小学语文学科教案
秋天的童话
教学目标：
1、调动孩子的各种感官，发现秋天景物的特点。
2、学会用简单词语、句式、句群来赞美秋天。
3、借助范文，学着用童话故事来表现秋天特点，并乐意将自己作品读给别人听。
教学重点：赞秋天、写秋天。
教学难点：用童话故事来表达秋天的特点。
教学过程：
一、欣赏美景，激趣导入。
1.同学们，现在是什么季节？秋天给你留下了哪些记忆？
2.播放美丽秋景的图片，学生欣赏。
二、调用积累，赞美秋天
1．用一个词赞秋天，整体感知秋天特点。
师：说说自己印象中的秋天是什么样的？用学过或积累过的一个词来说说秋天特点。
(景色宜人、美丽、瓜果飘香、色彩缤纷、硕果累累……)
2.用一句话来赞秋天，强化对秋天特点的认识。
秋天是 。
（引导学生说出：秋天是红红的苹果。秋天是五彩缤纷的菊花。秋天
是火红的高粱。……）
3.用句群来赞秋天，进一步了解秋天特点。
秋天在 ，你看（听） 。 （引导学生用各种感官去感觉秋天的到来。
如：秋天在我们身边……
秋天在眼睛里……
秋天在鼻子里……
秋天在嘴巴里……
或：秋天在果园里，树林里，枝头上……）
通过句式说话，让学生更深入地了解秋天的景物特点。
三、激发想象，化身秋景。
1.换个角度赞秋天。
教师引路，感受语言。
师过渡：是呀，你看，你听，秋天就在我们身边，听你们说着说着，我感觉到到整个教室充满了秋的气息。我也不知不觉化身为秋天的一员。我看见了小松鼠跑到了我们教室里，我听到了大雁在向白云告别，我看到了菊花仙子穿着漂亮的衣服向我走来……
2.化身秋景，想象说话。
同学们，你们此刻最想做秋天的哪样景物？跟同学说说，你在秋天里在干什么？
（如：我是小青蛙，秋天来了，天气凉了，我要到洞里睡觉去了。 我是白云，我飘呀飘，听见大雁在跟我告别，他要回南方过冬了。）
鼓励学生说出心中的想法，移情于景，为写童话做好铺垫。
四、编写童话，赞美秋天
1.秋姑娘听到你们这些秋精灵的话语，非常高兴，托我带来了一篇秋天的童话，愿意听吗？
课件出示：
秋天来了。一群燕子排着整齐的队伍往南飞。小燕子对小树说：“我们要去南方过冬了，明年春天再见吧。”小树点点头，忍不住伤心地哭了，“以后没有朋友跟我做伴了！”小麻雀听见了，马上飞过来，对小树说：“别哭，别哭，我来陪你吧。”小树高兴起来，和小麻雀一起跳起了欢快的舞蹈。
2.初步感受童话故事特点。
师问：故事中讲了几个人物？他们之间发生了什么事？
师：写童话很简单吧。其实大家天生就是童话作家，刚才我们不是都已经走进了秋天的童话吗？就像这样，把自己当做秋的精灵，写写发生在秋天里的故事。也可以把刚才自己说的写下来！
教师提示：你想让秋天的哪些景物进入了你的童话呢？是会唱歌的秋风，还是温柔的秋雨，也许是南飞的大雁，还可能是准备食物的小松鼠……
课件出示“温馨提示”
1）开头空两格。
2）不会写的字用拼音代替。
3）把句子写通顺。
4）会正确使用标点。
3.学生开始写童话，教师巡视，了解学生创作情况。
五、朗读作品，师生评议。
1.同桌之间互相读自己创作的童话故事。
2.请三个同学全班交流自己创作的童话故事，教师引导学生评价。
3.小组之间交换欣赏、修改作品。
六、小结收获，拓展延伸。
这节课我们通过用一个词、一个句子来赞美秋天，认识到了秋天的特点，而且还学会了写关于秋天的童话故事，真是了不起，回去一定要把自己的创作的童话故事讲给爸爸妈妈听哟。
板书：
秋天的童话
词语：色彩缤纷 硕果累累 美丽……
句子：秋天是 。
秋天在 ，你看（听） 。 童话：谁，做什么事
