小学体育优秀教学设计
题 目：小猫过河
工作单位：高密市东关小学
作者姓名： 单艳
联系电话： [1**********]
邮政编码：261500
小猫过河
教 材：人教版小学体育实验教材水平一
课 题：1、各种方式的单、双脚跳
2、游戏：《钓鱼》
教学目标：1、通过主题式情景教学，创设良好的学习环境，激发学生的学习
兴趣。
2、通过技能学习，掌握单、双脚跳的动作要领，提高弹跳水平。
3、培养学生的合作能力、创新能力、奔跑能力、应变能力和想象
能力。
教 具：小猫、小鱼头饰；钓鱼教具；录音机；磁带。 课 时：第一课时
场地布置 ： ■ 垫子代表石板
——————————————————
■小 ■≈≈≈ ■ ≈≈≈ ■≈≈≈ ■小 ■≈≈≈ ■ ≈≈≈ ■
■≈≈≈■≈≈≈ ■ 河 ■≈≈≈ ■≈≈≈■≈≈≈ ■ 河 ■
——————————————————
教学设想：
一） 故事导入：
课一开始，老师讲《小猫钓鱼》的故事，引出本课课题。
[设计说明]：导入新课是一堂体育课的主要环节，用讲故事进行导入恰好符合
一、二年级学生的心理，这样不仅能引起学生的注意，强化学习动机，还能激发体育兴趣。
二）课的准备：
⑴学生边听音乐边绕场地做跑跳步练习1分钟。
⑵跟着音乐，师生同做模仿操。
[设计说明]：教师根据儿童的心理特点，精心设计了一套运动项目的模仿操，
既让学生了解了体育项目，又激发了学生的学习兴趣，锻炼了身体，
再配以恰当的音乐，从课的开始就把学生的积极性调动起来，激发
他们的好奇心和求知欲，在不知不觉中学到知识，在欢乐中锻炼身
体，掌握技能。同时师生同做，接近了距离，让学生感受到愉快、
亲切。
三）学习各种方式的单、双脚跳
1、教师设置小猫过河的情景，让学生自由创新练习。
2、请一学生表演，教师讲评揭示课题。
3、教师示范正确动作，让学生仔细观察整个动作的结构环节，并让学生想一想，
试一试，在分组讨论的基础上让学生自己归纳出动作结构及要领，教师巡回指导。
4、学生练习3分钟
5、把学生回答的想法进行整理，归纳出单、双脚跳的动作要领。
6、教师再设置情景，让学生自己布置场地自由结合练习，进一步提高练习难度。
[设计说明]：借助小猫过河，让学生充分想象并表现，在想象与表现的过程中使学生在头脑中初步建立起相似关系和动作，为揭示新课打下埋伏。提出问题让学生在思与动中进入角色。通过学生表演，让学生先互相之间进行评价，然后教师再总评。充分体现过程性评价和对学生进行团结友爱、互相帮助的教育。在巡回指导的过程中教师用激励性的语言进行评价，激发学生对体育活动的兴趣。运动技能形成的过程，是一个循序渐进，反复强化才能掌握的过程。由小猫过河（动作要求）--------各种方式的单、双脚跳（动作方法），让学生在讨论中、在尝试中、在相互帮助、互相评价的和谐气氛中进行练习，显现出一片朝气蓬勃的场景。
四）游戏：《钓鱼》
教师创设情景，让学生模仿划船的动作来到老师身边，讲解游戏方法、规则并让学生戴上小鱼的头饰。老师先当小猫，学生当小鱼，师生一起玩游戏。师钓到5~6条停止。然后选出1~2名学生扮演小猫进行练习，并设置问题“小鱼是用什么方法躲避小猫的”。钓到5~6条鱼就停止。
[设计说明]：游戏《钓鱼》富有童话情趣，具有很强的故事情节，集育心、育体为一体，有利于本次课发展奔跑、躲闪能力及培养“做事认真、专心致志”的品质任务的完成。在游戏中教师用形象生动的语言描述故事情节，让学生进入角色在情境里进行游戏；教师做“老猫”直接参与游戏，激发鼓动学生情绪；在制做的教具（鱼杆）上，形象逼真，让学生能触景生情，跃跃欲试。这样，就把游戏做活了，健身育心的目的就达到了。
五）结束部分：
1、 师生在音乐《划船》的伴奏下做放松操，使学生进入到相对安静的
状态，消除疲劳。
2、 师生共同分析总结，并布置拓展作业。
3、 收拾器械，宣布下课。
