谈 小 学 生 作 文 中 的 观 察
河 北 唐 山 迁 安夏 官 营镇 马 慧娟
【 摘
要】 小学生要 想写好作文 ， 就要 留心观察 、 捕捉 习作 素材 ， 这是 写一篇 作文的前提 。不过 还要学会从 阅读课文 中悟 出写
法 ， 内容 写 清 楚 、 具 体 ， 注 意表 达 真 情 实感 。 把 写 要
【 关键词 】 观察
写作
小学作文
摸、 闻一 闻 、 一 尝 ， 样 观察 又上 了一 个 新 台 阶 。 尝 这
对于刚刚开始 动笔进 行 习作 的小 学生 ， 文无 疑是个 难 作
点 。我 们 在 作 文 课 卜常 常 看 到 这 样 的 同 学 ， 着 笔 发 愣 ， 迟 叼 迟
不 能 下 笔 ， 什 么 原 因 呢 ？ 小 学 生 感 到 作 文 难 最 主 要 是 没 有 是 写 作 材 料 ， 知 道 写 什 么 。 当一 个 学 生 感 到 没 有 材 料 可 写 的 不
观察一个静物 ， 常是先 整体后部分 ， 管看 什么都是先 通 不 有一 个 整 体 印 象 ， 观 察 部 分 时 则 方 法 各 异 ｒ， 先 左 后 右 ， 到 或
或先 上后 下 ， 先 远后 近 ， 先 里 后 外 …… 这 并 不 需 要 强 求 一 或 或
时候 ， 不是 他 没 有 接 触 过 某 个 人 、 或 物 ， 是 他 没 有 留心 ， 并 事 而 没有 滓 意 以致 “ 而 不 见 ， 而不 闻 ” 写 作 的 材 料 来 自生 活 ， 视 听 。 丰 富多 彩 的生 活 为 我 们 提 供 了取 之 不 尽 的 写 作 素 材 ， 以 我 所 们要养成认真观察的习惯 ， 心去感受周 围的人或物 ， 捉 自 用 捕
已感 受 深 的习 作 素 材 。
致 ， 依 据 事 物 的 不 同 多观 察 其 富有 特 点 的 地 方 。 要 观 察 图画 、 察 静 物 这 一 步 要走 踏实 ， 为 静 是 动 的基 础 ， 观 因 会看 静 的才 会 看 动 的。 以后 的各 种 观 察 ， 对 动 物 的 观 察 、 如 人 的 观察 、 种 自然 现 象 的观 察 就 会 有 静 物 和 图 画观 察 在 内 。 各
观察动态 ， 可先 从 变 化 著 的 看 起 ， 渐 发 展 到 变 化 细 微 逐 的 上 去 。这 里 边 也 有 一 个 先 易 后难 的顺 序 。最 难 观察 、 高 级 最 的 观 察 是 人 ， 为 人 有 大 脑 ， 明 、 掩 饰 、 做 出 假 象 ， 就 因 聪 会 会 这
观 察 有 个序 列 ， 般 是 先 看 画 面 上 的 ， 看 实 物 ； 看 静 一 再 先 的 ， 看 动 的 ； 看 简 单 的 ， 看 复 杂 的 。 从 中 慢 慢 学 会 观 察 冉 先 再
的办 法 。
给 观 察 带 来 了 极 大 的 困难 。 观 察 人 要 特 别 注 意 观 察 人 的 眼 睛 ， 睛 足 心 灵 的 窗户 ， 眼 中 我 们 可 以发 现 许 多 东 西 。但 光 眼 从 看 眼 睛是 很 不 够 的 ， 们 还 要 观 察 人 物 的 容 颜 神 态 、 我 寿谈 举 止 、 格爱好 、 性
品质 情 操 、 习 工 作 、 际 关 系 ， 学 人 以及 内心 世 界
各个方面。 观察 事 件 要 观 察 事 件 的 发 展经 过 、 果 怎样 。观 察 景 物要 结
我 们 以 观 察 图 画 为 例 ： 以 按 “ 画 — —多 幅 画— — 单 幅 町 单
画” 的顺 序 进 行 ， 先从 一 幅 简 单 的 画 观 察 起 ， 而 观 察 一 组 即 进
连环 画 ， 回 头 观 察一 幅 画 。 再
一
、
