标准化新学期第一节课
1.欢迎新学员并请新学员介绍自己：
请学员用简单的英文进行自我介绍，消除其陌生感，缓解首堂课的紧张气氛。用“What’s your name?”等简单问题提问，请学员用英语回答，借此了解学生的英语水平，对表现好的学员给予不干胶奖励。
2. 老师自我介绍：
老师的自我介绍尽量做到别具匠心，参考方法有：
1. 用卡通玩偶引入自我介绍。（适合小班）
2. 在手指上画小人头老师配音增加自我介绍的趣味性。
3. 唱英文歌。如《Hello song》
4. 讲个小故事或者小笑话，但时间不能太长。
3. 介绍不干胶：
利用之前奖励不干胶引出其意义及用途，只有上课表现好的（包括口语好，纪律好，进步快，表演出色等才能得奖），积累到一定数量的不干胶即可到办公室兑换相应的奖品。
介绍学员练习手册：
练习手册包括家长签字栏和老师签字栏及不干胶专贴栏。是老师与家长沟通的桥梁。学员作业统一做在学员练习手册上。建议学员将不干胶贴在书上，以防学员手册丢失。
4. 介绍四步教学法：
听—模仿—表演—表扬
听：反复听碟片或磁带。
（听力练习不能走过场，听前老师可提问，让学生带着问题听
才能收到更好的效果。听Let’s listen有习题，要求同座学生相
互打分。）
模仿：模仿碟片发音，模仿老师发音。要求学员发音与碟片
一模一样，做到外国人（碟片由外籍老师录制）怎么
讲，学员就怎么讲。
模仿完后要采用游戏的方法轮流朗读逐一过关。
表演：把当天学的内容在讲台上表演出来。
鼓励自由发挥，而不是死记硬背，老师给出key words,用日常生活的方式进行表演，并及时纠正学生的发音错误。
表扬：口头表演加上不干胶的奖励。肯定，鼓励，表扬为主，不干胶的发放要公平，1/3放在前两节课发放，3/2放在第三节课发放,每次课后可写3-5个表扬名单向全班宣布并向家长反映学员的学习情况提出表扬。
5. 介绍并操练课堂口令及基本用语：
“One two three, are you ready?” “Ready!”
“Go, go, fighting!”
“Eyes on me!” “See see sit!”等。
老师可以加入有创意的课堂口令，活跃课堂气氛。
Book 1 Unit 1 Hello!
一、Teaching aims 教学目标
1. 会用Hello和同伴打招呼
2. 会用I am …介绍自己的名字; 用“某某is a ____”介绍他人.
3. 学会几个小动物的英语单词：cat, dog.
二、Key points 重点
1. Words：Hello, I, am, Spot, Kitty, a, dog, cat, is
2. Sentences：Hello, hello, I am Spot/Kitty. Hello, hello, I’m a dog/cat.
3. Song：Hello.
4. Letters：Aa, Bb, Cc
三、Teaching aids 教具
Spot和Kitty头饰、单词卡、情景挂图等。
四、Games-introduction 游戏介
绍
Games 1、Touch and say /Jump and say
Aims：单词输出，Let the students open their mouths。Built links between the sound and spelling of the words.
Rules：Teacher chooses one word, the students should touch it and speak out the word.
2、High and low voice
Aims：Words input，Imitating the teacher，correcting the pronunciation。
Rules：Teacher speaks loudly, then the students repeat it softly.
3、Flash cards
Aims：Review the words.
Rules：Teacher shows the cards quickly, then the students should speak out the words quickly.
4、Sentence Solitaire
Aims：Speak out the sentences.
Rules：One student speaks the first word, then another student speaks the next one as quickly as possible.
5、Jump to the cards.
Aims：Review the words.
Rules：Teacher puts the cards on the floor. Teacher speaks one word, then the student jumps to the word and speaks it out.
6、What’s missing?
Aims：Speak out the words.
