质 量 序号：2
姓名：____________
导学目标知识点1、知道质量的概念符号和单位。2、会进行单位运算。 课 时：1课时
导学方法：讨论法、启发、 导学过程：
一、课前导学：
1、质量的定义是________________________________________________________。 质量的单位有__________、__________、__________、__________。
2、质量的单位换算关系为：______________________________________________。 3、实验室测质量的常用工具为____________________。 二、课堂导学：质量
1、质量的引入：教师举例，讲台，课桌，凳子。
学生讨论：共同点：材料——木材。不同点：含木材量不同。 学生举例：
质量：物体所含物质的多少叫质量，符号为m，或m。 2、质量的单位及换算
学生回答：单位有吨(t)，千克(kg)，克(g)，毫克(mg)
单位换算：1kg=103g，1mg=103g=10-6kg，1t=103kg=106g=109mg； 教师讲解：0.42kg=0.42×103g＝4.2×102g 0.42kg＝0.42×10-3t＝4.2×10-4t 强调：单位换算的书写格式。 3、质量是物体的性格。
实例：讨论下列变化情况中物体质量是否变化。 ①将桌子从一楼搬到三楼； ②把粉笔压成粉笔灰； ③把冰熔化成水；
④把水从20℃加热到60℃。
归纳：物体的质量不随物体的位置、形状、温度的改变而改变。 质量是物质的一种属性。
4、了解一些物体的质量，P9小资料，说明m/kg。 三、课堂练习：
例1：下列说法正确的是（ ）
A、登月舱从地球运动到月球的质量变小了 B、1kg铁比1kg棉花质量大
C、一杯水凝固成冰体积变大，质量也变大了 D、玻璃杯打碎后，形状发生了变化，但质量不变。 例2：2×10-7mg最接近下列哪一个物体质量（ ） A、一头水牛
B、一名中学生
C、一只鸡
D、一枚大头针
班级：____________
例3：小明在探究质量是否与温度有关的实验中，将质量为2.8kg的冷水放在火炉上烧开后，再称量，发现只乘下2.76kg，于是在得出结论物体的质量随温度的升高而减小。
（1）你认为小明得出的结论正确吗？
（2）你能帮助小明分析一下减少0.04kg水哪里去了？
四、课后巩固：
1．中国赠送给联合国的“世纪宝鼎”质量是1.6t，由中国运抵联合国总部，其质量______，神州号飞船将一面质量为500g的国旗载入太空，在太空中，国旗的质量将__________（填“变大”，“变小”或“不变”
2、下列情况物体质量发生变化的是（ ）
A、铁化成铁水 C、把菜刀表面磨光滑
B、把石块放大太空中 D、把铁丝拉长
3、下列数据中最接近你身体质量的是（ ） A、480kg B、4.8×107mg C、8000g D、0.01t
4、水银温度计中密封着一定量的水银，在用这支温度计测温度的过程中，水银发生热胀冷缩，下列说法正确的是（ ）
A、水银温度计中水银的质量不变
C、水银温度计中水银的温度不变 A．物体的形状 C．物体所在的位置 A．1.19×10－7t
B、水银温度计中水银的体积不变 D、水银温度计中水银的高度不变 B．物体所含物质的多少
D．物体所含物质的多少和它的形状
D．0.000 12 kg
5．一个物体的质量大小取决于 ( )
6．下列质量中，最小的是 ( )
B．125 mg C． 0.13 g
7．1kg的棉花和1kg的铁块相比较，下列说法中正确的是（ ） A．棉花所含物质较多 B．铁块所含物质较多
C．棉花和铁块所含物质一样多 D．无法比较棉花和铁块所含物质的多少
8、某药品包装有如下字样（ ）
①包装：0.13g×粒×1板； ②规格：每粒装0.13克；
③用量：一次一粒，一日三次，四周为一疗程。 试问：（1）若每盒10元，那么1kg这种药能卖多少元？ （2）某人服用了两个疗程至少服下了这种药多少kg。
课后反思：
天 平 序号：3
姓名：____________ 班级：____________
导学目标知识点：1、知道天平的构造；2、会正确使用天平；3、会用天平测固、液体质量。 课时： 1课时
导学方法：讨论法、启发、 导学过程： 一、课前导学：
1、使用测量工具前要了解该测量工具的__________和__________。
2、托盘天平的主要构造有________________________________________。
3、学生天平与托盘天平的区别在哪里？对称量物体质量有什么影响？ 4、使用天平应思考的问题。
①天平应怎样放置__________________________________________________。 ②指针指在什么位置天平平衡了____________________。
③称量质量前，怎样调节天平的平衡__________________________________。 ④P10，图11.2-2图中，标尺上每1小格表示__________g。
⑤游码的作用________________________，在什么时候使用____________________。 二、课堂导学：
1、天平的结构
托盘天平 横梁：托盘、平衡螺母、指针、标尺、游码
砝码，质量及个数
底座：分度盘
2、原理：①两臂长相等；②质量相等时，天平平衡。 3、正确使用
调节天平本身平衡将游码移到左端的
把天平放在水平桌面上
“零刻度线处” ，使天平平衡调两端的平衡螺母
盘中
动游码区到天平平衡
用天平称物体质量向右盘里加减砝码并移4、注意事项
（1）被测物体质量不能超过称量。
把被测物体放在天平左
读取质量m物m码m游
（2）向盘中加减砝码应用镊子，不能用手接触砝码，不能弄脏、湿。
（3）潮湿的物体和化学药品不能直接放在天平盘中。
5、强调 ①左物右码；②先大后小；③平衡螺母和游码使用。 三、课堂练习：
例1：“在用天平称物物质量”的实验中，张强把托盘天平放在水平桌面上，发现指针基分度盘中线左边一点，这时应该（ ）
A、把横梁右端的螺母向右移 C、把游码向右移
B、把横梁右端的螺母向左移 D、在右盘中加一小砝码
例2：下列有关托盘天平的使用不正确的是（ ）
A、称量物体前首先应估计被测物体的质量以超过量程 B、称量时，向右移动游码，相当于向右盘增加砝码 C、不管桌面水平上要调节天平平衡就可以称量 D、不能把化学药品直接放在托盘上称量
例3：要测一枚邮票的质量，下列办法中正确的是（ ） A、把一枚轴票直接放在天平上称量
B、先测出一枚轴票和一个螺帽的总质量，再减去螺帽的质量 C、先测出100枚轴票的质量再除以100 D、以上三种办法都可以 四课后巩固：
1．在实验室里用________测物体的质量，在某次实验中所用砝码的个数和游码的位置如图10-8所示，那么该物体的质量是__________g．
2．下面是用托盘天平称石块质量的实验步骤，请按正确的顺序重新排序，并将实验步骤的标号写在横线上．
①把天平放在水平桌面上
②将被测物体放在天平的左盘，右盘放砝码，调节游码位置，使指针指在分度盘中央 ③将游码拨到标尺左侧零刻线上 ④调节横梁平衡螺母，使横梁平衡
⑤计算砝码的总质量加上游码所对刻度值得出物体质量 正确的顺序为__________________________．
3．某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平衡后，估计这物体的质量约为50g，就把物体和砝码分别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线的左侧，那么他应该（ ） A．减少砝码
