英豪镇中心校教学教研工作计划
（2013—2014学年下学期）
一、指导思想
以办人民群众满意教育为宗旨，科学发展观为指导，立足实际，
低调务实，埋头苦干；以科研为龙头，以教研组活动为抓手，搭建相互交流、相互学习、相互合作、相互提高的平台，不断提高我镇教学管理水平和教研质量；狠抓常规管理，加强教育科研，全面推进素质教育，努力促进我镇基础教育均衡、持续发展。
二、工作思路（四个抓好）
1、抓好“研”和“实”。在“研”字上做文章——认认真真研究
教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法，切实优化课堂教学,提高课堂教学有效性；在“实”字上下功夫——每位教师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进经验，踏踏实实做好教学常规工作，全面提高教育教学质量。
2、抓好名师工程。增强骨干、学科带头人、教学标兵等示范引
领效应。通过多种形式的教研活动及“教师帮带”活动的开展，促进教师整体素质的提高。
3、抓各校以质量为本、质量立校意识的提升。一切工作务必服
从和服务于教学，把教学工作做精、做细、做实、做优。要求校长(超过五名教师的学校）每学期听评课不少于30节，教导主任不少于30节，教师听评课不少于20节，低于五名教师的学校减半。代考试科目的校长或教导主任不低于15节，检查登记，纳入考评。
4、抓好各校4-6年级“语文、数学、英语”的周清工作。本学
期“周清工作”一定落到实处，绝不走过场，走形式！
三、工作目标
规范办学行为，抓实教学常规，深化素质教育。构建课堂规范，
注重学习研究，提高教学实效。强化质量监控，夯实文化基础，提升教学质量。创新教研机制，坚持内涵发展，引领教师成长。中学巩固教学成果，稳中求升，小学教学成绩力争比去年有较大幅度提升！
四、工作措施
（一）抓实教学常规，在提高学生成绩上下苦功夫。
1、备课重实效。教师上课必须做到“有备而上”。“备”不仅是备课本，着重是充分的准备，正所谓：“只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成”。教师备课要准确定位学生、定位教学目标、定位教学方法、定位学法指导。教案的撰写要着重在“教什么”、“怎么教”、“怎么学”“学会没有”上下功夫，做到“书写整洁、条理清晰、环节详实、进度超前、着眼实效”。
2、课堂重质量。课堂是实施素质教育的主阵地,课堂教学改革是
教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。要求每堂课师生情绪饱满，互动面广，思维空间大，并留有一定时间练习消化，以达到当堂巩固的效果。每节课有一个课堂检测，确保百分之九十以上学生能够堂清。“活”不仅在于教学手段运用，课堂气氛活跃，更在于知识呈现方式的灵活，师生互动的多样，思维程度的深刻，学生最大限度的参与，最终让每个学生都有收获。
3、作业重科学。作业设置既要体现基础性，又要注重探究性、
实践性。要求每天（包括周末和节假日）各科根据学科特点和本班学生实际安排一定的课后作业。作业要精选精编，认真批改，讲评到位。做到精选、精练、精批、精评。
4、辅导重效果。面向全体学生，关注个体差异。加强“培优转
差”辅导力度，不断壮大优秀生群体，力争不让每一名学生掉队。辅导内容要具体、有目的、有对象、有效果。在解题能力上，要特别重视和加强学困生和学优生的差异性辅导。教给学生爱学、会学、乐学，使学生掌握举一反三、灵活转换的学习方法。中心学校将在本期举行各种形式的竞赛活动，对成绩好的学生和学校进行奖励。
5、测试重反馈。本学期各校做好做实周清测试，测试是对教学
质量高低的一种检验，又是教学的一种反馈，是改进教学的一种依据，必须认真对待。各校每周四下午（原周四下午课程要做好调整）要对4-6年级语数英进行周清考试，每一位任课教师根据本周自己的教学内容，认真出试题、测试、评卷、分析、讲评，针对存在的问题，及时调整思路，改进方法，达到预期目标，对于本周知识没有掌握的同学，一个都不能放过，在周五时候让他们清了才能过星期天。中心校本期加大周清检查力度，绝不走过场，走形式。要求各级各科必须做好周清档案管理，有试卷，有成绩册，有周清未达标学生名单，有未达标学生补救措施。在周清中一旦发现有弄虚作假，不认真对待的要通报全镇,情节严重者取消本年度评优晋级资格。各校校长或教导主任一定要督促落实好本校的周清工作，对本校周清全程监督并拍照，每周一上午，把各校周清照片发在群里面。（群号：314681322）
