《猴王出世》教学设计
喀什市第十小学
陈 玲
《猴王出世》
教材分析：
这篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回，主要写花果山上一块仙石孕育出一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴顽皮、勇敢的特点。 教学目标：
知识与技能：
1．能流利、有感情地朗读课文。
2．初步感受古代白话文的特点，体会中国古典四大名著之一《西游记》的语言美。
过程与方法：
用精读、略读、默读、看注释、学“跳远”、做批注、做摘抄等多种学习方法，结合有关语句，了解石猴的性格特点，体会《西游记》中的“奇”。
情感、态度与价值观：
1．体会石猴“顽皮、勇敢”的性格特点。
2．感受经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。 重难点分析：
本文的重点是了解石猴从出世到成为猴王的经历，感受其形象，体会石猴顽皮、勇敢的特点，激发对古典文学的兴趣。课文是古代白话文,有些词语与现代语言有所不同。因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学难点。
课前准备：
教师准备：多媒体课件。
学生准备：自读课文，把读通句子，借助注释理解词语的意思。 教学过程：
一.导入
1. 老师给同学们一个见面礼，播放视频（大闹天宫）。
2. 你知道这视频讲得是《西游记》的哪个故事？
3. 孙悟空给你留下了什么印象？
4. 板书：神通广大，勇敢等。
孙悟空这个人物耳熟能详，他是从哪来的呢？让我们一起走进西游记第一回——《猴王出世》。
二.初读课文
1.同学们，课文预习了吗？这篇课文和我们以往学习的课文有什么不同？板书：古代白话文。
2. 它和现代白话文区别在于它用词精炼，气势雄浑，有文言文的痕迹。同学们读起来有困难，可以借助下面的注释帮助我们理解课文。板书：（1）看注释。
3. 这是一篇略读课文，请同学们先看阅读提示，找出我们本课需要解决的两个问题。
4.学生汇报（1）石猴是从哪儿来的？
（2）石猴是怎样成为猴王的？
5. 课件出示，阅读提示。
6. 请同学打开书自由朗读课文，遇到不懂得地方像我们平时“跳远”一样先跳过去，等一会儿老师来帮你，用笔画出石猴是从哪来的，是怎样变成猴王的？板书：（2）学“跳远”
7. 学生汇报。（课件出示）
8. 这究竟是一块什么样的石头啊？
9．石猴是怎样成为猴王的呢？谁能用自己的话简单说一说。
小结过渡。
三.精读课文
1. 关于《西游记》的评价很多，最有名的是这一段。（出示课件） 环境皆奇地，人物皆奇人，故事皆奇事，时空皆奇想，书中的诗词歌赋，学贯天人，文绝地记，左右回环，前伏后应皆奇闻也！
2. 有一个字它跳到了你的眼前——“奇”。这节课我们就来细细的品味这篇课文的“奇”，请同学们在文中找出你认为最奇妙的文字，可以勾画或批注，等一会儿我们来交流。板书：（3）做批注。老师巡视。
生自由汇报：
（1）课件出示
①食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；
a.同学们请看，三个字 三个字，全是些时候的动作，如果把它读出来会是一种什么样的节奏。
ｂ、生读。（指导朗读）
ｃ、填动词
②课件出示：
狼虫为伴，虎豹为友，猕猿为亲。
a.你有什么发现？（四个字 四个字）
b.石猴在山间还有哪些伙伴？
③过渡
（课件出示）指名读。
生：（对偶）
师：夜对朝，宿对游，石崖之下对峰洞之中
过渡：课文中这样奇妙的语言还有很多，谁来说一说。
生汇报：语言
①大造化！大造化！
②我进去！我进去！
a.谁来读一读？
b.你眼前出现一只怎样的石猴？
c.课件出示：我进去吧! 我进去吧！
小结：难怪有一位大师说，一流作品，二流作品往往只相差几个字。 ③都随我进来！进来!
