可能及性能性的大可
教学小容内 苏版义务教育教教书科 《学数》 四年上册第级64 -76 例页 1 “试一试、”和 例2、“练 一练及“”知道吗你 ”，练习第十 14- 题 。、1学生结使合具的实例体认识，事件发生可的能，能性列出简单 举事中件所可能有出现的结，果根据能条用“一件定” “能”可“不 能”可 定等描述一些简性事件单发生可的性能。了解简单事发生的件能性 可的小，并大能系联条说明可能性的大小。件 2使、生学在察观操作、和交流等具活体中，初动步受感简单机现 随在象日生常中的广泛活应，用能应有关用能可的性识解知决一些单 简实际的问题或释一些简解的单生现象，活成形初的步机意随。 3、使识学生参与学在活动习过的中，程获学习得功的体验成感，受与 人他作合流交乐的，培养对趣数学学的兴趣习，增学好强数学的信 心自。 识简认单事发件的可生能结果可和性能的大小。体 验、解了机随现及结象 果师红：黄、绿、球 各2个 扑、克；生：牌桃红 A4、—黑 4 这 5 桃扑 克张
牌教学标目
学教重点教学难 点学准教
备教学程过 ：一、揭题谈话： 学同喜欢玩游戏们吗？今天这课我节们要通过玩一些主游戏 ，来究游戏研中隐 着藏的数学识知。 二认识、可能 性1教、例 学 出示1袋口不（明透 ，让）学生察观师教进一个放球红和一黄球个 。谈：这话一是个不明透口袋，的这在口个里放入 1袋个红球和 1个球，黄一每次摸 什到颜色么？呢 看老先怎师样球摸（示范像这样）次每摸球在前先手在口用袋把里2 球个一搅 搅，任再意摸出1 个球看，一是什看颜么，色到的摸什是么颜色把同就颜样的圆 色片在贴格里，表然把后球回放口里，搅袋一搅，再摸。做这会的游戏样吗了？ 生学摸球出示活动，求要 （：小组作）合（1） 组长责负活动序，秩定规先摸谁及按怎样的顺摸球序； （2）组小里流每人任轮意摸一个，共 10摸次 ，每次摸再放后回袋口，按顺 并序圆用表示片球的颜出,色在卡片上贴 。（）摸完后组3把长子袋的里拿出来放球在桌 上（）完4后，成察记录观的结，果想你有什想么会。体学 生要求按活动教，师视。把巡完成卡片的按序对顺呈应现黑在板。上反 馈摸球结：果观察每摸球的组情况 （老师。领带生学说一说） 问：提你发现次每意摸一个，任到的球是摸什么色颜 ?观察 第：次一摸球一定是红吗球一？是黄定球吗？几次会第到红摸，球 第次 几摸到会黄，你球在之摸前知吗？ 道如老果再摸一师，结果次会是样？怎（书板：能）可 顾摸球回结果，你的什有么会体？ 小结口：里袋一有红个球和个黄球一，意
任摸一球个摸，的到可能红是也球可
能是
球。黄每个球有都可能摸到被。2、 导引试一试“ ”（）观察1分，析认“识定一”出示 试试一场图， 提出问题：景在 口里袋意摸出一任球个 ，能可出那哪个摸？。球摸出的 一是定球红？吗什为么？学 生独思立，考流交想。 法指：口袋出里是都球，红任意一摸个，个每球都可被摸到能，是不个红这球 就那个是球红所，以摸出的定是一红球。 板（：书一）定（ 2思考解释，认识“不可能”） 导引 （教师在：袋放口个两球）如黄袋子里果放两黄个球可，摸能到球红吗？ 什为么 ？生交流学想法 指名学生说说法。 口袋想两里个球黄，意任一个摸摸到的，是不这个黄，就是球那个黄，不球能 摸可红球到。 板（书：可不） 3能、回小结 顾过通上面三次摸，你球知了什么道 小结： 像这样， 有些？件的发事与否是生定确， 的要一么发生， 定要不么可能生，发这 的样件事又称为确定事件；些有件的事发生否与不确是的，定可能生，发也可 能发生不这样，事的又件称不确为事件。