认 真 观 察 画 面
这 就 是 说 要 善 于 捕 捉 住 画 而 的 特 征 。观 察 画 面 时 可 先 从 观察 人 物 人 手 ， 画 面 上 有 几 个 人 ， 们 存 干 什 么 ， 过 认 真 看 他 经
观 察 景 物 的形 态 、 彩 、 音 、 味等 。 色 声 气 引导 学 生 观 察 时 要 动 脑 ， 们 观 察 事 物 时 不 但 要 认 真 细 我 致 ， 要 展 开 想 象 。 思 维 是 语 言 的 基 础 ， 维 越 活 跃 ， 言 表 还 思 语 达 能 力 提 高 越 快 。 而 丰 富 的 想 象 会 使 学 生 语 言 表 达 更 为 准
的思索 ， 弄清人物 的年龄 、 高 、 身 神态 、 动作 ， 后按 照从 近到 然
远 （ 从 远 到 近 ） 从 左 到 右 （ 从 右 到 左 ） 从 上 剑 下 （ 从 下 或 ． 或 ， 或
到 卜） 从 中 间到 两 边 等 不 同 的 观 察 顺 序 ， 察 人 物 周 围 的 环 ， 观
境 ， 辨 ｆ事 情 发 牛 的地 点 和 时 问 ， 清 主 次 ， 住 主 要 内 容 。 分 ｆ ｛ 分 抓 总之 ， 真 观 察 面 是看 清 画 画意 思 的基 础 。 认
确、 牛动、 形象 。闪此 ， 在观察 中启发 学生想象 ， 发展学牛 的形
象 思 维 能力 ， 看 到 的 和 想 到 的 结 合 起 来 。有 的 同 学 说 ， 能 把 我 把 看 到 的 写 出来 ， 不 会 想 象 ， 知 道 该 怎 么 想 。其 实 观 察 中 但 不
二 、 定 画面 的 意 思 确
通 过 认 真 仔 细 的 观 察 ， 清 了人 物 和 地 点 的 关 系 ， 悉 了 弄 熟 画 而 的 内容 ， 把 他 印 存 头 脑 中。 以后 再 经 过 一 番 认 真 的 思 并
的想 象 并 不难 ， 可 以 把 自 己 当成 观 察 的 事 物 ， 临 其 境 的 去 你 身
感受 。
考 ， 町 以确 定 画 面 的 意 思 了 。如 果 画 面 是 双 幅 Ｉ 时 ， 使 学 就 冬 ＝ 要 Ｉ 生 明 白双 幅 的 内 容 不 一 定 有 明显 的 发 展 关 系 ， 能 是 表 现 可
事物 的两 个 侧 丽 。所 以 ， 导 学 生 观 察 时 可 以 引 导 学 生 比较 指
教 师 要 从 观 察 能 力 的 培 养 人手 ， 目的地 引导 学 生 走 出课 有 堂， 到大 自然 中去 观 察 、 学 习 、 去 去认 识 ， 学 生 掌 握 观 察 的方 使 法 。学 生 亲 自参 与、 闻 目睹 感 受 大 自然 的 信 息 ， 略大 自然 耳 领 的无 限 风 光 ， 验 置 身
其 问 的 无 限 乐 趣 ， 冶 高 尚情 操 ， 发 体 陶 启 其 写 作 欲 望 。 观察 生 活 ， 活 是作 文 的源 泉 。教 师 引 导学 生 留 生
心 观 察 学 校 的 生 活 、 会 生 活 、 庭 生 活 ， 目 的地 Ｊ 展 一 些 社 家 有 １ ：
两 幅 图在 内容 的 异 同 点 ， 两 个 不 同 的 侧 面 观 察 事 物 的 特 从 点 ， 高 他 们 准 确 概 括 图 意 的能 力 。 如 果 ｌ 面 是 多 幅 的 ， 使 提 田 ｉ 要 学生 懂 得 多 幅 图 的特 点 ， 幅 图 都 有 一 个 意 思 ， 与 图 之 间 联 每 图
系 密 切 ， 幅 比一 幅有 发 展 ， 变 化 。几 幅 图 表 达 一 个 完 整 的 一 有
课外活动 ， 为学 生 提 供 观 察 生 活 的 环 境 和 机 会 ， 学 生 从 中 获 让 得 知 识 和 写作 素材 。 同 时 激 发 学 生 热 爱 生 活 ， 他 们 养 成 留 使
