教案
20 不用嗓子的歌手
胡店乡中心小学 杨婧
2012年12月
《不用嗓子的歌手》教学设计 (S版二年级上册)
教学目标 ：
1、分角色朗读课文、表演课文。
2、通过朗读课主，了解小动物的奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣 。
教学重难点：
1、分角色朗读课文。
2、了解小动物有趣的发声方式的内容。
教学准备：图片、课件、头饰
教法：扶放法 情景法 引导法 读—思—议—说
学法：合作交流法 读悟法 游戏法
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，刚才你们的歌声真动听，你们是用什么唱歌的呢？今天，老师给你们请来了几位不用嗓子的歌手，你们一定想知道它们是谁吧？我们今天继续学习20课不用嗓子的歌手。
2、板书课题，学生齐读。
二、初读课文
1、学生听课文录音，标出自然段序号。
2、请6名学生每人读一自然段。
三、学习课文
（一）、学习课文第一自然段。
学生齐读，告诉老师你们读懂了什么？
学生回答，老师板书（小黄莺想找几名金嗓子歌手）
（二）学习第二段
1、瞧，小黄莺开始寻找合唱队的歌手了，它飞到了哪？它听到谁在唱歌呢？小蜜蜂的歌声怎么样？它是怎样唱歌的呢？请一个同学朗读第二自然段，请同学们边听边用“——”划出描写小蜜蜂歌声的句子，用“～～”划出小蜜蜂是怎样唱歌的句子。
2、学生汇报、老师板书。
3、原来，小蜜蜂不用嗓子，靠振动翅膀也可以发出这么好听的声音。你们是怎么知道的呢？
小结：在这一段中，我们通过小黄莺和小蜜蜂的对话知道了小蜜蜂是怎样唱歌的。
4、课件出示小黄莺和小蜜蜂对话
a、请两个同学来读读小黄莺和小蜜蜂的对话
b、师指导朗读
（小黄莺是怎样说的？（称赞）小蜜蜂是怎样回答的？（笑）它的笑，可不是嘲笑小黄莺的无知，而是善意友好的笑，它是耐心地告诉小黄莺自己是怎样唱歌的呢。）
c、再请二组学生读。（用称赞的语气读好小黄莺的话？把小蜜蜂的耐心善意读好。
总结学习方法：读—思—议—说
（三）学习第三、四自然段
请同学们用以上的学习方法自学三、四自然段。
课件出示问题：
1、小黄莺分别又在哪找到了谁？
2、它们是用什么唱歌的？用“～～”划出，歌声怎样用“——”划出。
3、划完后同位交流一下。
全班汇报交流，师板书。
在这第四段中，课文没有通过对话的方式告诉我们蝉是怎样唱歌的。小黄莺在密林里，听见蝉的歌声，它们又会说些什么呢？请你们读读第四自然段，然后和你的同桌合作，模仿我们刚才学习过的二三段的写法，把第四自然段改编为对话的方式读一读。
课件出示，请一组学生改编对话。
你们改的真不错，现在我们来把小黄莺和小蜜蜂，小青蛙，蝉的对话连起来读一次，指名生读，全班同学来给你们做旁白。
（四）学习第五、六自然段
过渡：小黄莺找到这三位歌手，可高兴了，你们听，森林合唱队的演出开始了，让我们赶快去欣赏欣赏吧。
1、全班齐读最后两个自然段
2、课件出示：这些歌手不用嗓子唱歌，但是唱得„„（我们平时以为歌手都是用嗓子来唱歌的，可是今天我们发现这些歌手不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听，比用嗓子唱歌的歌手唱得还好啊！）
3、出示句式：仿写，课件出示：
小明今天生病了，但是
今天下雪了，但是
谁能仿造课文中的句子，把这两个句子补充完整。
四、巩固练习
1、过渡：太神奇了，这些小动物竟然不用嗓子就可以发出这么好听的声音，同学们觉得有趣吗？老师现在来和你们玩个有趣的游戏，我把这些词卡弄乱了，哪个聪明的小朋友还记得这些小动物的歌声以及它们是怎样唱歌的？请你上来重新贴，并用一句连贯的话说出来。
2、生贴，师指导说。
五、分角色表演：
同学们，这个小故事是不是十分有趣，你们想不想把这个故事演一演呢？师生合作，指名演，小组内演。
六、总结全文
1、学了本文，你在本课中收获了什么知识？
在这篇课文中，我们认识了小蜜蜂、小青蛙、蝉这三种小动物的发声方式，其实在大自然中还有不用嗓子唱歌的动物，让我们一起去看看，
2、课件出示，师生共同体会。
蝗虫靠小腿和翅膀摩擦发声；蟋蟀和蝈蝈靠翅膀摩擦发声；鳄鱼靠鳞甲发音；响尾蛇靠尾部上的角质环发声。
3、总结，大自然真是太奇妙了，同学们喜欢这个奇妙的大自然吗？所以我们应该热爱大自然，保护我们的大自然，其实动物界中还有许多奥妙在等着你们去发现，希望大家都能做个有心人，将来发现更多的奥妙。