小学语文学科教案
秋天的童话
教学目标：
1、调动孩子的各种感官，发现秋天景物的特点。
2、学会用简单词语、句式、句群来赞美秋天。
3、借助范文，学着用童话故事来表现秋天特点，并乐意将自己作品读给别人听。
教学重点：赞秋天、写秋天。
教学难点：用童话故事来表达秋天的特点。
教学过程：
一、欣赏美景，激趣导入。
1.同学们，现在是什么季节？秋天给你留下了哪些记忆？
2.播放美丽秋景的图片，学生欣赏。
二、调用积累，赞美秋天
1．用一个词赞秋天，整体感知秋天特点。
师：说说自己印象中的秋天是什么样的？用学过或积累过的一个词来说说秋天特点。
(景色宜人、美丽、瓜果飘香、色彩缤纷、硕果累累……)
2.用一句话来赞秋天，强化对秋天特点的认识。
秋天是 。
（引导学生说出：秋天是红红的苹果。秋天是五彩缤纷的菊花。秋天
是火红的高粱。……）
3.用句群来赞秋天，进一步了解秋天特点。
秋天在 ，你看（听） 。 （引导学生用各种感官去感觉秋天的到来。
如：秋天在我们身边……
秋天在眼睛里……
秋天在鼻子里……
秋天在嘴巴里……
或：秋天在果园里，树林里，枝头上……）
通过句式说话，让学生更深入地了解秋天的景物特点。
三、激发想象，化身秋景。
1.换个角度赞秋天。
教师引路，感受语言。
师过渡：是呀，你看，你听，秋天就在我们身边，听你们说着说着，我感觉到到整个教室充满了秋的气息。我也不知不觉化身为秋天的一员。我看见了小松鼠跑到了我们教室里，我听到了大雁在向白云告别，我看到了菊花仙子穿着漂亮的衣服向我走来……
2.化身秋景，想象说话。
同学们，你们此刻最想做秋天的哪样景物？跟同学说说，你在秋天里在干什么？
（如：我是小青蛙，秋天来了，天气凉了，我要到洞里睡觉去了。 我是白云，我飘呀飘，听见大雁在跟我告别，他要回南方过冬了。）
鼓励学生说出心中的想法，移情于景，为写童话做好铺垫。
四、编写童话，赞美秋天
1.秋姑娘听到你们这些秋精灵的话语，非常高兴，托我带来了一篇秋天的童话，愿意听吗？
课件出示：
秋天来了。一群燕子排着整齐的队伍往南飞。小燕子对小树说：“我们要去南方过冬了，明年春天再见吧。”小树点点头，忍不住伤心地哭了，“以后没有朋友跟我做伴了！”小麻雀听见了，马上飞过来，对小树说：“别哭，别哭，我来陪你吧。”小树高兴起来，和小麻雀一起跳起了欢快的舞蹈。
2.初步感受童话故事特点。
师问：故事中讲了几个人物？他们之间发生了什么事？
师：写童话很简单吧。其实大家天生就是童话作家，刚才我们不是都已经走进了秋天的童话吗？就像这样，把自己当做秋的精灵，写写发生在秋天里的故事。也可以把刚才自己说的写下来！
教师提示：你想让秋天的哪些景物进入了你的童话呢？是会唱歌的秋风，还是温柔的秋雨，也许是南飞的大雁，还可能是准备食物的小松鼠……
课件出示“温馨提示”
1）开头空两格。
2）不会写的字用拼音代替。
3）把句子写通顺。
4）会正确使用标点。
3.学生开始写童话，教师巡视，了解学生创作情况。
五、朗读作品，师生评议。
1.同桌之间互相读自己创作的童话故事。
2.请三个同学全班交流自己创作的童话故事，教师引导学生评价。
3.小组之间交换欣赏、修改作品。
六、小结收获，拓展延伸。
这节课我们通过用一个词、一个句子来赞美秋天，认识到了秋天的特点，而且还学会了写关于秋天的童话故事，真是了不起，回去一定要把自己的创作的童话故事讲给爸爸妈妈听哟。
板书：
秋天的童话
词语：色彩缤纷 硕果累累 美丽……
句子：秋天是 。
秋天在 ，你看（听） 。 童话：谁，做什么事