6、教学重反思。教学反思是教师由经验型转变为研究型的必由
之路。这种反思不是一般的意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。教师在工作中要不断进行反思，写些教学随笔以及教学论文等。各校要对优秀的教学反思、随笔、论文进行收集、推荐。英东、英西、寺庄坪、姜王庄、槐树洼每月推荐两篇，其余各校每月推荐一篇，适时将结集出版。
7、各校坚持一月一次的常规检查。各校于每月28日前将《学校
教学常规检查统计月报表》具实填写后交中心学校。中心学校不定期以抽查的形式进行检查。
（二）扎实提高学生知识素养，注重养成教育，促进学生全面发展。
1、语文学科要扎实搞好积累。语文知识靠积累，恒古不变。“胸
有三江水，口吐一条河”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是不断积累，形成熟练技能的道理。语文课程标准在“基本理念”部分强调“丰富语言的积累，培养语感”。每日一成语、每2日一句、每周一古诗或一段。在每月教学常规检查月报表中，要特别突出学生语文积累的情况。中心校要开展多种形式的语文积累竞赛。
2、着眼学生素质的提高，加强对学生课外阅读兴趣的培养。在
《课标》中对学生课外阅读的要求是：（1-2年级）的课外阅读量不少于5万字，（3-4）年级的课外阅读量不少于40万字，（5-6年级）的课外阅读量不少于100万字。学生学习阅读是一个缓慢、困难的过程，教师要想方设法让学生有读课外书的兴趣；要营造学生读课外书的氛围；要给学生阅读的空间和时间；在学生阅读时教给学生阅读的方法；引导学生在阅读时学会思考，把书本知识转化成自己的知识。指导学生将书本上有意义的、感兴趣的内容以及优美的好词佳句摘抄
到“积累本”上，正所谓“好记心不如烂笔头”，通过这种方式日积月累，学生胸中有材料厚积而薄发，作文时就会得心应手，左右逢源。
3、从书写和口语训练上入手，提高学生语文涵养。各校要抓好
书写，小学低年级学习铅笔写正楷字，中年级开始学习使用钢笔，高年级使用横线格进行成篇书写练习，每周至少要有一节书法课，教给学生书写的基本知识和技巧，让学生的字体有大幅度提升。还要开展多种形式的口语训练，本期各校至少要开展下午上课前的十分钟讲故事（小演讲等）。每天请几名学生回家准备一个有趣的故事。第二天，利用上课前的十分钟，请他上台讲给同学们听。每一天，就从这一个个精彩的故事开始，学习是一件多么有趣的事情。各校要制定详细的计划，专人负责，确保这两项活动顺利开展。
4、把抓好学生计算能力作为突破口，培养学生爱数学学数学的
兴趣。计算能力是逻辑思维能力与计算技能的结合，没有练习激活不了逻辑思维能力，形不成技能。本期数学教师要在培养学生计算能力上下大工夫。本期按照教研室要求，师生必须有典型题（或错题）记录本，每个学生之间虽然存在个体差异，错题可能不同，但有些题目容易出错，有些题目在班级中的错误率也是挺高的，这也是教师碰到的普遍问题。那么，教师建立典型错题记录分析本也是非常有必要的。教师在每次作业批改时，可以将本班级学生中容易出错、错误率较高的题目记录在典型错题记录分析本中。教师平时要多看书，对每一个知识点，较难的题目做到心中有数，学生平时训练，后期复习有的放矢。
（三）以抓校长教学管理为依托，切实保障教学常规的执行到位。
校长教育教学质量考核的重点在以下五个方面：一是考核学校校
长抓质量的精神是否饱满，能否做到在校、在岗、在工作状态，做到白天听、研、讲，晚上读、写、想；二是考核校长抓质量的责任是否到位，能否做到目标明确，措施得力，勇于担当，做到想干事、能干事、干成事；三是考核校长抓质量的理念是否领先，能否做到创新意识强，教育理念新，师德素质高，业务能力精，做到教学为主、育人为本、全面发展、突出特色；四是考核校长抓质量的措施是否有力，能否做到率先垂范抓，深入课堂，深入年级组、备课组，与广大教师一起合作交流，经常参加教学研究活动、教师集体备课活动，定期检查教师备课、学生作业，主持教学质量分析会，做到及时、客观、全面掌握学校教育教学动态；五是考核学校教学质量是否突出或在原先基础上有大幅度提升，能否做到内涵和层次越来越高，在与相应学校比对中实现进位争先。
（四）抓教师专业成长，建设优秀教师队伍。