a.你觉得奇在哪儿？
b.生读。
c. 你眼前出现一只怎样的石猴？
④石猴端坐上面到：“列为呵，人而无信，不知其可。你们才说有本
事进的来，出的去，不伤身体者，就拜他为王。我今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天，与列为安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
a.你觉得奇在哪？
c. 聪明/机敏/爽朗/坦率/有心计/天生是做首领的材料。
（3）动作：他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中忽睁眼抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一桥梁。
a.你认为哪里奇妙？
b.是呀，石猴的动作描写十分传神。
c.你看到一只怎样的石猴？
板书：勇敢/敏捷/机智/灵巧
小结。
四.拓展、作业设计
1. 师傅叫他孙行者、悟空、猴头 猪八戒叫他大师兄、猴子、弼马温、泼猴 自始至终只有沙僧叫他大师兄 玉帝、太白金星齐天大圣、大圣泼猴、弼马温
师小结
2、推荐书籍
想读《西游记》这本奇书吗？课件出示。老师给同学们介绍西游记
的几个版本：少儿版、白化版、原著。 3作业设计:
（1）回家以后读读西游记这本书。
（2）摘抄课文中你喜欢的句子。板书：做摘抄
五.板书设计:
猴 王 出 世 猴 顽皮可爱 人 勇敢胆大或敢作敢为神 神通广大 ①看注释 ②学“跳远”③做批注 ④做摘抄
《猴王出世》教学设计
喀什市第十小学
陈 玲
《猴王出世》
教材分析：
这篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回，主要写花果山上一块仙石孕育出一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴顽皮、勇敢的特点。 教学目标：
知识与技能：
1．能流利、有感情地朗读课文。
2．初步感受古代白话文的特点，体会中国古典四大名著之一《西游记》的语言美。
过程与方法：
用精读、略读、默读、看注释、学“跳远”、做批注、做摘抄等多种学习方法，结合有关语句，了解石猴的性格特点，体会《西游记》中的“奇”。
情感、态度与价值观：
1．体会石猴“顽皮、勇敢”的性格特点。
2．感受经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。 重难点分析：
本文的重点是了解石猴从出世到成为猴王的经历，感受其形象，体会石猴顽皮、勇敢的特点，激发对古典文学的兴趣。课文是古代白话文,有些词语与现代语言有所不同。因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学难点。
课前准备：
教师准备：多媒体课件。
学生准备：自读课文，把读通句子，借助注释理解词语的意思。 教学过程：
一.导入
1. 老师给同学们一个见面礼，播放视频（大闹天宫）。
2. 你知道这视频讲得是《西游记》的哪个故事？
3. 孙悟空给你留下了什么印象？
4. 板书：神通广大，勇敢等。
孙悟空这个人物耳熟能详，他是从哪来的呢？让我们一起走进西游记第一回——《猴王出世》。
二.初读课文
1.同学们，课文预习了吗？这篇课文和我们以往学习的课文有什么不同？板书：古代白话文。
2. 它和现代白话文区别在于它用词精炼，气势雄浑，有文言文的痕迹。同学们读起来有困难，可以借助下面的注释帮助我们理解课文。板书：（1）看注释。
3. 这是一篇略读课文，请同学们先看阅读提示，找出我们本课需要解决的两个问题。
4.学生汇报（1）石猴是从哪儿来的？
（2）石猴是怎样成为猴王的？
5. 课件出示，阅读提示。
6. 请同学打开书自由朗读课文，遇到不懂得地方像我们平时“跳远”一样先跳过去，等一会儿老师来帮你，用笔画出石猴是从哪来的，是怎样变成猴王的？板书：（2）学“跳远”
7. 学生汇报。（课件出示）
8. 这究竟是一块什么样的石头啊？
9．石猴是怎样成为猴王的呢？谁能用自己的话简单说一说。
小结过渡。
三.精读课文
1. 关于《西游记》的评价很多，最有名的是这一段。（出示课件） 环境皆奇地，人物皆奇人，故事皆奇事，时空皆奇想，书中的诗词歌赋，学贯天人，文绝地记，左右回环，前伏后应皆奇闻也！
2. 有一个字它跳到了你的眼前——“奇”。这节课我们就来细细的品味这篇课文的“奇”，请同学们在文中找出你认为最奇妙的文字，可以勾画或批注，等一会儿我们来交流。板书：（3）做批注。老师巡视。
生自由汇报：
（1）课件出示
①食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；
a.同学们请看，三个字 三个字，全是些时候的动作，如果把它读出来会是一种什么样的节奏。
ｂ、生读。（指导朗读）
ｃ、填动词
②课件出示：
狼虫为伴，虎豹为友，猕猿为亲。
a.你有什么发现？（四个字 四个字）
b.石猴在山间还有哪些伙伴？
③过渡
（课件出示）指名读。
生：（对偶）
师：夜对朝，宿对游，石崖之下对峰洞之中
过渡：课文中这样奇妙的语言还有很多，谁来说一说。
生汇报：语言
①大造化！大造化！
②我进去！我进去！
a.谁来读一读？
b.你眼前出现一只怎样的石猴？
c.课件出示：我进去吧! 我进去吧！
小结：难怪有一位大师说，一流作品，二流作品往往只相差几个字。 ③都随我进来！进来!
a.你觉得奇在哪儿？
b.生读。
c. 你眼前出现一只怎样的石猴？
④石猴端坐上面到：“列为呵，人而无信，不知其可。你们才说有本
事进的来，出的去，不伤身体者，就拜他为王。我今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天，与列为安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
a.你觉得奇在哪？
c. 聪明/机敏/爽朗/坦率/有心计/天生是做首领的材料。
（3）动作：他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中忽睁眼抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一桥梁。
a.你认为哪里奇妙？
b.是呀，石猴的动作描写十分传神。
c.你看到一只怎样的石猴？
板书：勇敢/敏捷/机智/灵巧
小结。
四.拓展、作业设计
1. 师傅叫他孙行者、悟空、猴头 猪八戒叫他大师兄、猴子、弼马温、泼猴 自始至终只有沙僧叫他大师兄 玉帝、太白金星齐天大圣、大圣泼猴、弼马温
师小结
2、推荐书籍
想读《西游记》这本奇书吗？课件出示。老师给同学们介绍西游记
的几个版本：少儿版、白化版、原著。 3作业设计:
（1）回家以后读读西游记这本书。
（2）摘抄课文中你喜欢的句子。板书：做摘抄
五.板书设计:
猴 王 出 世 猴 顽皮可爱 人 勇敢胆大或敢作敢为神 神通广大 ①看注释 ②学“跳远”③做批注 ④做摘抄