心生活的好习惯。
事情 ， 由看 单 幅 图 到 看 多 幅 图关 键 启 发 学 生 “比较 ” 。通 过 “ 比
较” 看看 画而有什么变化 、 ， 发展 ， 要求学生 一层一层 有次序地
看 。 由浅 人 深 、 表 及 地 指 导 学 生 ， 调 看 细 、 全 、 深 ， 由 强 看 看
总之 ， 小学 生要 想写 好 作 文 ， 要 留 心观 察 、 捉 习作 就 捕
素 材 ， 是 写 一 篇 作 文 的 前 提 。 不 过 还 要 学 会 从 阅 读 课 文 这
把 几 幅 图 连起 来 多 看 几 遍 ， 明 白每 幅 图 的 意 思 以 及 哪 几 幅 弄
是 主 要 的 ， 几 幅 是 次 要 的 。这 幅 图 告 诉 我 们 一 个 什 么 道 理 ， 哪
中 悟 出 写 法 ， 内 容 写 清 楚 、 具 体 ， 注 意 表 达 真 情 实 把 写 婴 感 ， 说 空 话 ， 样 想 就 怎 样 写 ， 自 己 的 心 坐 话 。 还 要 勤 不 怎 写
于 动 笔 ， 自 己观 察 到 的 加 以 丰 富 的 想 象 ， 用 学 到 的 知 把 运
从 而 提 高学 生 的观 察 能 力 及 分 析 能力 。最 后 要 求 学 生 力 争 用
大 家 都 能 明 白 的话 把 他 的意 思 写 下 来 。
学 会 观 察 画 后 ， 可 以 观 察 实 物 。 通 常 画 面 没 有 立 体 就 感， 而事 物 有 ， 观察 时 可 以 上 下 左 右 的 看 。 必 要 时还 可 以摸 一
识 和方 法在 动笔 练习 的实践 中加 以运 用 ， 动 活泼 的 作文 生
就 写 出来 了。
２ ７都 市家 教 ４
谈 小 学 生 作 文 中 的 观 察
河 北 唐 山 迁 安夏 官 营镇 马 慧娟
【 摘
要】 小学生要 想写好作文 ， 就要 留心观察 、 捕捉 习作 素材 ， 这是 写一篇 作文的前提 。不过 还要学会从 阅读课文 中悟 出写
法 ， 内容 写 清 楚 、 具 体 ， 注 意表 达 真 情 实感 。 把 写 要
【 关键词 】 观察
写作
小学作文
摸、 闻一 闻 、 一 尝 ， 样 观察 又上 了一 个 新 台 阶 。 尝 这
对于刚刚开始 动笔进 行 习作 的小 学生 ， 文无 疑是个 难 作
点 。我 们 在 作 文 课 卜常 常 看 到 这 样 的 同 学 ， 着 笔 发 愣 ， 迟 叼 迟
不 能 下 笔 ， 什 么 原 因 呢 ？ 小 学 生 感 到 作 文 难 最 主 要 是 没 有 是 写 作 材 料 ， 知 道 写 什 么 。 当一 个 学 生 感 到 没 有 材 料 可 写 的 不
观察一个静物 ， 常是先 整体后部分 ， 管看 什么都是先 通 不 有一 个 整 体 印 象 ， 观 察 部 分 时 则 方 法 各 异 ｒ， 先 左 后 右 ， 到 或
或先 上后 下 ， 先 远后 近 ， 先 里 后 外 …… 这 并 不 需 要 强 求 一 或 或
时候 ， 不是 他 没 有 接 触 过 某 个 人 、 或 物 ， 是 他 没 有 留心 ， 并 事 而 没有 滓 意 以致 “ 而 不 见 ， 而不 闻 ” 写 作 的 材 料 来 自生 活 ， 视 听 。 丰 富多 彩 的生 活 为 我 们 提 供 了取 之 不 尽 的 写 作 素 材 ， 以 我 所 们要养成认真观察的习惯 ， 心去感受周 围的人或物 ， 捉 自 用 捕
已感 受 深 的习 作 素 材 。
