生命，生命 杏林子 四、联想延伸 一）联想自然。 二）联想人物 示例: 我感受
到生命因为顽强拼搏而美丽，张海迪阿姨下半身不遂，但她顽强与命
运抗争，而《轻椅上的梦》成了激励青年上进的明灯。 我感受到生
命因为有无限价值而美丽，伟大作家鲁迅就是一个极好的例子。 我感受到生命因为奋斗而美丽，像居里夫人，一生都奉献于发明上。 我感受到生命因为助人为乐而美丽，雷锋的一生都用于为人民服务中
去。 * * 意志倒下的时候 生命也不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐
得 秋叶萧瑟 晚来风急 垂下头颅 只是为了让思想扬起 你若有一
个不屈的灵魂 脚下，就会有一片坚实的土地 无论走向何方 都会有
无数双眼睛跟随着你 从别人那里 我们认识了自己 杏林子，
本名刘侠，1942年2月28日出生于陕西省扶风县杏林镇。十二岁患
类风湿节炎，一生与病魔纠缠未休。然写作不辍，先后出版多部文集。
一九八0年当选台湾十大杰出女青年，一九八三年获得国家文艺基金
散文奖。更创办伊甸残障基金，身体力行，为残障朋友服务。2003
年2月8日不幸去世，享年61岁。
杏林子在作品中处处流露对人、对社会的关爱之情，讴歌天地间
种种的美，抒发她对生命的欣赏与喜悦，以过人的毅力和爱心，在繁
杂晦暗的社会中透出温暖的亮光。著有《杏林小记》、《生之歌》等作
品。 生命生命 杏林子 12岁时染上了类风湿关节炎，与之奋
斗了近五十年。后来病情恶化，她忍着病痛，写了四十多个剧本和许
多散文。但她的作品却一直流露出积极、乐观、斗志、爱和盼。
某些东西只有当失去它的时候，才感到它的珍贵。 一、朗读课文，
注意以下字的读音。 骚（ ）扰 小憩
（ ） 茁（ ）壮 糟 蹋 庸 碌（ ） 辜
（ ）负 昂（ ）然挺立 肃
（ ）然起敬 擎（ ）天撼 地 sāo qì zhu
ó zāo tà yōng lù gū áng sù qíng hàn 使用了反复的修辞方
法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。 课题为什么要
连用两个“生命”？去掉一个是不是更简洁？ 一、题目探究 二、思
考问题： 1、课文写了哪些有关生命的事例？试着用自己的话概括。 飞蛾挣扎 ――― 求生欲望强烈 生命意义 香瓜子生长 ―――
生命力顽强 生命价值 聆听心跳 ――― 对自己负责，珍惜生命 珍
惜生命奋斗 你感受到作者跟你说了她的哪些想法？（可用原文回答）
我必须对自己负责 让有限的生命发挥出无限的价值 我愿意为它奋
斗 重点朗读最后三段，找出触动自己的句子来谈一谈。 品读课文 ⑴、我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个
有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，
我必须对自己负责。 生命是属于我们自己的，如果我们不 珍
惜时间,让岁月流逝，那么，我们便只能虚度光阴，无所事事；只有
我们珍惜它，用心生活，我们才能过得充实，有意义。 2、让有限的
生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己
掌握。 我们是命运的主人，只有我们努力了，生命才有意义，才能
在有限的时间里最大可能地创造生活，丰富生活。 3、不论未来的命
运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
人生不是一帆风顺的，无论遇到什么
挫折，我们都应该勇敢地面对，不退缩，不气馁，做生活的强者，主
宰自己的命运。 阅读本文后，你自已的感受是什么？在日常
生活和学习中你对生命有哪些认识？ 请用下列格式说话： “我感受
到生命因为 „„ 而美丽”， 再联系实例说明。示范：我感受到生
命因为自强不息而美丽，著名作曲家贝多芬又瞎又聋，但他自强不息
与命运抗争，终于“扼住了命运的咽喉”。 第二课时 一、阅读同名文章（练习题二），完成下列表格。
远飞消失 捋翅试飞 受伤钻出来 抖着翅出现 飞回来 围着嗡嗡转
我的动作 我的态度 蜜蜂 厌烦 立刻赶走 失去耐心 拍打踩入沙土
吃了一惊 又一次踩入 内疚 弯腰察看 怜悯 跪在地上观察 敬仰 跪
了好久好久 * * *