[设计说明]：通过师生共同分析总结，使学生回味本课学了哪些内容，懂得哪些道理等等，培养学生思考和分析问题的能力。通过布置拓展作业进一步拓展学生在体育领域内的视野，增强学生对体育的兴趣，使学生从小热衷于体育的学习和探索。并在优美音乐的伴奏下陶冶学生的情操，使其得到更好的放松。培养学生做事要有始有终的习惯。
课堂教学实录：
一、 设置情景，激发学生的学习兴趣。
师：“你们喜欢小猫吗？老师给同学们讲个故事，名字叫《小猫钓鱼》，小猫在钓鱼的时候要学好多本领（师宣布课题）。今天，老师来扮演猫妈妈，你们扮演小猫，我们去钓鱼好不好”。小猫在钓鱼之前要做一下热身运动，防止受伤
生：“好”！
师：“下面就边听音乐边绕垫子做跑跳步练习，手臂可随便做动作，我看哪个同学想的动作最多最新颖，我们出发”。
学生就边听音乐边绕垫子慢跑1分钟。
师：“下面就听着音乐做一下模仿操，看那只小猫的表情最可爱，看谁跟我一样美”。
生：做模仿操
二、 尝试讨论，，揭示课题，体验情节，感受运动乐趣。
师：“小猫做好了热身运动，在去的路上被一条小窄河拦住了去路，但是河里有一些石块，你们能给小猫想个办法吗？先小组讨论一下，然后练习”？ 生1：一个一个跨过去
生2：双脚连续跳过去
生3：单脚连续跳过去
师：示范正确动作，让学生仔细观察整个动作的结构环节，并让学生想一想，试一试，在分组讨论的基础上让学生自己归纳出动作要领。 生练习3分钟后归纳动作要领。
生1：不管是单脚跳还是双脚跳都得屈膝。
生2：都是用脚蹬地，两臂要配合腿的动作，并且落地时要屈膝，屈膝比直膝稳。
生3：老师我还知道如果落地不稳可以在原地踮一步。
师：你们说得非常的好。（教师归纳）
师：刚才你们都是向前做的，那么能不能改变一下方向来做呢？
生1：能，侧着跳。
生2：向后跳。
生3：转圈跳。
生4：蹲着跳。„„„
师：你们的想法很多，下面你们就实践一下，看看哪种方式最理想，各有什么
特点。
生练习2分钟停下。
生1：老师，我觉得向前跳和向侧跳比较容易。
生2：老师，我觉得不能向后跳，因为这样容易掉到河里，太危险了。
生3：我觉得向前跳时前脚掌用力大，而向右侧跳是左脚的内侧和右脚的外侧
用力。
师：你们总结的太棒了，真了不起。刚才有的同学说掉到河里，在练习中我也
发现了这个问题，遇到这种情况该怎么办呢？为什么会发生这种现象呢？ 生齐答：游上来；我把他拉上来；因为跳得太急了没站稳；因为单脚跳没有双
脚跳稳；┅┅
师再设置情景：“下了一场大雨，小河里的水多了，小河自然也就宽了，小河宽了我们该怎么办呢？
生1：增加石板的数量。
生2：加长石板之间的距离。„„
师：好，下面我们就来实践一下，可以自由组合练习。
（有的两个小组合成一个大组把垫子排成直线形或折线，有的只把两块石板拉大距离。）
生练习3分钟。
师叫停：“通过练习我发现你们过河的本领已经掌握，那么下面请问，你们心目中的池塘是什么形状的。”
生1：“四边形的。”
生2：“圆形的。”
生3：“椭圆形的。”
生4：“不规则形的。”„„
师：“我们为了便于统一，今天就先摆一个四边形的池塘。1组和2组摆东、西两边，3、4组摆南、北两边，看谁摆的最快，开始。”
生摆场地。
师：“小猫顺利地过去了小河，来到池塘边，下面就划着船来到老师身边。” 生：模仿划船的动作来到老师身边。
师：“下面我们就玩“小猫钓鱼”的游戏，请同学们把小鱼的头饰戴上，老师先
当小猫，你们当小鱼，思考你是用什么方法躲闪小猫的，被钓到的小鱼到池塘外的站好，假如小鱼不小心游出了池塘也算被钓到了。”
师生一起玩3分钟停止。
师：“小鱼们你是用什么方法躲闪小猫的。”
生1：“我始终躲在小猫的身后。”
生2：“小猫一般都是到鱼多的地方去，我就去鱼少的地方。”
生3：“我看小猫快追上我时就改变方向快跑。”
师：“那么怎样才能跑得快？”
生1：“快摆臂。”
生2：“两腿快交换。步子要大一点。”