致 ， 依 据 事 物 的 不 同 多观 察 其 富有 特 点 的 地 方 。 要 观 察 图画 、 察 静 物 这 一 步 要走 踏实 ， 为 静 是 动 的基 础 ， 观 因 会看 静 的才 会 看 动 的。 以后 的各 种 观 察 ， 对 动 物 的 观 察 、 如 人 的 观察 、 种 自然 现 象 的观 察 就 会 有 静 物 和 图 画观 察 在 内 。 各
观察动态 ， 可先 从 变 化 著 的 看 起 ， 渐 发 展 到 变 化 细 微 逐 的 上 去 。这 里 边 也 有 一 个 先 易 后难 的顺 序 。最 难 观察 、 高 级 最 的 观 察 是 人 ， 为 人 有 大 脑 ， 明 、 掩 饰 、 做 出 假 象 ， 就 因 聪 会 会 这
观 察 有 个序 列 ， 般 是 先 看 画 面 上 的 ， 看 实 物 ； 看 静 一 再 先 的 ， 看 动 的 ； 看 简 单 的 ， 看 复 杂 的 。 从 中 慢 慢 学 会 观 察 冉 先 再
的办 法 。
给 观 察 带 来 了 极 大 的 困难 。 观 察 人 要 特 别 注 意 观 察 人 的 眼 睛 ， 睛 足 心 灵 的 窗户 ， 眼 中 我 们 可 以发 现 许 多 东 西 。但 光 眼 从 看 眼 睛是 很 不 够 的 ， 们 还 要 观 察 人 物 的 容 颜 神 态 、 我 寿谈 举 止 、 格爱好 、 性
品质 情 操 、 习 工 作 、 际 关 系 ， 学 人 以及 内心 世 界
各个方面。 观察 事 件 要 观 察 事 件 的 发 展经 过 、 果 怎样 。观 察 景 物要 结
我 们 以 观 察 图 画 为 例 ： 以 按 “ 画 — —多 幅 画— — 单 幅 町 单
画” 的顺 序 进 行 ， 先从 一 幅 简 单 的 画 观 察 起 ， 而 观 察 一 组 即 进
连环 画 ， 回 头 观 察一 幅 画 。 再
一
、
认 真 观 察 画 面
这 就 是 说 要 善 于 捕 捉 住 画 而 的 特 征 。观 察 画 面 时 可 先 从 观察 人 物 人 手 ， 画 面 上 有 几 个 人 ， 们 存 干 什 么 ， 过 认 真 看 他 经
观 察 景 物 的形 态 、 彩 、 音 、 味等 。 色 声 气 引导 学 生 观 察 时 要 动 脑 ， 们 观 察 事 物 时 不 但 要 认 真 细 我 致 ， 要 展 开 想 象 。 思 维 是 语 言 的 基 础 ， 维 越 活 跃 ， 言 表 还 思 语 达 能 力 提 高 越 快 。 而 丰 富 的 想 象 会 使 学 生 语 言 表 达 更 为 准
的思索 ， 弄清人物 的年龄 、 高 、 身 神态 、 动作 ， 后按 照从 近到 然
远 （ 从 远 到 近 ） 从 左 到 右 （ 从 右 到 左 ） 从 上 剑 下 （ 从 下 或 ． 或 ， 或
到 卜） 从 中 间到 两 边 等 不 同 的 观 察 顺 序 ， 察 人 物 周 围 的 环 ， 观
境 ， 辨 ｆ事 情 发 牛 的地 点 和 时 问 ， 清 主 次 ， 住 主 要 内 容 。 分 ｆ ｛ 分 抓 总之 ， 真 观 察 面 是看 清 画 画意 思 的基 础 。 认
确、 牛动、 形象 。闪此 ， 在观察 中启发 学生想象 ， 发展学牛 的形
象 思 维 能力 ， 看 到 的 和 想 到 的 结 合 起 来 。有 的 同 学 说 ， 能 把 我 把 看 到 的 写 出来 ， 不 会 想 象 ， 知 道 该 怎 么 想 。其 实 观 察 中 但 不
二 、 定 画面 的 意 思 确
通 过 认 真 仔 细 的 观 察 ， 清 了人 物 和 地 点 的 关 系 ， 悉 了 弄 熟 画 而 的 内容 ， 把 他 印 存 头 脑 中。 以后 再 经 过 一 番 认 真 的 思 并