定 （板：确书定性 确定性）不三 、认可能性识的小 大1判、可能断的结果出 示例2 的 4 扑克牌 谈话：张过摸通游球戏，我知们道有了事些件发的是确生的，定些事件有发的 是不生确定。接的下来我，们来摸牌玩戏。 （游示出例2 中 的 张4扑牌）如克果把这 张4打乱后牌反在桌扣，从中任上意摸 出1张 ，能可出哪一张摸？可能现出的结 果共有一少多？种之摸能确前定出摸哪一吗？ 指张：任意摸出一，每张牌都有可张能到，有 摸 种4可能。2 认、识能可性大小的把 红桃 “4换成”黑“ 4桃 提”：问现的在4 张牌，既有中红桃又，黑有。如桃从果 这4张 中牌任意摸出1 ，张 能可出哪摸一？可能出现张的果结共一多少种有是摸？出桃红可的性大能 ， 还摸出是黑桃可的性能大？ 明：确 共有一4 张 ，牌所 有可出能的现结果共一 有4 ， 种分是别桃 A、红 桃红2、 红 桃 3和黑桃 。就是说4在所，有 4 可能种现的出结中果，桃红有3 种，黑 桃有1 种，以摸所红桃出可的性大能。提 ：要问道上面的知断是不是正判确，可怎么以？ 办师示老操范。作 出活动示要： （求组合小作 ）1）（组每组由长一每把次 4 扑克张牌乱次打后反扣在序上桌；（2 组）长定谁规先牌及摸摸牌顺序，的每轮流次任摸意出1 张然后，回，放 打乱再后继续摸1， 人专门次数共数 4摸 次0 （；31） 人录，记把每摸次到牌花的色画，正”字“录在表格记，里并计统结出 果。
学
小组生合进行作摸牌游，教师巡戏视注，发意现生操学作中在的存问题并 及，指导时。各
小组长报摸牌结果汇，说摸到红桃明黑和桃各多次。 少总汇计统全班摸牌次数 提问：计统的结能果说明“出红桃的摸可性大能”吗？为么摸出什桃的可红 能性大?呢书（可板能性大有小 3、体验）能可性等 相问提如果：要让到的摸桃红和桃可黑能一性大样，以可样怎放？牌学（自生由 表发见意） 什么为两种花的牌张色数一，样牌摸可能的会相性？等 指出任意摸一张:每张，牌有可能都摸到，被种两张牌相数等，摸时到的能可性 相等是，可的见事情生发的能可性仅不大小有还可，相能等。4 、读阅你“知道吗” 生学读 阅问：比提正较面反和面上朝的数，你次什么想法有？（次比较数接近） 四练、 习谈话刚才我们：过摸球和通牌的摸戏游学习有关了可能的性识（知书板题： 可能性） 课那么你们，不能应用能有可能性关知识的解来一些决单简实的际问题，呢老 要师来考你考 1。、成完“一练” 练学读题，独立生思考交后 流哪个从袋摸口出的球可红性最大能为？什么？你 用可能、能一定不、能说可从说个口袋每任意里出一个摸的球果结吗 ？2、做练习十 第1题。 示出目，题学让读生一读，再立作独出判断，并说理由明 追。：问从哪口个袋摸出里球红的能性最可大为什？么 3？、装:球做习十练 2第题。 出 题目，同桌示相说一互说每按的题求要应样怎球。 组放织班全交流。 4做练习十第 3、题 生学思考，组交小。流5 做、练十习 第 题。4 示出题的中 4张 扑克，牌谈话： 这有 4里张 克牌，扑别分 是2张 梅花 6、1张 梅 8花和 1 张 梅 10。如 果从花中意任出 摸1 ，摸张出的能可是哪张？摸牌出的可能几大？性 问：摸出 8再和 10 的 能性可等相吗板？书(可能相性)等五 总结、 提问：这节课我们 游戏中学习了什在么识？知过今通的天习，学你知 道什了么 怎样判断事？件发生可能的的性小？大有还些收获和体会？
哪板
设计书 ：能可 不确定性 性可能(能性可大小 有)(可能 相性等) 确 性 定定 不一能
可
