（图谱）
活动过程：
1. 以谈话形式引入，激发幼儿兴趣。
教师说瑶族语“门胞”“门煞”，引发幼儿会议，说说它们是什么意思，是哪个民族的语言。
2. 视听结合，引导幼儿欣赏音乐。
组织幼儿安静倾听《瑶族舞曲》，并说说自己对乐曲的感受。 出事数字资源《瑶族舞曲》（图谱），引导幼儿边观察图片边再次欣赏乐曲。
3. 组织幼儿玩声势游戏，用身体动作表现音乐。
启发幼儿阅读图片，理解图谱上“手掌”“脚丫”两种图形符号所表达 的意思，区分“小手掌”与“大手掌”所代表的不同含义。
引导幼儿集体跟随音乐练习用拍手，多交的声势动作表现乐曲的节奏。
组织分组游戏，启发幼儿尝试运用摇晃身体等动作语言与教师、同伴交流，学习交友感情地表现音乐，充分感受与教师，同伴共同玩节奏游戏的乐趣。
引导幼儿在画有8个“小手掌”的乐曲图谱处，用“门胞”“门煞”语言节奏替代拍手动作玩节奏游戏，再次调动幼儿兴趣。
4. 师幼互动合作演奏。
播放音乐，教师拿小鼓互动合作演奏乐曲。