二年级上学期期末语文试卷分析 本次期末考试，语文从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面广。下面就学生的答题情况以及以后的教学等方面做点分析，谈点看法。
一、基本情况
本次考试二年级参考39人，平均分74.05，及格人数34人，及格率87.17%，优秀人数20人，优秀率51.28%。
二、试卷特点
本试卷分为三大板块，共十一个大题。
1.内容结构稳中求变，稳中求新。与往年试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。纸卷整体保持稳定，基础知识、阅读和写话三大板块稳定不变，但通过“照样子写词语”、“将句子换一种说法”、“照样子补充句子”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2.写话改变的以往紧贴教材的形式，给予了学生广阔的发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
三、学生答题情况分析
1.字音、字词
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，大部分学生对字音、字词掌握较好。部分失分的原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词的掌握不牢固。
看拼音写词语的（dān guì）丹桂，这一题的错误率较高，充分说明学生拓展的词汇量不够。
2.句子
第八题要求句子换一种说法、把句子补充完整和排列词语组成句子。二年级的学生如果连“被”字句和“把”字句的互换使用、拟人句的补充以及排列通顺的句子都不会，那以后的写作的难度就相当的大了。
第九题的原文填空考查了学生对课文熟练程度，多数同学能按照要求写相似的句子容易记混淆了。二是对原文的掌握还有所欠缺。
3.阅读
考查了学生对标点符号的使用，写近义词，对原文的理解以及对文中各个句子所表达的情感的掌握；
4.看图写话
从考试情况来看，好的方面大致有以下几点：一是学生对图画观察细致；二是内容丰富多彩；三是中心明确、结构完整。但学生在考场中反应出来的问题也不容忽视，一是错别字较多，对字词的掌握不牢固；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
四、对今后教学的几点看法
1. 重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要
学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我很明显的看到许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材中学生必须掌握的，这些词语在平时的练习中也经常出现，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率就不高呢？
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可以开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2. 提高阅读能力，引导个性阅读
从试卷情况看，阅读的得分率较低，说明了学生阅读能力还不强。其实本次试卷的阅读不难，只要学生认真阅读短文是很容易找到答案的。 阅读是个极个性化的行为，我应该充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心阅读，才能获得个人的理解和感受。
阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，在读中体验，读中感悟。
3. 激发写作兴趣，抒发真情实感
让学生在写上产生浓厚的兴趣，把一些日常发生的事情用文字写出来，一定要写身边的事，说心里的话。使学生在内容和情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。还要多鼓励学生展开想象的翅膀，拓展自己的思维，写出有新意的作品。
4. 丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背课文和诗文，不进行相当数量的练笔，想要学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累。如一些描写人物、景物的词语；运用了修辞手法的句子；表述感情的句子。课外的积累，则可以通过学校图书室的资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生，采取将他们的习作做成“手抄报”在教室张贴以及在课堂上展开演讲等活动从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。
道观小学二年级 罗冰
2015.2.1
二年级上学期期末语文试卷分析 本次期末考试，语文从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面广。下面就学生的答题情况以及以后的教学等方面做点分析，谈点看法。
一、基本情况
本次考试二年级参考39人，平均分74.05，及格人数34人，及格率87.17%，优秀人数20人，优秀率51.28%。
二、试卷特点
本试卷分为三大板块，共十一个大题。
1.内容结构稳中求变，稳中求新。与往年试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。纸卷整体保持稳定，基础知识、阅读和写话三大板块稳定不变，但通过“照样子写词语”、“将句子换一种说法”、“照样子补充句子”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2.写话改变的以往紧贴教材的形式，给予了学生广阔的发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
三、学生答题情况分析
1.字音、字词
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，大部分学生对字音、字词掌握较好。部分失分的原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词的掌握不牢固。
看拼音写词语的（dān guì）丹桂，这一题的错误率较高，充分说明学生拓展的词汇量不够。
2.句子
第八题要求句子换一种说法、把句子补充完整和排列词语组成句子。二年级的学生如果连“被”字句和“把”字句的互换使用、拟人句的补充以及排列通顺的句子都不会，那以后的写作的难度就相当的大了。
第九题的原文填空考查了学生对课文熟练程度，多数同学能按照要求写相似的句子容易记混淆了。二是对原文的掌握还有所欠缺。
3.阅读
考查了学生对标点符号的使用，写近义词，对原文的理解以及对文中各个句子所表达的情感的掌握；
4.看图写话
从考试情况来看，好的方面大致有以下几点：一是学生对图画观察细致；二是内容丰富多彩；三是中心明确、结构完整。但学生在考场中反应出来的问题也不容忽视，一是错别字较多，对字词的掌握不牢固；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
四、对今后教学的几点看法
1. 重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要
学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我很明显的看到许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材中学生必须掌握的，这些词语在平时的练习中也经常出现，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率就不高呢？
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可以开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2. 提高阅读能力，引导个性阅读
从试卷情况看，阅读的得分率较低，说明了学生阅读能力还不强。其实本次试卷的阅读不难，只要学生认真阅读短文是很容易找到答案的。 阅读是个极个性化的行为，我应该充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心阅读，才能获得个人的理解和感受。
阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，在读中体验，读中感悟。
3. 激发写作兴趣，抒发真情实感
让学生在写上产生浓厚的兴趣，把一些日常发生的事情用文字写出来，一定要写身边的事，说心里的话。使学生在内容和情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。还要多鼓励学生展开想象的翅膀，拓展自己的思维，写出有新意的作品。
4. 丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背课文和诗文，不进行相当数量的练笔，想要学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累。如一些描写人物、景物的词语；运用了修辞手法的句子；表述感情的句子。课外的积累，则可以通过学校图书室的资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生，采取将他们的习作做成“手抄报”在教室张贴以及在课堂上展开演讲等活动从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。
道观小学二年级 罗冰
2015.2.1