1、坚持教研活动制度，提高教师业务水平。各校每学期至少开
展八次教研活动，教师应在教研活动中多一些审问和明辩，在实践时多一些批判与选择，教中研，听中研，研中教，以教与听催生研，以研提升教，切实提高教师的课堂教学能力。教师数比班级数多1以上的学校45周岁以下的教师每学期至少执教一节探讨课。
2、中心校本期四个大教研组要继续开展各种活动，中心校各成
员和教研组长要以引导者、合作者、研究者的身份，坚持教研工作重心下移，深入教学第一线，努力在基层开展工作，及时发现学校教学工作和教师专业化成长及教学中的实际问题，及时提供咨询指导，帮助教师改进教学方法，不断提高业务水平，以集体备课、合作交流为
形式，组织全镇教师研究和改进教学过程。
3、狠抓教师继续教育工程，着力开展教师业务培训，组织学习
有关课改文件、教学设计、案例研讨、教学反思和教育叙事，观看有关课改实验的优质课录像等。引导教师走上行动研究之路，促使教师向研究型教师，创造型教师方向发展。使广大教师不断走向成熟，为进一步提高教学质量打下坚实的基础。同时，鼓励教师阅读大量的教学书籍。通过研读他人经验，力图在解读别人的同时认清自己；在借鉴别人的同时发展自己。培养教师养成博学、善思、勤写的习惯。通过广博的学习，尽可能多地搜集和教材有关的资料，课堂上厚积薄发，从而焕发课堂的生机和活力。要学会思考，一是对课堂的思考；二是对教育现象的理性思考；三是在阅读中思考，并敢于质疑。
4、积极选派教师参加国家、省、市、县组织的教材教法培训，
并要求参加培训的教师回校后作专题汇报，说收获，谈设想，以此提高教师实施新课程教材教法的水平。加强教师对现代教育教学理论的学习，促进教师业务水平的快速提升。
5、注重经验总结与交流。继续组织教师参加国家、省、市各类
论文撰写、案例分析、课件制作等活动，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。鼓励教师积极向杂志投稿，力求有更多的教师获奖和经验文章发表。
附：英豪镇中心校2013--2014学年下学期工作行政历
学校教学常规月检查登记表
学校教学常规检查统计月报表
英豪镇中心校2013--2014学年下学期工作行政历
英豪镇中心校教学教研工作计划
（2013—2014学年下学期）
一、指导思想
以办人民群众满意教育为宗旨，科学发展观为指导，立足实际，
低调务实，埋头苦干；以科研为龙头，以教研组活动为抓手，搭建相互交流、相互学习、相互合作、相互提高的平台，不断提高我镇教学管理水平和教研质量；狠抓常规管理，加强教育科研，全面推进素质教育，努力促进我镇基础教育均衡、持续发展。
二、工作思路（四个抓好）
1、抓好“研”和“实”。在“研”字上做文章——认认真真研究
教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法，切实优化课堂教学,提高课堂教学有效性；在“实”字上下功夫——每位教师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进经验，踏踏实实做好教学常规工作，全面提高教育教学质量。
2、抓好名师工程。增强骨干、学科带头人、教学标兵等示范引
领效应。通过多种形式的教研活动及“教师帮带”活动的开展，促进教师整体素质的提高。
3、抓各校以质量为本、质量立校意识的提升。一切工作务必服
从和服务于教学，把教学工作做精、做细、做实、做优。要求校长(超过五名教师的学校）每学期听评课不少于30节，教导主任不少于30节，教师听评课不少于20节，低于五名教师的学校减半。代考试科目的校长或教导主任不低于15节，检查登记，纳入考评。
4、抓好各校4-6年级“语文、数学、英语”的周清工作。本学
期“周清工作”一定落到实处，绝不走过场，走形式！
三、工作目标
规范办学行为，抓实教学常规，深化素质教育。构建课堂规范，
注重学习研究，提高教学实效。强化质量监控，夯实文化基础，提升教学质量。创新教研机制，坚持内涵发展，引领教师成长。中学巩固教学成果，稳中求升，小学教学成绩力争比去年有较大幅度提升！
四、工作措施
（一）抓实教学常规，在提高学生成绩上下苦功夫。
1、备课重实效。教师上课必须做到“有备而上”。“备”不仅是备课本，着重是充分的准备，正所谓：“只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成”。教师备课要准确定位学生、定位教学目标、定位教学方法、定位学法指导。教案的撰写要着重在“教什么”、“怎么教”、“怎么学”“学会没有”上下功夫，做到“书写整洁、条理清晰、环节详实、进度超前、着眼实效”。