Rules：Teacher hides one of the card, then the students should tell the teacher which one is missing.
Period 1: Let’s Look（40’）
一、Pre –preparation：
1. 了解学生的知识水平，有没有英语基础。
2. 了解学员的性格特点。
3. 这节课上完后学生可以说出自己的英语名字和几个动物单词。
二、Teaching aids：单词卡、Spot和Kitty的头饰。
三、Key points：Hello, I, am, Spot, Kitty, a, dog, cat, is单词的学习。
四、Teaching Procedures：
Teaching Procedures 家长会
发名卡教学生自己的英文名 ( 10’) 提前起好学生英文名，制作名卡。
Step 1: Greeting ( 2’)
Say “Hello” and introduce yourself to the students.
热情的和学生打招呼：“Hello, boys and girls. Good morning!”等等问候语。老师介绍自己：I am … 板书自己的名字，并在与学生打招呼时，让学生加上老师的名字做回答。 教师给学生打招呼时要热情，充满激情，并且不失亲和力。让学生记住老师的名字。
Step 2: Warming-up (3’)
T: “Now, let’s do a warming up”
I say Hello, you say Hi.
Hello, hello, hello
Hi, hi, hi! （twice）
第一遍示范，第二遍教，第三遍一起做 教师一定要做示范；时间不能占用很多。
Step 3: Presentation (5’)
T: “What is this? Listen to me, woof woof./ meow meow.”
教师模仿动物的声音和动作引出单词dog, cat 。
T: “Hello, I am Spot/Kitty.”
教师用头饰扮演，引出这两个名字。 教师表演到位，具有吸引力，在模仿小动物dog/cat的声音和动作时要生动有趣。
Step 4: Practice ( 5’)
通过游戏Touch and say/Jump and say/High and low voice操练单词 每呈现一个单词即用一种形式操练，检查学生发音。
Step 5: Game：What’s missing? ( 10’)
1. 把卡片贴在黑板上，带学生复习。
2. 让学生闭上眼睛：“Close your eyes, please. ”
老师做动作示意。
3. 老师拿走其中一张：“Open your eyes.”老师可以用中文提示。
4. 提问：“What’s missing? ”少了哪一张
5. 拿出卡片，奖励最快回答出来的学生。带读单词 在介绍游戏规则时，老师要运用肢体语言做好演示，必要时可用中文提示。及时奖励第一个配合游戏的学生。
Step 6: Revision ( 5’)
Flash cards：老师通过快速闪示卡片检验学生对单词的掌握情况。 顾及到全班学生。
Period 2: Let’s Listen &Let’s Check & Let’s follow（40’）
一、Pre –preparation：
1. 了解学生单词掌握情况。
2. 能否正确辨别英语名字。
二、Teaching aids：单词卡、DVD、something can easily pass.
三、Key points：Finish the listening practice; Learning the dialogue.
四、Teaching Procedures：
Let’s listen;
Let’s check
Teaching Procedures Step 1: pre-listening (3’)
T:“ Open your books and turn to page 3.” Look at the picture and explain it：
“There is a cat and a dog, do you remember their names? Let’s listen to the video” 结合背景图进行，用中文解释问题，让学生仔细听。
Step 2: Let’s listen (10’)
1. 第一遍播放后，要求学生听出Spot 和 Kitty两个名字：“What are their names?”
2. 提问：“Who is a dog? Who is a cat? ”运用表情和TPR.
3. 老师在黑板上写出两个名字，强调问题:“Who is a dog? Who is a cat? Let’s listen again.” 让学生再听一遍，回答问题。
4. 老师在黑板上把名字与卡片对应，板书：Spot is a dog..