的想 象 并 不难 ， 可 以 把 自 己 当成 观 察 的 事 物 ， 临 其 境 的 去 你 身
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考 ， 町 以确 定 画 面 的 意 思 了 。如 果 画 面 是 双 幅 Ｉ 时 ， 使 学 就 冬 ＝ 要 Ｉ 生 明 白双 幅 的 内 容 不 一 定 有 明显 的 发 展 关 系 ， 能 是 表 现 可
事物 的两 个 侧 丽 。所 以 ， 导 学 生 观 察 时 可 以 引 导 学 生 比较 指
教 师 要 从 观 察 能 力 的 培 养 人手 ， 目的地 引导 学 生 走 出课 有 堂， 到大 自然 中去 观 察 、 学 习 、 去 去认 识 ， 学 生 掌 握 观 察 的方 使 法 。学 生 亲 自参 与、 闻 目睹 感 受 大 自然 的 信 息 ， 略大 自然 耳 领 的无 限 风 光 ， 验 置 身
其 问 的 无 限 乐 趣 ， 冶 高 尚情 操 ， 发 体 陶 启 其 写 作 欲 望 。 观察 生 活 ， 活 是作 文 的源 泉 。教 师 引 导学 生 留 生
心 观 察 学 校 的 生 活 、 会 生 活 、 庭 生 活 ， 目 的地 Ｊ 展 一 些 社 家 有 １ ：
两 幅 图在 内容 的 异 同 点 ， 两 个 不 同 的 侧 面 观 察 事 物 的 特 从 点 ， 高 他 们 准 确 概 括 图 意 的能 力 。 如 果 ｌ 面 是 多 幅 的 ， 使 提 田 ｉ 要 学生 懂 得 多 幅 图 的特 点 ， 幅 图 都 有 一 个 意 思 ， 与 图 之 间 联 每 图
系 密 切 ， 幅 比一 幅有 发 展 ， 变 化 。几 幅 图 表 达 一 个 完 整 的 一 有
课外活动 ， 为学 生 提 供 观 察 生 活 的 环 境 和 机 会 ， 学 生 从 中 获 让 得 知 识 和 写作 素材 。 同 时 激 发 学 生 热 爱 生 活 ， 他 们 养 成 留 使
心生活的好习惯。
事情 ， 由看 单 幅 图 到 看 多 幅 图关 键 启 发 学 生 “比较 ” 。通 过 “ 比
较” 看看 画而有什么变化 、 ， 发展 ， 要求学生 一层一层 有次序地
看 。 由浅 人 深 、 表 及 地 指 导 学 生 ， 调 看 细 、 全 、 深 ， 由 强 看 看
总之 ， 小学 生要 想写 好 作 文 ， 要 留 心观 察 、 捉 习作 就 捕
素 材 ， 是 写 一 篇 作 文 的 前 提 。 不 过 还 要 学 会 从 阅 读 课 文 这
把 几 幅 图 连起 来 多 看 几 遍 ， 明 白每 幅 图 的 意 思 以 及 哪 几 幅 弄
是 主 要 的 ， 几 幅 是 次 要 的 。这 幅 图 告 诉 我 们 一 个 什 么 道 理 ， 哪
中 悟 出 写 法 ， 内 容 写 清 楚 、 具 体 ， 注 意 表 达 真 情 实 把 写 婴 感 ， 说 空 话 ， 样 想 就 怎 样 写 ， 自 己 的 心 坐 话 。 还 要 勤 不 怎 写
于 动 笔 ， 自 己观 察 到 的 加 以 丰 富 的 想 象 ， 用 学 到 的 知 把 运
从 而 提 高学 生 的观 察 能 力 及 分 析 能力 。最 后 要 求 学 生 力 争 用
大 家 都 能 明 白 的话 把 他 的意 思 写 下 来 。
学 会 观 察 画 后 ， 可 以 观 察 实 物 。 通 常 画 面 没 有 立 体 就 感， 而事 物 有 ， 观察 时 可 以 上 下 左 右 的 看 。 必 要 时还 可 以摸 一
识 和方 法在 动笔 练习 的实践 中加 以运 用 ， 动 活泼 的 作文 生
就 写 出来 了。
２ ７都 市家 教 ４