师：“你们真聪明，下面我们再玩一次，进一步体会怎样才能跑得快。” 选出1~2名学生扮演小猫。
生练习3分钟停止。
师：讲评，鼓励一次也没被钓到的小鱼。
三） 总结与拓展
师生听《划船》的音乐共同做放松操。接下来师生共同总结与拓展。
让学生课后观察在我们的日常生活中哪些运动是用单脚跳和双脚跳来完成的。
课后反思：
这节课我主要运用了“主题式情景教学”，以小猫钓鱼为主线展开教学，使导入有情有景，充分地调动学生的学习积极性，激发起他们的好奇心和求知欲，使学生在不知不觉中学到知识，在欢乐中锻练身体，掌握技能。通过创设问题情景引导学生自己去思考，去解决。整堂课学生的学习热情很高，同学之间的合作精神体现的很浓，知识掌握很好。师生共同玩耍拉近了师生间的距离，体现了民主、平等的师生关系。
上完这节课以后，有的老师和学生的反响很强烈。学生们说：“这样的课太好了，我喜欢上这样的课！”其它学科的老师说：“没想到体育课也会这么美，这么有趣。”是的，现在的新课程使教师改变了思想，给学生开拓了思维，给课堂教学带来了生机。但是有的教师也提出这样一个问题“新课程要求淡化技能，不等于没有技能，你这节课对技能要求太少。”对于这个问题我有一点不成熟的看法，就对于单脚跳和双脚跳这两个内容来说，老师只要说出名称学生都会做，我们还有必要再去对动作要领过于强调吗？只要在学习方法、练习形式上加以指导就会起到理想的效果。但是有些技术性强的内容教师必须加强技术指导。
这节课给我今后的教学以很大的启示：一是要相信学生的学习能力，给学生充足的时间。二是要给学生展示自己才能的舞台，教师要甘当“配角”，尽职尽责地做好指导者；三是要多创设开放性的问题，给学生以更广阔的思维空间。四是教师要不断学习，更新知识，提高自己的业务素质；五是要培养学生的直觉思维能力，使学生由被动地回答老师关于“为什么”的问题而发展成为经常地向自己提出“为什么”。六是加强学生之间的互相评价，如何进行学生之间的互相评价这一问题有待于我们进一步探讨。
小学体育优秀教学设计
题 目：小猫过河
工作单位：高密市东关小学
作者姓名： 单艳
联系电话： [1**********]
邮政编码：261500
小猫过河
教 材：人教版小学体育实验教材水平一
课 题：1、各种方式的单、双脚跳
2、游戏：《钓鱼》
教学目标：1、通过主题式情景教学，创设良好的学习环境，激发学生的学习
兴趣。
2、通过技能学习，掌握单、双脚跳的动作要领，提高弹跳水平。
3、培养学生的合作能力、创新能力、奔跑能力、应变能力和想象
能力。
教 具：小猫、小鱼头饰；钓鱼教具；录音机；磁带。 课 时：第一课时
场地布置 ： ■ 垫子代表石板
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一） 故事导入：
课一开始，老师讲《小猫钓鱼》的故事，引出本课课题。
[设计说明]：导入新课是一堂体育课的主要环节，用讲故事进行导入恰好符合
一、二年级学生的心理，这样不仅能引起学生的注意，强化学习动机，还能激发体育兴趣。
二）课的准备：
⑴学生边听音乐边绕场地做跑跳步练习1分钟。
⑵跟着音乐，师生同做模仿操。
[设计说明]：教师根据儿童的心理特点，精心设计了一套运动项目的模仿操，
既让学生了解了体育项目，又激发了学生的学习兴趣，锻炼了身体，
再配以恰当的音乐，从课的开始就把学生的积极性调动起来，激发
他们的好奇心和求知欲，在不知不觉中学到知识，在欢乐中锻炼身
体，掌握技能。同时师生同做，接近了距离，让学生感受到愉快、
亲切。
三）学习各种方式的单、双脚跳
1、教师设置小猫过河的情景，让学生自由创新练习。
2、请一学生表演，教师讲评揭示课题。
3、教师示范正确动作，让学生仔细观察整个动作的结构环节，并让学生想一想，
试一试，在分组讨论的基础上让学生自己归纳出动作结构及要领，教师巡回指导。