Kitty is a cat. 老师可以在听到的关键位置停下来，把句子重复给学生听。
Step 3: Practice （2’）
教师结合TPR讲解句子: “Follow me! Do the action! Spot is a dog. Kitty is a cat.”让学生完全明白句子意思。 学生一起做动作重复句子
Step 4: Post-listening (5’)
1. 最后放一遍听力，按照老师的板书完成第三页Let’s check的书写内容。
2. 老师纠正书写。 在播放听力时老师巡视学生的书写情况，及时纠正。
Let’s follow
Teaching Procedures Step 1: Lead-in (3’)
Ask question before watching the DVD: 课文里出现了两只小动物，它们是怎样介绍自己的名字呢？小朋友要仔细听。 让学生带着问题看DVD
Step 2: Presentation (5’)
1. 看完后，老师再次强调问题，请学生回答，回答对的学生及时给与奖励。
2. 再听一遍，呈现板书：I am _____.
3. 老师引导学生用I am ____做自我介绍:
“Please stand up and say I am_____.” 学生加强对自己名字的印象。
Step 3: Game (12’)
击鼓传花:被传到的同学起立，向其它同学说：Hello, hello! I am _____. 其它同学：Hello! ____（该同学名字）.
尽量每个学生都参与游戏，没参加的学生最后要邀请他们做自我介绍。
Period 3:Let’s Act（40’）
一、Pre –preparation：
1. 了解学生是否完全明白对话含义。
2. 了解学生能否正确说出对话内容。
二、Teaching aids：单词卡、Spot和Kitty的头饰、挂图。
三、Key points：Practice the dialogue.
四、Teaching Procedures：
Teaching Procedures
Step 1: Presentation (5’)
T writes the key words on the board：
e.g. Hello, …… Spot.等。
让学生结合板书熟悉对话。 注意板书的安排，要有效辅助学生表演。
Step 2: Demonstration (10’)
1. 教师先用头饰扮演角色进行对话示范，或者播放DVD跟画面配音：“Now, look at me and listen to me carefully.”
2. 找一学生作为搭档进行对话示范，加上表情和动作，表演要生动.
T:“Who wants to be Spot/ Kitty?”
3. 找两名学生为画面配音。
Step 3: Practice in pairs (10’)
1. 把学生分成两两的小组:“Now, please work in pairs.”
2. 给学生5-10分钟根据提示准备表演的内容:“You have 10 minutes to prepare for the dialogue.”
3. 老师辅导需要帮助的学生，5-10分钟后老师问学生:“Are you ready?” 如果学生准备好了课文，可接下来让学生上台表演，如果学生还不能表演所准备的内容，可以追加部分时间。
Step 4: Let’s act (15’)
Show time for students.
T:“Big hands for A and B.”
教师做好引导工作并且对学生的表演给予建议和鼓励。 班上学生都要有机会上台表演。
Period 4:Let’s write& Substitute Exercises& let’s sing（40’）
一、Pre –preparation：
了解学生是否熟练掌握对话。
二、Teaching aids：单词卡、头饰。
三、Key points：learning letters A-C; Finish the Substitute Exercises. Learn the song Hello
四、Teaching Procedures:
Let’s write
Teaching Procedures
Substitute exercise
Teaching Procedures Step 1: Learn the letters (7’)
T: “Look here, we are going to learn these letters, Repeat after me.”依次出示字母卡片。Teach the letters with TPR.
1.T does and says, Ss follow
T:“Stand up, follow me and say”
2.T says, Ss do and say
T:“Now, listen to me, you do and say.”
3. T does, Ss say.
T: “Look at me. I do, you say.
Let me see who is fast” 老师要及时纠正发音不准确的学生,带动学生边做动作边说字母
Step 2: Let’s write (8’)
T: ：“Open your books and turn to page 5. Finish Let’s write.”
老师按四线三格的格式进行板书，学生在书本上模仿书写，完成Let’s write 部分的字母及句子。 教师要清楚字母占格和笔顺。
Step 1: Substitute exercise (5’)
T:“Turn to page 6”
板书：Hello, I am _______.(your name)教师
用自己的名字做示范，然后引导学生将自己的名字用到这句话里并在横线上写自己的名字。 对于能够正确书写自己名字的学生要给予及时的奖励。
Step 2: extension (10’)
1.教师在黑板上画一个男生和一个女生，模拟他们的声音。
A: Hello, I am Nancy. I am a girl.
