2016年云南省教师资格证认定《中学综合素质》试题
一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、学生的思想品德发展的基本动力是____
A．活动与交往 B．心理内部矛盾 C．道德情感 D．道德意识 2、20世纪“程序教育与机器教学”风靡全球，其心理学理论基础是____
A．经典条件作用理论 B．操作性条件作用理论 C．目的认知理论
D．认知结构理论
3、善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容的人属于____
A．场独立型 B．场依存型 C．沉思型 D．冲动型
4、形成道德品质的关键在于培养____
A．道德认识 B．道德信念 C．道德情感 D．道德意志
5、学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是____
A．练习法 B．谈话法 C．演示法 D．讲授法
6、强调学生通过自身学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略称为____
A．发现教学 B．情境教学 C．合作教学 D．个别教学
7、假定质量与能量、热与体积、遗传结构与变异为已知的关系，现在要学习需求与价格的关系，这属于____
A．下位学习 B．上位学习 C．并列结合学习 D．概念学习
8、一般说来，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和____
A．内化 B．行为 C．实行 D．反馈
9、学生根据社会的道德准则和学校所制定的有关日常行为规范对道德行为的是非、善恶、美丑进行判断的能力称为____
A．自我评价能力 B．自我教育能力 C．自我调控能力 D．道德评价能力
10、当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？”许多同学都肯定地回答是1，而谷超豪却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。这体现了发散性思维的
A．流畅性B．变通性C．独特性D．独立性
11、教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做____
A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．实验法
12、心理定势对解决问题具有 ____
A．积极作用 B．消极作用 C．既有积极作用也有消极作用 D．没有作用
13、我国制定教育目的的理论基础是马克思的____
A．剩余价值学说 B．资本和商品的学说 C．劳动学说 D．关于人的全面发展学说
14、教育学作为一门学科的建立始于____
A．卢梭 B．赫尔巴特 C．杜威 D．夸美纽斯
15、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是____
A．皮亚杰 B．埃里克森 C．罗杰斯 D．科尔伯格
16、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有____
A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．差异性
17、提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”观点的苏联教育家是____
A．克鲁普斯卡娅 B．马卡连柯 C．加里宁 D．凯洛夫
18、在现代教育科学体系中，教育学是____
A．应用学科 B．新兴学科 C．基础学科 D．边缘学科
19、通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是____
A．自我教育法 B．说服教育法 C．情感陶冶法 D．实际锻炼法
20、影响人的发展的因素有很多，其中____是主导。
A．环境 B．教育 C．遗传素质 D．个体的主观能动性
21、小学生的主导活动是____
A．游戏 B．运动 C．工作 D．学习
22、创造性思维的核心是____
A．发散思维B．聚合思维C．常规思维D．经验思维
23、某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是____
A．说服教育 B．品德评价 C．指导实践 D．陶冶政治
24、第一次提出“国家实行教师资格制度”的国家法律文件是____
A．《教师资格条例》 B．《教师资格认定的过渡办法》 C．《(教师资格条例)实施办法》 D．《中华人民共和国教师法》
25、想了解学生对数学的兴趣，把问题“你喜欢数学吗?”印在纸上进行调查了解，这种方法属于____
A．访谈法 B．开放式问卷 C．封闭式问卷 D．实验法
26、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是____
A．外部分组 B．内部分组 C．设计教学法 D．道尔顿制
27、教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是____
A．讲述法 B．讲授法 C．讲读法 D．讲解法
28、唯一得到心理学家公认的，对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法是____
A．高尚的动机与低级的动机 B．近景的动机与远景的动机 C．直接性动机和间接性动机 D．内部学习动机和外部学习动机
二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）
1、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是____
A．理论联系实际 B．教育与社会实践结合 C．知识分之与工农相结合
D．教育与生产劳动相结合
2、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在____
A．认识的直接性 B．学生的主体性 C．认识的教育性 D．活动的开放性
3、心理学研究表明，心理定势对迁移的影响表现为促进和____
A．支持作用 B．定向作用 C．阻碍作用 D．强化作用
4、”狼孩”的心理障碍主要原因是____
A．缺乏营养 B．遗传因素 C．狼的影响 D．缺乏社会性刺激
5、下列有关教育心理学发展的历史事件中，属于初创时期发生的事件是 ____
A．1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本以“教育心理学”命名的专著 B．西方教育心理学吸取儿童心理学和心理测量的成果，大大扩充其内容
C．布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理
D．计算机辅助教学(CAT)的研究与应用
6、人类教育赖以存在和发展的决定性力量是____
A．社会生产 B．自然环境 C．人口数量 D．政治需要
7、社会的____决定了教育目的性质和方向。
A．生产力发展水平 B．政治经济发展水平 C．主流文化 D．政治精英
8、欧洲封建社会出现的两种类型教育是骑士教育和____
A．斯巴达教育 B．雅典教育 C．教会学校教育 D．实科教育
9、对教育性质起决定作用的是____
A．生产力 B．意识形态 C．执政党 D．政治经济制度