B．增加砝码
D．将横梁右端的平衡螺母向左移动
C．将横梁右端的平衡螺母向右移动
图10-8
4．托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（ ） A．相当于向左调节平衡螺母 B．代替指针用来指示平衡 C．相当于在左盘中加小砝码 D．相当于在右盘中加小砝码 5．一架天平的称量范围为0～1000g，用它可称下列哪个物体的质量（ ） A．一个铅球 B．一个苹果 C．一位学生 D．一袋大米
6．若天平所配备的砝码盒中备有下列砝码：200g1个，100g2个、50g1个、20g2个、10g1个、5g1个、2g2个、1g1个．天平标尺上游码所示的刻度如图10-9所示，天平的最大称量是____________g，它能达到的精确度是______g，用此天平称量某物体的质量时，当天平右盘放20g砝码各1个，2g和1g砝码各1个，游码位置如图所示，天平横梁平衡时，被测物体的质量是______________
课后反思
图10-9
图10-10
密 度 序号：4
姓名：____________
班级：____________
导学目标知识点：
1、知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。 2、能联系实际运用密度公式进行有关计算。 导学方法：讨论法、实验探究法 课 时：1课时 导学过程： 一、课前导学
1、同种物质的质量与体积有关系是：_________________________________ 2、不同物质的质量与体积极的关系是：______________________________ 二、课堂导学
1、探究：同种物质的质量与体积的关系
①选择几个大小不同形状规则的圆柱体铁块、木块。
②用刻度尺分别测出每一个圆柱体的直径和高，算出体积并编上号。 ③用天平依次从小到大测出圆柱体质量，记录并作图
m/g
V/cm
3
分析表格中数据得出结论：_________________________________________ 再分析m—V图象又有何结论：______________________________________ 2、密度：（1）定义：________________________________________________ （2）物理量符号：____________ （3）单位：____________
（4）物理意义：____________________________________________________ （5）密度是物质__________________________________________________ 3、应用：（1）________________________ （2）________________________ 三、学生练习：
例1 由密度的概念及公式
A．密度是一样的
mV
，可以判定对于同一种物质（ ）
B．体积越小，密度越大
C．质量越大，密度越大 D．体积越大，密度越大 例2 关于密度的概念下列说法正确的是（ ）
A．同一种物质它的密度跟其质量成正比，跟其体积成反比
B．把一铁块压成铁片，它们的密度就小了
C．一种固体和一种液体，它们的质量相等，体积相等，则它们的密度也相等
D．质量相等的两种物质，密度大的体积也大
[变形题] 将一块质量分布均匀的砖分割成体积大小不同的两部分，则( )． A．体积大的密度一定大 B．体积小的密度一定大 C．两者的密度一定相等 D．两者的密度一定不相等
练习1、某钢瓶内的氧气密度是6kg/m3，一次气焊用去其中的1/2，则瓶中余下氧气密度为____________。
练习2、2.79g/cm3=__________kg/m3 1.0×103kg/m3=__________g/cm3
练习3、两个用同种材料制成的实心球，A球质量为20g，B球质量为0.1kg，则A、B两球的体积之比VA:VB=____________，密度之比A:B=____________。
四、学生练习
1、一松木块的密度是0.4×103kg/m3，读作________________，把它锯掉3/4，剩下的松木块密度为________________。
2、质量相等的实心铜球与实心的铝球的体积之比为 ______；体积相等的实心铜球和实心的铝球的质量之比为______。（ρ铜=8.9g/cm3，ρ铝=2.7g/cm3）
3、有空心的铜球，铁球和铝球各一个，它们的体积和质量都相等，这三个球中空心部分最大的是______球。（ρ铜＞ρ铁＞ρ铝）
4、一个能装500g水的玻璃瓶，装满水后的总质量是750g，用该瓶装密度是0.8g/cm3的酒精，则装满酒精后的总质量为______g．（ρ水=1.0×10kg/m）
5、关于物体的质量和物质的密度，下列说法中正确的是（ ） A．一块冰全部融化成水后，质量变小，密度不变 B．把铜块碾压成铜片，质量和密度均不变 C．把铁球加热，质量变大，密度变小
D．某种物质的密度与它的质量成正比，而与它体积成反比
6、如图10-15所示：有四只相同体积的烧杯，依次各盛有质量相等的煤油、汽油、植物油和硫酸（ρ
7、用不同材料制成体积相同的甲、乙两种实心球，在调节好的天平左盘上放2个甲球，在右盘上放3个乙球，天平恰好平衡，若甲球密度为甲，乙球密度为乙，那么它们密度之间的关系是（ ）
A．甲：乙=3：2 B．甲：乙=1：2 C．甲：乙=2：1 D．甲：乙=2：3
8、如图10-13所示, 表示A、B、C三种物质的质量跟体积的关系，由图可知 ( ) A.ρA>ρB>ρB.ρA>ρB>ρC.ρC>ρB>ρD.ρC>ρB>ρ五、课后反思
C C A 硫酸
33
＞ρ
植物油
＞ρ
煤油
＞ρ
汽油
），其中盛汽油的烧杯是（ ）
, 且ρA>ρ水 , 且ρA>ρ水
, 且ρA
A , 且ρA>ρ水
10-13
课题：测量物质的密度 序号：5
姓名：____________ 班级：____________
导学目标知识点
1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法；
2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度；学会利用公式间接测定物理的科学方法。 导学方法：讨论法、启发、 课 时：1课时 导学过程： 一、课前导学
1、 测量物质的密度的原理是 要测量的物理量有哪些 ，密度是间接测
量还是直接测量 ：__________ 2、 物质的质量和体积分别用什么工具来测量：__________ 量筒怎样正确使用？ 3、 测量不规则固体密度的方法及步骤？测量液体密度的方案有哪些？ 4、物质的密度能测量吗？(“能”或“不能”)；测量的原理是；即是要测出物质的 和 ；再根据这两个物理量来计算出物质的密度，这是一种 (“直接”或“间接”) 测量物理量的方法
二、课堂导学 一、量筒的使用
1、量筒是测量的工具；
出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。
2、量筒上的单位标度是 ；量筒壁上的最大刻度是量筒的 ；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为 值。
3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程 4、如何在量筒上读数呢?