B: Hello, I am Harry. I am a boy.
2.TPR教授 girl 、boy
“Nancy is a girl. Harry is a boy.”
3. Game: T: “I will divide you in to two groups. You are group 1 and you are group 2. Group one come here, hand in hand make a circle, Group 2 circle the group one.”
让学生们站成两个圆圈（内圈和外圈），听老师的口令走动。当老师说stop时，内圈和外圈正对应的两个学生要相互介绍：I am _____(名字)，I am a boy/girl. 一般的学生能用I am ____做自我介绍即可，延伸内容是为有基础的学生准备。游戏过程中老师要关注学生说的过程。
Let’s sing
Teaching Procedures Step 1: Let’s sing (3’)
Teacher teaches the song with actions.
1. T sings and dances.
2. 分解歌曲和动作，学生模仿老师。
3. Repeat several times. 唱的时候把中文意思告诉学生，不要求逐字教。
Step 2: Revision (5’)
T: “Look at the blackboard. Let’s review.”
复习黑板上的重点内容。老师检验学生的掌握情况。 老师通过对整体及个人的检验，把握学生学习成果。
Step 3: Good bye song. (2’)
Tune: Good morning
T: “It’s time to say goodbye, Let’s sing a song together.”
Lyrics: Say bye-bye; say bye-bye to you, to you and to you. (twice)
期待下次再见。
练习册答案：Part1 1.A 2. B 3. A 4. A
Part 2
Picture 1------dog
Picture 2------cat
Picture 3------hello
Part3 1. × 2. √ 3. √ 4. ×
Part4 1. a 2. a, a 3. c
希望这个对你非常有用。。。。。。
以上仅供参考。。。。。。。
标准化新学期第一节课
1.欢迎新学员并请新学员介绍自己：
请学员用简单的英文进行自我介绍，消除其陌生感，缓解首堂课的紧张气氛。用“What’s your name?”等简单问题提问，请学员用英语回答，借此了解学生的英语水平，对表现好的学员给予不干胶奖励。
2. 老师自我介绍：
老师的自我介绍尽量做到别具匠心，参考方法有：
1. 用卡通玩偶引入自我介绍。（适合小班）
2. 在手指上画小人头老师配音增加自我介绍的趣味性。
3. 唱英文歌。如《Hello song》
4. 讲个小故事或者小笑话，但时间不能太长。
3. 介绍不干胶：
利用之前奖励不干胶引出其意义及用途，只有上课表现好的（包括口语好，纪律好，进步快，表演出色等才能得奖），积累到一定数量的不干胶即可到办公室兑换相应的奖品。
介绍学员练习手册：
练习手册包括家长签字栏和老师签字栏及不干胶专贴栏。是老师与家长沟通的桥梁。学员作业统一做在学员练习手册上。建议学员将不干胶贴在书上，以防学员手册丢失。
4. 介绍四步教学法：
听—模仿—表演—表扬
听：反复听碟片或磁带。
（听力练习不能走过场，听前老师可提问，让学生带着问题听
才能收到更好的效果。听Let’s listen有习题，要求同座学生相
互打分。）
模仿：模仿碟片发音，模仿老师发音。要求学员发音与碟片
一模一样，做到外国人（碟片由外籍老师录制）怎么
讲，学员就怎么讲。
模仿完后要采用游戏的方法轮流朗读逐一过关。
表演：把当天学的内容在讲台上表演出来。
鼓励自由发挥，而不是死记硬背，老师给出key words,用日常生活的方式进行表演，并及时纠正学生的发音错误。
表扬：口头表演加上不干胶的奖励。肯定，鼓励，表扬为主，不干胶的发放要公平，1/3放在前两节课发放，3/2放在第三节课发放,每次课后可写3-5个表扬名单向全班宣布并向家长反映学员的学习情况提出表扬。
5. 介绍并操练课堂口令及基本用语：
“One two three, are you ready?” “Ready!”