可能及性能性的大可
教学小容内 苏版义务教育教教书科 《学数》 四年上册第级64 -76 例页 1 “试一试、”和 例2、“练 一练及“”知道吗你 ”，练习第十 14- 题 。、1学生结使合具的实例体认识，事件发生可的能，能性列出简单 举事中件所可能有出现的结，果根据能条用“一件定” “能”可“不 能”可 定等描述一些简性事件单发生可的性能。了解简单事发生的件能性 可的小，并大能系联条说明可能性的大小。件 2使、生学在察观操作、和交流等具活体中，初动步受感简单机现 随在象日生常中的广泛活应，用能应有关用能可的性识解知决一些单 简实际的问题或释一些简解的单生现象，活成形初的步机意随。 3、使识学生参与学在活动习过的中，程获学习得功的体验成感，受与 人他作合流交乐的，培养对趣数学学的兴趣习，增学好强数学的信 心自。 识简认单事发件的可生能结果可和性能的大小。体 验、解了机随现及结象 果师红：黄、绿、球 各2个 扑、克；生：牌桃红 A4、—黑 4 这 5 桃扑 克张
牌教学标目
学教重点教学难 点学准教
备教学程过 ：一、揭题谈话： 学同喜欢玩游戏们吗？今天这课我节们要通过玩一些主游戏 ，来究游戏研中隐 着藏的数学识知。 二认识、可能 性1教、例 学 出示1袋口不（明透 ，让）学生察观师教进一个放球红和一黄球个 。谈：这话一是个不明透口袋，的这在口个里放入 1袋个红球和 1个球，黄一每次摸 什到颜色么？呢 看老先怎师样球摸（示范像这样）次每摸球在前先手在口用袋把里2 球个一搅 搅，任再意摸出1 个球看，一是什看颜么，色到的摸什是么颜色把同就颜样的圆 色片在贴格里，表然把后球回放口里，搅袋一搅，再摸。做这会的游戏样吗了？ 生学摸球出示活动，求要 （：小组作）合（1） 组长责负活动序，秩定规先摸谁及按怎样的顺摸球序； （2）组小里流每人任轮意摸一个，共 10摸次 ，每次摸再放后回袋口，按顺 并序圆用表示片球的颜出,色在卡片上贴 。（）摸完后组3把长子袋的里拿出来放球在桌 上（）完4后，成察记录观的结，果想你有什想么会。体学 生要求按活动教，师视。把巡完成卡片的按序对顺呈应现黑在板。上反 馈摸球结：果观察每摸球的组情况 （老师。领带生学说一说） 问：提你发现次每意摸一个，任到的球是摸什么色颜 ?观察 第：次一摸球一定是红吗球一？是黄定球吗？几次会第到红摸，球 第次 几摸到会黄，你球在之摸前知吗？ 道如老果再摸一师，结果次会是样？怎（书板：能）可 顾摸球回结果，你的什有么会体？ 小结口：里袋一有红个球和个黄球一，意
任摸一球个摸，的到可能红是也球可
能是
球。黄每个球有都可能摸到被。2、 导引试一试“ ”（）观察1分，析认“识定一”出示 试试一场图， 提出问题：景在 口里袋意摸出一任球个 ，能可出那哪个摸？。球摸出的 一是定球红？吗什为么？学 生独思立，考流交想。 法指：口袋出里是都球，红任意一摸个，个每球都可被摸到能，是不个红这球 就那个是球红所，以摸出的定是一红球。 板（：书一）定（ 2思考解释，认识“不可能”） 导引 （教师在：袋放口个两球）如黄袋子里果放两黄个球可，摸能到球红吗？ 什为么 ？生交流学想法 指名学生说说法。 口袋想两里个球黄，意任一个摸摸到的，是不这个黄，就是球那个黄，不球能 摸可红球到。 板（书：可不） 3能、回小结 顾过通上面三次摸，你球知了什么道 小结： 像这样， 有些？件的发事与否是生定确， 的要一么发生， 定要不么可能生，发这 的样件事又称为确定事件；些有件的事发生否与不确是的，定可能生，发也可 能发生不这样，事的又件称不确为事件。