2、课堂重质量。课堂是实施素质教育的主阵地,课堂教学改革是
教学永恒的主题，提升教师教学水平是深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。要求每堂课师生情绪饱满，互动面广，思维空间大，并留有一定时间练习消化，以达到当堂巩固的效果。每节课有一个课堂检测，确保百分之九十以上学生能够堂清。“活”不仅在于教学手段运用，课堂气氛活跃，更在于知识呈现方式的灵活，师生互动的多样，思维程度的深刻，学生最大限度的参与，最终让每个学生都有收获。
3、作业重科学。作业设置既要体现基础性，又要注重探究性、
实践性。要求每天（包括周末和节假日）各科根据学科特点和本班学生实际安排一定的课后作业。作业要精选精编，认真批改，讲评到位。做到精选、精练、精批、精评。
4、辅导重效果。面向全体学生，关注个体差异。加强“培优转
差”辅导力度，不断壮大优秀生群体，力争不让每一名学生掉队。辅导内容要具体、有目的、有对象、有效果。在解题能力上，要特别重视和加强学困生和学优生的差异性辅导。教给学生爱学、会学、乐学，使学生掌握举一反三、灵活转换的学习方法。中心学校将在本期举行各种形式的竞赛活动，对成绩好的学生和学校进行奖励。
5、测试重反馈。本学期各校做好做实周清测试，测试是对教学
质量高低的一种检验，又是教学的一种反馈，是改进教学的一种依据，必须认真对待。各校每周四下午（原周四下午课程要做好调整）要对4-6年级语数英进行周清考试，每一位任课教师根据本周自己的教学内容，认真出试题、测试、评卷、分析、讲评，针对存在的问题，及时调整思路，改进方法，达到预期目标，对于本周知识没有掌握的同学，一个都不能放过，在周五时候让他们清了才能过星期天。中心校本期加大周清检查力度，绝不走过场，走形式。要求各级各科必须做好周清档案管理，有试卷，有成绩册，有周清未达标学生名单，有未达标学生补救措施。在周清中一旦发现有弄虚作假，不认真对待的要通报全镇,情节严重者取消本年度评优晋级资格。各校校长或教导主任一定要督促落实好本校的周清工作，对本校周清全程监督并拍照，每周一上午，把各校周清照片发在群里面。（群号：314681322）
6、教学重反思。教学反思是教师由经验型转变为研究型的必由
之路。这种反思不是一般的意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。教师在工作中要不断进行反思，写些教学随笔以及教学论文等。各校要对优秀的教学反思、随笔、论文进行收集、推荐。英东、英西、寺庄坪、姜王庄、槐树洼每月推荐两篇，其余各校每月推荐一篇，适时将结集出版。
7、各校坚持一月一次的常规检查。各校于每月28日前将《学校
教学常规检查统计月报表》具实填写后交中心学校。中心学校不定期以抽查的形式进行检查。
（二）扎实提高学生知识素养，注重养成教育，促进学生全面发展。
1、语文学科要扎实搞好积累。语文知识靠积累，恒古不变。“胸
有三江水，口吐一条河”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是不断积累，形成熟练技能的道理。语文课程标准在“基本理念”部分强调“丰富语言的积累，培养语感”。每日一成语、每2日一句、每周一古诗或一段。在每月教学常规检查月报表中，要特别突出学生语文积累的情况。中心校要开展多种形式的语文积累竞赛。
2、着眼学生素质的提高，加强对学生课外阅读兴趣的培养。在
《课标》中对学生课外阅读的要求是：（1-2年级）的课外阅读量不少于5万字，（3-4）年级的课外阅读量不少于40万字，（5-6年级）的课外阅读量不少于100万字。学生学习阅读是一个缓慢、困难的过程，教师要想方设法让学生有读课外书的兴趣；要营造学生读课外书的氛围；要给学生阅读的空间和时间；在学生阅读时教给学生阅读的方法；引导学生在阅读时学会思考，把书本知识转化成自己的知识。指导学生将书本上有意义的、感兴趣的内容以及优美的好词佳句摘抄
到“积累本”上，正所谓“好记心不如烂笔头”，通过这种方式日积月累，学生胸中有材料厚积而薄发，作文时就会得心应手，左右逢源。
3、从书写和口语训练上入手，提高学生语文涵养。各校要抓好