“Go, go, fighting!”
“Eyes on me!” “See see sit!”等。
老师可以加入有创意的课堂口令，活跃课堂气氛。
Book 1 Unit 1 Hello!
一、Teaching aims 教学目标
1. 会用Hello和同伴打招呼
2. 会用I am …介绍自己的名字; 用“某某is a ____”介绍他人.
3. 学会几个小动物的英语单词：cat, dog.
二、Key points 重点
1. Words：Hello, I, am, Spot, Kitty, a, dog, cat, is
2. Sentences：Hello, hello, I am Spot/Kitty. Hello, hello, I’m a dog/cat.
3. Song：Hello.
4. Letters：Aa, Bb, Cc
三、Teaching aids 教具
Spot和Kitty头饰、单词卡、情景挂图等。
四、Games-introduction 游戏介
绍
Games 1、Touch and say /Jump and say
Aims：单词输出，Let the students open their mouths。Built links between the sound and spelling of the words.
Rules：Teacher chooses one word, the students should touch it and speak out the word.
2、High and low voice
Aims：Words input，Imitating the teacher，correcting the pronunciation。
Rules：Teacher speaks loudly, then the students repeat it softly.
3、Flash cards
Aims：Review the words.
Rules：Teacher shows the cards quickly, then the students should speak out the words quickly.
4、Sentence Solitaire
Aims：Speak out the sentences.
Rules：One student speaks the first word, then another student speaks the next one as quickly as possible.
5、Jump to the cards.
Aims：Review the words.
Rules：Teacher puts the cards on the floor. Teacher speaks one word, then the student jumps to the word and speaks it out.
6、What’s missing?
Aims：Speak out the words.
Rules：Teacher hides one of the card, then the students should tell the teacher which one is missing.
Period 1: Let’s Look（40’）
一、Pre –preparation：
1. 了解学生的知识水平，有没有英语基础。
2. 了解学员的性格特点。
3. 这节课上完后学生可以说出自己的英语名字和几个动物单词。
二、Teaching aids：单词卡、Spot和Kitty的头饰。
三、Key points：Hello, I, am, Spot, Kitty, a, dog, cat, is单词的学习。
四、Teaching Procedures：
Teaching Procedures 家长会
发名卡教学生自己的英文名 ( 10’) 提前起好学生英文名，制作名卡。
Step 1: Greeting ( 2’)
Say “Hello” and introduce yourself to the students.
热情的和学生打招呼：“Hello, boys and girls. Good morning!”等等问候语。老师介绍自己：I am … 板书自己的名字，并在与学生打招呼时，让学生加上老师的名字做回答。 教师给学生打招呼时要热情，充满激情，并且不失亲和力。让学生记住老师的名字。
Step 2: Warming-up (3’)
T: “Now, let’s do a warming up”
I say Hello, you say Hi.
Hello, hello, hello
Hi, hi, hi! （twice）
第一遍示范，第二遍教，第三遍一起做 教师一定要做示范；时间不能占用很多。
Step 3: Presentation (5’)
T: “What is this? Listen to me, woof woof./ meow meow.”
教师模仿动物的声音和动作引出单词dog, cat 。
T: “Hello, I am Spot/Kitty.”