10、在一门课程或者某项教学活动，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定。这种教学评价属于 ____
A．形成性评价 B．标准参照评价 C．终结性评价 D．诊断性评价
11、儿童识字的中心环节是____
A．读准 B．会写 C．听懂 D．理解字义
12、教师的教育机智充分表现了教师劳动的____
A．示范性 B．连续性 C．广泛性 D．创造性
13、目的反映人的需要和动机，是人们共同活动的基础，它不仅能指导整个实践活动过程，而且也能鼓舞人们为实现共同的目标而努力。这是小学教育目的的____
A．激励作用 B．导向作用 C．评价作用 D．平衡作用
14、我国学校的萌芽约在四千年前的虞舜时代，当时被称为____
A．庠 B．序 C．学 D．瞽宗
15、教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到____
A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 D．防微杜渐
16、形成性评价通常发生在 ____
A．教学过程之前 B．学生毕业时 C．教学过程之后 D．教学过程之中
17、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的____
A．学科课程 B．活动课程 C．综合课程 D．融合课程
18、如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是 ____
A．上位学习 B．下位学习 C．并列结合学习 D．命题学习
19、瞬时记忆的储存时间大约为0.25—2秒，信息贮存的方式具有____
A．暂时性 B．深刻性 C．概括性 D．形象性
20、研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是 ____
A．教学心理学 B．教师心理学 C．教育心理学 D．学习心理学
21、在教学任务中处于基础地位的是____
A．发展学生的智力 B．培养学生的能力 C．传授基础知识和基本技能
D．形成学生科学的世界观和道德品质
22、在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是____
A．个别教学制 B．分组教学 C．班级授课制 D．设计教学法
23、”严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的____
A．受教育的权利 B．生存的权利 C．安全的权利 D．受尊重的权利
24、把两个或两个以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是____
A．分层教等 B．合作学习 C．小班教学 D．复式教学
25、沃森的四卡实验主要说明了什么？____
A．人们倾向于证实 B．人们倾向于证伪 C．人们倾向于推理 D．人们倾向于选择
26、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是____
A．外部分组 B．内部分组 C．设计教学法 D．道尔顿制
27、教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是____
A．讲述法 B．讲授法 C．讲读法 D．讲解法
28、唯一得到心理学家公认的，对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法是____
A．高尚的动机与低级的动机 B．近景的动机与远景的动机 C．直接性动机和间接性动机 D．内部学习动机和外部学习动机
2016年云南省教师资格证认定《中学综合素质》试题
一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、学生的思想品德发展的基本动力是____
A．活动与交往 B．心理内部矛盾 C．道德情感 D．道德意识 2、20世纪“程序教育与机器教学”风靡全球，其心理学理论基础是____
A．经典条件作用理论 B．操作性条件作用理论 C．目的认知理论
D．认知结构理论
3、善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容的人属于____
A．场独立型 B．场依存型 C．沉思型 D．冲动型
4、形成道德品质的关键在于培养____
A．道德认识 B．道德信念 C．道德情感 D．道德意志
5、学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是____
A．练习法 B．谈话法 C．演示法 D．讲授法
6、强调学生通过自身学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略称为____
A．发现教学 B．情境教学 C．合作教学 D．个别教学
7、假定质量与能量、热与体积、遗传结构与变异为已知的关系，现在要学习需求与价格的关系，这属于____
A．下位学习 B．上位学习 C．并列结合学习 D．概念学习
8、一般说来，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和____
A．内化 B．行为 C．实行 D．反馈
9、学生根据社会的道德准则和学校所制定的有关日常行为规范对道德行为的是非、善恶、美丑进行判断的能力称为____
A．自我评价能力 B．自我教育能力 C．自我调控能力 D．道德评价能力
10、当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？”许多同学都肯定地回答是1，而谷超豪却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。这体现了发散性思维的
A．流畅性B．变通性C．独特性D．独立性
11、教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做____
A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．实验法
12、心理定势对解决问题具有 ____
A．积极作用 B．消极作用 C．既有积极作用也有消极作用 D．没有作用
13、我国制定教育目的的理论基础是马克思的____
A．剩余价值学说 B．资本和商品的学说 C．劳动学说 D．关于人的全面发展学说
14、教育学作为一门学科的建立始于____
A．卢梭 B．赫尔巴特 C．杜威 D．夸美纽斯
15、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是____
A．皮亚杰 B．埃里克森 C．罗杰斯 D．科尔伯格
16、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有____
A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．差异性
17、提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”观点的苏联教育家是____
A．克鲁普斯卡娅 B．马卡连柯 C．加里宁 D．凯洛夫
18、在现代教育科学体系中，教育学是____
A．应用学科 B．新兴学科 C．基础学科 D．边缘学科
