段村学区课堂研训教案
年 课 教 学 目 标 重 难 点 教学 方法 过程内容
自学提示 1、请学生收集有关抽烟的危害和世界无烟日的资料； 2、请学生收集有关酗酒的危害和适量饮酒的好处的资料； 3、请学生调查周围的上网时间和上网目的。 4、吸烟为什么会有这么多危害呢？ 5、了解“酗酒”和“泡网吧”的危害。 第一课时 【设问导读】 有一句话说：思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运！ 所以说好的习惯对我们每个人都是至关重要的！养成良好的习惯会令我们终 身受益！ （出示课题“培养良好的生活习惯” ） 你知道有哪些不良习惯呢？（主要是抽烟、酗酒和泡网吧等几种。 ） 【自学检测】 了解吸烟的危害 1、课件出示： 据世界卫生组织最近报告，目前全世界每年死于与吸烟有关的疾病约有 300 万人，仅在中国就将达 200 万。据国内近年来对全国 50 万人口吸烟情况的抽 样调查结果表明，我国 15 岁以上人群平均吸烟率为 33．9％。尤为令人担忧 的是，开始吸烟的年龄越来越小，有的仅从 10-14 岁即开始吸烟。 2、审判台：列举烟的 N 条罪状 香烟中有这么多有害物质，那香烟会造成怎样的危害呢？请你先读课本，我 们来进行一次模拟审判，一人表演香烟，其他请一位同学来演法官，审判香 烟！ （道具：准备几个大的用纸做巨型香烟） 活动：先小组合作，准备模拟审判， “烟”摆中间，结合课文，展示审判过 程。准备完后在全班交流。选择几个小组进行审判展示。 【巩固练习】
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六
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主备教师 授课教师
闫晓霞
1、培养良好的生活习惯
1、了解抽烟、喝酒和泡网吧等不良习惯的危害，远离这些恶习。 2、学会利用有效途径自觉抵制不良习惯的影响，做好力所能及的宣传工作。 重点：通过学习，较为清楚地了解抽烟、喝酒和泡网吧对人们身心健康的影响，从而 自觉远离这些不良习惯。 难点：区分少量饮酒与酗酒、网上学习和泡网吧之间的区别。
教学补充
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了解一支烟中的有毒物质 吸烟为什么会有这么多危害呢？谁知道一支烟中含有多少有害物质？出示：
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看了这个资料，你有什么想说的吗？ 1、学生畅谈感受。 老师小结：有数据显示：一个每天吸 15 到 20 支香烟的人，其易患肺癌， 口腔癌或喉癌致死的机率，要比不吸烟的人大 14 倍；其易患食道癌致死的机 纺比不吸烟的人大 4 倍；死于膀胱癌的机率要大两倍；死于心脏病的机率也 要大两倍。吸香烟是导致慢性支气管炎和肺气肿的主要原因，而慢性肺部疾 病本身，也增加了得肺炎及心脏病的危险，
并且吸烟也增加了高血压的危险。 而青少年吸烟后果就更严重了，青少年的抵抗力弱，吸烟会发生短时头晕， 注意力不集中，记忆和思维能力受到影响；普遍出现咳嗽、多痰，有些青少 年还出现呼吸短促的现象，对后期有很大的影响。 2、分析青少年吸烟的原因 看来，吸烟真是有百害而无一利，那为什么有些青少年儿童还要学着吸 烟呢？（学生谈想法，畅所欲言。 ） 总结：青少年吸烟大致有以下几种心态：好奇模份心理；虚荣心理；夸耀攀 比心理；消愁心理；对烟的错误认识等等。 【拓展练习】 三、了解世界无烟日 吸烟问题已经是世界性的问题了，有谁知道“世界无烟日是哪一天？” （5 月 31 日）我们除了要了解世界无烟日是哪一天？还要了解世界无烟日的 主题是什么？谁知道？学生小组学习，完成第六页活动角的练习。
第二课时 【温故互查】 上节课我们学习了吸烟的危害，谁还记得吸烟的危害。 【设问导读】 这节课我们来了解“酗酒”和“泡网吧”的危害。 酗酒 1、故事引入 在酗酒的危害之前，老师给大家看个故事。据说，1994 年 9 月的一天， 时任俄罗斯总统的叶利钦从华盛顿飞回莫斯科，按计划他将在途中与爱尔兰 总理雷诺兹进行 40 分钟会谈。就在离开华盛顿的前一天，美国总统克林顿 宴请他，尽管餐桌上没有烈酒，但葡萄酒应有尽有，叶利钦只吃了一小块肉， 却频频举杯，杯杯见底。葡萄酒上头之后，叶利钦的话多了起来，说了不少 粗话。翻译官为了“净化”他说的脏话，绞尽了脑汁。当飞机抵近会面地点善农 机场时，叶利钦醒酒了，夫人把衬衫递给他，但他扣纽扣的手总不听使唤。 陪同的官员见事不妙，经过一番讨论后，决定让副总理代表总统与雷诺兹举 行短暂的会谈。当副总理下机后，叶利钦掉下了眼泪，对陪同官员羞愧地说： “你们这么做，让我在世界面前丢尽了脸”。 2、酗酒的危害 其实，酗酒不仅是丢面子的问题，有时甚至会付出生命的代价。 （出示消 息） 危害性酗酒成为青少年一大“杀手” 来自澳大利亚国家药品研究院的医学科研人员，则通过对澳大利亚从 1993 年至 2002 年十年间年龄在 15 岁至 24 岁已故青少年的死因进行了分析汇 总，结果发现，危害性酗酒已经成为直接或间接造成这些青少年身亡的最主 要“杀手”之一。 据统计数据显示，从 1993 年至 2002 年期间，共有约 2600 多名年龄在 15 岁至 24 岁之间的青少年死于因危害性酗酒伤害而引发的身体 损伤或病症，比例超过同一时期同年龄段死亡人数总和的一成半。简单来说， 在那十年中，每六名年仅 15 岁至 24 岁之间的青少年因故身亡
，其中便有一 人是直接或间接死于酒精量的过度摄取。就这 2600 多名青少年的最终死亡原 因，基本上都集中在危害性酗酒所导致的交通事故、暴力型冲突及非清醒意 识下自杀等几方面。 【自学检测 1】 1、你有什么想说的？ 2、谈感受 结合课前的资料，学习课文“警示栏”中酗酒的危害，结合自己的资料， 填写并谈感受。 【拓展练习】 辨析明理 1、酗酒有这么多危害，那是不是我们一滴酒都不能沾呢？ 2、 “喝酒”和“酗酒”有什么区别呢？假如你是酒，你怎么为自己伸冤呢？ 【设问导读】 上网 故事引入 我们也来看个故事：一个优秀学生蜕变的过程 就读于某重点中学的高某，学习成绩一直不错，然而，初中一年级时他
迷恋上网络游戏， 并通过网络结交了一些不三不四的朋友， 开始与“朋友”一起 偷窃、索要同学的财物。他母亲发现儿子的劣迹后，有时打他一顿，有时轻 描淡写地说一说，未能高度重视。学校老师数次对高某批评教育后，见他仍 不思悔改，遂劝其退学。离校后的高某更加肆无忌惮，与“朋友”频频作案，仅 在 2002 年暑假就结伙盗窃 8 次。法网恢恢，疏而不漏。2002 年 10 月高某等 人被绳之以法 -----【自学检测 2】 上网成瘾的危害 ①看录象， （某学生泡网时间过长造成脑瘫）谈感受。 ②例举上网成瘾的危害。 【巩固练习】 辩论会 和喝酒一样， “网上学习”和“泡网吧”有什么区别？ 【拓展练习】 1、 根据课文“小调查”的提示，自主设计调查工具，完成调查。 2、 如果在你的身边有吸烟的人，你会怎么说？
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年 课 教 学 目 标 重 难 点 教学 方法 过程内容
自学提示 1、 了解毒品的种类以及对人类的危害。 2、 探究吸毒的原因。 第一课时 【设问导读】 罂粟花秋播春开，花并没毒，真正有毒的是低垂蒴果中的白色汁液，它
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2、向“白色恶魔”说不
1、初步了解毒品的种类以及对人类的危害，远离毒品 2、学会运用有效途径自觉抵制毒品影响，并做好力所能及的宣传工作。
重点：对毒品的认识不在于其种类或分类，关键在于要让学生认识到毒品的“瘾癖”性， 毒品使人成瘾，所形成的精神麻醉与精神依赖，毒品的最可怕所在。了解戒毒的艰辛。 帮助学生分析染上毒瘾的心理。 难点：既然毒品危害巨大，为什么还有那么多人吸毒？探究吸毒的原因。
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是成为罪恶的白色粉末的源头。 （课件）美丽的花朵下蕴藏着对人类的巨大灾 难，这也让花朵成为了“罪恶之花” 。
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这白色的粉末
让我们的生活中，隐藏了一个比吸烟、酗酒、沉溺网吧更 可怕的恶魔，那就是——吸毒。那么什么是毒品？毒品有什么危害？毒品又
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可以分为哪些种类呢？ 【自学检测】 1、什么是毒品？（课本第 9 页） 2、毒品有什么危害？ 鸦片又称烟土，属天然罂粟类植物硕果的浆汁干燥后形成棕褐色胶状固 体。这种毒品具有致成瘾性，长期滥用可产生药物依赖及导致其他身心疾病， 过量使用可引发呼吸抑制。 海洛因因俗称“白粉” ，是一种高毒性的鸦片类化合物。其成瘾性和毒性 比吗啡强 4—5 倍。吸食、注射海洛因比吸食鸦片更容易上瘾，随着使用毒品
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时间的延长，瘾君子们需要越来越多的毒品才能产生原来的精神效应。滥用 海洛因的危害有：急性中毒，不及时抢救会导致死亡；传播艾滋病、多种性
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病和传染病；扭曲人格，败坏道德，使吸食者走向犯罪。 冰毒使中枢神经兴奋剂，滥用时可精神亢奋，运动明显增加，可诱发暴
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力行为和刑事犯罪。大剂量、长期使用病毒可致精神失常、易怒、行为失控 甚至发生自杀和伤人行为。
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„„ 3、毒品的分类
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毒品的分类方法有很多，从不同的角度进行不同的分类： 从不同的角度分 分类
【巩固练习】 一、讲述真实故事，冲击心灵 1、学生讲述因吸毒而引发的悲剧。 毒品对人体的危害真大，毒品这个比较典型故事，进行全班交流。 2、 你有什么话想对他们说吗？ 朋友，别放弃，如果你想享受阳光的温暖，人间的温情，想听到父母、朋 友的关爱，老师的寄语，那么请好好生活，做好下面人生的每一步，因为 千里之行，始于足下。 第二课时 【温故互查】 同学们，上堂课咱们学习了毒品及毒品给社会带来的危害。那么什么是 毒品？毒品有哪些危害呢？ 【设问导读】 对于上堂课的内容，你还有什么想说，什么想问的吗？（指生说） 刚才有同学问道既然毒品有这么大的危害，怎么还会有毒品？ 政府怎么处理毒品？ 【自学检测】 1、鸦片在我国被一些不法分子利用获取暴利。国家大力打击。有一个打击一 个。鸦片战争发生之前，侵略者就是利用鸦片毒品打开我国国门的，国人们 经过卓越斗争才取得今天的美好生活。如今，改革开放之后，还存在毒品的 犯罪隐患。政府打击毒品犯罪决不手软。你知道政府是怎么打击毒品犯罪的 吗？（指生说） 罂粟种植面积大量减少； 封闭烟馆； 吸毒者纷纷戒毒； 依法惩办制毒贩毒贩； „„
2、2002 年 1 月，国家禁毒委员会在全国部署开展了一场声势浩大的禁毒严打 整治专项斗争。经过近一年努力，全国禁毒严打整治专项斗争取得了累累硕 果。请浏览 15 页课文罗列的禁毒硕果。你有什么想说的吗？
【巩固练习】 作为青少年，我们该怎样用实际行动向这可恶的毒品宣战呢？ 【拓展练习】 1、创作一幅反毒、禁毒宣传画。 2、和小伙伴合作，设计一项反毒、禁毒的宣传活动。
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自学提示 1、学生搜集世界邪教组织的犯罪事实。 2、了解邪教组织的特点和危害。 【设问导读】 1、出示陈果自焚前的照片 她叫陈果。一个大眼睛，眉清目秀的漂亮女孩，一个极具音乐天赋的艺 术之星。她弹得一手好琵琶，文化课也很优秀。十二岁时曾去新加坡参加过 演出，而且在国内也多次获奖。1999 年，陈果考入了中央音乐学院，这所在 全国最著名的艺术院校。 你们想知道她现在的近况吗？（学生畅谈） 2、出示陈果自焚后的照片 这位躺在病床上的重残病人就是陈果。她烧伤面积近百分之八十，头、 面部四度烧伤。现在，她的生活不能自理，也永远不可能再弹奏她那心爱的 琵琶了。 3、出示陈果自焚前后的两张照片 同学们，看了这两张照片，你有什么想说的吗？（学生交流） 【自学检测】 1、初步了解法轮功天安门自焚事件。 2001 年 2 月，正当我们沉浸在新世纪的第一个春节的喜庆气氛中时，有 7 名法轮功
教徒在天安门自焚。其中一名就是刚才我们介绍的陈果。这么美丽 的生命为何要自焚呢？这就是她所谓的信仰吗？ 2、初步了解宗教。 宗教在我国流传了很久，它在某种程度上表达人们对美好生活的向往和 信仰，如佛教、基督教等。 你们认为，这些宗教与刚才我们所介绍的法轮功有什么区别？
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3、向邪教宣战
1、能正确区分宗教与邪教。 2、初步了解邪教组织的特点和危害。 3、激发学生对邪教的痛恨之情。 4、学会抵抗邪教的侵害。 1、了解邪教如何破坏人民的日常生活的。 2、揭露邪教在其华丽外表下隐藏的罪恶目的。
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3、 认清邪教。 在我们的生活中，也有一些组织利用人们对美好生活向往的信念，残害 生命，扰乱治安，对抗政府，危害社会，这就是邪教。这些邪教往往有着美 丽的名称，却隐藏了其罪恶的目的。 【巩固练习】 一、初知世界各种邪教组织 1、看录像“反对邪教，警钟长鸣” 世界各种邪教组织片断，你知道世 界上有哪一些邪教组织？ 2、结合搜集的资料，填表。 邪教组织 罪 行
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二、揭露邪教的罪恶本质 1、看录像：陈福兆事件，谈谈感受。 2、深入讨论，揭露罪恶本质。 1）陈福兆犯下了什么罪行？（投毒杀人案） 2）他怎么会走上犯罪之路的呢？(1996 年开始练习法轮功。为了提高修炼 的层次，追求圆满，他“不真、不善、不忍” ，向拾荒乞讨人员进行投毒。就 这样，在“法轮功”的精神控制下，他由一个善良的人变成了杀人不眨眼的凶 手。) 3）迷上了法轮功，会造成什么危害？（害己害家人也害别人） 4） “法轮功”在中国犯下的滔天罪行真是罄竹难书，你还知道哪些？（ 4 人小组交流） 3、看一组漫画，说说邪教组织者的罪恶目的。 4、如果碰到有人向你散发邪教组织的传单，你会如何去做？ 【拓展练习】 a) b) c) 上网查询反对邪教的网站。 讨论：作为小学生，我们可以用哪些形式与邪教作斗争？ 学生自主选择形式，想邪教宣战。
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年 课 教 学 目 标 重 难 点 教学 方法 过程内容 教学补充 级 题 六 学 科 品德与社会 主备教师 授课教师 闫晓霞
4、法律，生命的保护伞
1、 通过学习， 知道保护未成年人的根本法律是 《中华人民共和国未成年人保护法》 ， 知道未成年人是指未满十六周岁的公民。 2、了解《中华人民共和国未成年人保护法》 ，能就法律条款中的有关规定对身边 的现象发表评论。 3、在成长过程中，知道并学会用法律保护自己 重点：通过学习《
中华人民共和国未成年人保护法》 ，对身边的事情有更深刻的认识， 能够就法律条款中的有关规定对身边的现象发表评论，并学会用法律保护自己。 难点：学会用法律保护自己。
自学提示 1、我国保护未成年人的根本法律是什么？ 2、未成年人是指未满多少周岁的公民？ 【设问导读】 最近，有一位同学小枫遇到了一件烦恼的事，你想听一听他的烦恼，帮 助他解决烦恼吗？（愿意！ ） 让我们来听一听他的心声吧！ 我无法原谅母亲偷看了我的信。 “妈，你过来，这是什么。 ” 我抓起一叠信狠狠地问， “妈，你真的太令 我失望了。 ” 妈妈有点不知所措， “小枫，妈也是为了你好啊，你看你都上初中了，妈 不想你分心啊，妈本来打算等你考完了再给你的。 ” “为我好？为我好就不应该把信藏起来。 ”这时的我已经完全丧失理智 了， “你不但藏我的信还看我的信……” “妈没看啊。 ” “没看？那这是什么。 ”我举起手中的一封信，显然这已经被拆开过的。 “你以为你是我妈妈就可以管我的一切吗？我也是人，我也需要自由， 你为什么私自拆看我的信件，你不知道私自拆人信件是犯法的吗？ 作为一个母亲，你就不能认识到这件事的错误性和严重性吗？！ ”