教师用头饰扮演，引出这两个名字。 教师表演到位，具有吸引力，在模仿小动物dog/cat的声音和动作时要生动有趣。
Step 4: Practice ( 5’)
通过游戏Touch and say/Jump and say/High and low voice操练单词 每呈现一个单词即用一种形式操练，检查学生发音。
Step 5: Game：What’s missing? ( 10’)
1. 把卡片贴在黑板上，带学生复习。
2. 让学生闭上眼睛：“Close your eyes, please. ”
老师做动作示意。
3. 老师拿走其中一张：“Open your eyes.”老师可以用中文提示。
4. 提问：“What’s missing? ”少了哪一张
5. 拿出卡片，奖励最快回答出来的学生。带读单词 在介绍游戏规则时，老师要运用肢体语言做好演示，必要时可用中文提示。及时奖励第一个配合游戏的学生。
Step 6: Revision ( 5’)
Flash cards：老师通过快速闪示卡片检验学生对单词的掌握情况。 顾及到全班学生。
Period 2: Let’s Listen &Let’s Check & Let’s follow（40’）
一、Pre –preparation：
1. 了解学生单词掌握情况。
2. 能否正确辨别英语名字。
二、Teaching aids：单词卡、DVD、something can easily pass.
三、Key points：Finish the listening practice; Learning the dialogue.
四、Teaching Procedures：
Let’s listen;
Let’s check
Teaching Procedures Step 1: pre-listening (3’)
T:“ Open your books and turn to page 3.” Look at the picture and explain it：
“There is a cat and a dog, do you remember their names? Let’s listen to the video” 结合背景图进行，用中文解释问题，让学生仔细听。
Step 2: Let’s listen (10’)
1. 第一遍播放后，要求学生听出Spot 和 Kitty两个名字：“What are their names?”
2. 提问：“Who is a dog? Who is a cat? ”运用表情和TPR.
3. 老师在黑板上写出两个名字，强调问题:“Who is a dog? Who is a cat? Let’s listen again.” 让学生再听一遍，回答问题。
4. 老师在黑板上把名字与卡片对应，板书：Spot is a dog..
Kitty is a cat. 老师可以在听到的关键位置停下来，把句子重复给学生听。
Step 3: Practice （2’）
教师结合TPR讲解句子: “Follow me! Do the action! Spot is a dog. Kitty is a cat.”让学生完全明白句子意思。 学生一起做动作重复句子
Step 4: Post-listening (5’)
1. 最后放一遍听力，按照老师的板书完成第三页Let’s check的书写内容。
2. 老师纠正书写。 在播放听力时老师巡视学生的书写情况，及时纠正。
Let’s follow
Teaching Procedures Step 1: Lead-in (3’)
Ask question before watching the DVD: 课文里出现了两只小动物，它们是怎样介绍自己的名字呢？小朋友要仔细听。 让学生带着问题看DVD
Step 2: Presentation (5’)
1. 看完后，老师再次强调问题，请学生回答，回答对的学生及时给与奖励。
2. 再听一遍，呈现板书：I am _____.
3. 老师引导学生用I am ____做自我介绍:
“Please stand up and say I am_____.” 学生加强对自己名字的印象。
Step 3: Game (12’)
击鼓传花:被传到的同学起立，向其它同学说：Hello, hello! I am _____. 其它同学：Hello! ____（该同学名字）.
尽量每个学生都参与游戏，没参加的学生最后要邀请他们做自我介绍。
Period 3:Let’s Act（40’）
一、Pre –preparation：
1. 了解学生是否完全明白对话含义。
2. 了解学生能否正确说出对话内容。
二、Teaching aids：单词卡、Spot和Kitty的头饰、挂图。
三、Key points：Practice the dialogue.
四、Teaching Procedures：
Teaching Procedures
Step 1: Presentation (5’)
T writes the key words on the board：
e.g. Hello, …… Spot.等。
让学生结合板书熟悉对话。 注意板书的安排，要有效辅助学生表演。
Step 2: Demonstration (10’)
1. 教师先用头饰扮演角色进行对话示范，或者播放DVD跟画面配音：“Now, look at me and listen to me carefully.”
2. 找一学生作为搭档进行对话示范，加上表情和动作，表演要生动.
T:“Who wants to be Spot/ Kitty?”