书写，小学低年级学习铅笔写正楷字，中年级开始学习使用钢笔，高年级使用横线格进行成篇书写练习，每周至少要有一节书法课，教给学生书写的基本知识和技巧，让学生的字体有大幅度提升。还要开展多种形式的口语训练，本期各校至少要开展下午上课前的十分钟讲故事（小演讲等）。每天请几名学生回家准备一个有趣的故事。第二天，利用上课前的十分钟，请他上台讲给同学们听。每一天，就从这一个个精彩的故事开始，学习是一件多么有趣的事情。各校要制定详细的计划，专人负责，确保这两项活动顺利开展。
4、把抓好学生计算能力作为突破口，培养学生爱数学学数学的
兴趣。计算能力是逻辑思维能力与计算技能的结合，没有练习激活不了逻辑思维能力，形不成技能。本期数学教师要在培养学生计算能力上下大工夫。本期按照教研室要求，师生必须有典型题（或错题）记录本，每个学生之间虽然存在个体差异，错题可能不同，但有些题目容易出错，有些题目在班级中的错误率也是挺高的，这也是教师碰到的普遍问题。那么，教师建立典型错题记录分析本也是非常有必要的。教师在每次作业批改时，可以将本班级学生中容易出错、错误率较高的题目记录在典型错题记录分析本中。教师平时要多看书，对每一个知识点，较难的题目做到心中有数，学生平时训练，后期复习有的放矢。
（三）以抓校长教学管理为依托，切实保障教学常规的执行到位。
校长教育教学质量考核的重点在以下五个方面：一是考核学校校
长抓质量的精神是否饱满，能否做到在校、在岗、在工作状态，做到白天听、研、讲，晚上读、写、想；二是考核校长抓质量的责任是否到位，能否做到目标明确，措施得力，勇于担当，做到想干事、能干事、干成事；三是考核校长抓质量的理念是否领先，能否做到创新意识强，教育理念新，师德素质高，业务能力精，做到教学为主、育人为本、全面发展、突出特色；四是考核校长抓质量的措施是否有力，能否做到率先垂范抓，深入课堂，深入年级组、备课组，与广大教师一起合作交流，经常参加教学研究活动、教师集体备课活动，定期检查教师备课、学生作业，主持教学质量分析会，做到及时、客观、全面掌握学校教育教学动态；五是考核学校教学质量是否突出或在原先基础上有大幅度提升，能否做到内涵和层次越来越高，在与相应学校比对中实现进位争先。
（四）抓教师专业成长，建设优秀教师队伍。
1、坚持教研活动制度，提高教师业务水平。各校每学期至少开
展八次教研活动，教师应在教研活动中多一些审问和明辩，在实践时多一些批判与选择，教中研，听中研，研中教，以教与听催生研，以研提升教，切实提高教师的课堂教学能力。教师数比班级数多1以上的学校45周岁以下的教师每学期至少执教一节探讨课。
2、中心校本期四个大教研组要继续开展各种活动，中心校各成
员和教研组长要以引导者、合作者、研究者的身份，坚持教研工作重心下移，深入教学第一线，努力在基层开展工作，及时发现学校教学工作和教师专业化成长及教学中的实际问题，及时提供咨询指导，帮助教师改进教学方法，不断提高业务水平，以集体备课、合作交流为
形式，组织全镇教师研究和改进教学过程。
3、狠抓教师继续教育工程，着力开展教师业务培训，组织学习
有关课改文件、教学设计、案例研讨、教学反思和教育叙事，观看有关课改实验的优质课录像等。引导教师走上行动研究之路，促使教师向研究型教师，创造型教师方向发展。使广大教师不断走向成熟，为进一步提高教学质量打下坚实的基础。同时，鼓励教师阅读大量的教学书籍。通过研读他人经验，力图在解读别人的同时认清自己；在借鉴别人的同时发展自己。培养教师养成博学、善思、勤写的习惯。通过广博的学习，尽可能多地搜集和教材有关的资料，课堂上厚积薄发，从而焕发课堂的生机和活力。要学会思考，一是对课堂的思考；二是对教育现象的理性思考；三是在阅读中思考，并敢于质疑。
4、积极选派教师参加国家、省、市、县组织的教材教法培训，
并要求参加培训的教师回校后作专题汇报，说收获，谈设想，以此提高教师实施新课程教材教法的水平。加强教师对现代教育教学理论的学习，促进教师业务水平的快速提升。
5、注重经验总结与交流。继续组织教师参加国家、省、市各类
论文撰写、案例分析、课件制作等活动，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。鼓励教师积极向杂志投稿，力求有更多的教师获奖和经验文章发表。
附：英豪镇中心校2013--2014学年下学期工作行政历
学校教学常规月检查登记表
学校教学常规检查统计月报表
英豪镇中心校2013--2014学年下学期工作行政历