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同学们，你知道这件事的严重性吗？
（侵犯了隐私权）
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同学们，法律是保护个人隐私权的。让我们来学习一下：
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第三十条 任何组织和个人不得披露未成年的个人隐私。 第三十一条 对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除因 追查犯罪的需要由公安机关或者人民检察院依照法律规定的程序进行检查， 或者对无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为开拆外， 任何组织或者个人不得开拆。
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在这花样的年华里，我们的未成年人却受到很多的伤害。这伤害犹如航 船时的暗礁，可能产生致命的打击，一切不及挽回。我们自己应该学会自我 保护，要做到知法、懂法，用法律保护自己。积极维护自身的合法权利。你 知道维护少年权益该用什么法律武器吗？ 【自学检测】 一、初步学习《中华人民共和国未成年人保护法》 （一） 、课件出示： 《中华人民共和国未成年人保护法》通过、公布、施行 的日期以及相关条款。 （1991 年 9 月 4 日第七届全国人民代表大会常务委员会 第二十一次会议通过 1991 年 9 月４日中华人民共和国主席令第 50 号公布 自 1992 年 1 月 1 日起施行）学生自主阅读,并再次进行评论。 （二） 、课件出示：第一章 总则 第一条 为了保护未成人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未 成年人在
品德、智力、体质等方面全面发展，把他们培养成为有理想、有道 德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人，根据宪法，制定本法。 二、了解法律保护的权益 1、父母可以带未成年人子女到歌厅唱歌吗？ 案例：一天晚上吃过饭，小强的爸爸说： “没什么事情做，带你歌厅唱歌吧” 。 结果到了歌厅门口，门卫却说： “大人可以进去，小孩不能进，看见这牌子了 吗？‘未成年人禁止入内’ ” 。小强的爸爸不理解： “我们花钱进去唱歌，凭啥 不让我儿子进？” 2、儿童的智力成果受法律保护吗？ 案例：小明是个聪明爱动手的孩子，经常自己做一些小发明，他只有 14 岁，还没成年，他的发明能申请专利得到保护吗？ 3、谁是孩子的监护人？ 案例：李某夫妇在一次交通事故中双双身亡，留下一对双胞胎兄弟。兄 弟俩由于没有父母管教，经常跟社会上一些不三不四的小青年来往，最近因 参与盗窃活动，被公安机关收审。但由于兄弟俩年龄还小，被免除刑事责任。 公安机关通知他们的监护人来派出所领人，但亲戚们对兄弟俩已经头疼至极， 都不愿意去。
4、未成年可以进游戏厅吗？ 案例：育新小学附近有个游戏厅，尽管门前立着“未成年人禁止入内的 牌子” ，却仍有很多同学放不后到游戏厅玩游戏，游戏厅这种做法对吗？ 【巩固练习】 同学们，我们要加强自我保护意识，当少年儿童的合法权益受到侵害时， 应该怎么办？(学生以小组为单位，自主选择课文中的其他案例，进行评论。) 小结 生活中处处有法律，法律保护未成年人的正当权利，未成年人要增强法 制观念，依法律已，增强自我保护意识，依法维护自身的合法权益。 【拓展练习】 上网搜集阅读保护未成年人的相关法律条款
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自学提示 1．广泛搜集本地民间风俗的视频、文本等资料，有条件的可以关于某一点民 间风俗做一些深度访谈。 2．学生做一些调查，上第一课时可以前可以只先完成调查中关于端午的那个 部分，建议学生阅读小学生读本《我们的节日》 。 第一课时 【设问导读】 1：笑谈“换牙丢牙”风俗（机动） （1）俗话说“笑一笑十年少” ，听老师的指令做动作：同桌相对而坐，嘴角 往上翘，露出 8 颗牙。 （2）刚才老师看到同学们的大多数牙齿已经换了，换下的乳牙哪去了？怎么 丢的？为什么这么做呢？ （3）这个习俗寄予了人们一个美好的愿望。 2：根据提示猜物品 （1）教师：说明游戏规则：选出一个代表到台上，其他同学根据老师出示的 词语卡为他作出提示
，不直接点到与答案有关的字词，让他猜。 （2）活动：指名上台后，教师出示：鞭炮 元宵 月饼 粽子 汤圆 灯笼 红包 香囊„„台下学生进行提示。 （3）教师： （小结）这些物品代表了中国的一些传统节日，有了它们，这些 传统节日顿时变得形象具体、亲切温馨了。这堂课，就让我们一同走进“民 风民俗大观园” 。 （出示课题） 【自学检测】 第一版块——“话说端午” 1．关于端午来历的“屈原纪念说” （1）为什么端午时一定会想到吃粽子的呢？ （2）是啊，有诗为证（出示） ：汨罗江上鼓声喧，争看龙船吊屈原。从中可
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1.民风民俗大观园
1．了解家乡的民风、民俗的一些表现形式及其文化内涵。 2．能积极思考民风民俗形式之后的意蕴内涵，学习并初步迁移使用诸如“谐音思考” 之类的思考方法。 3．通过调查、交流等活动，使学生感受到家乡民风民俗的绚丽多彩，激发他们的民族 自豪感。 运用多种形式，多种渠道搜集资料、信息，了解家乡的民风民俗。
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看出，还有什么活动跟纪念屈原有关？ （3）如果说很多地方，比如广东，赛龙舟还是在比拼搏，比速度，似乎想最 快赶到屈原投江之地，打捞这位爱国诗人的遗体，也有一些地方赛龙舟的意 义随着时代的变化，发生了巨大的演变，余杭的人们就不再以速度为核心要 素，而是重在表现人们的团队合作能力和拼搏精神了。所以，即使是同一民 风民俗，在不同时间不同地点的表现形式以及意蕴内涵也是千差万别的。 （4）屈原一介诗人，为什么人们千百年来纪念着他，而且是通过一个重大节 日如此隆重的纪念他呢？ 3．关于端午来历的其他纪念之说 正义之士和他们所体现出来的凛然正气，是人们永远的怀念。 4．关于端午来历的“恶月恶日说” （1）请你说说关于端午插挂穿戴饮食方面的相关习俗，以及它的由来。 （2）在恶月恶日说中，赛龙舟又是为了另一种目的，你能猜想到吗？赛 龙舟时人们还要唱《阿螺歌》 ，其歌词大意是请求神灵消灾灭祸。 小结：菖蒲艾草能否降魔驱邪我们可以保留意见，但我们知道这艾草的确可 以驱蚊、入药，这插菖蒲、挂香囊、赛龙舟这那个特殊的季节里的确也有它 独特的作用和意义，这样一想，端午就成了民间的卫生节、健康节啦。 板书：保健康 【巩固练习】 关于端午的起源，我们一般采信的是纪念屈原说。但是，你可知道还有更 古老的传说么？ 教师：粽子本是给汨罗江里的蛟龙吃的，竞渡中用的是龙舟，大凡热闹隆重 的场合往往
舞龙，我们自称“龙的传人” ，为什么都跟龙有关呢？ 教师：说端午节是“龙神的节日”的说法，比“屈原投江”之说，——不知 早多少年呢！ 教师：蛟龙是很凶恶，如果我们是龙的后代，而再凶恶的东西也不至于残杀 自己的骨肉，我们是否就可以与蛟龙相安无事呢？据说早期的吴越人认为自 己是龙的儿子，他们断发纹身，打扮得像龙子。每当端午，就举行图腾祭。 现在的赛龙舟、舞龙等活动就是当年图腾祭的形式之一。 教师：从这个角度来说，端午的意义在于？ 预期：板书：祈平安。 【拓展练习】 教师：你还知道“端午节”这个词语的字面意思，以及它还有哪些别名吗？ 预期：端：发端；午：与“五”谐音。端午节又名：重五节，五月节、浴兰 节、女儿节，天中节、地腊、诗人节、龙日„„ 教师：我们知道，一个名字的背后又是一种独特的风俗，在短短一节课中我 们无法去穷尽它。由此可见，我们的民族文化是多么的深厚与广博啊！所以， 我们已经得到的这些民俗知识也只是大观园中的沧海一粟。 （投影：大观园） 教师：从“端午节”中，我们看到了许许多多的习俗。这些创造于民间，又 在民间世代相习、传承的思维方式和行为习惯我们叫它民风民俗。 （投影：民 风民俗） 第二课时 【温故互查】 检查一下上节课的学习效果，咱们来个“虚拟网上购物”活动。这些东西， 哪些是在端午节使用的呢？ 出示： 香囊 粽子 中国结 汤圆 黄鱼 雄黄酒 艾草 菖蒲 月
饼 „„（九选六） 预期：学生做题，除“中国结、汤圆、月饼”以外，都是端午节使用的。 【设问导读】 教师：那么剩下的这三件物品又分别出现在什么传统节日呢？ 【自学检测 1】 第二版块：话说春节 1．看春节录像，说习俗 教师：春节是一年中最重要的传统节日。让我们借助一段简短的采风录像， 看一下春节前后人们都在进行哪些传统的风俗活动，请大声说出来。 活动：播放剪辑的视频，其中反映了当地过年的主要习俗，比如除尘、贴春 联、买新衣裤、办年货、吃团圆饭、分压岁钱、守岁、放鞭炮、拜年等内容。 随机穿插讨论“放鞭炮”、“分压岁钱”风俗活动的由来。 教师：平时往外赶，年节一近，所有的炎黄子孙就想着往家里赶，没有人能 例外。但总是有亲人在除夕夜真的赶不回来，面对这种情况，你知道人们会 怎么办吗？ 预期：家人们也总是为他留一个位子，留一副碗筷，表示与他团聚。这年夜 饭也叫：除了刚才说到的，你们还了解哪些关于春节的习俗？请小组交流，小 组里指定一名同学用关键词记录。待会儿派一名代表汇报，看哪个小组知道 得多。 活动：小组讨论记录，教师巡视了解。之后小组向全班汇报。 预设： 谐音和颜色 挂中国结。即“绳结” ，寓意：“绳”与“神”谐音，中国文化在形成阶段， 曾经崇拜过绳子。 “结”字也是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，无论 是结合、结交、结缘、团结、结果，还是结发夫妻，永结同心，“结”给人都是 一种团圆、亲密、温馨的美感。“结”与“吉 ”谐 音，“吉”有着丰富多彩的内容， 福、禄、寿、喜、财、安、康无一不属于吉的范畴。其实这样做，就是为了 讨个彩头，图个吉利，从而表达一种美好的心愿。 吃鲤鱼年糕。寓意——年糕年糕年年高，鲤鱼鲤鱼年年有余。 张挂红灯笼、窗花、年画等。颜色多为红色，为什么中国人喜欢用红色？ 因为红色象征着活力奔腾、热情如火、吉祥喜庆等。 【自学检测 2】 第三版块：其他民风民俗 教师：我国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴，精彩浪漫，雅俗共赏，这是 祖先留给我们的一份宝贵的精神文化遗产。 让我们在“大观园”里继续前行：你 还知道哪些传统节日？它们的主要习俗表现是什么？请在小组中交流搜集到 的民风民俗表现形式，待会儿全班交流。 预期：学生交流。教师随机点播对民风民俗活动含义的理解。 教师： （小结，结合图片，配上音乐更佳）是啊，我们生活的角角落落都有民 风民俗的痕迹。比如吃的——从“东坡肉” ，我们吃出了对苏东坡的敬仰；从 “葱包桧儿” ，我们吃出了对奸丞秦桧夫妇的憎恨！那份爱恨情仇，就是我们 淳朴的民风！再看穿的——名演员成龙，名导演张艺谋，他们从无名走向有
名，从国内走向国外，可是在许多重要场合，他们依然喜欢着中装，这不正 是在向世人宣告，作为一个中国人的自豪吗！ 【拓展练习】 留住我们的根——现场模拟包粽子活动 教师：当我们出生的那一刻起，就被深深的祝福包围着，被浓浓的民风民俗 滋养着。传承千载的民风、民俗是老百姓情感的载体，是生生不息的一弘清 泉，是中华民族化不掉的根。我们身在何处，身上总是烙着这山这水这方乡 土人情所留给你的独特气质。 教师：前一段时间，韩国就端午节申请世界文化遗产，让中国人大吃一惊， 这不是我们老祖宗的遗产吗？什么时候变成韩国人的了？中国人开始担忧， 是不是在现代社会飞速的国际化进程中，民风民俗文化正在没落甚至消失？ 这种担忧是有道理的。至少在我们青少年中，
据我了解，对民风民俗的重视 和学习还是很不够的。我们来个调查，请按照要求如实举手：你爷爷奶奶、 外公外婆会包粽子的，请举手；你爸爸妈妈会包粽子的，请举手；你自己会 包粽子的，请举手。 （教师板书数据。 ） 教师：看着这组数据，心中有什么感受？ 教师：我们何不一起卷起粽叶，灌入大米，包上一个粽子 活动：师生现场模拟包粽子。富有传统色彩的音乐响起。 教师： （总结）其实，现在不会包粽子并不意味着你以后不会，现在不了解一 些民风民俗文化并不代表着你永远不知。老师并不是因为大家不会包粽子而 担忧，而是觉得面对民风民俗这座博大精深、趣味多多的博物馆，我们没有 理由不靠近它，走进去，即便我们还很小。让我们从小开始，把民风民俗这 化不掉的“根”深深扎在我们心底。
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年 课 教 学 目 标 重 难 点 教学 方法 过程内容
自学提示 查找与课文内容相关的资料，主要是富有地域特色民族特色的饮食风俗、 民居特点、穿着习惯，以及相关民风民俗形成的原因；查找与“赶集”相关 的资料。 第一课时 【设问导读】 教师：通过前两堂课，我们出色地完成了参观民风、民俗大观的任务。 教师：我们知道，创造于民间，又在民间世代相习、传承的思维方式和行为 习惯是民风民俗。那么如果让我们分分类，这些称为“民风民俗”的“在民 间世代相习、传承的思维方式和行为习惯”到底有哪些类别呢？ 预期：节日、饮食、穿戴、活动„„ 【自学检测】 导入话题、合作探究 教师：为了更好地探究民风、民俗与当地人们生活的自然环境、文化背景之 间的渊源关系，我们首先来一起研究一个历史悠久，曾经非常兴旺，现在又 开始兴旺起来的一种风俗活动，它的名字叫“赶集市” 。 （出示“赶集市”图 片） 教师：你知道什么叫“集”什么叫“市”吗？在你的心目中， “集”和“市” 是怎么样的？ 预期： 集市是一种买卖， 是市场。 农村的市场称为 “集” ， 城市的市场称为 “市” ， 赶集市就是到市场里去做买卖。 【巩固练习】 1、那么， “集”和“市”到底是不是这样的？它们之间有什么区别？请你结 合教材 32 页和自己搜集的材料进行研究归纳。
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六
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2.民风、民俗与我们的生活
1．知道家乡的民风、民俗在人们生活中所发挥的重要作用。 2．能通过搜集资料、采访亲友师长、同学交流共享等方式，从饮食、民居和文化活动 习俗中发现民风民俗与人们的生活环境和文化传统之间的关系。 3．珍视
祖国的文化传统，愿意学习了解和探究民风民俗的起源和文化意蕴。 重点：了解民风、民俗来源于生活。 难点：了解民风民俗在人们的生活中发挥着的纽带、规则等重要作用。
教学补充
教
学
设
计
“赶集赶市”对比表 研究对象
教
对比项目 买卖的地点
赶集 乡村
赶市 城市
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备注：对比项目可以是“买卖的时间、主要的商品、人们的心情心态” 等（仅供参考） ，每个小组至少要思考填空两项对比项目，不够自己添画 格子。 预期：学生有流程地安排学习交流共享填写，比如先自学课文，圈圈划划， 然后讨论，并汇报和共享自己搜集的资料，达成填空的意向，确定交流汇报 的人选，最后各自填写表格。教师此时进行巡视指导，发现典型，准备让学 生交流汇报 2．汇报交流，教师引领 ⑴填表预设 研究对象 赶集 对比项目 地点 买卖的时间 乡村 一般有固定的日 期，相隔一段时间。 以农产品和农副产 品、日用品为主。 比城市里赶市的人 更兴奋，像过节一样， 买东西的目标不太明 确，比较随意。 不多，以娱乐活动 为主。 城市 形成相对集中的有一定规 模的商业区域，一般会持续进 行商业活动。 一般以某一类商品为特色 经营内容，比如“服装市场” 等。 心态比赶集的农人平和一 些，买东西的目标比较明确。 赶市
主要的商品
人们的心情
相关的活动
商业氛围相对比较浓厚， 广告促销活动比较多。
⑵随机教学： 教师： （出示，要求一起念）百官(武林)门外鱼担儿，坝子(艮山)门外丝篮儿， 正阳(凤山)门外跑马儿，螺蛳(清泰)门外盐担儿，草桥(望江)门外菜担儿，候 潮门外酒坛儿， 清波门外柴担儿， 涌金门外划船儿， 钱塘门外香篮儿， 太平(庆 春)门外粪担儿（关于杭州十大城门的民谣） 。 教师：参差十万人家，钱塘自古繁华。这首民谣说明了这一点。你觉得这些 担儿、坛儿、篮儿和杭州曾经繁华的“市”有什么样的关系？
预期：形成了一个个的市，也可能是形成了一个货物中转的点，货物通过这 些点流通到了杭州各个繁华的“市”里面。 【拓展练习】 教师：刚才我们的探究性学习还只是我们的热身运动，今天回家以后，要把 学到的本领、增长的经验用到接下去的研究性学习任务完成之中。请根据课 文 36－44 页内容，根据老师提供的“探究性学习任务表格” ，小组确定选择 其中的三格内容，继续搜集资料，请教亲友，下一节课，我们将通过自学探 究和小组的合作共享，体会民风民俗和我们的生活之间的密切关系。 附：作业——《探究性学习任务表格》 《民风民俗与我们的生活》探究性学习任务表