3. 找两名学生为画面配音。
Step 3: Practice in pairs (10’)
1. 把学生分成两两的小组:“Now, please work in pairs.”
2. 给学生5-10分钟根据提示准备表演的内容:“You have 10 minutes to prepare for the dialogue.”
3. 老师辅导需要帮助的学生，5-10分钟后老师问学生:“Are you ready?” 如果学生准备好了课文，可接下来让学生上台表演，如果学生还不能表演所准备的内容，可以追加部分时间。
Step 4: Let’s act (15’)
Show time for students.
T:“Big hands for A and B.”
教师做好引导工作并且对学生的表演给予建议和鼓励。 班上学生都要有机会上台表演。
Period 4:Let’s write& Substitute Exercises& let’s sing（40’）
一、Pre –preparation：
了解学生是否熟练掌握对话。
二、Teaching aids：单词卡、头饰。
三、Key points：learning letters A-C; Finish the Substitute Exercises. Learn the song Hello
四、Teaching Procedures:
Let’s write
Teaching Procedures
Substitute exercise
Teaching Procedures Step 1: Learn the letters (7’)
T: “Look here, we are going to learn these letters, Repeat after me.”依次出示字母卡片。Teach the letters with TPR.
1.T does and says, Ss follow
T:“Stand up, follow me and say”
2.T says, Ss do and say
T:“Now, listen to me, you do and say.”
3. T does, Ss say.
T: “Look at me. I do, you say.
Let me see who is fast” 老师要及时纠正发音不准确的学生,带动学生边做动作边说字母
Step 2: Let’s write (8’)
T: ：“Open your books and turn to page 5. Finish Let’s write.”
老师按四线三格的格式进行板书，学生在书本上模仿书写，完成Let’s write 部分的字母及句子。 教师要清楚字母占格和笔顺。
Step 1: Substitute exercise (5’)
T:“Turn to page 6”
板书：Hello, I am _______.(your name)教师
用自己的名字做示范，然后引导学生将自己的名字用到这句话里并在横线上写自己的名字。 对于能够正确书写自己名字的学生要给予及时的奖励。
Step 2: extension (10’)
1.教师在黑板上画一个男生和一个女生，模拟他们的声音。
A: Hello, I am Nancy. I am a girl.
B: Hello, I am Harry. I am a boy.
2.TPR教授 girl 、boy
“Nancy is a girl. Harry is a boy.”
3. Game: T: “I will divide you in to two groups. You are group 1 and you are group 2. Group one come here, hand in hand make a circle, Group 2 circle the group one.”
让学生们站成两个圆圈（内圈和外圈），听老师的口令走动。当老师说stop时，内圈和外圈正对应的两个学生要相互介绍：I am _____(名字)，I am a boy/girl. 一般的学生能用I am ____做自我介绍即可，延伸内容是为有基础的学生准备。游戏过程中老师要关注学生说的过程。
Let’s sing
Teaching Procedures Step 1: Let’s sing (3’)
Teacher teaches the song with actions.
1. T sings and dances.
2. 分解歌曲和动作，学生模仿老师。
3. Repeat several times. 唱的时候把中文意思告诉学生，不要求逐字教。
Step 2: Revision (5’)
T: “Look at the blackboard. Let’s review.”
复习黑板上的重点内容。老师检验学生的掌握情况。 老师通过对整体及个人的检验，把握学生学习成果。
Step 3: Good bye song. (2’)
Tune: Good morning
T: “It’s time to say goodbye, Let’s sing a song together.”
Lyrics: Say bye-bye; say bye-bye to you, to you and to you. (twice)
期待下次再见。
练习册答案：Part1 1.A 2. B 3. A 4. A
Part 2
Picture 1------dog
Picture 2------cat
Picture 3------hello
Part3 1. × 2. √ 3. √ 4. ×
Part4 1. a 2. a, a 3. c
希望这个对你非常有用。。。。。。
以上仅供参考。。。。。。。