4、学生练习3分钟
5、把学生回答的想法进行整理，归纳出单、双脚跳的动作要领。
6、教师再设置情景，让学生自己布置场地自由结合练习，进一步提高练习难度。
[设计说明]：借助小猫过河，让学生充分想象并表现，在想象与表现的过程中使学生在头脑中初步建立起相似关系和动作，为揭示新课打下埋伏。提出问题让学生在思与动中进入角色。通过学生表演，让学生先互相之间进行评价，然后教师再总评。充分体现过程性评价和对学生进行团结友爱、互相帮助的教育。在巡回指导的过程中教师用激励性的语言进行评价，激发学生对体育活动的兴趣。运动技能形成的过程，是一个循序渐进，反复强化才能掌握的过程。由小猫过河（动作要求）--------各种方式的单、双脚跳（动作方法），让学生在讨论中、在尝试中、在相互帮助、互相评价的和谐气氛中进行练习，显现出一片朝气蓬勃的场景。
四）游戏：《钓鱼》
教师创设情景，让学生模仿划船的动作来到老师身边，讲解游戏方法、规则并让学生戴上小鱼的头饰。老师先当小猫，学生当小鱼，师生一起玩游戏。师钓到5~6条停止。然后选出1~2名学生扮演小猫进行练习，并设置问题“小鱼是用什么方法躲避小猫的”。钓到5~6条鱼就停止。
[设计说明]：游戏《钓鱼》富有童话情趣，具有很强的故事情节，集育心、育体为一体，有利于本次课发展奔跑、躲闪能力及培养“做事认真、专心致志”的品质任务的完成。在游戏中教师用形象生动的语言描述故事情节，让学生进入角色在情境里进行游戏；教师做“老猫”直接参与游戏，激发鼓动学生情绪；在制做的教具（鱼杆）上，形象逼真，让学生能触景生情，跃跃欲试。这样，就把游戏做活了，健身育心的目的就达到了。
五）结束部分：
1、 师生在音乐《划船》的伴奏下做放松操，使学生进入到相对安静的
状态，消除疲劳。
2、 师生共同分析总结，并布置拓展作业。
3、 收拾器械，宣布下课。
[设计说明]：通过师生共同分析总结，使学生回味本课学了哪些内容，懂得哪些道理等等，培养学生思考和分析问题的能力。通过布置拓展作业进一步拓展学生在体育领域内的视野，增强学生对体育的兴趣，使学生从小热衷于体育的学习和探索。并在优美音乐的伴奏下陶冶学生的情操，使其得到更好的放松。培养学生做事要有始有终的习惯。
课堂教学实录：
一、 设置情景，激发学生的学习兴趣。
师：“你们喜欢小猫吗？老师给同学们讲个故事，名字叫《小猫钓鱼》，小猫在钓鱼的时候要学好多本领（师宣布课题）。今天，老师来扮演猫妈妈，你们扮演小猫，我们去钓鱼好不好”。小猫在钓鱼之前要做一下热身运动，防止受伤
生：“好”！
师：“下面就边听音乐边绕垫子做跑跳步练习，手臂可随便做动作，我看哪个同学想的动作最多最新颖，我们出发”。
学生就边听音乐边绕垫子慢跑1分钟。
师：“下面就听着音乐做一下模仿操，看那只小猫的表情最可爱，看谁跟我一样美”。
生：做模仿操
二、 尝试讨论，，揭示课题，体验情节，感受运动乐趣。
师：“小猫做好了热身运动，在去的路上被一条小窄河拦住了去路，但是河里有一些石块，你们能给小猫想个办法吗？先小组讨论一下，然后练习”？ 生1：一个一个跨过去
生2：双脚连续跳过去
生3：单脚连续跳过去
师：示范正确动作，让学生仔细观察整个动作的结构环节，并让学生想一想，试一试，在分组讨论的基础上让学生自己归纳出动作要领。 生练习3分钟后归纳动作要领。
生1：不管是单脚跳还是双脚跳都得屈膝。
生2：都是用脚蹬地，两臂要配合腿的动作，并且落地时要屈膝，屈膝比直膝稳。
生3：老师我还知道如果落地不稳可以在原地踮一步。
师：你们说得非常的好。（教师归纳）
师：刚才你们都是向前做的，那么能不能改变一下方向来做呢？
生1：能，侧着跳。
生2：向后跳。
生3：转圈跳。
生4：蹲着跳。„„„
师：你们的想法很多，下面你们就实践一下，看看哪种方式最理想，各有什么
特点。
生练习2分钟停下。
生1：老师，我觉得向前跳和向侧跳比较容易。