格 地域 范围 江浙 地区 青藏 高原 山西 陕西 四川 贵州 东北 地区 特色 饮食 与该地域人们生活环 境、文化传统间的关 系 地域 范围 北京 特色 民居 与该地域人们生活环 境、文化传统间的关 系
湖南 四川 陕西 福建 内蒙 古 第二课时
【温故互查】 小组内成员互查上节课布置的作业。 【设问导读】 教师：根据搜集的资料，访问所得，根据课文，小组合作讨论填写完成上节 课选中的三格内容。期间若有疑难，可以向老师要求智力支持一次，向其他 组要求智力支持一次。 预期：合作自学 10 分钟，期间教师巡视，答疑解惑，提供事先搜集的一些简 要资料，考虑汇报交流人选。 【自学检测】 交流展示，共享合作探究成果。 具体过程略。内容见下表。 地 域 范 围 江 浙 地 特色 饮食 与该地域人们生活环 境、文化传统间的关 系 水土气候适合种植水 稻；丘陵盛产茶叶。 地 域 范 围 北 京 特 色 民 居 四 合 院 与该地域人们生活 环境、文化传统间的 关系 亲切温馨，可以避风 挡沙，大者可多纳阳 光，南北长可避西晒
米饭 茶水
区
太阳。
青 藏 高 原
青稞 羊肉 酥油茶
高寒地区适合种植青 稞、放牛牧羊；酥油 茶有驱寒、去腻、充 饥、解乏、 清醒头脑、 补充维生素等功效， 适合高寒地区人们所 需。 当地适合种植麦子。
陕 西
窑 洞
黄土深达一二百米、 极难渗水、直立性很 强；气候干燥少雨、 冬季寒冷、木材较 少，而窑洞正是冬暖 夏凉、十分经济、不 需木材的好建筑。 地形多山，减少占 地，干燥通风，有利 健康。 可以随意拆卸，适合 游牧生活。
山 西 陕 西 四 川 贵 州 东 北 地 区
面食
湖 南 四 川 内 蒙 古 福 建
吊 脚 楼 蒙 古 毡 包 客 家 土 楼
辛辣的 川菜
川、贵潮湿，辣可以 排除身体里面的潮 湿。 地处寒温带，适合种 五谷杂粮，喜欢吃饺 子是因为喜欢吃面 食，而且认为“饺子” 即“交子” ， 有辞旧迎 新的彩头。
饺子 杂粮
土楼有防卫御敌的 奇特作用，有防震、 防火、防盗以及通风 采光好等特点，土墙 厚度大，隔热保温， 冬暖夏凉，适合和睦 共居的大家族。而这 一切正符合客家的 需要。
【拓展练习】 教师：请以小组为单位，每组出 2－5 道题目，考考别人，看看咱们倾听记忆 的水平。规则是：出题目每道得 10 分，答对题每道得 10 分，老师视情况出 5 道抢答题，答对每道加 30 分，答错每道扣 20 分，最后以积分定胜负。 教师准备的抢答题： （星越多表示题目难度越大） 1．什么样的黄土适合建造窑洞？ 2．为什么人们认为饺子有“辞旧迎新”的含义？ 3．为什么早期的客家人要设计有防卫御敌功能的
土楼？ 4．酥油茶驱寒去腻富有维生素，这三种功能为什么适合藏族人民？ ★★5．今天所接触的民居、饮食风俗的产生与什么有密切的联系？ ★★★6．藏族同胞在穿藏袍时，往往是只穿左袖，而右袖却空着，并从 后面拉到前面搭在右肩上；有时，连左袖也不穿了，将两只袖子褪下来拉到 前面围系在腰间。这种穿法除历史的传承外，还有什么原因？ ★★★7.请举本地的例子， 说明独特的自然环境和文化环境使得本地的饮 食、民居等呈现出怎么样的具有乡土文化特色的风俗？ （吃葱包桧儿和东坡肉——江南人民自有爱憎；白墙黑瓦的淡雅民居——江 南多草木花；依山傍水的建筑——江南多丘陵小河） 总结延伸 教师：因地制宜、因传统文化的差异而形成的，丰富多彩的饮食、民居
方面的民风民俗，既适应了人们的需要，同时也带给人们许多快乐，而且它 们还在生活的其他方面发挥着作用。
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自学提示 搜集迷信和陈规陋习带来严重后果的典型案例材料， 第一课时 【设问导读】 辩一辩： “抓周”科学吗 教师：你知道什么叫“抓周”吗？你小的时候，家长有安排你“抓周”吗？ 当时的情况和结果是怎样的？ 教师： （出示“抓周”图片以及“抓周”概念）旧俗小儿周岁时，陈列各种玩 具和生活用具让他抓取， 以为可预测其一生性情和志趣， 叫 “抓周” ， 又称 “试 儿” 。 教师：认为有道理的举手。认为没有道理的举手。大家来辩论一下。 教师引领： 《红楼梦》里记载了贾宝玉的一次有趣的“抓周” 。宝玉的父亲贾政为了 测试一下儿子将来的志向，便在宝玉周岁那天“将世上所有的东西摆了无数 叫他抓” ，谁知他对什么都没有兴趣，伸手只把那些粉脂钗环抓来玩弄……贾 宝玉以后果然混在脂粉堆里，不思上进，但他天性聪明， 《红楼梦》的结尾说， 贾宝玉终于醒悟过来，考试得中。其实，贾宝玉从小混在脂粉堆里，与他的 生活优裕长辈宠爱等都是有关系的，仅仅以抓周为依据判断贾宝玉不成大器， 从而丧失了培养他的决心信心才是大错特错的，假设贾宝玉生活在一户一穷 二白的人家，他又怎么可能混在脂粉堆里呢？ 抓周往往具有迷信的色彩，现在大部分的父母当然已不会相信这些会有 如此神妙的功能。但如果作为一种富有童趣的习俗和游戏，玩一玩，笑一笑， 倒也可以为家庭增添一些乐趣。 教师：经过这一轮辩论，你对民风民俗又什么新的看法？
级 题
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3．家乡民风、
民俗小论坛
1．知道民风、民俗文化有其积极、健康的方面，也存在迷信现象和陈规陋习等不良因 素。 2．发扬优良传统，摒弃糟粕、抵制各种封建迷信和陈规陋习。 3、初步具有社会责任感，为净化家乡民风、民俗做一些力所能及的事。 重点：指导学生辩证地看问题，正确对待各种民风、民俗文化现象。 难点：引导学生如何积极地为净化家乡民风、民俗尽自己的义务。
教学补充
教
学
设
计
预期： （小结）民风民俗不可能是尽善尽美的，其中有积极健康的一面，也会 有迷信愚昧落后的因素，要注意分辨。
教
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【自学检测】 想一想：数字“喜”和“忌” 教师： “抓周”这样一个小小的民间风俗活动，处理得好，给家庭带来快乐， 给人们带来积极向上的一面，这好像是硬币的那个正面，一不小心，硬币会 翻到反面，它带给家庭的是悲观、烦恼、消极，甚至会伤害人的信心，影响 人的健康成长。风俗的利弊，不可小看。 教师：同样的情况表现在对数字的看法上。你最喜欢的数字是几？为什么？ 不喜欢的呢？为什么？ 教师：人们为什么有这样的喜忌？出发点是什么？ 活动： 播放视频。 老师在新加坡采集的关于许多人对数字喜忌看法一段视频： 。 谈谈感受。 教师：这个事情，老师也有烦恼。有位妈妈相信“七不出，八不归” ，她也说 不出这是为什么，但是她认为这是老辈人传下来的规矩，必须遵守。遇到初 七这一天，没有紧急事情还好，一旦单位啦、朋友啊，有什么急事召唤，与 她商量，她就不高兴。但一直坚持这样做。有一次，她儿子的车在换道的时 候，被公交车檫碰了。妈妈马上把责任归到不相信“七不出，八不归”的事 由上。怎么跟她说，她就是不听。请你谈谈对这件事的看法，帮忙出出主意。 教师：相信数字的喜忌，有好处和坏处吗？是好处多还是坏处多？请自学 49 页教材，说一说。 （三六九，出门走，导致许多人在火车站滞留，最终影响了 自己。 ） 【巩固练习】 论一论：风俗利弊谈 教师：今天我们在这设了二个民风、民俗利弊小论坛，欢迎同学们分小组从 中自选一个，合作撰稿、排练，准备踊跃参加论坛。 论坛一：我看清明习俗 论坛二：我看节日爆竹 预设：教师巡视，指导学生并发现可以交流的学生，帮助组织一下思维层次 和具体语言。准备 10 分钟。之后请学生交流。 【拓展练习】 想一想：禁放或准放 教师：燃放烟花爆竹禁止令为何解除，改成“定时、定点”燃放呢？说说你 的看法。 第二课时 【温故互查】 说说民风民俗中积极健康的方面，讲讲民风民俗中的迷信现象和陈规陋
习。 【设问导读】 悲剧的背后 教师：这堂课，我想请大家来看一段视频，说说你的感想。看完之后，请谈 谈看法。 活动：教师播放浙江电视台“观点”栏目之《厚葬之风盛行，死人逼死活人》 。 学生观看思考。 交流：学生发表看法。 【自学检测】
教师：你怎么看待逼着吴乐杰大办丧事的族人？ 预期：很不好，明知他家里穷还逼着他家这样做。 教师：可是，我相信他的族人并不是这样想的，他们会怎么想？ 预期：母亲死了，要把丧事办得隆重一些，如果办得不隆重，感觉丢了自己 的面子，被人看不起，至于欠下一屁股债，以后日子将过得如何艰苦，好像 并不重要。 教师：其实，子女有责任让父母活着的时候生活得更好一些，至于死去以后， 出于感情，适当地通过一些仪式表达悲痛和怀念，也是无可厚非，但是表达 感情是最重要的，一味攀比，过分注重形式排场，拖累了活人不说，还扭曲 了情感。可是这样在我们看来不可思议的事，在那些只顾面子不顾他人死活 的人面前，却是理直气壮。这真让人悲哀。好在媒体和政府表现出理性和责 任心，使这件事成为一个反面教材，但是无论如何，这种命的代价，实在过 于高昂。 【巩固练习】 倡一倡：共同来倡导 教师：面对各种陈规陋习，我们没有理由坐视而不作为。我建议，让我们行 动起来，积极分辨民风民俗中合理健康的因素以及其中的迷信、愚昧和落后， 别看我们不大，但我们背后有家庭，有亲友，我们的小手和真挚的心灵，也 能为净化家乡的民风民俗出力。 教师：请阅读书籍 51 页，小组起草声明。 交流：1．全班交流声明，师生评价。 2．评选出最佳声明。 3．斟字酌句以后共同宣读。 【拓展练习】 1．将声明打印成大张，张贴，另择时间举行签名仪式。 2．将声明打印成小张，请学生带回，请家人亲友签名并在家中张贴或 带回学校张贴。
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自学提示 1、搜集各行各业劳动者的先进事迹。 2、采访身边的普通劳动者，了解他们是怎样创造美好生活的，发现他们的闪 光点。 【设问导读】
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六
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1、谁是最值得尊敬的人
1、知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣，懒惰可耻。劳动者创造美好的生活， 是最值得尊敬的人。 2、懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。劳动只有分工不同，没有贵贱之分。 3、能热爱平凡的劳动，尊重和感谢各行各业的劳动者。 重点：懂得劳动只有分工不同，没有贵贱之分。热爱劳动、尊重和
感谢各行各业的劳 动者，学习科学知识和本领，愿意成为对社会有贡献的劳动者。 难点：知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣，懒惰可耻。劳动者应受到尊重。
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教
一、导入课文 1、听鸟叫声感情朗读《鸟声的启迪》
学
画眉的啁啾何等婉转悦耳，可惜那娓娓歌声只能供人闲来赏玩。而当它 无休止地唧唧喳喳时，那啼鸣便成为一种令人生厌的聒噪了„„
设
2、听了《鸟声的启迪》你受到了什么启迪？ 二、学习寓言故事： 《蚂蚁与屎壳郎》
计
1、 交流讨论：严寒的冬天，蚂蚁与屎壳郎的境遇有何不一样？为什么会不一 样？ 2、 小结：只有通过辛勤的劳动才能过上美好的生活，像屎壳郎那样懒惰，最 终会沦为乞丐，被社会唾弃。——劳动创造美好生活 【自学检测】 游戏活动（配乐《为了谁》 ） ： 幸福生活哪里来。体会各行各业的劳动者创造美好生活
每人抽签一次，对着签上的要求想想这个职业或劳动者创造的美好生活 用美好的语言来赞美，或写出创造了什么美好生活，用简短的话概括，四人
教
小组讨论。 （签上内容应该函盖各行各业）
学
例如： 农民——换来丰盛的食物； 播音员——传递天下事； 老师——人类灵魂工程师； 解放军——钢铁长城； 医生——救死扶伤； 电工——光明使者； 送水工
设
园林工人、环卫工人——城市美容师； 文艺工作者——丰富精神生活；
计
科技工作者——改善生活质量； 护士——白衣天使；
保姆——上班族的定心丸；管道工——疏通管道，畅通无阻； ——送来“及时雨” ；牛奶快送工——营养生活每一天；
邮递员——千里送佳音，亲情、友情尽在其中；建筑工 ——城市华丽外衣的 裁缝；美发师——美丽人生从头开始；银行服务员——管好你的钱，办好你 的事；车子修理工——解决燃眉之急；记者——天下大小事，无所不知（为 你装上千里眼、顺风耳）„„ 3、过渡：美好的生活是谁创造的？是劳动者。在我们的周围，无数劳动 者正以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上，为创造美好的生活而默默地 工作着。我们不知道他们是谁，但知道他们为了谁。他们是最值得尊敬的人。 4、联系实际说说你平时生活中有没有遇到特殊情况，是谁帮你解决了燃 眉之急，你当时有什么感受。比如：停电了、管道堵塞了、停水了、闭路电 视线坏了、屋顶漏水了、空调坏了„„ 5、小结：如果说我们的社会像一台精密的机器，那么，每个职业就像这 台大机器中的一颗螺丝钉，一个都不能少。如果少了某个职业的劳动，就会 影响到我们的生活，危及社会的正常运转，甚
至使整个社会出现瘫痪或混乱 的状态。 过渡： 我们的社会需要各行各业的劳动者。 俗话说： “七十二行， 行行出状元。 ” 只要在自己的岗位上努力工作，都能取得出色的成绩。 学习故事，明白道理： 劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。
（一） 、故事一： 《掏粪工人——时传祥》 1、 出示课文中刘少奇和时传祥的插图： 你们知道图上的两个人是谁吗？国家 主席怎么会和一个掏粪工人紧紧握手呢？ 2、了解时传祥：他是我国著名的劳动模范，他以“宁愿一人脏，换来万家净” 的精神为首都北京的美丽作出了贡献。他受到了国家主席的亲切接见。 3、读刘少奇的话：你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员。 ————即：劳动只有分工不同，没有贵贱之分 4、教师补充讲述他的儿子、孙女接班的感人事例。 5、感情朗诵《怀念时传祥》 6、小结：在我国，无论你从事什么职业，无论你职位高低，只要努力工作， 为国家、为社会做出了贡献，都能受到人民的尊重。 （劳动只有分工不同，没 有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。 ） （二） 、故事二： 《辛苦我一人，幸福千万家》 自读故事《辛苦我一人，幸福千万家》 ，说说哪些地方使你感动？为什么徐虎 被誉为“晚上九点钟的太阳” 。 （三） 、补充介绍李素丽、杨怀远等劳模的先进事例。 【巩固练习】 1、只要是为创造美好的生活付出自己的努力的人，都是值得尊敬的人。在我 们的周围，有着无数平凡、普通的劳动者，他可能是种菜的农民，造房的工 人，从事买卖的小商人；他可能是你的父母，你的邻居，或者是你不熟悉的 人，你能用善于发现的目光去寻找这些平凡的劳动者身上的闪光点吗？ 2、交流采访身边的劳动者的情况，看看他是怎样创造美好生活的。 3、说不如做，你用怎样的行动来表现出你也是一个值得大家尊敬的人呢？ 交流自己的劳动体会。 4、小结：无论是著名的劳动模范，还是普通的劳动者，他们都用自己辛勤的 劳动创造着我们美好的生活，他们都是值得尊敬的人。 【拓展练习】 辨析：彩票中奖、麻将赢了等没有劳动，不也有人过上好日子了吗？
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年 课 教 学 目 标 重 难 点 教学 方法 过程内容 教学补充 级 题 六 学 科 品德与社会 主备教师 授课教师 闫晓霞
2、劳动需要知识
1、懂得劳动需要知识，只有掌握现代化科学知识并加以运用，才能创造社会财富，才 能成为对国家、对社会有贡献的人。 2、具备努力学习科学知识的自觉性。 重点：懂得劳动需要知识，社会
主义建设需要有专业知识和技能的人才。 难点：今天努力的学习正是为明天的社会建设做准备，有了扎实的文化基础将来才能 有所作为。
教
学
设
计