(1)、在量筒上读数时，视线应与刻度面 ，与液面 ，如果液面是凹形的，与凹面 ，如果液面是凸形的，与凸面 。(学生看课本图11．4—1和11．4—1)
(2)、液体的体积可以利用 直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢?
利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。即先测出量筒中 的体积，再测出量筒内 和 于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。 1、 课堂上练习用量筒分别测固体和液体的体积。
一、 测量液体的密度
拿出一杯配制的盐水，要求学生设计出测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？ 方案一：
1、用调好的天平测出空干燥量筒m1；
2、将被测液体倒入一定量到 ，加砝码至天平重新平衡后，读出 的总质量m2；
3、读出量筒中液体的体积v；
4、根据计算该液体的体积。 可设计记录实验数据的表格如下：
思考讨论：实验时可先称出量筒和液体的总质量m2，然后再把液体倒掉后直接测出量筒的质量m1，在两者相减，得到液体的质量吗？
方案二：
1、 用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m1；
2、 将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m2； 3、 读出量筒中的液体的体积v；
4、 根据 计算得出该液体的密度。 可设计记录实验数据的表格如下：
例1．1. 用天平和量筒测量盐水密度的实验：
（1）在使用托盘天平前要对天平进行调节.按正确的顺序将下列各步骤前的字母排列________ .
A.组装好天平，把天平放在水平台面上. B.调节天平的平衡螺母，使天平横梁水平平衡. C.把游码置于标尺的零刻线处.
（2）实验所依据的公式是_____________. （3）实验过程：
a.在玻璃杯中盛上盐水，放在调节好的天平左盘上称量，当天平重新平衡时，读出砝码和游码的读数为130.2g.（已填入下表中）
b.把玻璃杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积并填入表2中.
c.把玻璃杯和剩余盐水放在天平左盘上称量，当天平重新平衡时，所用砝码和游码位置如图15所示，将玻璃杯和剩余盐水的质量填入表2中. d.
学生设计测量一规则实心圆柱体或正方体的密度的方案
1、 对于规则固体，质量用
测出，体积可用 测出，再然后可用相应的体积公
(1) ；
(2)往量筒中倒入适量的水，记下体积V1，用细线系好石块，轻放入量筒中，记下此时石块和水的总体积V2；
(3)根据计算出该石块的密度。 记录数据的表格如下：
3、 思考与讨论：能否先按第二步测出小石块的体积，再按第一步测出小石块的质量？为什
么？若是这样做了，对实验结果有何影响？
4、 若小石块过大，放不进现有的量筒中，你该怎么测出它的体积呢？设计一下。 5、 若被测的物体是漂浮在液面上的，怎样去测出它的体积？
课堂练习
1. 在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是 ( ) A.用天平测出空烧杯的质量
B.取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量 C.将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积 D.用天平测出烧杯和剩余油的总质量
2. 在测量铁块的密度时，用了下面几个步骤，则测量步骤合理顺序是( )
①计算铁块的体积；②记录铁块放入量筒后水面上升到的刻度；③观察量筒中水的体积；④用天平测出铁块的质量；⑤调节好天平；⑥计算铁块的密度。 A.⑤④②③①⑥ B.④⑤③②①⑥ C.③②①⑤④⑥ D⑤④③②①⑥ 3. 在“用天平和量筒测定固体和液体的密度”实验中，为测定物体的质量，调节天平横梁平衡时，发现天平的指针静止在分度盘中央刻度线的左侧，则应将横梁上的平衡螺母向
__________ 调节，将一矿石标本放在已调好的天平左盘内，当天平重新平衡时右盘内的砝码和游码在标尺上的位置如图
8甲所示，则矿石的质量为__________克，将矿石标本放入装有水的量筒中，量筒中水面位
3
置的变化情况如图8乙所示，则矿石的体积为__________厘米.这种矿石的密度为
3
__________千克／米. 能力提升
4. 小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度
(1)用调节好的天平测量矿石的质量当天平平衡时，右盘中砝码和
游码的位置如图2l所示，矿石的质量是______g
(2)因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按图22所示方法进行测量，矿石的体积是______cm3,
(3)矿石的密度是______kg/m3，从图A.到图B.的操作引起的密度测量值比真实值_______(选填“偏大”、“偏小”、“不变”) （4）本实验中测矿石体积的方法在初中物理中经常用到，请举一例：___________
5. 为了测不沉于水的木块的密度，小明准备先用天平测出木块的质量，再用量筒和水测出木块体积，请你跟随他的测量过程，回答问题：
（1）在调节天平平衡时，小明发现指针偏在分度盘的左侧，此时可以( )
A.将螺母向左旋 B.向左盘中加砝码 C.将螺母向右旋 D.向右盘中加砝码 （2）在测木块体积时，由于木块不沉于水，小明便用 较重的铁块与木块扎在一起，从而测出了体积，测量过 程如图17三个量筒所示。
（3）根据图17中的测量数据可知，木块的质量为 g3。 6. 完成实验报告
目的：测定矿石的密度。
器材：一小块矿石、天平和砝码、盛满水的溢水杯、细线。 原理：
