年级_______ 姓名_______ 执教者王红梅
14、鹿和狼的故事
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
3.了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样。
学习重点
了解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。
知识链接 西奥多。罗斯福(1858.10.27—1919.1.6)，人称老罗斯福，昵称泰迪，美国军事家、政治家，第26任总统(1901-1909)。曾任海军副部长，1900年当选副总统。1901年总统威廉.麦金莱被无政府主义者刺杀身亡，他继任成为美国总统，时年42岁,他的独特个性和改革主义政策，使他成为美国历史上最伟大的总统之一。
【预习案】
方法指导：利用工具书，自主学习完成。
一.字词过关
1、读准下列词语，并给带点的字注音.
狩 猎 宠 儿 厄 运 苟延残喘 控 制 罪魁祸首 相 悖 乃 至 ．．．．．．．．
2、查词典，解释下列词语：
厄 运 ： 锐 减 ：
维 护： 糟 蹋：
威 胁： 相 悖 ：
苟延残喘： 面目全非：
罪魁祸首：
三、课文主要写了一件什么事？
四、我的疑问：
【导学案】
一、激趣导入，揭示课题
1.狼是一种怎样的动物？用几个词语说出对“狼”的印象。为什么这样认为？
2.鹿是一种怎样的动物？用几个词语说出对“鹿”的印象。
今天，我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后，你可能会对狼有一些新的认识。
二、检查预习
三、合作探究
1、罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？
把罗斯福的做法及结果展示给大家，做法（怎么做的？）：在文中用（）标出来
效果：(A狼遭遇了什么？) 在文中用 ——标出来 B鹿的生活有哪些改善？）在文中用～～标出来。
2（1）为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只？
（2）这是“狼”的错吗？“狼”难道就该杀吗？
（3）狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，它想说什么话呢？
（4）鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？
（5）这个故事告诉我们一个什么道理？
四、拓展延伸
在生活中，我们还看过、听过类似的故事吗？举例说一说。
【检测案】
一、写出下列词的近义词。
凶残（ ） 善良（ ） 尊重（ ） 美丽（ ） 保护（ ）
二、辨字组词
杉（ ） 啃（ ） 守（ ） 摧（ ）
彬（ ） 肯（ ） 狩（ ） 催（ ）
三、把下列词语补充完整。
生机（ ）（ ） 面目全（ ） 一命（ ）呼 罪魁（ ）（ ）
（ ）不留情 自由自（ ） 苟延（ ）喘
四、在（ ）里填上合适的词。
坚持（ ） （ ）纯朴 优良（ ）
维持（ ） （ ）纯洁 优秀（ ）
保持（ ） （ ）纯熟 优质（ ）
五、排列句序。
（ ）环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类生存 将造成直接的威胁。 （ ）因此，有理由说，保护各种物种，就是保护人类自
（ ）最近，动物学家的发现，地球上许多地区的两栖动物的数量急剧下降，有些地区数以10万计的青蛙神秘失踪，某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的。
（ ）由于人类与各种动植物在共同的家园--地球上共同进化，双方互相依存，相互制约，形成一条不平衡的生物链。
（ ）因此，“青蛙消失”很可能是一种警告，表明环境状况已普遍出现恶化。
（ ）生命力很强的两栖动物，对于环境的要求远比人类要低，而对于环境变化的敏感程度却比人
类要高。
年级_______ 姓名_______ 执教者王红梅
14、鹿和狼的故事
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
3.了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样。
学习重点
了解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。
知识链接 西奥多。罗斯福(1858.10.27—1919.1.6)，人称老罗斯福，昵称泰迪，美国军事家、政治家，第26任总统(1901-1909)。曾任海军副部长，1900年当选副总统。1901年总统威廉.麦金莱被无政府主义者刺杀身亡，他继任成为美国总统，时年42岁,他的独特个性和改革主义政策，使他成为美国历史上最伟大的总统之一。
【预习案】
方法指导：利用工具书，自主学习完成。
一.字词过关
1、读准下列词语，并给带点的字注音.
狩 猎 宠 儿 厄 运 苟延残喘 控 制 罪魁祸首 相 悖 乃 至 ．．．．．．．．
2、查词典，解释下列词语：
厄 运 ： 锐 减 ：
维 护： 糟 蹋：
威 胁： 相 悖 ：
苟延残喘： 面目全非：
罪魁祸首：
三、课文主要写了一件什么事？
四、我的疑问：
【导学案】
一、激趣导入，揭示课题
1.狼是一种怎样的动物？用几个词语说出对“狼”的印象。为什么这样认为？
2.鹿是一种怎样的动物？用几个词语说出对“鹿”的印象。
今天，我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后，你可能会对狼有一些新的认识。
二、检查预习
三、合作探究
1、罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？
把罗斯福的做法及结果展示给大家，做法（怎么做的？）：在文中用（）标出来
效果：(A狼遭遇了什么？) 在文中用 ——标出来 B鹿的生活有哪些改善？）在文中用～～标出来。
2（1）为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只？
（2）这是“狼”的错吗？“狼”难道就该杀吗？
（3）狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，它想说什么话呢？
（4）鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？
（5）这个故事告诉我们一个什么道理？
四、拓展延伸
在生活中，我们还看过、听过类似的故事吗？举例说一说。
【检测案】
一、写出下列词的近义词。
凶残（ ） 善良（ ） 尊重（ ） 美丽（ ） 保护（ ）
二、辨字组词
杉（ ） 啃（ ） 守（ ） 摧（ ）
彬（ ） 肯（ ） 狩（ ） 催（ ）
三、把下列词语补充完整。
生机（ ）（ ） 面目全（ ） 一命（ ）呼 罪魁（ ）（ ）
（ ）不留情 自由自（ ） 苟延（ ）喘
四、在（ ）里填上合适的词。
坚持（ ） （ ）纯朴 优良（ ）
维持（ ） （ ）纯洁 优秀（ ）
保持（ ） （ ）纯熟 优质（ ）
五、排列句序。
（ ）环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类生存 将造成直接的威胁。 （ ）因此，有理由说，保护各种物种，就是保护人类自
（ ）最近，动物学家的发现，地球上许多地区的两栖动物的数量急剧下降，有些地区数以10万计的青蛙神秘失踪，某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的。
（ ）由于人类与各种动植物在共同的家园--地球上共同进化，双方互相依存，相互制约，形成一条不平衡的生物链。
（ ）因此，“青蛙消失”很可能是一种警告，表明环境状况已普遍出现恶化。
（ ）生命力很强的两栖动物，对于环境的要求远比人类要低，而对于环境变化的敏感程度却比人
类要高。