自学提示 1、访问身边的普通劳动者，了解他们的岗位需要哪些知识和技能。 2、搜集 20 世纪的科学发明，了解他们为人类社会带来的变化。 【设问导读】 1、出示：袁隆平在田间的照片： 让学生描述一下这个人物 2、教师简单地介绍一下袁隆平在杂交水稻研究领域做出的贡献。 3、为什么这个像普通的农民一样的人，竟然成了全世界注目的人呢？ 【自学检测】 一、学习袁隆平的故事，激发崇敬之情 1、你想进一步了解他吗？阅读课文 62 页的内容。 袁隆平为国家、为世界作出了怎样的贡献？ 2、他还被评为 CCTV 感动中国 2004 年度人物，我们来看看他的获奖理由。 播放视频资料 3、现在，你又有什么想法？ （诸如袁隆平这样的科技工作者的工作与我们的幸福生活有哪些联系？） 小结：劳动需要知识，只有掌握现代化科学知识并加以运用，才能创造社会 财富，才能对人类、社会有更大的贡献。 二、学习比尔.盖茨的故事， 1、 介绍故事：软件巨子比尔.盖茨。 2、 说说计算机的发明及软件的开发对整个社会有什么影响？ 三、体会科技发明创造带来的变化 科学技术改变了人类的生活，它拉近了时间与空间的距离，我们来看看 20 世 纪的一些发明创造。 空调——这里四季如春； 洗衣机——解放劳动力；
教
学
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磁悬浮列车——会“飞”的列车； 霓虹灯——不夜的明珠； 拉链——天衣无缝 „„ 【巩固练习】 讨论课前调查情况 随着社会的发展和科技的进步，与从前相比，我们身边的生活用品和劳 动用具都发生了哪些变化？（将来可能还会有哪些变化呢？） 过去 现在 将来 (列一个表格) 六、参观学校附近的蔬菜基地后讨论： 和以前相比，有什么不同？将来呢？ 选择有代表性的职业，深入汇报 过渡：21 世纪是知识经济的时代，随着社会分工越来越细，每个工作岗位都 需要有专业的知识和技能。课前，同学们也访问了身边的劳动者现在来汇报。 （一）小组内汇报。 （二）选择有代表性的职业，深入汇报。 （汇报前教师要有目的地选择，汇报： 应具备哪些知识？体会各行各业都需要知识。学生可能会比较偏激地谈到以 下职业，教师一定要抓住契机，结合生活实际把问题谈透。例举：同样是卖 肉，一般的排骨 10 元一斤，某品牌冷鲜肉的排骨 15 元一斤，而且供不应求） 1、农民。2、解放军：3、清洁工：4、卖菜的生意人： 要求学生说说感受： 小结：各行各业都需要知识，只有掌
握现代化科学知识并加以运用，才能创 造社会财富，才能成为对国家、社会有贡献的人。知识和技能并非是科学家、 科技工作者的“专利” 。特别是在当前，随着信息技术的发展，知识的增长与 更替速度在大大加快，不论是一个企业还是一个劳动者，要想适应时代发展 的变化，求得生存、发展和成功，必须迅速结合自身已有的知识存量进行整 合利用，从外界及时获取信息和知识，使自己在学习中不断提升应变能力和 适应力，否则就会被市场、被社会淘汰。 【拓展练习】 模拟实践活动——志愿者行动。 大家知道：西部穷，是因为缺乏现代化的科学技术。他们缺的就是知识 呀！ 我们在来看看西部边远地区的情况。 （可结合徐本禹的事迹进行介绍） 。 今天，无数的有志之士正在用自己的力量建设、开发西部。如果你是“西 部大开发”的建设者，你最想从事什么工作，为什么？ 这个工作岗位需要哪些知识和技能， 你现在有什么学习计划？
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年 课 教 学 目 标 重 难 点 教学 方法 过程内容 教学补充 级 题 六 学 科 品德与社会 主备教师 授课教师 闫晓霞
3、劳动成果要珍惜
1、懂得我们吃、穿、用的物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，珍稀劳动成果 就是尊重劳动者。 2、愿意从身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱。不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。 重点：懂得珍稀劳动成果就是尊重劳动者。 难点：生活中不挑吃穿，不乱用钱。不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。
自学提示 分组对老师、妈妈等劳动者一天的工作时间、工作量、工作强度进行访问调 查。 （一）家里体验一次，从考虑一天的菜谱开始、到买菜、洗菜、切菜、烧菜、 洗碗„„必须亲自完成。并写出“今天我当家”——“一餐饭的来由”的报 告。 （二）其他的：注意观察或调查自己周围其他劳动者的劳动：老师、交警、 工厂的工人„„ （以上活动可以分组进行） 【温故互查】 1、汇报“今天我当家”——“一餐饭的来由”的实践报告。 2、进行其他劳动者的劳动调查报告。 3、你有什么认识和体会？ 4、小结。劳动成果凝聚着劳动者的心血和汗水，我们要珍惜劳动成果，这也 是尊重劳动者的具体表现。 【设问导读】 学习名人故事，感受中华传统美德 1、司马光告戒儿子节俭的故事，想： 司马光为什么告戒儿子要节俭？你是如何理解“俭素”的？ 2、陈毅的“吾是无产者，勤俭是吾宗”的故事，想： 陈毅元帅战功赫赫，为中国人民的解放事业立下了 汗马功劳，可他为什么依 然保持简朴的生活作风？从陈毅元帅
教育子女的故事中，你得到了什么启 示？ 【自学检测】 听了名人故事和同学们的调查报告，那怎样做才是珍惜别人的劳动成果呢？
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例如：夏日炎炎，酷热难挡，农民伯伯还在田间劳作，所以我要————— — 无论刮风还是下雨，警察叔叔都要维持交通秩序，所以我要—————— 老师每天辛勤工作着，所以我要—————— 食堂的工作人员每天辛勤工作着，所以我要—————— ————————————，所以我要—————— 【巩固练习】 联系实际反思，懂得奢侈浪费之耻 1、出示“哈哈镜”图：对照自己平时的行为，说说自己有无以上行为。 （穿名牌、找失物、刻桌子、帮家长分担家务） 2、根据班级情况将有关的不良现象提出来讨论。说说理由，提出整改意见。 （注意，不要变成批判会） 例：过生日，讲排场；压岁钱买赛车、玩游戏、请客„„ 辨析：节约与拉动消费之间的关系。 【拓展练习】 1、爱讲故事的你，讲一讲名人珍惜劳动成果的故事； 2、爱观察的你，找找身边珍惜劳动成果的好同学，把他们的故事记录下来， 做个“珍惜劳动成果”的专题记者。 3、爱思考的你，想一想生活中还可以怎样做是珍惜劳动成果的，告诉大家， 做个“珍惜劳动成果”的策划员。
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年 课 教 学 目 标 重 难 点 教学 方法 过程内容 自学提示 1、指导学生自由组合成一个三四人的合作小组，从农村的住房、交 通等变化中选择一个主题进行调查，收集数据、图片等资料，完成 一份调查报告。根据学生的情况，切口可以小一些，如压岁钱、年 夜饭等等。 教 2、收集家乡为解决三农问题制定了哪些有关的文件。 第一课时
【设问导读】
级 题
六 1、
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品德与社会
主备教师 授课教师
闫晓霞
我家住在新农村
1、了解改革开放二十多年来农村日新月异的变化。 2、知道与城市相比，农村尤其是西部农村，在文化、教育、卫生、医疗、基础设施、 社会保障等方面仍比较落后。 3、展望农村发展的方向和目标，渗透建设新农村，服务新农村的思想。 1、了解改革开放二十多年来农村日新月异的变化。 2、展望农村发展的方向和目标，渗透建设新农村，服务新农村的思想。
教学补充
学
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1、歌曲《在希望的田野上》响起，出示歌词以及农村变化的图片， 教师朗读。 我们的家乡在希望的田野上， 炊烟在新建的住宅上飘荡， 小河在 美丽的村庄旁流淌，一片冬麦一片高梁，十里河塘十里果香，我们 世世代代在这田野上生活，为她富裕，为她兴旺。 我们的理想
在希望的田野上，禾苗在农民的汗水里抽穗，牛羊在 牧人的笛声中成长，西村纺纱东港撒网，北疆播种，南园打场。我 们世世代代在这田野上劳动，为她打扮，为她梳妆。 2、从歌词中你知道了些什么？
【自学检测】
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新中国成立以来，农村的变化日新月异。老师想请大家做一道数学 题来感受一下。看教材 80 页中的主要农产品产量增长简表。 ⑴ 自由读一读这些数据。 ⑵ 小组合作算一算，从 1949 年到 2001 年，这些农产品的产量各增
长了多少倍？ ⑶可以用上能表现你心情的感叹词等来汇报交流。 3、 农产品的产量成倍甚至成几十倍增长，不少农产品，如粮食、棉 花、油料、水果、肉类、水产品等的产量均位居世界首位。不过我 国的人口众多，这些农产品平均每个人的占有量也就是农产品的人 均占有量到底如何呢？ ⑴ 现在我们将请一位同学来担任新闻发言人发布有关信息。 （读 80 页的下面一段话。 ） ⑵ 教师即兴采访几位学生。 ⑶ 教师小结： 正是因为农产品产量不断增长， 所以我国仅有全球百 分之七的耕地，却解决了全球半分之二十的人口的吃饭问题。 4、现在又有一条信息要发布，那位愿意担任新闻发言人？ 出示： 1978 年 农 民 人 133.6 元 均纯收 入 1984 年 355 元 2001 年 2366 元 2003 年 2622 元 2005 3255 元
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⑴ 请一生读。 ⑵ 什么叫人均纯所入？以每户家庭三口人计，在 1978 年，一个三 口之家一年的收入是？到 2005 年他们的收入是？增长了多少？ 5、农民的收入增长了生活水平当然也提高了。谁想来发布一下相关 的信息。 （学生一一发布信息，教师随即提问，或请听讲学生与 之交流。 ） 6、教师小结：听了大家发布的信息，我深深的感受到：农民的生活 好比芝麻开花——节节高。
【巩固练习】
农村与城市相比还比较落后。 1、出示一组希望工程的宣传图。 ⑴ 这是一组纪实的照片，叫做渴望，你知道他们渴望什么？ ⑵ 虽然我国农村已经取得了巨大的发展，但是与城市相比，农村还 比较落后，尤其是西部的农村，差距非常大。经济要发展，教育要 先行。1989 年 10 月 30 日，希望工程在我国开始实施。
【拓展练习】
1、请学生阅读“透视镜” 。说说希望工程起什么作用？ 2、请一名学生读信息：截止 1999 年 12 月 31 日，全国希望工程共 资助失学儿童 2，296，476 名，资助建设希望小学 7，812 所。 除了教育，在卫生、医疗、基础设施、公共福利、社会保障等 等方面，农村尤其是西部农村，仍然相当落后。需要政府和富裕起 来的人们去帮助他们。 第二课时
【温故互查】 小组成员互相说说农村在住房、道路交
通、医疗卫生等方面的变化。 【设问导读】
一、三农问题 1、出示： 1978 年 农 民 人 133.6 元 均纯收 入 1984 年 355 元 2001 年 2366 元 2003 年 2622 元 2005 3255 元
从这张表格中你了解到了什么？其实这只是上半张表格，想看看下 半张表格吗？ 出示： 1978 年 农 民 人 133.6 元 均纯收 入 城 镇 居 316 元 民人均 纯收入 1984 年 355 元 2001 年 2366 元 2003 年 2622 元 2005 3255 元
607 元
6860 元
8472 元
10493 元
2、请学生仔细读读这张表格，看看有什么发现？算一算，城镇居民 的人均年所入是农民的几倍？ 3、是啊，农民与城镇居民的收入差距越来越大，生活水平的差距越 来越大，这是一个非常严峻的社会现实。我国政府决心改变这一局 面。
【自学检测】
请大家看看课本 84 页的介绍。不懂得可以做上记号。 （质疑问难时， 教师担任新闻发言人） 预计的难点：⑴什么是三农问题？就是解决农业、农村、农民的 问题，加快农业和农村经济的发展。 ⑵小康社会是怎样的社会？
出示部分标准： 农民人均可支配收入 6000 元； 农村合作医疗覆盖率达到 90%； 农村养老保险覆盖率达到 60%；农村人口平均受教育年限 9 年；平均预期寿 命 75 岁；森林覆盖率 23%。 【巩固练习】
各地贯彻中央的精神，纷纷采取了相应的措施。我们山西省为 此出台了哪些政策，你知道吗？学生交流，教师随机补充知识窗的 内容。 展望新农村 1、在大家的共同努力下， 有些农村已经实现了由贫穷农村向现代化 新农村的历史性跨越。有这样的一个农村：江泽民总书记称赞它 是一个了不起的村庄。 联合国副秘书长伊丽莎白·多德斯韦尔女
士评价 “世上很少有这样整洁的村庄”，它就是滕头村。 2、图片出示： 3、你怎样评价，称赞他？ 4、希望我国的农村在不久的将来都能成为这样家家小康的新农村。
【拓展练习】
1、音乐《希望的田野》响起，出示歌词：我们的家乡在希望的田野 上，炊烟在新建的住宅上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌，一片冬 麦一片高梁，十里河塘十里果香，我们世世代代在这田野上生活， 为她富裕，为她兴旺。 我们的理想在希望的田野上，禾苗在农民的汗水里抽穗，牛羊在 牧人的笛声中成长，西村纺纱东港撒网，北疆播种，南园打场。我 们世世代代在这田野上劳动，为她打扮，为她梳妆。 2、这首歌写于上个世纪 80 年代，距今已有 20 多年了。现在再看歌 词有些过时了， 让我们拿起笔来改一改， 赞美我们心中的新农村吧？ 3、交流 4。配乐朗诵自己的歌词。
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年 课 教 学 目 标 重 难 点 教学 方法 过程内容
第一课
时 【设问导读】 从上节课的学习我们知道，我国大力推进农村城镇化。如今，我国已拥有的 城市比 20 年前增加了 3 倍。 在城市化高速发展的过程中， 出现了哪些问题呢？ 【自学检测】 一、知道营造绿色生态城市环境势在必行 1、 出示城市环境恶化，能源短缺的图片 2、 这些照片可否勾起了你的回忆？哪些同学在生活中曾遇到同样的困扰？ （激发学生对夏天停电，煤气、水、电都涨价，气温上升等的回忆） 3、 城市在哭泣，环境在哭泣，为什么会出现这样的问题呢？问题主要出在城 市规划上。 二、知道发展规划 1、 什么是城市规划呢？有同学制定过个人计划吗？计划都有些什么内容 啊？这份计划的有效期是多长时间？ 2、 一个人制定个人计划，然后严格按计划行事，必然能尽快达成目标。一个 城市那么大， 要发展， 更要制定好计划。 我们把城市的计划叫做发展规划。 跟个人计划一样，城市的发展规划也有有效期，一般在 5 年到 10 年。 3、 由于我国城市化进程过快，仅仅 20 年时间城市增加了三倍，所以估计不 足，造成城市规划缺乏先见性，才会出现这些问题。由此可见，城市规划 多么重要。 4、 为了建设绿色生态城市，不少城市都制定了绿色城市发展规划。如今，这 绿色城市发展规划出现了一些新的发展趋势。 【巩固练习】
级 题
六
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科
品德与社会
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2、发展中的城市
1、知道营造绿色生态城市环境势在必行。 2、知道什么是城市规划， 了解近几年来，我国绿色城市发展规划中出现的一些发展趋 势。 3、培养儿童关注社会的意识和参与社会的能力。 了解近几年来，我国绿色城市发展规划中出现的一些发展趋势。
教学补充
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1．在不久将召开一个记者招待会，主题是绿色城市发展规划的新趋势。主办 单位城市发展办公室把邀请我们班的同学参加。会议由主题发言与自由提问 两个内容。我们不仅是介绍新趋势的新闻发言人，还将是现场提问的记者。 最后将评出最佳发言人，最佳发言团，最佳记者等等，大家有兴趣参加这样 的招待会吗？那就让我们马上进入状态，开始 8 这回的筹备吧？ 2、读课文，找找有些什么新的趋势？ 3．选择一个内容提提问题，你最想知道这个内容中的什么方面？ 4．交流：教师注意引导问题的方向与深度，注意联系本市实际。同时，做好
教
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整理。鼓励学生课后继续思考提问。 5．分组：请学生自由选择一个内容组成发言团，收集资料，回答提出的问题， 还可以自由阐述，每组有一个主发言人负责。 6．小组合作分工准备。 第二课时 【拓