定 （板：确书定性 确定性）不三 、认可能性识的小 大1判、可能断的结果出 示例2 的 4 扑克牌 谈话：张过摸通游球戏，我知们道有了事些件发的是确生的，定些事件有发的 是不生确定。接的下来我，们来摸牌玩戏。 （游示出例2 中 的 张4扑牌）如克果把这 张4打乱后牌反在桌扣，从中任上意摸 出1张 ，能可出哪一张摸？可能现出的结 果共有一少多？种之摸能确前定出摸哪一吗？ 指张：任意摸出一，每张牌都有可张能到，有 摸 种4可能。2 认、识能可性大小的把 红桃 “4换成”黑“ 4桃 提”：问现的在4 张牌，既有中红桃又，黑有。如桃从果 这4张 中牌任意摸出1 ，张 能可出哪摸一？可能出现张的果结共一多少种有是摸？出桃红可的性大能 ， 还摸出是黑桃可的性能大？ 明：确 共有一4 张 ，牌所 有可出能的现结果共一 有4 ， 种分是别桃 A、红 桃红2、 红 桃 3和黑桃 。就是说4在所，有 4 可能种现的出结中果，桃红有3 种，黑 桃有1 种，以摸所红桃出可的性大能。提 ：要问道上面的知断是不是正判确，可怎么以？ 办师示老操范。作 出活动示要： （求组合小作 ）1）（组每组由长一每把次 4 扑克张牌乱次打后反扣在序上桌；（2 组）长定谁规先牌及摸摸牌顺序，的每轮流次任摸意出1 张然后，回，放 打乱再后继续摸1， 人专门次数共数 4摸 次0 （；31） 人录，记把每摸次到牌花的色画，正”字“录在表格记，里并计统结出 果。
学
小组生合进行作摸牌游，教师巡戏视注，发意现生操学作中在的存问题并 及，指导时。各
小组长报摸牌结果汇，说摸到红桃明黑和桃各多次。 少总汇计统全班摸牌次数 提问：计统的结能果说明“出红桃的摸可性大能”吗？为么摸出什桃的可红 能性大?呢书（可板能性大有小 3、体验）能可性等 相问提如果：要让到的摸桃红和桃可黑能一性大样，以可样怎放？牌学（自生由 表发见意） 什么为两种花的牌张色数一，样牌摸可能的会相性？等 指出任意摸一张:每张，牌有可能都摸到，被种两张牌相数等，摸时到的能可性 相等是，可的见事情生发的能可性仅不大小有还可，相能等。4 、读阅你“知道吗” 生学读 阅问：比提正较面反和面上朝的数，你次什么想法有？（次比较数接近） 四练、 习谈话刚才我们：过摸球和通牌的摸戏游学习有关了可能的性识（知书板题： 可能性） 课那么你们，不能应用能有可能性关知识的解来一些决单简实的际问题，呢老 要师来考你考 1。、成完“一练” 练学读题，独立生思考交后 流哪个从袋摸口出的球可红性最大能为？什么？你 用可能、能一定不、能说可从说个口袋每任意里出一个摸的球果结吗 ？2、做练习十 第1题。 示出目，题学让读生一读，再立作独出判断，并说理由明 追。：问从哪口个袋摸出里球红的能性最可大为什？么 3？、装:球做习十练 2第题。 出 题目，同桌示相说一互说每按的题求要应样怎球。 组放织班全交流。 4做练习十第 3、题 生学思考，组交小。流5 做、练十习 第 题。4 示出题的中 4张 扑克，牌谈话： 这有 4里张 克牌，扑别分 是2张 梅花 6、1张 梅 8花和 1 张 梅 10。如 果从花中意任出 摸1 ，摸张出的能可是哪张？摸牌出的可能几大？性 问：摸出 8再和 10 的 能性可等相吗板？书(可能相性)等五 总结、 提问：这节课我们 游戏中学习了什在么识？知过今通的天习，学你知 道什了么 怎样判断事？件发生可能的的性小？大有还些收获和体会？
哪板
设计书 ：能可 不确定性 性可能(能性可大小 有)(可能 相性等) 确 性 定定 不一能
可