教案
20 不用嗓子的歌手
胡店乡中心小学 杨婧
2012年12月
《不用嗓子的歌手》教学设计 (S版二年级上册)
教学目标 ：
1、分角色朗读课文、表演课文。
2、通过朗读课主，了解小动物的奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣 。
教学重难点：
1、分角色朗读课文。
2、了解小动物有趣的发声方式的内容。
教学准备：图片、课件、头饰
教法：扶放法 情景法 引导法 读—思—议—说
学法：合作交流法 读悟法 游戏法
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，刚才你们的歌声真动听，你们是用什么唱歌的呢？今天，老师给你们请来了几位不用嗓子的歌手，你们一定想知道它们是谁吧？我们今天继续学习20课不用嗓子的歌手。
2、板书课题，学生齐读。
二、初读课文
1、学生听课文录音，标出自然段序号。
2、请6名学生每人读一自然段。
三、学习课文
（一）、学习课文第一自然段。
学生齐读，告诉老师你们读懂了什么？
学生回答，老师板书（小黄莺想找几名金嗓子歌手）
（二）学习第二段
1、瞧，小黄莺开始寻找合唱队的歌手了，它飞到了哪？它听到谁在唱歌呢？小蜜蜂的歌声怎么样？它是怎样唱歌的呢？请一个同学朗读第二自然段，请同学们边听边用“——”划出描写小蜜蜂歌声的句子，用“～～”划出小蜜蜂是怎样唱歌的句子。
2、学生汇报、老师板书。
3、原来，小蜜蜂不用嗓子，靠振动翅膀也可以发出这么好听的声音。你们是怎么知道的呢？
小结：在这一段中，我们通过小黄莺和小蜜蜂的对话知道了小蜜蜂是怎样唱歌的。
4、课件出示小黄莺和小蜜蜂对话
a、请两个同学来读读小黄莺和小蜜蜂的对话
b、师指导朗读
（小黄莺是怎样说的？（称赞）小蜜蜂是怎样回答的？（笑）它的笑，可不是嘲笑小黄莺的无知，而是善意友好的笑，它是耐心地告诉小黄莺自己是怎样唱歌的呢。）
c、再请二组学生读。（用称赞的语气读好小黄莺的话？把小蜜蜂的耐心善意读好。
总结学习方法：读—思—议—说
（三）学习第三、四自然段
请同学们用以上的学习方法自学三、四自然段。
课件出示问题：
1、小黄莺分别又在哪找到了谁？
2、它们是用什么唱歌的？用“～～”划出，歌声怎样用“——”划出。
3、划完后同位交流一下。
全班汇报交流，师板书。
在这第四段中，课文没有通过对话的方式告诉我们蝉是怎样唱歌的。小黄莺在密林里，听见蝉的歌声，它们又会说些什么呢？请你们读读第四自然段，然后和你的同桌合作，模仿我们刚才学习过的二三段的写法，把第四自然段改编为对话的方式读一读。
课件出示，请一组学生改编对话。
你们改的真不错，现在我们来把小黄莺和小蜜蜂，小青蛙，蝉的对话连起来读一次，指名生读，全班同学来给你们做旁白。
（四）学习第五、六自然段
过渡：小黄莺找到这三位歌手，可高兴了，你们听，森林合唱队的演出开始了，让我们赶快去欣赏欣赏吧。
1、全班齐读最后两个自然段
2、课件出示：这些歌手不用嗓子唱歌，但是唱得„„（我们平时以为歌手都是用嗓子来唱歌的，可是今天我们发现这些歌手不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听，比用嗓子唱歌的歌手唱得还好啊！）
3、出示句式：仿写，课件出示：
小明今天生病了，但是
今天下雪了，但是
谁能仿造课文中的句子，把这两个句子补充完整。
四、巩固练习
1、过渡：太神奇了，这些小动物竟然不用嗓子就可以发出这么好听的声音，同学们觉得有趣吗？老师现在来和你们玩个有趣的游戏，我把这些词卡弄乱了，哪个聪明的小朋友还记得这些小动物的歌声以及它们是怎样唱歌的？请你上来重新贴，并用一句连贯的话说出来。
2、生贴，师指导说。
五、分角色表演：
同学们，这个小故事是不是十分有趣，你们想不想把这个故事演一演呢？师生合作，指名演，小组内演。
六、总结全文
1、学了本文，你在本课中收获了什么知识？
在这篇课文中，我们认识了小蜜蜂、小青蛙、蝉这三种小动物的发声方式，其实在大自然中还有不用嗓子唱歌的动物，让我们一起去看看，
2、课件出示，师生共同体会。
蝗虫靠小腿和翅膀摩擦发声；蟋蟀和蝈蝈靠翅膀摩擦发声；鳄鱼靠鳞甲发音；响尾蛇靠尾部上的角质环发声。
3、总结，大自然真是太奇妙了，同学们喜欢这个奇妙的大自然吗？所以我们应该热爱大自然，保护我们的大自然，其实动物界中还有许多奥妙在等着你们去发现，希望大家都能做个有心人，将来发现更多的奥妙。