________________________
（用公式表示）
步骤：A．将天平放在水平桌面上，调节天平平衡
B．用天平称出待测矿石的质量m石
C．用天平称出矿石、溢水杯和剩余水的总质量M D．用天平称出盛满水的溢水杯的总质量m
E．把矿石用细线系好，轻轻地放入盛满水的溢水杯中，溢出部分水 上述操作步骤的正确顺序是________________________。（只填操作步骤的序号） 由以上测量结果得出：
（1）矿石排开水的质量＝m石+m-M
m石mM
（2）矿石的体积＝
水
（3）矿石的密度＝________________________（用公式表示）
7. 在下面“测盐水密度”的实验步骤中，请选出最佳的实验步骤（可去掉无用的步骤），并按照正确顺序把字母填在下面的空白处。
A. 把玻璃杯中盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积；
B. 用天平称出玻璃杯质量，再把量筒中盐水倒入玻璃杯，再称出它们的质量； C. 在玻璃杯中盛盐水，用天平称出它的质量； D. 用密度公式求出盐水的密度；
E. 称出玻璃杯和杯中剩下的部分盐水的质量； 实验顺序应为：________________________。
8. 在“测定形状不规则的实心小铁块的密度”的实验中，小明同学的操作过程如图（a）、（b）、（c）所示，当天平平衡时，
右盘上的三个砝码质量依次是50g、20g、5g，游码位置如图（a）所示
课后反思：
课题：密度与社会生活 序号：6
姓名：____________
班级：____________
导学目标知识点：
1、了解密度在社会生活中的重要价值；
2、知道物质的密度随温度的变化而变化的现象；
3、理解和掌握用测定密度来鉴别物质的方法，每种物质都有自己的密度，不同物质的密度
有可能相同；
4、能灵活运用ρ=m/V及其两个变形式。
课时：1课时
导学方法：讨论法、启发、
导学过程：
一、课前导学：
1、自然界的风是怎样形成的？
2、物质的密度会因为受到什么因素的影响而发生改变？是直接改变了哪个量而使密度变化
的？
3、绝大多数物质的体积随温度怎样变化？水的体积随温度怎样变化？
4、用密度怎样鉴别物体是由哪种物质构成的方法。
二、课堂导学
一、复习提问
333已知铁的密度为7.8×10千克／米，它的物理意义是什么？铅的密度为11.3×10千克／
米3，与铁的密度不同，这说明了什么问题？
学生正确回答出后总结：
密度是物质的 ，每种物质都有自己的 ；
设问：密度既然是物质的基本属性，那么它的数值会受到什么因素的影响呢？
二、 密度与温度
演示课本实验11．5–1纸风车实验，然后学生思考：是什么推动了风车转动的？
原因是：
1、 风的形成：
2、 能改变物质的密度，原因是物质的 一定时， 使物质的体积发
生了变化，即一般物质有 的性质，即在 一定时， 升高时，体积 ，密度 ； 降低时，体积 ，密度 。
3、气体的最显著，它的
不明显，故 受温度的影响比较小。
设问：所有的物质都有热胀冷缩的性质吗？北方的冬天为何要将自来水管包起来？根据前面
所学的密度，查出水和冰的密度质，计算一下等质量的水和冰的体积，有什么发现？
4．水的反常膨胀：
温度低于4℃时，随着温度的降低，水的体积 ，密度 ；
温度高于4℃时，随着温度的升高，水的体积 ，密度 。
由此你能正确解释自来水管被冻裂的原因吗？
5、由水的反常膨胀知道，水的密度在1×
103 kg/m3 ,一般是就是该温度下的密度。
6、根据气体的密度随温度变化而变化的现象，试分析房间里的暖气一般都安装在窗户下面
的道理：
三、密度与物质鉴别
设问：有一块质量为10克的奖牌，不知道是由什么材料制作的，如何鉴别一下？我们有哪
些方法？哪种方法比较可靠些？
1、可以通过间接测量密度的方法来鉴别物质，因为密度是物质的，不同的物质密度
一般 ，其基本思路：先求出该物质的密度数值，再查密度表确定属于那种物质。此
法可以来判断物质的真伪，如阿基米德判断皇冠的真伪。
例1、小丽买了一件工艺品，但不知道究竟是什么金属制成的，于是她用天平和量筒对该工
例如：
2、用密度鉴别物质时注意：有些物质的密度是相同的，计算出密度后，有时我们还要结合物质的物理性质加以判断，如物质的颜色，硬度，气味等等。
例2、我国设计的北京奥运会奖牌，奖牌的正面为国际奥委会统一规定的图案，奖牌背面镶嵌着取自中国的玉石，形像诠释了中华民族自古以来以“玉”比“得”的价值观，是中华文明与奥林匹克精神的一次“中西合璧”，奖牌分为金牌、银牌、铜牌。其中金牌由纯银、玉石、纯金组成，金牌的总体积约为23cm3，镶嵌玉石的体积约为5.4 cm3，纯金的质量为6g，(已知：ρ玉 =3.0g/ cm3 ρ金 =19.3 g/ cm3 )，则：
1、一枚金牌约需玉石多少克？
2、一枚金牌除了玉石和纯金外，还需纯银约多少克？(计算结果保留一位小数)
课堂练习
1. 一圆柱形容器，当装质量为1kg的酒精时，酒精的深度为20cm，若用此容器装1kg的水，3则水的深度为（ρ酒精＝0.8g/cm）( )
A.20cm B.16cm C.15cm D.24cm
2. 鸡尾酒是由几种不同颜色的酒调配而成的，经调配后不同颜色的由于不同颜色的酒具有不同的( )
A.质量 B.体积 C.温度 D.密度 9. 图5是在探究甲、乙两种物质质量跟体积关系时作出的图像。以析正确的是( ) A.不同物质的质量跟体积的比值是不同的
B.甲物质的质量跟体积的比值比乙物质小 V/cm3 C.若V甲 = V乙 则m甲V乙。 图
8. 几种液体的密度见附表1；实验室里现有的甲、乙、丙、丁四种量筒的规格见附表2. 如果要求一次尽可能精确地量出170g的柴油，应选用( )
图12
12. “五·一”黄金周，征征和妈妈到无锡旅游，买了一只宜兴茶壶，如图12所示.她听说宜兴茶壶是用宜兴特有的泥土材料制成的，很想知道这种材料的密度.于是她用天平测出壶盖的质量为44.4g，再把壶盖放入装满水的溢水杯中，并测得溢出水的质量是14.8g.