展练习】 记者招待会 1、 一位同学担任主持人，教师担任自由人兼评委。 2、 一组一组的交流，先主题发言，再自由提问。 3、 （必须知道的知识点是以下内容，教师可以自由人身份参与，落实知识 点。 ） * 碧水工程：什么是碧水工程？我的家乡在污水处理方面做了哪些工作？ * 西气东输：什么叫天然气？西气东输是把哪里的天然气输送到哪里？沿 途经过那些省、市？你的家乡也在其中吗？ * 大电网：为什么要建设大电网？你的家乡在建设现代化电网方面有什么 举措？ * 安居工程：什么叫安居工程？你的家乡有什么安居工程？你周围的人中 有卖经济适用房的吗？ 4、 城市规划金点子 ①各位见多识广的记者，在听取了发言后对于你的家乡城市规划有没有什么 建议？请各位出出金点子，我们可设有点子奖哦？ ②可选择独立思考或私下讨论。 ③交流：交流时注意建议的可行性，多鼓励，随机评出点子奖。 5、 公布最佳发言人，最佳发言团，最佳记者等奖项。 6、 绿色生态城市欣赏 ①各位的介绍，为我国绿色生态城市的发展建设描绘了美好的图景。有不少 城市已经这样在努力了。 ②出示全国各地绿色生态城市的图片，在音乐声中结束。
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年 课 教 学 目 标 重 难 点 教学 方法 过程内容
自学提示 1、请学生收集有关抽烟的危害和世界无烟日的资料； 2、请学生收集有关酗酒的危害和适量饮酒的好处的资料； 3、请学生调查周围的上网时间和上网目的。 4、吸烟为什么会有这么多危害呢？ 5、了解“酗酒”和“泡网吧”的危害。 第一课时 【设问导读】 有一句话说：思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运！ 所以说好的习惯对我们每个人都是至关重要的！养成良好的习惯会令我们终 身受益！ （出示课题“培养良好的生活习惯” ） 你知道有哪些不良习惯呢？（主要是抽烟、酗酒和泡网吧等几种。 ） 【自学检测】 了解吸烟的危害 1、课件出示： 据世界卫生组织最近报告，目前全世界每年死于与吸烟有关的疾病约有 300 万人，仅在中国就将达 200 万。据国内近年来对全国 50 万人口吸烟情况的抽 样调查结果表明，我国 15 岁以上人群平均吸烟率为 33．9％。尤为令人担忧 的是，开始吸烟的年龄越来越小，有的仅从 10-14 岁即开始吸烟。 2、审判台：列举烟的 N 条罪状 香烟中有这么多有害物质，那香烟会造成怎样的危害呢？请你先读课本，我 们来进行一次模拟审判，一人表演香烟，其他请一位同学来演法官，审判香 烟！ （道具：准备几个大的用纸做巨型香烟） 活动：先小组合作，准备模拟审判， “烟”摆中间，结合课文，展示审判过 程。准备完后在全班交流。选择几个小组进行审判展示。 【巩固练习】
级 题
六
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1、培养良好的生活习惯
1、了解抽烟、喝酒和泡网吧等不良习惯的危害，远离这些恶习。 2、学会利用有效途径自觉抵制不良习惯的影响，做好力所能及的宣传工作。 重点：通过学习，较为清楚地了解抽烟、喝酒和泡网吧对人们身心健康的影响，从而 自觉远离这些不良习惯。 难点：区分少量饮酒与酗酒、网上学习和泡网吧之间的区别。
教学补充
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了解一支烟中的有毒物质 吸烟为什么会有这么多危害呢？谁知道一支烟中含有多少有害物质？出示：
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看了这个资料，你有什么想说的吗？ 1、学生畅谈感受。 老师小结：有数据显示：一个每天吸 15 到 20 支香烟的人，其易患肺癌， 口腔癌或喉癌致死的机率，要比不吸烟的人大 14 倍；其易患食道癌致死的机 纺比不吸烟的人大 4 倍；死于膀胱癌的机率要大两倍；死于心脏病的机率也 要大两倍。吸香烟是导致慢性支气管炎和肺气肿的主要原因，而慢性肺部疾 病本身，也增加了得肺炎及心脏病的危险，
并且吸烟也增加了高血压的危险。 而青少年吸烟后果就更严重了，青少年的抵抗力弱，吸烟会发生短时头晕， 注意力不集中，记忆和思维能力受到影响；普遍出现咳嗽、多痰，有些青少 年还出现呼吸短促的现象，对后期有很大的影响。 2、分析青少年吸烟的原因 看来，吸烟真是有百害而无一利，那为什么有些青少年儿童还要学着吸 烟呢？（学生谈想法，畅所欲言。 ） 总结：青少年吸烟大致有以下几种心态：好奇模份心理；虚荣心理；夸耀攀 比心理；消愁心理；对烟的错误认识等等。 【拓展练习】 三、了解世界无烟日 吸烟问题已经是世界性的问题了，有谁知道“世界无烟日是哪一天？” （5 月 31 日）我们除了要了解世界无烟日是哪一天？还要了解世界无烟日的 主题是什么？谁知道？学生小组学习，完成第六页活动角的练习。
第二课时 【温故互查】 上节课我们学习了吸烟的危害，谁还记得吸烟的危害。 【设问导读】 这节课我们来了解“酗酒”和“泡网吧”的危害。 酗酒 1、故事引入 在酗酒的危害之前，老师给大家看个故事。据说，1994 年 9 月的一天， 时任俄罗斯总统的叶利钦从华盛顿飞回莫斯科，按计划他将在途中与爱尔兰 总理雷诺兹进行 40 分钟会谈。就在离开华盛顿的前一天，美国总统克林顿 宴请他，尽管餐桌上没有烈酒，但葡萄酒应有尽有，叶利钦只吃了一小块肉， 却频频举杯，杯杯见底。葡萄酒上头之后，叶利钦的话多了起来，说了不少 粗话。翻译官为了“净化”他说的脏话，绞尽了脑汁。当飞机抵近会面地点善农 机场时，叶利钦醒酒了，夫人把衬衫递给他，但他扣纽扣的手总不听使唤。 陪同的官员见事不妙，经过一番讨论后，决定让副总理代表总统与雷诺兹举 行短暂的会谈。当副总理下机后，叶利钦掉下了眼泪，对陪同官员羞愧地说： “你们这么做，让我在世界面前丢尽了脸”。 2、酗酒的危害 其实，酗酒不仅是丢面子的问题，有时甚至会付出生命的代价。 （出示消 息） 危害性酗酒成为青少年一大“杀手” 来自澳大利亚国家药品研究院的医学科研人员，则通过对澳大利亚从 1993 年至 2002 年十年间年龄在 15 岁至 24 岁已故青少年的死因进行了分析汇 总，结果发现，危害性酗酒已经成为直接或间接造成这些青少年身亡的最主 要“杀手”之一。 据统计数据显示，从 1993 年至 2002 年期间，共有约 2600 多名年龄在 15 岁至 24 岁之间的青少年死于因危害性酗酒伤害而引发的身体 损伤或病症，比例超过同一时期同年龄段死亡人数总和的一成半。简单来说， 在那十年中，每六名年仅 15 岁至 24 岁之间的青少年因故身亡
，其中便有一 人是直接或间接死于酒精量的过度摄取。就这 2600 多名青少年的最终死亡原 因，基本上都集中在危害性酗酒所导致的交通事故、暴力型冲突及非清醒意 识下自杀等几方面。 【自学检测 1】 1、你有什么想说的？ 2、谈感受 结合课前的资料，学习课文“警示栏”中酗酒的危害，结合自己的资料， 填写并谈感受。 【拓展练习】 辨析明理 1、酗酒有这么多危害，那是不是我们一滴酒都不能沾呢？ 2、 “喝酒”和“酗酒”有什么区别呢？假如你是酒，你怎么为自己伸冤呢？ 【设问导读】 上网 故事引入 我们也来看个故事：一个优秀学生蜕变的过程 就读于某重点中学的高某，学习成绩一直不错，然而，初中一年级时他
迷恋上网络游戏， 并通过网络结交了一些不三不四的朋友， 开始与“朋友”一起 偷窃、索要同学的财物。他母亲发现儿子的劣迹后，有时打他一顿，有时轻 描淡写地说一说，未能高度重视。学校老师数次对高某批评教育后，见他仍 不思悔改，遂劝其退学。离校后的高某更加肆无忌惮，与“朋友”频频作案，仅 在 2002 年暑假就结伙盗窃 8 次。法网恢恢，疏而不漏。2002 年 10 月高某等 人被绳之以法 -----【自学检测 2】 上网成瘾的危害 ①看录象， （某学生泡网时间过长造成脑瘫）谈感受。 ②例举上网成瘾的危害。 【巩固练习】 辩论会 和喝酒一样， “网上学习”和“泡网吧”有什么区别？ 【拓展练习】 1、 根据课文“小调查”的提示，自主设计调查工具，完成调查。 2、 如果在你的身边有吸烟的人，你会怎么说？
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自学提示 1、 了解毒品的种类以及对人类的危害。 2、 探究吸毒的原因。 第一课时 【设问导读】 罂粟花秋播春开，花并没毒，真正有毒的是低垂蒴果中的白色汁液，它
级 题
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2、向“白色恶魔”说不
1、初步了解毒品的种类以及对人类的危害，远离毒品 2、学会运用有效途径自觉抵制毒品影响，并做好力所能及的宣传工作。
重点：对毒品的认识不在于其种类或分类，关键在于要让学生认识到毒品的“瘾癖”性， 毒品使人成瘾，所形成的精神麻醉与精神依赖，毒品的最可怕所在。了解戒毒的艰辛。 帮助学生分析染上毒瘾的心理。 难点：既然毒品危害巨大，为什么还有那么多人吸毒？探究吸毒的原因。
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教
是成为罪恶的白色粉末的源头。 （课件）美丽的花朵下蕴藏着对人类的巨大灾 难，这也让花朵成为了“罪恶之花” 。
学
这白色的粉末
让我们的生活中，隐藏了一个比吸烟、酗酒、沉溺网吧更 可怕的恶魔，那就是——吸毒。那么什么是毒品？毒品有什么危害？毒品又
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可以分为哪些种类呢？ 【自学检测】 1、什么是毒品？（课本第 9 页） 2、毒品有什么危害？ 鸦片又称烟土，属天然罂粟类植物硕果的浆汁干燥后形成棕褐色胶状固 体。这种毒品具有致成瘾性，长期滥用可产生药物依赖及导致其他身心疾病， 过量使用可引发呼吸抑制。 海洛因因俗称“白粉” ，是一种高毒性的鸦片类化合物。其成瘾性和毒性 比吗啡强 4—5 倍。吸食、注射海洛因比吸食鸦片更容易上瘾，随着使用毒品
计
时间的延长，瘾君子们需要越来越多的毒品才能产生原来的精神效应。滥用 海洛因的危害有：急性中毒，不及时抢救会导致死亡；传播艾滋病、多种性
教
病和传染病；扭曲人格，败坏道德，使吸食者走向犯罪。 冰毒使中枢神经兴奋剂，滥用时可精神亢奋，运动明显增加，可诱发暴
学
力行为和刑事犯罪。大剂量、长期使用病毒可致精神失常、易怒、行为失控 甚至发生自杀和伤人行为。
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„„ 3、毒品的分类
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毒品的分类方法有很多，从不同的角度进行不同的分类： 从不同的角度分 分类
【巩固练习】 一、讲述真实故事，冲击心灵 1、学生讲述因吸毒而引发的悲剧。 毒品对人体的危害真大，毒品这个比较典型故事，进行全班交流。 2、 你有什么话想对他们说吗？ 朋友，别放弃，如果你想享受阳光的温暖，人间的温情，想听到父母、朋 友的关爱，老师的寄语，那么请好好生活，做好下面人生的每一步，因为 千里之行，始于足下。 第二课时 【温故互查】 同学们，上堂课咱们学习了毒品及毒品给社会带来的危害。那么什么是 毒品？毒品有哪些危害呢？ 【设问导读】 对于上堂课的内容，你还有什么想说，什么想问的吗？（指生说） 刚才有同学问道既然毒品有这么大的危害，怎么还会有毒品？ 政府怎么处理毒品？ 【自学检测】 1、鸦片在我国被一些不法分子利用获取暴利。国家大力打击。有一个打击一 个。鸦片战争发生之前，侵略者就是利用鸦片毒品打开我国国门的，国人们 经过卓越斗争才取得今天的美好生活。如今，改革开放之后，还存在毒品的 犯罪隐患。政府打击毒品犯罪决不手软。你知道政府是怎么打击毒品犯罪的 吗？（指生说） 罂粟种植面积大量减少； 封闭烟馆； 吸毒者纷纷戒毒； 依法惩办制毒贩毒贩； „„
2、2002 年 1 月，国家禁毒委员会在全国部署开展了一场声势浩大的禁毒严打 整治专项斗争。经过近一年努力，全国禁毒严打整治专项斗争取得了累累硕 果。请浏览 15 页课文罗列的禁毒硕果。你有什么想说的吗？
【巩固练习】 作为青少年，我们该怎样用实际行动向这可恶的毒品宣战呢？ 【拓展练习】 1、创作一幅反毒、禁毒宣传画。 2、和小伙伴合作，设计一项反毒、禁毒的宣传活动。
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自学提示 1、学生搜集世界邪教组织的犯罪事实。 2、了解邪教组织的特点和危害。 【设问导读】 1、出示陈果自焚前的照片 她叫陈果。一个大眼睛，眉清目秀的漂亮女孩，一个极具音乐天赋的艺 术之星。她弹得一手好琵琶，文化课也很优秀。十二岁时曾去新加坡参加过 演出，而且在国内也多次获奖。1999 年，陈果考入了中央音乐学院，这所在 全国最著名的艺术院校。 你们想知道她现在的近况吗？（学生畅谈） 2、出示陈果自焚后的照片 这位躺在病床上的重残病人就是陈果。她烧伤面积近百分之八十，头、 面部四度烧伤。现在，她的生活不能自理，也永远不可能再弹奏她那心爱的 琵琶了。 3、出示陈果自焚前后的两张照片 同学们，看了这两张照片，你有什么想说的吗？（学生交流） 【自学检测】 1、初步了解法轮功天安门自焚事件。 2001 年 2 月，正当我们沉浸在新世纪的第一个春节的喜庆气氛中时，有 7 名法轮功
教徒在天安门自焚。其中一名就是刚才我们介绍的陈果。这么美丽 的生命为何要自焚呢？这就是她所谓的信仰吗？ 2、初步了解宗教。 宗教在我国流传了很久，它在某种程度上表达人们对美好生活的向往和 信仰，如佛教、基督教等。 你们认为，这些宗教与刚才我们所介绍的法轮功有什么区别？
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闫晓霞
3、向邪教宣战
1、能正确区分宗教与邪教。 2、初步了解邪教组织的特点和危害。 3、激发学生对邪教的痛恨之情。 4、学会抵抗邪教的侵害。 1、了解邪教如何破坏人民的日常生活的。 2、揭露邪教在其华丽外表下隐藏的罪恶目的。
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3、 认清邪教。 在我们的生活中，也有一些组织利用人们对美好生活向往的信念，残害 生命，扰乱治安，对抗政府，危害社会，这就是邪教。这些邪教往往有着美 丽的名称，却隐藏了其罪恶的目的。 【巩固练习】 一、初知世界各种邪教组织 1、看录像“反对邪教，警钟长鸣” 世界各种邪教组织片断，你知道世 界上有哪一些邪教组织？ 2、结合搜集的资料，填表。 邪教组织 罪 行
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二、揭露邪教的罪恶本质 1、看录像：陈福兆事件，谈谈感受。 2、深入讨论，揭露罪恶本质。 1）陈福兆犯下了什么罪行？（投毒杀人案） 2）他怎么会走上犯罪之路的呢？(1996 年开始练习法轮功。为了提高修炼 的层次，追求圆满，他“不真、不善、不忍” ，向拾荒乞讨人员进行投毒。就 这样，在“法轮功”的精神控制下，他由一个善良的人变成了杀人不眨眼的凶 手。) 3）迷上了法轮功，会造成什么危害？（害己害家人也害别人） 4） “法轮功”在中国犯下的滔天罪行真是罄竹难书，你还知道哪些？（ 4 人小组交流） 3、看一组漫画，说说邪教组织者的罪恶目的。 4、如果碰到有人向你散发邪教组织的传单，你会如何去做？ 【拓展练习】 a) b) c) 上网查询反对邪教的网站。 讨论：作为小学生，我们可以用哪些形式与邪教作斗争？ 学生自主选择形式，想邪教宣战。
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年 课 教 学 目 标 重 难 点 教学 方法 过程内容 教学补充 级 题 六 学 科 品德与社会 主备教师 授课教师 闫晓霞
4、法律，生命的保护伞
1、 通过学习， 知道保护未成年人的根本法律是 《中华人民共和国未成年人保护法》 ， 知道未成年人是指未满十六周岁的公民。 2、了解《中华人民共和国未成年人保护法》 ，能就法律条款中的有关规定对身边 的现象发表评论。 3、在成长过程中，知道并学会用法律保护自己 重点：通过学习《
中华人民共和国未成年人保护法》 ，对身边的事情有更深刻的认识， 能够就法律条款中的有关规定对身边的现象发表评论，并学会用法律保护自己。 难点：学会用法律保护自己。
自学提示 1、我国保护未成年人的根本法律是什么？ 2、未成年人是指未满多少周岁的公民？ 【设问导读】 最近，有一位同学小枫遇到了一件烦恼的事，你想听一听他的烦恼，帮 助他解决烦恼吗？（愿意！ ） 让我们来听一听他的心声吧！ 我无法原谅母亲偷看了我的信。 “妈，你过来，这是什么。 ” 我抓起一叠信狠狠地问， “妈，你真的太令 我失望了。 ” 妈妈有点不知所措， “小枫，妈也是为了你好啊，你看你都上初中了，妈 不想你分心啊，妈本来打算等你考完了再给你的。 ” “为我好？为我好就不应该把信藏起来。 ”这时的我已经完全丧失理智 了， “你不但藏我的信还看我的信……” “妈没看啊。 ” “没看？那这是什么。 ”我举起手中的一封信，显然这已经被拆开过的。 “你以为你是我妈妈就可以管我的一切吗？我也是人，我也需要自由， 你为什么私自拆看我的信件，你不知道私自拆人信件是犯法的吗？ 作为一个母亲，你就不能认识到这件事的错误性和严重性吗？！ ”