生命，生命 杏林子 四、联想延伸 一）联想自然。 二）联想人物 示例: 我感受
到生命因为顽强拼搏而美丽，张海迪阿姨下半身不遂，但她顽强与命
运抗争，而《轻椅上的梦》成了激励青年上进的明灯。 我感受到生
命因为有无限价值而美丽，伟大作家鲁迅就是一个极好的例子。 我感受到生命因为奋斗而美丽，像居里夫人，一生都奉献于发明上。 我感受到生命因为助人为乐而美丽，雷锋的一生都用于为人民服务中
去。 * * 意志倒下的时候 生命也不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐
得 秋叶萧瑟 晚来风急 垂下头颅 只是为了让思想扬起 你若有一
个不屈的灵魂 脚下，就会有一片坚实的土地 无论走向何方 都会有
无数双眼睛跟随着你 从别人那里 我们认识了自己 杏林子，
本名刘侠，1942年2月28日出生于陕西省扶风县杏林镇。十二岁患
类风湿节炎，一生与病魔纠缠未休。然写作不辍，先后出版多部文集。
一九八0年当选台湾十大杰出女青年，一九八三年获得国家文艺基金
散文奖。更创办伊甸残障基金，身体力行，为残障朋友服务。2003
年2月8日不幸去世，享年61岁。
杏林子在作品中处处流露对人、对社会的关爱之情，讴歌天地间
种种的美，抒发她对生命的欣赏与喜悦，以过人的毅力和爱心，在繁
杂晦暗的社会中透出温暖的亮光。著有《杏林小记》、《生之歌》等作
品。 生命生命 杏林子 12岁时染上了类风湿关节炎，与之奋
斗了近五十年。后来病情恶化，她忍着病痛，写了四十多个剧本和许
多散文。但她的作品却一直流露出积极、乐观、斗志、爱和盼。
某些东西只有当失去它的时候，才感到它的珍贵。 一、朗读课文，
注意以下字的读音。 骚（ ）扰 小憩
（ ） 茁（ ）壮 糟 蹋 庸 碌（ ） 辜
（ ）负 昂（ ）然挺立 肃
（ ）然起敬 擎（ ）天撼 地 sāo qì zhu
ó zāo tà yōng lù gū áng sù qíng hàn 使用了反复的修辞方
法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。 课题为什么要
连用两个“生命”？去掉一个是不是更简洁？ 一、题目探究 二、思
考问题： 1、课文写了哪些有关生命的事例？试着用自己的话概括。 飞蛾挣扎 ――― 求生欲望强烈 生命意义 香瓜子生长 ―――
生命力顽强 生命价值 聆听心跳 ――― 对自己负责，珍惜生命 珍
惜生命奋斗 你感受到作者跟你说了她的哪些想法？（可用原文回答）
我必须对自己负责 让有限的生命发挥出无限的价值 我愿意为它奋
斗 重点朗读最后三段，找出触动自己的句子来谈一谈。 品读课文 ⑴、我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个
有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，
我必须对自己负责。 生命是属于我们自己的，如果我们不 珍
惜时间,让岁月流逝，那么，我们便只能虚度光阴，无所事事；只有
我们珍惜它，用心生活，我们才能过得充实，有意义。 2、让有限的
生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己
掌握。 我们是命运的主人，只有我们努力了，生命才有意义，才能
在有限的时间里最大可能地创造生活，丰富生活。 3、不论未来的命
运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
人生不是一帆风顺的，无论遇到什么
挫折，我们都应该勇敢地面对，不退缩，不气馁，做生活的强者，主
宰自己的命运。 阅读本文后，你自已的感受是什么？在日常
生活和学习中你对生命有哪些认识？ 请用下列格式说话： “我感受
到生命因为 „„ 而美丽”， 再联系实例说明。示范：我感受到生
命因为自强不息而美丽，著名作曲家贝多芬又瞎又聋，但他自强不息
与命运抗争，终于“扼住了命运的咽喉”。 第二课时 一、阅读同名文章（练习题二），完成下列表格。
远飞消失 捋翅试飞 受伤钻出来 抖着翅出现 飞回来 围着嗡嗡转
我的动作 我的态度 蜜蜂 厌烦 立刻赶走 失去耐心 拍打踩入沙土
吃了一惊 又一次踩入 内疚 弯腰察看 怜悯 跪在地上观察 敬仰 跪
了好久好久 * * *