（1）请你帮征征算出这种材料的密度是多少？（2）若测得整个空茶壶的质量为159g 则该茶壶所用材料的体积为多大？
课后反思
课题：运动的描述 序号：7
主备课人：雷明荣 审核人：黄志红 备课时间：2009年8月1日
姓名：____________ 班级：
质 量 序号：2
姓名：____________
导学目标知识点1、知道质量的概念符号和单位。2、会进行单位运算。 课 时：1课时
导学方法：讨论法、启发、 导学过程：
一、课前导学：
1、质量的定义是________________________________________________________。 质量的单位有__________、__________、__________、__________。
2、质量的单位换算关系为：______________________________________________。 3、实验室测质量的常用工具为____________________。 二、课堂导学：质量
1、质量的引入：教师举例，讲台，课桌，凳子。
学生讨论：共同点：材料——木材。不同点：含木材量不同。 学生举例：
质量：物体所含物质的多少叫质量，符号为m，或m。 2、质量的单位及换算
学生回答：单位有吨(t)，千克(kg)，克(g)，毫克(mg)
单位换算：1kg=103g，1mg=103g=10-6kg，1t=103kg=106g=109mg； 教师讲解：0.42kg=0.42×103g＝4.2×102g 0.42kg＝0.42×10-3t＝4.2×10-4t 强调：单位换算的书写格式。 3、质量是物体的性格。
实例：讨论下列变化情况中物体质量是否变化。 ①将桌子从一楼搬到三楼； ②把粉笔压成粉笔灰； ③把冰熔化成水；
④把水从20℃加热到60℃。
归纳：物体的质量不随物体的位置、形状、温度的改变而改变。 质量是物质的一种属性。
4、了解一些物体的质量，P9小资料，说明m/kg。 三、课堂练习：
例1：下列说法正确的是（ ）
A、登月舱从地球运动到月球的质量变小了 B、1kg铁比1kg棉花质量大
C、一杯水凝固成冰体积变大，质量也变大了 D、玻璃杯打碎后，形状发生了变化，但质量不变。 例2：2×10-7mg最接近下列哪一个物体质量（ ） A、一头水牛
B、一名中学生
C、一只鸡
D、一枚大头针
班级：____________
例3：小明在探究质量是否与温度有关的实验中，将质量为2.8kg的冷水放在火炉上烧开后，再称量，发现只乘下2.76kg，于是在得出结论物体的质量随温度的升高而减小。
（1）你认为小明得出的结论正确吗？
（2）你能帮助小明分析一下减少0.04kg水哪里去了？
四、课后巩固：
1．中国赠送给联合国的“世纪宝鼎”质量是1.6t，由中国运抵联合国总部，其质量______，神州号飞船将一面质量为500g的国旗载入太空，在太空中，国旗的质量将__________（填“变大”，“变小”或“不变”
2、下列情况物体质量发生变化的是（ ）
A、铁化成铁水 C、把菜刀表面磨光滑
B、把石块放大太空中 D、把铁丝拉长
3、下列数据中最接近你身体质量的是（ ） A、480kg B、4.8×107mg C、8000g D、0.01t
4、水银温度计中密封着一定量的水银，在用这支温度计测温度的过程中，水银发生热胀冷缩，下列说法正确的是（ ）
A、水银温度计中水银的质量不变
C、水银温度计中水银的温度不变 A．物体的形状 C．物体所在的位置 A．1.19×10－7t
B、水银温度计中水银的体积不变 D、水银温度计中水银的高度不变 B．物体所含物质的多少
D．物体所含物质的多少和它的形状
D．0.000 12 kg
5．一个物体的质量大小取决于 ( )
6．下列质量中，最小的是 ( )
B．125 mg C． 0.13 g
7．1kg的棉花和1kg的铁块相比较，下列说法中正确的是（ ） A．棉花所含物质较多 B．铁块所含物质较多
C．棉花和铁块所含物质一样多 D．无法比较棉花和铁块所含物质的多少
8、某药品包装有如下字样（ ）
①包装：0.13g×粒×1板； ②规格：每粒装0.13克；
③用量：一次一粒，一日三次，四周为一疗程。 试问：（1）若每盒10元，那么1kg这种药能卖多少元？ （2）某人服用了两个疗程至少服下了这种药多少kg。
课后反思：
天 平 序号：3
姓名：____________ 班级：____________
导学目标知识点：1、知道天平的构造；2、会正确使用天平；3、会用天平测固、液体质量。 课时： 1课时
导学方法：讨论法、启发、 导学过程： 一、课前导学：
1、使用测量工具前要了解该测量工具的__________和__________。
2、托盘天平的主要构造有________________________________________。
3、学生天平与托盘天平的区别在哪里？对称量物体质量有什么影响？ 4、使用天平应思考的问题。
①天平应怎样放置__________________________________________________。 ②指针指在什么位置天平平衡了____________________。
③称量质量前，怎样调节天平的平衡__________________________________。 ④P10，图11.2-2图中，标尺上每1小格表示__________g。
⑤游码的作用________________________，在什么时候使用____________________。 二、课堂导学：
1、天平的结构
托盘天平 横梁：托盘、平衡螺母、指针、标尺、游码
砝码，质量及个数
底座：分度盘
2、原理：①两臂长相等；②质量相等时，天平平衡。 3、正确使用
调节天平本身平衡将游码移到左端的
把天平放在水平桌面上
“零刻度线处” ，使天平平衡调两端的平衡螺母
盘中
动游码区到天平平衡
用天平称物体质量向右盘里加减砝码并移4、注意事项
（1）被测物体质量不能超过称量。
把被测物体放在天平左
读取质量m物m码m游
（2）向盘中加减砝码应用镊子，不能用手接触砝码，不能弄脏、湿。
（3）潮湿的物体和化学药品不能直接放在天平盘中。
5、强调 ①左物右码；②先大后小；③平衡螺母和游码使用。 三、课堂练习：
例1：“在用天平称物物质量”的实验中，张强把托盘天平放在水平桌面上，发现指针基分度盘中线左边一点，这时应该（ ）
A、把横梁右端的螺母向右移 C、把游码向右移
B、把横梁右端的螺母向左移 D、在右盘中加一小砝码
例2：下列有关托盘天平的使用不正确的是（ ）
A、称量物体前首先应估计被测物体的质量以超过量程 B、称量时，向右移动游码，相当于向右盘增加砝码 C、不管桌面水平上要调节天平平衡就可以称量 D、不能把化学药品直接放在托盘上称量
例3：要测一枚邮票的质量，下列办法中正确的是（ ） A、把一枚轴票直接放在天平上称量
B、先测出一枚轴票和一个螺帽的总质量，再减去螺帽的质量 C、先测出100枚轴票的质量再除以100 D、以上三种办法都可以 四课后巩固：
1．在实验室里用________测物体的质量，在某次实验中所用砝码的个数和游码的位置如图10-8所示，那么该物体的质量是__________g．
2．下面是用托盘天平称石块质量的实验步骤，请按正确的顺序重新排序，并将实验步骤的标号写在横线上．
①把天平放在水平桌面上
②将被测物体放在天平的左盘，右盘放砝码，调节游码位置，使指针指在分度盘中央 ③将游码拨到标尺左侧零刻线上 ④调节横梁平衡螺母，使横梁平衡
⑤计算砝码的总质量加上游码所对刻度值得出物体质量 正确的顺序为__________________________．
