【摘 要】本文就如何提高教学能力，达到振兴教育的目的展开讨论，提出了在教学活动中，教师既是导演，也是演员的观点。教师只有不断锤炼自己个人导和演的能力，才能达到让学生想要学、主动学、学得好的目的。
【关键词】教学能力；教学设计；课堂实践
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师……”这无疑说明了在振兴民族的教育过程中教师的特殊地位和其职业的重要性。然而教师在整个教学过程中怎样才能达到振兴教育的目的呢？我想应该是提高教师自身的教学能力了。纵观目前教育的整个过程，教师不仅要具有良好的师德、广博的专业知识、较强的学习能力，而且应该具有现代教育理念、把握教学规律、较强且熟练的业务能力，同时还必须具有一定良好的心理素质和自我调节及其完善能力。其实这些都应该是教师在教学过程中应该具有的教学能力。
教学能力是指教师完成教学活动所需要的能力。教学能力是教师达到教学目标，取得教学成效所具有的潜在的可能性，它反映出教师个体顺利完成教学任务的直接有效的心理特征。从整个教学过程中看，教师个体在整个教学活动过程中扮演着两种角色，一是导演；二是演员。这样也就要求教师具备导演应该具备的能力和演员具备的演技能力。
首先，教师要扮演好导演角色，这需要教师具有对所教学科的良好认知能力、对学生的充分调动驾驭能力、对知识结构的严密合理的讲述能力。这就要求教师对所教学科有全面的观察能力、丰富的想象能力、良好的逻辑思维能力和一定的创新能力；要有一定的组织教学能力协调学生进行各种课内及课外的学习活动能力、培养学生学习的能力；还应有教学设计能力，包括教学目的、分析教材、选择合适的教学策略及实施教学评价的能力等。同时还要求教师具有一定的灵性、悟性和韧性，也就是对所教学科在感觉上有一种直接的心理感觉，形成理性的分析，从而使得所教学科内容上升到最让学生容易接受、新鲜、诱人的目的，达到最佳境地；对所教学科要有一定的观察、体验，深刻认识后让学生能够达到一定的创新敏感性，悟出一定的哲理，上升为理论层次；还要有坚韧不拔、百折不挠的毅力，要有克服自己的弱点，与别人共同探讨、相互交流、共同进步。
其次，教师要扮演好演员的角色，做到这一点则应该具有：敏锐而细致的观察力、敏锐而真挚的感受力、真实、准确而合理的判断力、灵敏而有细腻的适应力、鲜明的形体与语言的表现力；同时还应该有一定的真实感、形象感、幽默感、节奏感和亲近感。当然，教师不可能都是天才的表演家，但是一个好的教师应该向专业的演说家、表演家方向努力，许多老教师的教学经验，充分地证明了这一点。这些优秀老教师的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。要做到这一点，需要年轻教师不仅仅是课堂技术的机械执行者，而是课堂实践的自觉反思者，才能在实践中不断进步，逐渐成长。
此之外，我们认为教师在教学活动过程中还有一个明显的特征就是：脑中要有结构，心中要有学生。做到这点那就全胜了。教师只有这样，才能使知识的逻辑结构与认知的发展有机结合，从而设计出合理的教学活动结构及实施方案，将教学活动过程真正看作是互动式和轻松快乐的一种享受过程。教师要达到这样的境界需要在教学实践中逐步探索、积累、完善所教学科的知识结构，需要通过学习、研究并且长期与学生相互交流获得学生认知、情感、态度与价值观方面的知识与体验，需要通过对教学活动的观察、分析，获得学生学习行为、学习效果等方面的认知，为教学方案及教学策略提供坚实且是可靠的依据。真正达到教学快乐。
在现代化教育的课堂教学中，充分考虑了学生在学习中的主体作用，但是，在这种学习过程中，教师仍然起到主体的作用。教师得当的演，会使学生在学习中兴趣十足、事半功倍；教师得当的导，会使学生明确方向，在积极的参与中得到主动、全面的发展。
参考文献：
[1]曲伟.振兴民族的希望在教育 振兴教育的希望在教师[J].群言，1994（09）
[2]唐迅.建构面向21世纪的现代师范教育理念[J].教育研究，1998（9）
[3]周川.简明高等教育学[M].南京：河海大学出版社，2007
[4]王鉴，申群英.近十年来我国“有效教学”问题研究评析[J].教育科学研究，2008（10）
[5]石巧君，章喜为.教学学术型教师的价值实现研究――基于教学反思的视角[J].中国电力教育，2011（02）
[6]时光，张绍学，罗晓芹.高校教学模式改革与“互动式”教学模式初探[J].西南民族大学学报（人文社科版），2003（3）
本论文受安徽省级“重点”质量工程项目（2012jyxm161）资助