生2：老师，我觉得不能向后跳，因为这样容易掉到河里，太危险了。
生3：我觉得向前跳时前脚掌用力大，而向右侧跳是左脚的内侧和右脚的外侧
用力。
师：你们总结的太棒了，真了不起。刚才有的同学说掉到河里，在练习中我也
发现了这个问题，遇到这种情况该怎么办呢？为什么会发生这种现象呢？ 生齐答：游上来；我把他拉上来；因为跳得太急了没站稳；因为单脚跳没有双
脚跳稳；┅┅
师再设置情景：“下了一场大雨，小河里的水多了，小河自然也就宽了，小河宽了我们该怎么办呢？
生1：增加石板的数量。
生2：加长石板之间的距离。„„
师：好，下面我们就来实践一下，可以自由组合练习。
（有的两个小组合成一个大组把垫子排成直线形或折线，有的只把两块石板拉大距离。）
生练习3分钟。
师叫停：“通过练习我发现你们过河的本领已经掌握，那么下面请问，你们心目中的池塘是什么形状的。”
生1：“四边形的。”
生2：“圆形的。”
生3：“椭圆形的。”
生4：“不规则形的。”„„
师：“我们为了便于统一，今天就先摆一个四边形的池塘。1组和2组摆东、西两边，3、4组摆南、北两边，看谁摆的最快，开始。”
生摆场地。
师：“小猫顺利地过去了小河，来到池塘边，下面就划着船来到老师身边。” 生：模仿划船的动作来到老师身边。
师：“下面我们就玩“小猫钓鱼”的游戏，请同学们把小鱼的头饰戴上，老师先
当小猫，你们当小鱼，思考你是用什么方法躲闪小猫的，被钓到的小鱼到池塘外的站好，假如小鱼不小心游出了池塘也算被钓到了。”
师生一起玩3分钟停止。
师：“小鱼们你是用什么方法躲闪小猫的。”
生1：“我始终躲在小猫的身后。”
生2：“小猫一般都是到鱼多的地方去，我就去鱼少的地方。”
生3：“我看小猫快追上我时就改变方向快跑。”
师：“那么怎样才能跑得快？”
生1：“快摆臂。”
生2：“两腿快交换。步子要大一点。”
师：“你们真聪明，下面我们再玩一次，进一步体会怎样才能跑得快。” 选出1~2名学生扮演小猫。
生练习3分钟停止。
师：讲评，鼓励一次也没被钓到的小鱼。
三） 总结与拓展
师生听《划船》的音乐共同做放松操。接下来师生共同总结与拓展。
让学生课后观察在我们的日常生活中哪些运动是用单脚跳和双脚跳来完成的。
课后反思：
这节课我主要运用了“主题式情景教学”，以小猫钓鱼为主线展开教学，使导入有情有景，充分地调动学生的学习积极性，激发起他们的好奇心和求知欲，使学生在不知不觉中学到知识，在欢乐中锻练身体，掌握技能。通过创设问题情景引导学生自己去思考，去解决。整堂课学生的学习热情很高，同学之间的合作精神体现的很浓，知识掌握很好。师生共同玩耍拉近了师生间的距离，体现了民主、平等的师生关系。
上完这节课以后，有的老师和学生的反响很强烈。学生们说：“这样的课太好了，我喜欢上这样的课！”其它学科的老师说：“没想到体育课也会这么美，这么有趣。”是的，现在的新课程使教师改变了思想，给学生开拓了思维，给课堂教学带来了生机。但是有的教师也提出这样一个问题“新课程要求淡化技能，不等于没有技能，你这节课对技能要求太少。”对于这个问题我有一点不成熟的看法，就对于单脚跳和双脚跳这两个内容来说，老师只要说出名称学生都会做，我们还有必要再去对动作要领过于强调吗？只要在学习方法、练习形式上加以指导就会起到理想的效果。但是有些技术性强的内容教师必须加强技术指导。
这节课给我今后的教学以很大的启示：一是要相信学生的学习能力，给学生充足的时间。二是要给学生展示自己才能的舞台，教师要甘当“配角”，尽职尽责地做好指导者；三是要多创设开放性的问题，给学生以更广阔的思维空间。四是教师要不断学习，更新知识，提高自己的业务素质；五是要培养学生的直觉思维能力，使学生由被动地回答老师关于“为什么”的问题而发展成为经常地向自己提出“为什么”。六是加强学生之间的互相评价，如何进行学生之间的互相评价这一问题有待于我们进一步探讨。