3．某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平衡后，估计这物体的质量约为50g，就把物体和砝码分别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线的左侧，那么他应该（ ） A．减少砝码
B．增加砝码
D．将横梁右端的平衡螺母向左移动
C．将横梁右端的平衡螺母向右移动
图10-8
4．托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（ ） A．相当于向左调节平衡螺母 B．代替指针用来指示平衡 C．相当于在左盘中加小砝码 D．相当于在右盘中加小砝码 5．一架天平的称量范围为0～1000g，用它可称下列哪个物体的质量（ ） A．一个铅球 B．一个苹果 C．一位学生 D．一袋大米
6．若天平所配备的砝码盒中备有下列砝码：200g1个，100g2个、50g1个、20g2个、10g1个、5g1个、2g2个、1g1个．天平标尺上游码所示的刻度如图10-9所示，天平的最大称量是____________g，它能达到的精确度是______g，用此天平称量某物体的质量时，当天平右盘放20g砝码各1个，2g和1g砝码各1个，游码位置如图所示，天平横梁平衡时，被测物体的质量是______________
课后反思
图10-9
图10-10
密 度 序号：4
姓名：____________
班级：____________
导学目标知识点：
1、知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。 2、能联系实际运用密度公式进行有关计算。 导学方法：讨论法、实验探究法 课 时：1课时 导学过程： 一、课前导学
1、同种物质的质量与体积有关系是：_________________________________ 2、不同物质的质量与体积极的关系是：______________________________ 二、课堂导学
1、探究：同种物质的质量与体积的关系
①选择几个大小不同形状规则的圆柱体铁块、木块。
②用刻度尺分别测出每一个圆柱体的直径和高，算出体积并编上号。 ③用天平依次从小到大测出圆柱体质量，记录并作图
m/g
V/cm
3
分析表格中数据得出结论：_________________________________________ 再分析m—V图象又有何结论：______________________________________ 2、密度：（1）定义：________________________________________________ （2）物理量符号：____________ （3）单位：____________
（4）物理意义：____________________________________________________ （5）密度是物质__________________________________________________ 3、应用：（1）________________________ （2）________________________ 三、学生练习：
例1 由密度的概念及公式
A．密度是一样的
mV
，可以判定对于同一种物质（ ）
B．体积越小，密度越大
C．质量越大，密度越大 D．体积越大，密度越大 例2 关于密度的概念下列说法正确的是（ ）
A．同一种物质它的密度跟其质量成正比，跟其体积成反比
B．把一铁块压成铁片，它们的密度就小了
C．一种固体和一种液体，它们的质量相等，体积相等，则它们的密度也相等
D．质量相等的两种物质，密度大的体积也大
[变形题] 将一块质量分布均匀的砖分割成体积大小不同的两部分，则( )． A．体积大的密度一定大 B．体积小的密度一定大 C．两者的密度一定相等 D．两者的密度一定不相等
练习1、某钢瓶内的氧气密度是6kg/m3，一次气焊用去其中的1/2，则瓶中余下氧气密度为____________。
练习2、2.79g/cm3=__________kg/m3 1.0×103kg/m3=__________g/cm3
练习3、两个用同种材料制成的实心球，A球质量为20g，B球质量为0.1kg，则A、B两球的体积之比VA:VB=____________，密度之比A:B=____________。
四、学生练习
1、一松木块的密度是0.4×103kg/m3，读作________________，把它锯掉3/4，剩下的松木块密度为________________。
2、质量相等的实心铜球与实心的铝球的体积之比为 ______；体积相等的实心铜球和实心的铝球的质量之比为______。（ρ铜=8.9g/cm3，ρ铝=2.7g/cm3）
3、有空心的铜球，铁球和铝球各一个，它们的体积和质量都相等，这三个球中空心部分最大的是______球。（ρ铜＞ρ铁＞ρ铝）
4、一个能装500g水的玻璃瓶，装满水后的总质量是750g，用该瓶装密度是0.8g/cm3的酒精，则装满酒精后的总质量为______g．（ρ水=1.0×10kg/m）
5、关于物体的质量和物质的密度，下列说法中正确的是（ ） A．一块冰全部融化成水后，质量变小，密度不变 B．把铜块碾压成铜片，质量和密度均不变 C．把铁球加热，质量变大，密度变小
D．某种物质的密度与它的质量成正比，而与它体积成反比
6、如图10-15所示：有四只相同体积的烧杯，依次各盛有质量相等的煤油、汽油、植物油和硫酸（ρ
7、用不同材料制成体积相同的甲、乙两种实心球，在调节好的天平左盘上放2个甲球，在右盘上放3个乙球，天平恰好平衡，若甲球密度为甲，乙球密度为乙，那么它们密度之间的关系是（ ）
A．甲：乙=3：2 B．甲：乙=1：2 C．甲：乙=2：1 D．甲：乙=2：3
8、如图10-13所示, 表示A、B、C三种物质的质量跟体积的关系，由图可知 ( ) A.ρA>ρB>ρB.ρA>ρB>ρC.ρC>ρB>ρD.ρC>ρB>ρ五、课后反思
C C A 硫酸
33
＞ρ
植物油
＞ρ
煤油
＞ρ
汽油
），其中盛汽油的烧杯是（ ）
, 且ρA>ρ水 , 且ρA>ρ水
, 且ρA
A , 且ρA>ρ水
10-13
课题：测量物质的密度 序号：5
姓名：____________ 班级：____________
导学目标知识点
1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法；
2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度；学会利用公式间接测定物理的科学方法。 导学方法：讨论法、启发、 课 时：1课时 导学过程： 一、课前导学
1、 测量物质的密度的原理是 要测量的物理量有哪些 ，密度是间接测
量还是直接测量 ：__________ 2、 物质的质量和体积分别用什么工具来测量：__________ 量筒怎样正确使用？ 3、 测量不规则固体密度的方法及步骤？测量液体密度的方案有哪些？ 4、物质的密度能测量吗？(“能”或“不能”)；测量的原理是；即是要测出物质的 和 ；再根据这两个物理量来计算出物质的密度，这是一种 (“直接”或“间接”) 测量物理量的方法
二、课堂导学 一、量筒的使用
1、量筒是测量的工具；
出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。
2、量筒上的单位标度是 ；量筒壁上的最大刻度是量筒的 ；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为 值。
3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程 4、如何在量筒上读数呢?