【摘 要】本文就如何提高教学能力，达到振兴教育的目的展开讨论，提出了在教学活动中，教师既是导演，也是演员的观点。教师只有不断锤炼自己个人导和演的能力，才能达到让学生想要学、主动学、学得好的目的。
【关键词】教学能力；教学设计；课堂实践
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师……”这无疑说明了在振兴民族的教育过程中教师的特殊地位和其职业的重要性。然而教师在整个教学过程中怎样才能达到振兴教育的目的呢？我想应该是提高教师自身的教学能力了。纵观目前教育的整个过程，教师不仅要具有良好的师德、广博的专业知识、较强的学习能力，而且应该具有现代教育理念、把握教学规律、较强且熟练的业务能力，同时还必须具有一定良好的心理素质和自我调节及其完善能力。其实这些都应该是教师在教学过程中应该具有的教学能力。
教学能力是指教师完成教学活动所需要的能力。教学能力是教师达到教学目标，取得教学成效所具有的潜在的可能性，它反映出教师个体顺利完成教学任务的直接有效的心理特征。从整个教学过程中看，教师个体在整个教学活动过程中扮演着两种角色，一是导演；二是演员。这样也就要求教师具备导演应该具备的能力和演员具备的演技能力。
首先，教师要扮演好导演角色，这需要教师具有对所教学科的良好认知能力、对学生的充分调动驾驭能力、对知识结构的严密合理的讲述能力。这就要求教师对所教学科有全面的观察能力、丰富的想象能力、良好的逻辑思维能力和一定的创新能力；要有一定的组织教学能力协调学生进行各种课内及课外的学习活动能力、培养学生学习的能力；还应有教学设计能力，包括教学目的、分析教材、选择合适的教学策略及实施教学评价的能力等。同时还要求教师具有一定的灵性、悟性和韧性，也就是对所教学科在感觉上有一种直接的心理感觉，形成理性的分析，从而使得所教学科内容上升到最让学生容易接受、新鲜、诱人的目的，达到最佳境地；对所教学科要有一定的观察、体验，深刻认识后让学生能够达到一定的创新敏感性，悟出一定的哲理，上升为理论层次；还要有坚韧不拔、百折不挠的毅力，要有克服自己的弱点，与别人共同探讨、相互交流、共同进步。
其次，教师要扮演好演员的角色，做到这一点则应该具有：敏锐而细致的观察力、敏锐而真挚的感受力、真实、准确而合理的判断力、灵敏而有细腻的适应力、鲜明的形体与语言的表现力；同时还应该有一定的真实感、形象感、幽默感、节奏感和亲近感。当然，教师不可能都是天才的表演家，但是一个好的教师应该向专业的演说家、表演家方向努力，许多老教师的教学经验，充分地证明了这一点。这些优秀老教师的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。要做到这一点，需要年轻教师不仅仅是课堂技术的机械执行者，而是课堂实践的自觉反思者，才能在实践中不断进步，逐渐成长。
此之外，我们认为教师在教学活动过程中还有一个明显的特征就是：脑中要有结构，心中要有学生。做到这点那就全胜了。教师只有这样，才能使知识的逻辑结构与认知的发展有机结合，从而设计出合理的教学活动结构及实施方案，将教学活动过程真正看作是互动式和轻松快乐的一种享受过程。教师要达到这样的境界需要在教学实践中逐步探索、积累、完善所教学科的知识结构，需要通过学习、研究并且长期与学生相互交流获得学生认知、情感、态度与价值观方面的知识与体验，需要通过对教学活动的观察、分析，获得学生学习行为、学习效果等方面的认知，为教学方案及教学策略提供坚实且是可靠的依据。真正达到教学快乐。
在现代化教育的课堂教学中，充分考虑了学生在学习中的主体作用，但是，在这种学习过程中，教师仍然起到主体的作用。教师得当的演，会使学生在学习中兴趣十足、事半功倍；教师得当的导，会使学生明确方向，在积极的参与中得到主动、全面的发展。
参考文献：
[1]曲伟.振兴民族的希望在教育 振兴教育的希望在教师[J].群言，1994（09）
[2]唐迅.建构面向21世纪的现代师范教育理念[J].教育研究，1998（9）
[3]周川.简明高等教育学[M].南京：河海大学出版社，2007
[4]王鉴，申群英.近十年来我国“有效教学”问题研究评析[J].教育科学研究，2008（10）
[5]石巧君，章喜为.教学学术型教师的价值实现研究――基于教学反思的视角[J].中国电力教育，2011（02）
[6]时光，张绍学，罗晓芹.高校教学模式改革与“互动式”教学模式初探[J].西南民族大学学报（人文社科版），2003（3）
本论文受安徽省级“重点”质量工程项目（2012jyxm161）资助