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同学们，你知道这件事的严重性吗？
（侵犯了隐私权）
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同学们，法律是保护个人隐私权的。让我们来学习一下：
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第三十条 任何组织和个人不得披露未成年的个人隐私。 第三十一条 对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除因 追查犯罪的需要由公安机关或者人民检察院依照法律规定的程序进行检查， 或者对无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为开拆外， 任何组织或者个人不得开拆。
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在这花样的年华里，我们的未成年人却受到很多的伤害。这伤害犹如航 船时的暗礁，可能产生致命的打击，一切不及挽回。我们自己应该学会自我 保护，要做到知法、懂法，用法律保护自己。积极维护自身的合法权利。你 知道维护少年权益该用什么法律武器吗？ 【自学检测】 一、初步学习《中华人民共和国未成年人保护法》 （一） 、课件出示： 《中华人民共和国未成年人保护法》通过、公布、施行 的日期以及相关条款。 （1991 年 9 月 4 日第七届全国人民代表大会常务委员会 第二十一次会议通过 1991 年 9 月４日中华人民共和国主席令第 50 号公布 自 1992 年 1 月 1 日起施行）学生自主阅读,并再次进行评论。 （二） 、课件出示：第一章 总则 第一条 为了保护未成人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未 成年人在
品德、智力、体质等方面全面发展，把他们培养成为有理想、有道 德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人，根据宪法，制定本法。 二、了解法律保护的权益 1、父母可以带未成年人子女到歌厅唱歌吗？ 案例：一天晚上吃过饭，小强的爸爸说： “没什么事情做，带你歌厅唱歌吧” 。 结果到了歌厅门口，门卫却说： “大人可以进去，小孩不能进，看见这牌子了 吗？‘未成年人禁止入内’ ” 。小强的爸爸不理解： “我们花钱进去唱歌，凭啥 不让我儿子进？” 2、儿童的智力成果受法律保护吗？ 案例：小明是个聪明爱动手的孩子，经常自己做一些小发明，他只有 14 岁，还没成年，他的发明能申请专利得到保护吗？ 3、谁是孩子的监护人？ 案例：李某夫妇在一次交通事故中双双身亡，留下一对双胞胎兄弟。兄 弟俩由于没有父母管教，经常跟社会上一些不三不四的小青年来往，最近因 参与盗窃活动，被公安机关收审。但由于兄弟俩年龄还小，被免除刑事责任。 公安机关通知他们的监护人来派出所领人，但亲戚们对兄弟俩已经头疼至极， 都不愿意去。
4、未成年可以进游戏厅吗？ 案例：育新小学附近有个游戏厅，尽管门前立着“未成年人禁止入内的 牌子” ，却仍有很多同学放不后到游戏厅玩游戏，游戏厅这种做法对吗？ 【巩固练习】 同学们，我们要加强自我保护意识，当少年儿童的合法权益受到侵害时， 应该怎么办？(学生以小组为单位，自主选择课文中的其他案例，进行评论。) 小结 生活中处处有法律，法律保护未成年人的正当权利，未成年人要增强法 制观念，依法律已，增强自我保护意识，依法维护自身的合法权益。 【拓展练习】 上网搜集阅读保护未成年人的相关法律条款
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年 课 教 学 目 标 重 难 点 教学 方法 过程内容
自学提示 1．广泛搜集本地民间风俗的视频、文本等资料，有条件的可以关于某一点民 间风俗做一些深度访谈。 2．学生做一些调查，上第一课时可以前可以只先完成调查中关于端午的那个 部分，建议学生阅读小学生读本《我们的节日》 。 第一课时 【设问导读】 1：笑谈“换牙丢牙”风俗（机动） （1）俗话说“笑一笑十年少” ，听老师的指令做动作：同桌相对而坐，嘴角 往上翘，露出 8 颗牙。 （2）刚才老师看到同学们的大多数牙齿已经换了，换下的乳牙哪去了？怎么 丢的？为什么这么做呢？ （3）这个习俗寄予了人们一个美好的愿望。 2：根据提示猜物品 （1）教师：说明游戏规则：选出一个代表到台上，其他同学根据老师出示的 词语卡为他作出提示
，不直接点到与答案有关的字词，让他猜。 （2）活动：指名上台后，教师出示：鞭炮 元宵 月饼 粽子 汤圆 灯笼 红包 香囊„„台下学生进行提示。 （3）教师： （小结）这些物品代表了中国的一些传统节日，有了它们，这些 传统节日顿时变得形象具体、亲切温馨了。这堂课，就让我们一同走进“民 风民俗大观园” 。 （出示课题） 【自学检测】 第一版块——“话说端午” 1．关于端午来历的“屈原纪念说” （1）为什么端午时一定会想到吃粽子的呢？ （2）是啊，有诗为证（出示） ：汨罗江上鼓声喧，争看龙船吊屈原。从中可
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1.民风民俗大观园
1．了解家乡的民风、民俗的一些表现形式及其文化内涵。 2．能积极思考民风民俗形式之后的意蕴内涵，学习并初步迁移使用诸如“谐音思考” 之类的思考方法。 3．通过调查、交流等活动，使学生感受到家乡民风民俗的绚丽多彩，激发他们的民族 自豪感。 运用多种形式，多种渠道搜集资料、信息，了解家乡的民风民俗。
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看出，还有什么活动跟纪念屈原有关？ （3）如果说很多地方，比如广东，赛龙舟还是在比拼搏，比速度，似乎想最 快赶到屈原投江之地，打捞这位爱国诗人的遗体，也有一些地方赛龙舟的意 义随着时代的变化，发生了巨大的演变，余杭的人们就不再以速度为核心要 素，而是重在表现人们的团队合作能力和拼搏精神了。所以，即使是同一民 风民俗，在不同时间不同地点的表现形式以及意蕴内涵也是千差万别的。 （4）屈原一介诗人，为什么人们千百年来纪念着他，而且是通过一个重大节 日如此隆重的纪念他呢？ 3．关于端午来历的其他纪念之说 正义之士和他们所体现出来的凛然正气，是人们永远的怀念。 4．关于端午来历的“恶月恶日说” （1）请你说说关于端午插挂穿戴饮食方面的相关习俗，以及它的由来。 （2）在恶月恶日说中，赛龙舟又是为了另一种目的，你能猜想到吗？赛 龙舟时人们还要唱《阿螺歌》 ，其歌词大意是请求神灵消灾灭祸。 小结：菖蒲艾草能否降魔驱邪我们可以保留意见，但我们知道这艾草的确可 以驱蚊、入药，这插菖蒲、挂香囊、赛龙舟这那个特殊的季节里的确也有它 独特的作用和意义，这样一想，端午就成了民间的卫生节、健康节啦。 板书：保健康 【巩固练习】 关于端午的起源，我们一般采信的是纪念屈原说。但是，你可知道还有更 古老的传说么？ 教师：粽子本是给汨罗江里的蛟龙吃的，竞渡中用的是龙舟，大凡热闹隆重 的场合往往
舞龙，我们自称“龙的传人” ，为什么都跟龙有关呢？ 教师：说端午节是“龙神的节日”的说法，比“屈原投江”之说，——不知 早多少年呢！ 教师：蛟龙是很凶恶，如果我们是龙的后代，而再凶恶的东西也不至于残杀 自己的骨肉，我们是否就可以与蛟龙相安无事呢？据说早期的吴越人认为自 己是龙的儿子，他们断发纹身，打扮得像龙子。每当端午，就举行图腾祭。 现在的赛龙舟、舞龙等活动就是当年图腾祭的形式之一。 教师：从这个角度来说，端午的意义在于？ 预期：板书：祈平安。 【拓展练习】 教师：你还知道“端午节”这个词语的字面意思，以及它还有哪些别名吗？ 预期：端：发端；午：与“五”谐音。端午节又名：重五节，五月节、浴兰 节、女儿节，天中节、地腊、诗人节、龙日„„ 教师：我们知道，一个名字的背后又是一种独特的风俗，在短短一节课中我 们无法去穷尽它。由此可见，我们的民族文化是多么的深厚与广博啊！所以， 我们已经得到的这些民俗知识也只是大观园中的沧海一粟。 （投影：大观园） 教师：从“端午节”中，我们看到了许许多多的习俗。这些创造于民间，又 在民间世代相习、传承的思维方式和行为习惯我们叫它民风民俗。 （投影：民 风民俗） 第二课时 【温故互查】 检查一下上节课的学习效果，咱们来个“虚拟网上购物”活动。这些东西， 哪些是在端午节使用的呢？ 出示： 香囊 粽子 中国结 汤圆 黄鱼 雄黄酒 艾草 菖蒲 月
饼 „„（九选六） 预期：学生做题，除“中国结、汤圆、月饼”以外，都是端午节使用的。 【设问导读】 教师：那么剩下的这三件物品又分别出现在什么传统节日呢？ 【自学检测 1】 第二版块：话说春节 1．看春节录像，说习俗 教师：春节是一年中最重要的传统节日。让我们借助一段简短的采风录像， 看一下春节前后人们都在进行哪些传统的风俗活动，请大声说出来。 活动：播放剪辑的视频，其中反映了当地过年的主要习俗，比如除尘、贴春 联、买新衣裤、办年货、吃团圆饭、分压岁钱、守岁、放鞭炮、拜年等内容。 随机穿插讨论“放鞭炮”、“分压岁钱”风俗活动的由来。 教师：平时往外赶，年节一近，所有的炎黄子孙就想着往家里赶，没有人能 例外。但总是有亲人在除夕夜真的赶不回来，面对这种情况，你知道人们会 怎么办吗？ 预期：家人们也总是为他留一个位子，留一副碗筷，表示与他团聚。这年夜 饭也叫：除了刚才说到的，你们还了解哪些关于春节的习俗？请小组交流，小 组里指定一名同学用关键词记录。待会儿派一名代表汇报，看哪个小组知道 得多。 活动：小组讨论记录，教师巡视了解。之后小组向全班汇报。 预设： 谐音和颜色 挂中国结。即“绳结” ，寓意：“绳”与“神”谐音，中国文化在形成阶段， 曾经崇拜过绳子。 “结”字也是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，无论 是结合、结交、结缘、团结、结果，还是结发夫妻，永结同心，“结”给人都是 一种团圆、亲密、温馨的美感。“结”与“吉 ”谐 音，“吉”有着丰富多彩的内容， 福、禄、寿、喜、财、安、康无一不属于吉的范畴。其实这样做，就是为了 讨个彩头，图个吉利，从而表达一种美好的心愿。 吃鲤鱼年糕。寓意——年糕年糕年年高，鲤鱼鲤鱼年年有余。 张挂红灯笼、窗花、年画等。颜色多为红色，为什么中国人喜欢用红色？ 因为红色象征着活力奔腾、热情如火、吉祥喜庆等。 【自学检测 2】 第三版块：其他民风民俗 教师：我国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴，精彩浪漫，雅俗共赏，这是 祖先留给我们的一份宝贵的精神文化遗产。 让我们在“大观园”里继续前行：你 还知道哪些传统节日？它们的主要习俗表现是什么？请在小组中交流搜集到 的民风民俗表现形式，待会儿全班交流。 预期：学生交流。教师随机点播对民风民俗活动含义的理解。 教师： （小结，结合图片，配上音乐更佳）是啊，我们生活的角角落落都有民 风民俗的痕迹。比如吃的——从“东坡肉” ，我们吃出了对苏东坡的敬仰；从 “葱包桧儿” ，我们吃出了对奸丞秦桧夫妇的憎恨！那份爱恨情仇，就是我们 淳朴的民风！再看穿的——名演员成龙，名导演张艺谋，他们从无名走向有
名，从国内走向国外，可是在许多重要场合，他们依然喜欢着中装，这不正 是在向世人宣告，作为一个中国人的自豪吗！ 【拓展练习】 留住我们的根——现场模拟包粽子活动 教师：当我们出生的那一刻起，就被深深的祝福包围着，被浓浓的民风民俗 滋养着。传承千载的民风、民俗是老百姓情感的载体，是生生不息的一弘清 泉，是中华民族化不掉的根。我们身在何处，身上总是烙着这山这水这方乡 土人情所留给你的独特气质。 教师：前一段时间，韩国就端午节申请世界文化遗产，让中国人大吃一惊， 这不是我们老祖宗的遗产吗？什么时候变成韩国人的了？中国人开始担忧， 是不是在现代社会飞速的国际化进程中，民风民俗文化正在没落甚至消失？ 这种担忧是有道理的。至少在我们青少年中，
据我了解，对民风民俗的重视 和学习还是很不够的。我们来个调查，请按照要求如实举手：你爷爷奶奶、 外公外婆会包粽子的，请举手；你爸爸妈妈会包粽子的，请举手；你自己会 包粽子的，请举手。 （教师板书数据。 ） 教师：看着这组数据，心中有什么感受？ 教师：我们何不一起卷起粽叶，灌入大米，包上一个粽子 活动：师生现场模拟包粽子。富有传统色彩的音乐响起。 教师： （总结）其实，现在不会包粽子并不意味着你以后不会，现在不了解一 些民风民俗文化并不代表着你永远不知。老师并不是因为大家不会包粽子而 担忧，而是觉得面对民风民俗这座博大精深、趣味多多的博物馆，我们没有 理由不靠近它，走进去，即便我们还很小。让我们从小开始，把民风民俗这 化不掉的“根”深深扎在我们心底。
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自学提示 查找与课文内容相关的资料，主要是富有地域特色民族特色的饮食风俗、 民居特点、穿着习惯，以及相关民风民俗形成的原因；查找与“赶集”相关 的资料。 第一课时 【设问导读】 教师：通过前两堂课，我们出色地完成了参观民风、民俗大观的任务。 教师：我们知道，创造于民间，又在民间世代相习、传承的思维方式和行为 习惯是民风民俗。那么如果让我们分分类，这些称为“民风民俗”的“在民 间世代相习、传承的思维方式和行为习惯”到底有哪些类别呢？ 预期：节日、饮食、穿戴、活动„„ 【自学检测】 导入话题、合作探究 教师：为了更好地探究民风、民俗与当地人们生活的自然环境、文化背景之 间的渊源关系，我们首先来一起研究一个历史悠久，曾经非常兴旺，现在又 开始兴旺起来的一种风俗活动，它的名字叫“赶集市” 。 （出示“赶集市”图 片） 教师：你知道什么叫“集”什么叫“市”吗？在你的心目中， “集”和“市” 是怎么样的？ 预期： 集市是一种买卖， 是市场。 农村的市场称为 “集” ， 城市的市场称为 “市” ， 赶集市就是到市场里去做买卖。 【巩固练习】 1、那么， “集”和“市”到底是不是这样的？它们之间有什么区别？请你结 合教材 32 页和自己搜集的材料进行研究归纳。
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2.民风、民俗与我们的生活
1．知道家乡的民风、民俗在人们生活中所发挥的重要作用。 2．能通过搜集资料、采访亲友师长、同学交流共享等方式，从饮食、民居和文化活动 习俗中发现民风民俗与人们的生活环境和文化传统之间的关系。 3．珍视
祖国的文化传统，愿意学习了解和探究民风民俗的起源和文化意蕴。 重点：了解民风、民俗来源于生活。 难点：了解民风民俗在人们的生活中发挥着的纽带、规则等重要作用。
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“赶集赶市”对比表 研究对象
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对比项目 买卖的地点
赶集 乡村
赶市 城市
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备注：对比项目可以是“买卖的时间、主要的商品、人们的心情心态” 等（仅供参考） ，每个小组至少要思考填空两项对比项目，不够自己添画 格子。 预期：学生有流程地安排学习交流共享填写，比如先自学课文，圈圈划划， 然后讨论，并汇报和共享自己搜集的资料，达成填空的意向，确定交流汇报 的人选，最后各自填写表格。教师此时进行巡视指导，发现典型，准备让学 生交流汇报 2．汇报交流，教师引领 ⑴填表预设 研究对象 赶集 对比项目 地点 买卖的时间 乡村 一般有固定的日 期，相隔一段时间。 以农产品和农副产 品、日用品为主。 比城市里赶市的人 更兴奋，像过节一样， 买东西的目标不太明 确，比较随意。 不多，以娱乐活动 为主。 城市 形成相对集中的有一定规 模的商业区域，一般会持续进 行商业活动。 一般以某一类商品为特色 经营内容，比如“服装市场” 等。 心态比赶集的农人平和一 些，买东西的目标比较明确。 赶市
主要的商品
人们的心情
相关的活动
商业氛围相对比较浓厚， 广告促销活动比较多。
⑵随机教学： 教师： （出示，要求一起念）百官(武林)门外鱼担儿，坝子(艮山)门外丝篮儿， 正阳(凤山)门外跑马儿，螺蛳(清泰)门外盐担儿，草桥(望江)门外菜担儿，候 潮门外酒坛儿， 清波门外柴担儿， 涌金门外划船儿， 钱塘门外香篮儿， 太平(庆 春)门外粪担儿（关于杭州十大城门的民谣） 。 教师：参差十万人家，钱塘自古繁华。这首民谣说明了这一点。你觉得这些 担儿、坛儿、篮儿和杭州曾经繁华的“市”有什么样的关系？