(1)、在量筒上读数时，视线应与刻度面 ，与液面 ，如果液面是凹形的，与凹面 ，如果液面是凸形的，与凸面 。(学生看课本图11．4—1和11．4—1)
(2)、液体的体积可以利用 直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢?
利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。即先测出量筒中 的体积，再测出量筒内 和 于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。 1、 课堂上练习用量筒分别测固体和液体的体积。
一、 测量液体的密度
拿出一杯配制的盐水，要求学生设计出测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？ 方案一：
1、用调好的天平测出空干燥量筒m1；
2、将被测液体倒入一定量到 ，加砝码至天平重新平衡后，读出 的总质量m2；
3、读出量筒中液体的体积v；
4、根据计算该液体的体积。 可设计记录实验数据的表格如下：
思考讨论：实验时可先称出量筒和液体的总质量m2，然后再把液体倒掉后直接测出量筒的质量m1，在两者相减，得到液体的质量吗？
方案二：
1、 用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m1；
2、 将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m2； 3、 读出量筒中的液体的体积v；
4、 根据 计算得出该液体的密度。 可设计记录实验数据的表格如下：
例1．1. 用天平和量筒测量盐水密度的实验：
（1）在使用托盘天平前要对天平进行调节.按正确的顺序将下列各步骤前的字母排列________ .
A.组装好天平，把天平放在水平台面上. B.调节天平的平衡螺母，使天平横梁水平平衡. C.把游码置于标尺的零刻线处.
（2）实验所依据的公式是_____________. （3）实验过程：
a.在玻璃杯中盛上盐水，放在调节好的天平左盘上称量，当天平重新平衡时，读出砝码和游码的读数为130.2g.（已填入下表中）
b.把玻璃杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积并填入表2中.
c.把玻璃杯和剩余盐水放在天平左盘上称量，当天平重新平衡时，所用砝码和游码位置如图15所示，将玻璃杯和剩余盐水的质量填入表2中. d.
学生设计测量一规则实心圆柱体或正方体的密度的方案
1、 对于规则固体，质量用
测出，体积可用 测出，再然后可用相应的体积公
(1) ；
(2)往量筒中倒入适量的水，记下体积V1，用细线系好石块，轻放入量筒中，记下此时石块和水的总体积V2；
(3)根据计算出该石块的密度。 记录数据的表格如下：
3、 思考与讨论：能否先按第二步测出小石块的体积，再按第一步测出小石块的质量？为什
么？若是这样做了，对实验结果有何影响？
4、 若小石块过大，放不进现有的量筒中，你该怎么测出它的体积呢？设计一下。 5、 若被测的物体是漂浮在液面上的，怎样去测出它的体积？
课堂练习
1. 在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是 ( ) A.用天平测出空烧杯的质量
B.取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量 C.将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积 D.用天平测出烧杯和剩余油的总质量
2. 在测量铁块的密度时，用了下面几个步骤，则测量步骤合理顺序是( )
①计算铁块的体积；②记录铁块放入量筒后水面上升到的刻度；③观察量筒中水的体积；④用天平测出铁块的质量；⑤调节好天平；⑥计算铁块的密度。 A.⑤④②③①⑥ B.④⑤③②①⑥ C.③②①⑤④⑥ D⑤④③②①⑥ 3. 在“用天平和量筒测定固体和液体的密度”实验中，为测定物体的质量，调节天平横梁平衡时，发现天平的指针静止在分度盘中央刻度线的左侧，则应将横梁上的平衡螺母向
__________ 调节，将一矿石标本放在已调好的天平左盘内，当天平重新平衡时右盘内的砝码和游码在标尺上的位置如图
8甲所示，则矿石的质量为__________克，将矿石标本放入装有水的量筒中，量筒中水面位
3
置的变化情况如图8乙所示，则矿石的体积为__________厘米.这种矿石的密度为
3
__________千克／米. 能力提升
4. 小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度
(1)用调节好的天平测量矿石的质量当天平平衡时，右盘中砝码和
游码的位置如图2l所示，矿石的质量是______g
(2)因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按图22所示方法进行测量，矿石的体积是______cm3,
(3)矿石的密度是______kg/m3，从图A.到图B.的操作引起的密度测量值比真实值_______(选填“偏大”、“偏小”、“不变”) （4）本实验中测矿石体积的方法在初中物理中经常用到，请举一例：___________
5. 为了测不沉于水的木块的密度，小明准备先用天平测出木块的质量，再用量筒和水测出木块体积，请你跟随他的测量过程，回答问题：
（1）在调节天平平衡时，小明发现指针偏在分度盘的左侧，此时可以( )
A.将螺母向左旋 B.向左盘中加砝码 C.将螺母向右旋 D.向右盘中加砝码 （2）在测木块体积时，由于木块不沉于水，小明便用 较重的铁块与木块扎在一起，从而测出了体积，测量过 程如图17三个量筒所示。
（3）根据图17中的测量数据可知，木块的质量为 g3。 6. 完成实验报告
目的：测定矿石的密度。
器材：一小块矿石、天平和砝码、盛满水的溢水杯、细线。 原理：
________________________
（用公式表示）
步骤：A．将天平放在水平桌面上，调节天平平衡