19、通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是____
A．自我教育法 B．说服教育法 C．情感陶冶法 D．实际锻炼法
20、影响人的发展的因素有很多，其中____是主导。
A．环境 B．教育 C．遗传素质 D．个体的主观能动性
21、小学生的主导活动是____
A．游戏 B．运动 C．工作 D．学习
22、创造性思维的核心是____
A．发散思维B．聚合思维C．常规思维D．经验思维
23、某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是____
A．说服教育 B．品德评价 C．指导实践 D．陶冶政治
24、第一次提出“国家实行教师资格制度”的国家法律文件是____
A．《教师资格条例》 B．《教师资格认定的过渡办法》 C．《(教师资格条例)实施办法》 D．《中华人民共和国教师法》
25、想了解学生对数学的兴趣，把问题“你喜欢数学吗?”印在纸上进行调查了解，这种方法属于____
A．访谈法 B．开放式问卷 C．封闭式问卷 D．实验法
26、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是____
A．外部分组 B．内部分组 C．设计教学法 D．道尔顿制
27、教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是____
A．讲述法 B．讲授法 C．讲读法 D．讲解法
28、唯一得到心理学家公认的，对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法是____
A．高尚的动机与低级的动机 B．近景的动机与远景的动机 C．直接性动机和间接性动机 D．内部学习动机和外部学习动机
二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）
1、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是____
A．理论联系实际 B．教育与社会实践结合 C．知识分之与工农相结合
D．教育与生产劳动相结合
2、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在____
A．认识的直接性 B．学生的主体性 C．认识的教育性 D．活动的开放性
3、心理学研究表明，心理定势对迁移的影响表现为促进和____
A．支持作用 B．定向作用 C．阻碍作用 D．强化作用
4、”狼孩”的心理障碍主要原因是____
A．缺乏营养 B．遗传因素 C．狼的影响 D．缺乏社会性刺激
5、下列有关教育心理学发展的历史事件中，属于初创时期发生的事件是 ____
A．1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本以“教育心理学”命名的专著 B．西方教育心理学吸取儿童心理学和心理测量的成果，大大扩充其内容
C．布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理
D．计算机辅助教学(CAT)的研究与应用
6、人类教育赖以存在和发展的决定性力量是____
A．社会生产 B．自然环境 C．人口数量 D．政治需要
7、社会的____决定了教育目的性质和方向。
A．生产力发展水平 B．政治经济发展水平 C．主流文化 D．政治精英
8、欧洲封建社会出现的两种类型教育是骑士教育和____
A．斯巴达教育 B．雅典教育 C．教会学校教育 D．实科教育
9、对教育性质起决定作用的是____
A．生产力 B．意识形态 C．执政党 D．政治经济制度
10、在一门课程或者某项教学活动，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定。这种教学评价属于 ____
A．形成性评价 B．标准参照评价 C．终结性评价 D．诊断性评价
11、儿童识字的中心环节是____
A．读准 B．会写 C．听懂 D．理解字义
12、教师的教育机智充分表现了教师劳动的____
A．示范性 B．连续性 C．广泛性 D．创造性
13、目的反映人的需要和动机，是人们共同活动的基础，它不仅能指导整个实践活动过程，而且也能鼓舞人们为实现共同的目标而努力。这是小学教育目的的____
A．激励作用 B．导向作用 C．评价作用 D．平衡作用
14、我国学校的萌芽约在四千年前的虞舜时代，当时被称为____
A．庠 B．序 C．学 D．瞽宗
15、教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到____
A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 D．防微杜渐
16、形成性评价通常发生在 ____
A．教学过程之前 B．学生毕业时 C．教学过程之后 D．教学过程之中
17、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的____
A．学科课程 B．活动课程 C．综合课程 D．融合课程
18、如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是 ____
A．上位学习 B．下位学习 C．并列结合学习 D．命题学习
19、瞬时记忆的储存时间大约为0.25—2秒，信息贮存的方式具有____
A．暂时性 B．深刻性 C．概括性 D．形象性
20、研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是 ____
A．教学心理学 B．教师心理学 C．教育心理学 D．学习心理学
21、在教学任务中处于基础地位的是____
A．发展学生的智力 B．培养学生的能力 C．传授基础知识和基本技能
D．形成学生科学的世界观和道德品质
22、在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是____
A．个别教学制 B．分组教学 C．班级授课制 D．设计教学法
23、”严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的____
A．受教育的权利 B．生存的权利 C．安全的权利 D．受尊重的权利
24、把两个或两个以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是____
A．分层教等 B．合作学习 C．小班教学 D．复式教学
25、沃森的四卡实验主要说明了什么？____
A．人们倾向于证实 B．人们倾向于证伪 C．人们倾向于推理 D．人们倾向于选择
26、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是____
A．外部分组 B．内部分组 C．设计教学法 D．道尔顿制
27、教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是____
A．讲述法 B．讲授法 C．讲读法 D．讲解法
28、唯一得到心理学家公认的，对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法是____
A．高尚的动机与低级的动机 B．近景的动机与远景的动机 C．直接性动机和间接性动机 D．内部学习动机和外部学习动机