预期：形成了一个个的市，也可能是形成了一个货物中转的点，货物通过这 些点流通到了杭州各个繁华的“市”里面。 【拓展练习】 教师：刚才我们的探究性学习还只是我们的热身运动，今天回家以后，要把 学到的本领、增长的经验用到接下去的研究性学习任务完成之中。请根据课 文 36－44 页内容，根据老师提供的“探究性学习任务表格” ，小组确定选择 其中的三格内容，继续搜集资料，请教亲友，下一节课，我们将通过自学探 究和小组的合作共享，体会民风民俗和我们的生活之间的密切关系。 附：作业——《探究性学习任务表格》 《民风民俗与我们的生活》探究性学习任务表
格 地域 范围 江浙 地区 青藏 高原 山西 陕西 四川 贵州 东北 地区 特色 饮食 与该地域人们生活环 境、文化传统间的关 系 地域 范围 北京 特色 民居 与该地域人们生活环 境、文化传统间的关 系
湖南 四川 陕西 福建 内蒙 古 第二课时
【温故互查】 小组内成员互查上节课布置的作业。 【设问导读】 教师：根据搜集的资料，访问所得，根据课文，小组合作讨论填写完成上节 课选中的三格内容。期间若有疑难，可以向老师要求智力支持一次，向其他 组要求智力支持一次。 预期：合作自学 10 分钟，期间教师巡视，答疑解惑，提供事先搜集的一些简 要资料，考虑汇报交流人选。 【自学检测】 交流展示，共享合作探究成果。 具体过程略。内容见下表。 地 域 范 围 江 浙 地 特色 饮食 与该地域人们生活环 境、文化传统间的关 系 水土气候适合种植水 稻；丘陵盛产茶叶。 地 域 范 围 北 京 特 色 民 居 四 合 院 与该地域人们生活 环境、文化传统间的 关系 亲切温馨，可以避风 挡沙，大者可多纳阳 光，南北长可避西晒
米饭 茶水
区
太阳。
青 藏 高 原
青稞 羊肉 酥油茶
高寒地区适合种植青 稞、放牛牧羊；酥油 茶有驱寒、去腻、充 饥、解乏、 清醒头脑、 补充维生素等功效， 适合高寒地区人们所 需。 当地适合种植麦子。
陕 西
窑 洞
黄土深达一二百米、 极难渗水、直立性很 强；气候干燥少雨、 冬季寒冷、木材较 少，而窑洞正是冬暖 夏凉、十分经济、不 需木材的好建筑。 地形多山，减少占 地，干燥通风，有利 健康。 可以随意拆卸，适合 游牧生活。
山 西 陕 西 四 川 贵 州 东 北 地 区
面食
湖 南 四 川 内 蒙 古 福 建
吊 脚 楼 蒙 古 毡 包 客 家 土 楼
辛辣的 川菜
川、贵潮湿，辣可以 排除身体里面的潮 湿。 地处寒温带，适合种 五谷杂粮，喜欢吃饺 子是因为喜欢吃面 食，而且认为“饺子” 即“交子” ， 有辞旧迎 新的彩头。
饺子 杂粮
土楼有防卫御敌的 奇特作用，有防震、 防火、防盗以及通风 采光好等特点，土墙 厚度大，隔热保温， 冬暖夏凉，适合和睦 共居的大家族。而这 一切正符合客家的 需要。
【拓展练习】 教师：请以小组为单位，每组出 2－5 道题目，考考别人，看看咱们倾听记忆 的水平。规则是：出题目每道得 10 分，答对题每道得 10 分，老师视情况出 5 道抢答题，答对每道加 30 分，答错每道扣 20 分，最后以积分定胜负。 教师准备的抢答题： （星越多表示题目难度越大） 1．什么样的黄土适合建造窑洞？ 2．为什么人们认为饺子有“辞旧迎新”的含义？ 3．为什么早期的客家人要设计有防卫御敌功能的
土楼？ 4．酥油茶驱寒去腻富有维生素，这三种功能为什么适合藏族人民？ ★★5．今天所接触的民居、饮食风俗的产生与什么有密切的联系？ ★★★6．藏族同胞在穿藏袍时，往往是只穿左袖，而右袖却空着，并从 后面拉到前面搭在右肩上；有时，连左袖也不穿了，将两只袖子褪下来拉到 前面围系在腰间。这种穿法除历史的传承外，还有什么原因？ ★★★7.请举本地的例子， 说明独特的自然环境和文化环境使得本地的饮 食、民居等呈现出怎么样的具有乡土文化特色的风俗？ （吃葱包桧儿和东坡肉——江南人民自有爱憎；白墙黑瓦的淡雅民居——江 南多草木花；依山傍水的建筑——江南多丘陵小河） 总结延伸 教师：因地制宜、因传统文化的差异而形成的，丰富多彩的饮食、民居
方面的民风民俗，既适应了人们的需要，同时也带给人们许多快乐，而且它 们还在生活的其他方面发挥着作用。
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自学提示 搜集迷信和陈规陋习带来严重后果的典型案例材料， 第一课时 【设问导读】 辩一辩： “抓周”科学吗 教师：你知道什么叫“抓周”吗？你小的时候，家长有安排你“抓周”吗？ 当时的情况和结果是怎样的？ 教师： （出示“抓周”图片以及“抓周”概念）旧俗小儿周岁时，陈列各种玩 具和生活用具让他抓取， 以为可预测其一生性情和志趣， 叫 “抓周” ， 又称 “试 儿” 。 教师：认为有道理的举手。认为没有道理的举手。大家来辩论一下。 教师引领： 《红楼梦》里记载了贾宝玉的一次有趣的“抓周” 。宝玉的父亲贾政为了 测试一下儿子将来的志向，便在宝玉周岁那天“将世上所有的东西摆了无数 叫他抓” ，谁知他对什么都没有兴趣，伸手只把那些粉脂钗环抓来玩弄……贾 宝玉以后果然混在脂粉堆里，不思上进，但他天性聪明， 《红楼梦》的结尾说， 贾宝玉终于醒悟过来，考试得中。其实，贾宝玉从小混在脂粉堆里，与他的 生活优裕长辈宠爱等都是有关系的，仅仅以抓周为依据判断贾宝玉不成大器， 从而丧失了培养他的决心信心才是大错特错的，假设贾宝玉生活在一户一穷 二白的人家，他又怎么可能混在脂粉堆里呢？ 抓周往往具有迷信的色彩，现在大部分的父母当然已不会相信这些会有 如此神妙的功能。但如果作为一种富有童趣的习俗和游戏，玩一玩，笑一笑， 倒也可以为家庭增添一些乐趣。 教师：经过这一轮辩论，你对民风民俗又什么新的看法？
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3．家乡民风、
民俗小论坛
1．知道民风、民俗文化有其积极、健康的方面，也存在迷信现象和陈规陋习等不良因 素。 2．发扬优良传统，摒弃糟粕、抵制各种封建迷信和陈规陋习。 3、初步具有社会责任感，为净化家乡民风、民俗做一些力所能及的事。 重点：指导学生辩证地看问题，正确对待各种民风、民俗文化现象。 难点：引导学生如何积极地为净化家乡民风、民俗尽自己的义务。
教学补充
教
学
设
计
预期： （小结）民风民俗不可能是尽善尽美的，其中有积极健康的一面，也会 有迷信愚昧落后的因素，要注意分辨。
教
学
设
计
【自学检测】 想一想：数字“喜”和“忌” 教师： “抓周”这样一个小小的民间风俗活动，处理得好，给家庭带来快乐， 给人们带来积极向上的一面，这好像是硬币的那个正面，一不小心，硬币会 翻到反面，它带给家庭的是悲观、烦恼、消极，甚至会伤害人的信心，影响 人的健康成长。风俗的利弊，不可小看。 教师：同样的情况表现在对数字的看法上。你最喜欢的数字是几？为什么？ 不喜欢的呢？为什么？ 教师：人们为什么有这样的喜忌？出发点是什么？ 活动： 播放视频。 老师在新加坡采集的关于许多人对数字喜忌看法一段视频： 。 谈谈感受。 教师：这个事情，老师也有烦恼。有位妈妈相信“七不出，八不归” ，她也说 不出这是为什么，但是她认为这是老辈人传下来的规矩，必须遵守。遇到初 七这一天，没有紧急事情还好，一旦单位啦、朋友啊，有什么急事召唤，与 她商量，她就不高兴。但一直坚持这样做。有一次，她儿子的车在换道的时 候，被公交车檫碰了。妈妈马上把责任归到不相信“七不出，八不归”的事 由上。怎么跟她说，她就是不听。请你谈谈对这件事的看法，帮忙出出主意。 教师：相信数字的喜忌，有好处和坏处吗？是好处多还是坏处多？请自学 49 页教材，说一说。 （三六九，出门走，导致许多人在火车站滞留，最终影响了 自己。 ） 【巩固练习】 论一论：风俗利弊谈 教师：今天我们在这设了二个民风、民俗利弊小论坛，欢迎同学们分小组从 中自选一个，合作撰稿、排练，准备踊跃参加论坛。 论坛一：我看清明习俗 论坛二：我看节日爆竹 预设：教师巡视，指导学生并发现可以交流的学生，帮助组织一下思维层次 和具体语言。准备 10 分钟。之后请学生交流。 【拓展练习】 想一想：禁放或准放 教师：燃放烟花爆竹禁止令为何解除，改成“定时、定点”燃放呢？说说你 的看法。 第二课时 【温故互查】 说说民风民俗中积极健康的方面，讲讲民风民俗中的迷信现象和陈规陋
习。 【设问导读】 悲剧的背后 教师：这堂课，我想请大家来看一段视频，说说你的感想。看完之后，请谈 谈看法。 活动：教师播放浙江电视台“观点”栏目之《厚葬之风盛行，死人逼死活人》 。 学生观看思考。 交流：学生发表看法。 【自学检测】
教师：你怎么看待逼着吴乐杰大办丧事的族人？ 预期：很不好，明知他家里穷还逼着他家这样做。 教师：可是，我相信他的族人并不是这样想的，他们会怎么想？ 预期：母亲死了，要把丧事办得隆重一些，如果办得不隆重，感觉丢了自己 的面子，被人看不起，至于欠下一屁股债，以后日子将过得如何艰苦，好像 并不重要。 教师：其实，子女有责任让父母活着的时候生活得更好一些，至于死去以后， 出于感情，适当地通过一些仪式表达悲痛和怀念，也是无可厚非，但是表达 感情是最重要的，一味攀比，过分注重形式排场，拖累了活人不说，还扭曲 了情感。可是这样在我们看来不可思议的事，在那些只顾面子不顾他人死活 的人面前，却是理直气壮。这真让人悲哀。好在媒体和政府表现出理性和责 任心，使这件事成为一个反面教材，但是无论如何，这种命的代价，实在过 于高昂。 【巩固练习】 倡一倡：共同来倡导 教师：面对各种陈规陋习，我们没有理由坐视而不作为。我建议，让我们行 动起来，积极分辨民风民俗中合理健康的因素以及其中的迷信、愚昧和落后， 别看我们不大，但我们背后有家庭，有亲友，我们的小手和真挚的心灵，也 能为净化家乡的民风民俗出力。 教师：请阅读书籍 51 页，小组起草声明。 交流：1．全班交流声明，师生评价。 2．评选出最佳声明。 3．斟字酌句以后共同宣读。 【拓展练习】 1．将声明打印成大张，张贴，另择时间举行签名仪式。 2．将声明打印成小张，请学生带回，请家人亲友签名并在家中张贴或 带回学校张贴。
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教学 反思
段村学区课堂研训教案
年 课 教 学 目 标 重 难 点 教学 方法 过程内容
自学提示 1、搜集各行各业劳动者的先进事迹。 2、采访身边的普通劳动者，了解他们是怎样创造美好生活的，发现他们的闪 光点。 【设问导读】
级 题
六
学
科
品德与社会
主备教师 授课教师
闫晓霞
1、谁是最值得尊敬的人
1、知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣，懒惰可耻。劳动者创造美好的生活， 是最值得尊敬的人。 2、懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。劳动只有分工不同，没有贵贱之分。 3、能热爱平凡的劳动，尊重和感谢各行各业的劳动者。 重点：懂得劳动只有分工不同，没有贵贱之分。热爱劳动、尊重和
感谢各行各业的劳 动者，学习科学知识和本领，愿意成为对社会有贡献的劳动者。 难点：知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣，懒惰可耻。劳动者应受到尊重。
教学补充
教
一、导入课文 1、听鸟叫声感情朗读《鸟声的启迪》
学
画眉的啁啾何等婉转悦耳，可惜那娓娓歌声只能供人闲来赏玩。而当它 无休止地唧唧喳喳时，那啼鸣便成为一种令人生厌的聒噪了„„
设
2、听了《鸟声的启迪》你受到了什么启迪？ 二、学习寓言故事： 《蚂蚁与屎壳郎》
计
1、 交流讨论：严寒的冬天，蚂蚁与屎壳郎的境遇有何不一样？为什么会不一 样？ 2、 小结：只有通过辛勤的劳动才能过上美好的生活，像屎壳郎那样懒惰，最 终会沦为乞丐，被社会唾弃。——劳动创造美好生活 【自学检测】 游戏活动（配乐《为了谁》 ） ： 幸福生活哪里来。体会各行各业的劳动者创造美好生活
每人抽签一次，对着签上的要求想想这个职业或劳动者创造的美好生活 用美好的语言来赞美，或写出创造了什么美好生活，用简短的话概括，四人
教
小组讨论。 （签上内容应该函盖各行各业）
学
例如： 农民——换来丰盛的食物； 播音员——传递天下事； 老师——人类灵魂工程师； 解放军——钢铁长城； 医生——救死扶伤； 电工——光明使者； 送水工
设
园林工人、环卫工人——城市美容师； 文艺工作者——丰富精神生活；
计
科技工作者——改善生活质量； 护士——白衣天使；
保姆——上班族的定心丸；管道工——疏通管道，畅通无阻； ——送来“及时雨” ；牛奶快送工——营养生活每一天；
邮递员——千里送佳音，亲情、友情尽在其中；建筑工 ——城市华丽外衣的 裁缝；美发师——美丽人生从头开始；银行服务员——管好你的钱，办好你 的事；车子修理工——解决燃眉之急；记者——天下大小事，无所不知（为 你装上千里眼、顺风耳）„„ 3、过渡：美好的生活是谁创造的？是劳动者。在我们的周围，无数劳动 者正以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上，为创造美好的生活而默默地 工作着。我们不知道他们是谁，但知道他们为了谁。他们是最值得尊敬的人。 4、联系实际说说你平时生活中有没有遇到特殊情况，是谁帮你解决了燃 眉之急，你当时有什么感受。比如：停电了、管道堵塞了、停水了、闭路电 视线坏了、屋顶漏水了、空调坏了„„ 5、小结：如果说我们的社会像一台精密的机器，那么，每个职业就像这 台大机器中的一颗螺丝钉，一个都不能少。如果少了某个职业的劳动，就会 影响到我们的生活，危及社会的正常运转，甚
至使整个社会出现瘫痪或混乱 的状态。 过渡： 我们的社会需要各行各业的劳动者。 俗话说： “七十二行， 行行出状元。 ” 只要在自己的岗位上努力工作，都能取得出色的成绩。 学习故事，明白道理： 劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。
（一） 、故事一： 《掏粪工人——时传祥》 1、 出示课文中刘少奇和时传祥的插图： 你们知道图上的两个人是谁吗？国家 主席怎么会和一个掏粪工人紧紧握手呢？ 2、了解时传祥：他是我国著名的劳动模范，他以“宁愿一人脏，换来万家净” 的精神为首都北京的美丽作出了贡献。他受到了国家主席的亲切接见。 3、读刘少奇的话：你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员。 ————即：劳动只有分工不同，没有贵贱之分 4、教师补充讲述他的儿子、孙女接班的感人事例。 5、感情朗诵《怀念时传祥》 6、小结：在我国，无论你从事什么职业，无论你职位高低，只要努力工作， 为国家、为社会做出了贡献，都能受到人民的尊重。 （劳动只有分工不同，没 有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。 ） （二） 、故事二： 《辛苦我一人，幸福千万家》 自读故事《辛苦我一人，幸福千万家》 ，说说哪些地方使你感动？为什么徐虎 被誉为“晚上九点钟的太阳” 。 （三） 、补充介绍李素丽、杨怀远等劳模的先进事例。 【巩固练习】 1、只要是为创造美好的生活付出自己的努力的人，都是值得尊敬的人。在我 们的周围，有着无数平凡、普通的劳动者，他可能是种菜的农民，造房的工 人，从事买卖的小商人；他可能是你的父母，你的邻居，或者是你不熟悉的 人，你能用善于发现的目光去寻找这些平凡的劳动者身上的闪光点吗？ 2、交流采访身边的劳动者的情况，看看他是怎样创造美好生活的。 3、说不如做，你用怎样的行动来表现出你也是一个值得大家尊敬的人呢？ 交流自己的劳动体会。 4、小结：无论是著名的劳动模范，还是普通的劳动者，他们都用自己辛勤的 劳动创造着我们美好的生活，他们都是值得尊敬的人。 【拓展练习】 辨析：彩票中奖、麻将赢了等没有劳动，不也有人过上好日子了吗？
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年 课 教 学 目 标 重 难 点 教学 方法 过程内容 教学补充 级 题 六 学 科 品德与社会 主备教师 授课教师 闫晓霞
2、劳动需要知识
1、懂得劳动需要知识，只有掌握现代化科学知识并加以运用，才能创造社会财富，才 能成为对国家、对社会有贡献的人。 2、具备努力学习科学知识的自觉性。 重点：懂得劳动需要知识，社会
主义建设需要有专业知识和技能的人才。 难点：今天努力的学习正是为明天的社会建设做准备，有了扎实的文化基础将来才能 有所作为。
教
学
设