B．用天平称出待测矿石的质量m石
C．用天平称出矿石、溢水杯和剩余水的总质量M D．用天平称出盛满水的溢水杯的总质量m
E．把矿石用细线系好，轻轻地放入盛满水的溢水杯中，溢出部分水 上述操作步骤的正确顺序是________________________。（只填操作步骤的序号） 由以上测量结果得出：
（1）矿石排开水的质量＝m石+m-M
m石mM
（2）矿石的体积＝
水
（3）矿石的密度＝________________________（用公式表示）
7. 在下面“测盐水密度”的实验步骤中，请选出最佳的实验步骤（可去掉无用的步骤），并按照正确顺序把字母填在下面的空白处。
A. 把玻璃杯中盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积；
B. 用天平称出玻璃杯质量，再把量筒中盐水倒入玻璃杯，再称出它们的质量； C. 在玻璃杯中盛盐水，用天平称出它的质量； D. 用密度公式求出盐水的密度；
E. 称出玻璃杯和杯中剩下的部分盐水的质量； 实验顺序应为：________________________。
8. 在“测定形状不规则的实心小铁块的密度”的实验中，小明同学的操作过程如图（a）、（b）、（c）所示，当天平平衡时，
右盘上的三个砝码质量依次是50g、20g、5g，游码位置如图（a）所示
课后反思：
课题：密度与社会生活 序号：6
姓名：____________
班级：____________
导学目标知识点：
1、了解密度在社会生活中的重要价值；
2、知道物质的密度随温度的变化而变化的现象；
3、理解和掌握用测定密度来鉴别物质的方法，每种物质都有自己的密度，不同物质的密度
有可能相同；
4、能灵活运用ρ=m/V及其两个变形式。
课时：1课时
导学方法：讨论法、启发、
导学过程：
一、课前导学：
1、自然界的风是怎样形成的？
2、物质的密度会因为受到什么因素的影响而发生改变？是直接改变了哪个量而使密度变化
的？
3、绝大多数物质的体积随温度怎样变化？水的体积随温度怎样变化？
4、用密度怎样鉴别物体是由哪种物质构成的方法。
二、课堂导学
一、复习提问
333已知铁的密度为7.8×10千克／米，它的物理意义是什么？铅的密度为11.3×10千克／
米3，与铁的密度不同，这说明了什么问题？
学生正确回答出后总结：
密度是物质的 ，每种物质都有自己的 ；
设问：密度既然是物质的基本属性，那么它的数值会受到什么因素的影响呢？
二、 密度与温度
演示课本实验11．5–1纸风车实验，然后学生思考：是什么推动了风车转动的？
原因是：
1、 风的形成：
2、 能改变物质的密度，原因是物质的 一定时， 使物质的体积发
生了变化，即一般物质有 的性质，即在 一定时， 升高时，体积 ，密度 ； 降低时，体积 ，密度 。
3、气体的最显著，它的
不明显，故 受温度的影响比较小。
设问：所有的物质都有热胀冷缩的性质吗？北方的冬天为何要将自来水管包起来？根据前面
所学的密度，查出水和冰的密度质，计算一下等质量的水和冰的体积，有什么发现？
4．水的反常膨胀：
温度低于4℃时，随着温度的降低，水的体积 ，密度 ；
温度高于4℃时，随着温度的升高，水的体积 ，密度 。
由此你能正确解释自来水管被冻裂的原因吗？
5、由水的反常膨胀知道，水的密度在1×
103 kg/m3 ,一般是就是该温度下的密度。
6、根据气体的密度随温度变化而变化的现象，试分析房间里的暖气一般都安装在窗户下面
的道理：
三、密度与物质鉴别
设问：有一块质量为10克的奖牌，不知道是由什么材料制作的，如何鉴别一下？我们有哪
些方法？哪种方法比较可靠些？
1、可以通过间接测量密度的方法来鉴别物质，因为密度是物质的，不同的物质密度
一般 ，其基本思路：先求出该物质的密度数值，再查密度表确定属于那种物质。此
法可以来判断物质的真伪，如阿基米德判断皇冠的真伪。
例1、小丽买了一件工艺品，但不知道究竟是什么金属制成的，于是她用天平和量筒对该工
例如：
2、用密度鉴别物质时注意：有些物质的密度是相同的，计算出密度后，有时我们还要结合物质的物理性质加以判断，如物质的颜色，硬度，气味等等。
例2、我国设计的北京奥运会奖牌，奖牌的正面为国际奥委会统一规定的图案，奖牌背面镶嵌着取自中国的玉石，形像诠释了中华民族自古以来以“玉”比“得”的价值观，是中华文明与奥林匹克精神的一次“中西合璧”，奖牌分为金牌、银牌、铜牌。其中金牌由纯银、玉石、纯金组成，金牌的总体积约为23cm3，镶嵌玉石的体积约为5.4 cm3，纯金的质量为6g，(已知：ρ玉 =3.0g/ cm3 ρ金 =19.3 g/ cm3 )，则：
1、一枚金牌约需玉石多少克？
2、一枚金牌除了玉石和纯金外，还需纯银约多少克？(计算结果保留一位小数)
课堂练习
1. 一圆柱形容器，当装质量为1kg的酒精时，酒精的深度为20cm，若用此容器装1kg的水，3则水的深度为（ρ酒精＝0.8g/cm）( )
A.20cm B.16cm C.15cm D.24cm
2. 鸡尾酒是由几种不同颜色的酒调配而成的，经调配后不同颜色的由于不同颜色的酒具有不同的( )
A.质量 B.体积 C.温度 D.密度 9. 图5是在探究甲、乙两种物质质量跟体积关系时作出的图像。以析正确的是( ) A.不同物质的质量跟体积的比值是不同的
B.甲物质的质量跟体积的比值比乙物质小 V/cm3 C.若V甲 = V乙 则m甲V乙。 图
8. 几种液体的密度见附表1；实验室里现有的甲、乙、丙、丁四种量筒的规格见附表2. 如果要求一次尽可能精确地量出170g的柴油，应选用( )
图12
12. “五·一”黄金周，征征和妈妈到无锡旅游，买了一只宜兴茶壶，如图12所示.她听说宜兴茶壶是用宜兴特有的泥土材料制成的，很想知道这种材料的密度.于是她用天平测出壶盖的质量为44.4g，再把壶盖放入装满水的溢水杯中，并测得溢出水的质量是14.8g.
（1）请你帮征征算出这种材料的密度是多少？（2）若测得整个空茶壶的质量为159g 则该茶壶所用材料的体积为多大？
课后反思
课题：运动的描述 序号：7
主备课人：雷明荣 审核人：黄志红 备课时间：2009年8月1日
姓名：____________ 班级：