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自学提示 1、访问身边的普通劳动者，了解他们的岗位需要哪些知识和技能。 2、搜集 20 世纪的科学发明，了解他们为人类社会带来的变化。 【设问导读】 1、出示：袁隆平在田间的照片： 让学生描述一下这个人物 2、教师简单地介绍一下袁隆平在杂交水稻研究领域做出的贡献。 3、为什么这个像普通的农民一样的人，竟然成了全世界注目的人呢？ 【自学检测】 一、学习袁隆平的故事，激发崇敬之情 1、你想进一步了解他吗？阅读课文 62 页的内容。 袁隆平为国家、为世界作出了怎样的贡献？ 2、他还被评为 CCTV 感动中国 2004 年度人物，我们来看看他的获奖理由。 播放视频资料 3、现在，你又有什么想法？ （诸如袁隆平这样的科技工作者的工作与我们的幸福生活有哪些联系？） 小结：劳动需要知识，只有掌握现代化科学知识并加以运用，才能创造社会 财富，才能对人类、社会有更大的贡献。 二、学习比尔.盖茨的故事， 1、 介绍故事：软件巨子比尔.盖茨。 2、 说说计算机的发明及软件的开发对整个社会有什么影响？ 三、体会科技发明创造带来的变化 科学技术改变了人类的生活，它拉近了时间与空间的距离，我们来看看 20 世 纪的一些发明创造。 空调——这里四季如春； 洗衣机——解放劳动力；
教
学
设
计
磁悬浮列车——会“飞”的列车； 霓虹灯——不夜的明珠； 拉链——天衣无缝 „„ 【巩固练习】 讨论课前调查情况 随着社会的发展和科技的进步，与从前相比，我们身边的生活用品和劳 动用具都发生了哪些变化？（将来可能还会有哪些变化呢？） 过去 现在 将来 (列一个表格) 六、参观学校附近的蔬菜基地后讨论： 和以前相比，有什么不同？将来呢？ 选择有代表性的职业，深入汇报 过渡：21 世纪是知识经济的时代，随着社会分工越来越细，每个工作岗位都 需要有专业的知识和技能。课前，同学们也访问了身边的劳动者现在来汇报。 （一）小组内汇报。 （二）选择有代表性的职业，深入汇报。 （汇报前教师要有目的地选择，汇报： 应具备哪些知识？体会各行各业都需要知识。学生可能会比较偏激地谈到以 下职业，教师一定要抓住契机，结合生活实际把问题谈透。例举：同样是卖 肉，一般的排骨 10 元一斤，某品牌冷鲜肉的排骨 15 元一斤，而且供不应求） 1、农民。2、解放军：3、清洁工：4、卖菜的生意人： 要求学生说说感受： 小结：各行各业都需要知识，只有掌
握现代化科学知识并加以运用，才能创 造社会财富，才能成为对国家、社会有贡献的人。知识和技能并非是科学家、 科技工作者的“专利” 。特别是在当前，随着信息技术的发展，知识的增长与 更替速度在大大加快，不论是一个企业还是一个劳动者，要想适应时代发展 的变化，求得生存、发展和成功，必须迅速结合自身已有的知识存量进行整 合利用，从外界及时获取信息和知识，使自己在学习中不断提升应变能力和 适应力，否则就会被市场、被社会淘汰。 【拓展练习】 模拟实践活动——志愿者行动。 大家知道：西部穷，是因为缺乏现代化的科学技术。他们缺的就是知识 呀！ 我们在来看看西部边远地区的情况。 （可结合徐本禹的事迹进行介绍） 。 今天，无数的有志之士正在用自己的力量建设、开发西部。如果你是“西 部大开发”的建设者，你最想从事什么工作，为什么？ 这个工作岗位需要哪些知识和技能， 你现在有什么学习计划？
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年 课 教 学 目 标 重 难 点 教学 方法 过程内容 教学补充 级 题 六 学 科 品德与社会 主备教师 授课教师 闫晓霞
3、劳动成果要珍惜
1、懂得我们吃、穿、用的物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，珍稀劳动成果 就是尊重劳动者。 2、愿意从身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱。不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。 重点：懂得珍稀劳动成果就是尊重劳动者。 难点：生活中不挑吃穿，不乱用钱。不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。
自学提示 分组对老师、妈妈等劳动者一天的工作时间、工作量、工作强度进行访问调 查。 （一）家里体验一次，从考虑一天的菜谱开始、到买菜、洗菜、切菜、烧菜、 洗碗„„必须亲自完成。并写出“今天我当家”——“一餐饭的来由”的报 告。 （二）其他的：注意观察或调查自己周围其他劳动者的劳动：老师、交警、 工厂的工人„„ （以上活动可以分组进行） 【温故互查】 1、汇报“今天我当家”——“一餐饭的来由”的实践报告。 2、进行其他劳动者的劳动调查报告。 3、你有什么认识和体会？ 4、小结。劳动成果凝聚着劳动者的心血和汗水，我们要珍惜劳动成果，这也 是尊重劳动者的具体表现。 【设问导读】 学习名人故事，感受中华传统美德 1、司马光告戒儿子节俭的故事，想： 司马光为什么告戒儿子要节俭？你是如何理解“俭素”的？ 2、陈毅的“吾是无产者，勤俭是吾宗”的故事，想： 陈毅元帅战功赫赫，为中国人民的解放事业立下了 汗马功劳，可他为什么依 然保持简朴的生活作风？从陈毅元帅
教育子女的故事中，你得到了什么启 示？ 【自学检测】 听了名人故事和同学们的调查报告，那怎样做才是珍惜别人的劳动成果呢？
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计
教
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例如：夏日炎炎，酷热难挡，农民伯伯还在田间劳作，所以我要————— — 无论刮风还是下雨，警察叔叔都要维持交通秩序，所以我要—————— 老师每天辛勤工作着，所以我要—————— 食堂的工作人员每天辛勤工作着，所以我要—————— ————————————，所以我要—————— 【巩固练习】 联系实际反思，懂得奢侈浪费之耻 1、出示“哈哈镜”图：对照自己平时的行为，说说自己有无以上行为。 （穿名牌、找失物、刻桌子、帮家长分担家务） 2、根据班级情况将有关的不良现象提出来讨论。说说理由，提出整改意见。 （注意，不要变成批判会） 例：过生日，讲排场；压岁钱买赛车、玩游戏、请客„„ 辨析：节约与拉动消费之间的关系。 【拓展练习】 1、爱讲故事的你，讲一讲名人珍惜劳动成果的故事； 2、爱观察的你，找找身边珍惜劳动成果的好同学，把他们的故事记录下来， 做个“珍惜劳动成果”的专题记者。 3、爱思考的你，想一想生活中还可以怎样做是珍惜劳动成果的，告诉大家， 做个“珍惜劳动成果”的策划员。
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年 课 教 学 目 标 重 难 点 教学 方法 过程内容 自学提示 1、指导学生自由组合成一个三四人的合作小组，从农村的住房、交 通等变化中选择一个主题进行调查，收集数据、图片等资料，完成 一份调查报告。根据学生的情况，切口可以小一些，如压岁钱、年 夜饭等等。 教 2、收集家乡为解决三农问题制定了哪些有关的文件。 第一课时
【设问导读】
级 题
六 1、
学
科
品德与社会
主备教师 授课教师
闫晓霞
我家住在新农村
1、了解改革开放二十多年来农村日新月异的变化。 2、知道与城市相比，农村尤其是西部农村，在文化、教育、卫生、医疗、基础设施、 社会保障等方面仍比较落后。 3、展望农村发展的方向和目标，渗透建设新农村，服务新农村的思想。 1、了解改革开放二十多年来农村日新月异的变化。 2、展望农村发展的方向和目标，渗透建设新农村，服务新农村的思想。
教学补充
学
设
1、歌曲《在希望的田野上》响起，出示歌词以及农村变化的图片， 教师朗读。 我们的家乡在希望的田野上， 炊烟在新建的住宅上飘荡， 小河在 美丽的村庄旁流淌，一片冬麦一片高梁，十里河塘十里果香，我们 世世代代在这田野上生活，为她富裕，为她兴旺。 我们的理想
在希望的田野上，禾苗在农民的汗水里抽穗，牛羊在 牧人的笛声中成长，西村纺纱东港撒网，北疆播种，南园打场。我 们世世代代在这田野上劳动，为她打扮，为她梳妆。 2、从歌词中你知道了些什么？
【自学检测】
计
新中国成立以来，农村的变化日新月异。老师想请大家做一道数学 题来感受一下。看教材 80 页中的主要农产品产量增长简表。 ⑴ 自由读一读这些数据。 ⑵ 小组合作算一算，从 1949 年到 2001 年，这些农产品的产量各增
长了多少倍？ ⑶可以用上能表现你心情的感叹词等来汇报交流。 3、 农产品的产量成倍甚至成几十倍增长，不少农产品，如粮食、棉 花、油料、水果、肉类、水产品等的产量均位居世界首位。不过我 国的人口众多，这些农产品平均每个人的占有量也就是农产品的人 均占有量到底如何呢？ ⑴ 现在我们将请一位同学来担任新闻发言人发布有关信息。 （读 80 页的下面一段话。 ） ⑵ 教师即兴采访几位学生。 ⑶ 教师小结： 正是因为农产品产量不断增长， 所以我国仅有全球百 分之七的耕地，却解决了全球半分之二十的人口的吃饭问题。 4、现在又有一条信息要发布，那位愿意担任新闻发言人？ 出示： 1978 年 农 民 人 133.6 元 均纯收 入 1984 年 355 元 2001 年 2366 元 2003 年 2622 元 2005 3255 元
教
学
设
计
⑴ 请一生读。 ⑵ 什么叫人均纯所入？以每户家庭三口人计，在 1978 年，一个三 口之家一年的收入是？到 2005 年他们的收入是？增长了多少？ 5、农民的收入增长了生活水平当然也提高了。谁想来发布一下相关 的信息。 （学生一一发布信息，教师随即提问，或请听讲学生与 之交流。 ） 6、教师小结：听了大家发布的信息，我深深的感受到：农民的生活 好比芝麻开花——节节高。
【巩固练习】
农村与城市相比还比较落后。 1、出示一组希望工程的宣传图。 ⑴ 这是一组纪实的照片，叫做渴望，你知道他们渴望什么？ ⑵ 虽然我国农村已经取得了巨大的发展，但是与城市相比，农村还 比较落后，尤其是西部的农村，差距非常大。经济要发展，教育要 先行。1989 年 10 月 30 日，希望工程在我国开始实施。
【拓展练习】
1、请学生阅读“透视镜” 。说说希望工程起什么作用？ 2、请一名学生读信息：截止 1999 年 12 月 31 日，全国希望工程共 资助失学儿童 2，296，476 名，资助建设希望小学 7，812 所。 除了教育，在卫生、医疗、基础设施、公共福利、社会保障等 等方面，农村尤其是西部农村，仍然相当落后。需要政府和富裕起 来的人们去帮助他们。 第二课时
【温故互查】 小组成员互相说说农村在住房、道路交
通、医疗卫生等方面的变化。 【设问导读】
一、三农问题 1、出示： 1978 年 农 民 人 133.6 元 均纯收 入 1984 年 355 元 2001 年 2366 元 2003 年 2622 元 2005 3255 元
从这张表格中你了解到了什么？其实这只是上半张表格，想看看下 半张表格吗？ 出示： 1978 年 农 民 人 133.6 元 均纯收 入 城 镇 居 316 元 民人均 纯收入 1984 年 355 元 2001 年 2366 元 2003 年 2622 元 2005 3255 元
607 元
6860 元
8472 元
10493 元
2、请学生仔细读读这张表格，看看有什么发现？算一算，城镇居民 的人均年所入是农民的几倍？ 3、是啊，农民与城镇居民的收入差距越来越大，生活水平的差距越 来越大，这是一个非常严峻的社会现实。我国政府决心改变这一局 面。
【自学检测】
请大家看看课本 84 页的介绍。不懂得可以做上记号。 （质疑问难时， 教师担任新闻发言人） 预计的难点：⑴什么是三农问题？就是解决农业、农村、农民的 问题，加快农业和农村经济的发展。 ⑵小康社会是怎样的社会？
出示部分标准： 农民人均可支配收入 6000 元； 农村合作医疗覆盖率达到 90%； 农村养老保险覆盖率达到 60%；农村人口平均受教育年限 9 年；平均预期寿 命 75 岁；森林覆盖率 23%。 【巩固练习】
各地贯彻中央的精神，纷纷采取了相应的措施。我们山西省为 此出台了哪些政策，你知道吗？学生交流，教师随机补充知识窗的 内容。 展望新农村 1、在大家的共同努力下， 有些农村已经实现了由贫穷农村向现代化 新农村的历史性跨越。有这样的一个农村：江泽民总书记称赞它 是一个了不起的村庄。 联合国副秘书长伊丽莎白·多德斯韦尔女
士评价 “世上很少有这样整洁的村庄”，它就是滕头村。 2、图片出示： 3、你怎样评价，称赞他？ 4、希望我国的农村在不久的将来都能成为这样家家小康的新农村。
【拓展练习】
1、音乐《希望的田野》响起，出示歌词：我们的家乡在希望的田野 上，炊烟在新建的住宅上飘荡，小河在美丽的村庄旁流淌，一片冬 麦一片高梁，十里河塘十里果香，我们世世代代在这田野上生活， 为她富裕，为她兴旺。 我们的理想在希望的田野上，禾苗在农民的汗水里抽穗，牛羊在 牧人的笛声中成长，西村纺纱东港撒网，北疆播种，南园打场。我 们世世代代在这田野上劳动，为她打扮，为她梳妆。 2、这首歌写于上个世纪 80 年代，距今已有 20 多年了。现在再看歌 词有些过时了， 让我们拿起笔来改一改， 赞美我们心中的新农村吧？ 3、交流 4。配乐朗诵自己的歌词。
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年 课 教 学 目 标 重 难 点 教学 方法 过程内容
第一课
时 【设问导读】 从上节课的学习我们知道，我国大力推进农村城镇化。如今，我国已拥有的 城市比 20 年前增加了 3 倍。 在城市化高速发展的过程中， 出现了哪些问题呢？ 【自学检测】 一、知道营造绿色生态城市环境势在必行 1、 出示城市环境恶化，能源短缺的图片 2、 这些照片可否勾起了你的回忆？哪些同学在生活中曾遇到同样的困扰？ （激发学生对夏天停电，煤气、水、电都涨价，气温上升等的回忆） 3、 城市在哭泣，环境在哭泣，为什么会出现这样的问题呢？问题主要出在城 市规划上。 二、知道发展规划 1、 什么是城市规划呢？有同学制定过个人计划吗？计划都有些什么内容 啊？这份计划的有效期是多长时间？ 2、 一个人制定个人计划，然后严格按计划行事，必然能尽快达成目标。一个 城市那么大， 要发展， 更要制定好计划。 我们把城市的计划叫做发展规划。 跟个人计划一样，城市的发展规划也有有效期，一般在 5 年到 10 年。 3、 由于我国城市化进程过快，仅仅 20 年时间城市增加了三倍，所以估计不 足，造成城市规划缺乏先见性，才会出现这些问题。由此可见，城市规划 多么重要。 4、 为了建设绿色生态城市，不少城市都制定了绿色城市发展规划。如今，这 绿色城市发展规划出现了一些新的发展趋势。 【巩固练习】
级 题
六
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科
品德与社会
主备教师 授课教师
闫晓霞
2、发展中的城市
1、知道营造绿色生态城市环境势在必行。 2、知道什么是城市规划， 了解近几年来，我国绿色城市发展规划中出现的一些发展趋 势。 3、培养儿童关注社会的意识和参与社会的能力。 了解近几年来，我国绿色城市发展规划中出现的一些发展趋势。
教学补充
教
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设
计
1．在不久将召开一个记者招待会，主题是绿色城市发展规划的新趋势。主办 单位城市发展办公室把邀请我们班的同学参加。会议由主题发言与自由提问 两个内容。我们不仅是介绍新趋势的新闻发言人，还将是现场提问的记者。 最后将评出最佳发言人，最佳发言团，最佳记者等等，大家有兴趣参加这样 的招待会吗？那就让我们马上进入状态，开始 8 这回的筹备吧？ 2、读课文，找找有些什么新的趋势？ 3．选择一个内容提提问题，你最想知道这个内容中的什么方面？ 4．交流：教师注意引导问题的方向与深度，注意联系本市实际。同时，做好
教
学
设
整理。鼓励学生课后继续思考提问。 5．分组：请学生自由选择一个内容组成发言团，收集资料，回答提出的问题， 还可以自由阐述，每组有一个主发言人负责。 6．小组合作分工准备。 第二课时 【拓
展练习】 记者招待会 1、 一位同学担任主持人，教师担任自由人兼评委。 2、 一组一组的交流，先主题发言，再自由提问。 3、 （必须知道的知识点是以下内容，教师可以自由人身份参与，落实知识 点。 ） * 碧水工程：什么是碧水工程？我的家乡在污水处理方面做了哪些工作？ * 西气东输：什么叫天然气？西气东输是把哪里的天然气输送到哪里？沿 途经过那些省、市？你的家乡也在其中吗？ * 大电网：为什么要建设大电网？你的家乡在建设现代化电网方面有什么 举措？ * 安居工程：什么叫安居工程？你的家乡有什么安居工程？你周围的人中 有卖经济适用房的吗？ 4、 城市规划金点子 ①各位见多识广的记者，在听取了发言后对于你的家乡城市规划有没有什么 建议？请各位出出金点子，我们可设有点子奖哦？ ②可选择独立思考或私下讨论。 ③交流：交流时注意建议的可行性，多鼓励，随机评出点子奖。 5、 公布最佳发言人，最佳发言团，最佳记者等奖项。 6、 绿色生态城市欣赏 ①各位的介绍，为我国绿色生态城市的发展建设描绘了美好的图景。有不少 城市已经这样在努力了。 ②出示全国各地绿色生态城市的图片，在音乐声中结束。
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