小学五年级第二课堂
《演讲与朗读》教学计划
（2017—2018学年度 第一学期） 江碧
一、建立特色小组的意义
现实生活中离不开交往，交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能。这种才能不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我们确立了“演讲与朗读”这个特色班
二、教学目标：
1.增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；
2.为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；
3.增加学生的上台经历，提高学生的演讲朗诵水平，交际能力。
4.指导学生掌握演讲方法，提高口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
三、教材与使用方法
《演讲与口才》《校园演讲》教师参考为主，推荐学生经典演讲稿用于练习
四、活动场地与时间
五年级2班教室; 每周三下午第三节课
五、保障措施
在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己每周三下午第三节课的特色教学。做好活动准备和记好活动记录。制定一定的班级纪律，组织一定的比赛活动，让学生有所盼有所获，在快乐中成长起来。
六、预期目标
1.演讲和朗读的基本礼仪知识。
2.读经典读本
3.朗诵技巧知识。
4.朗诵训练—诗歌和美文（观摩名家朗诵）。
5.演讲稿的基本写法
6.命题演讲训练。
7.即兴演讲训练。
六、教学、训练方式
1.每天安排阅读内容，从易到难练习背诵，朗诵的能力
2.看报纸、刊物，了解实事。
3.读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本书。
4.试着自己写作演讲稿，组织小型演讲，评论等。
5.通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。
6.即兴写作与演讲。
7.对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩。
8.录音促读
七、培养成果 ：参加培训的学生能自然得体 ，口齿清晰的表达自己的见解，并有一定的感召力。
小学五年级第二课堂
《演讲与朗读》教学计划
（2017—2018学年度 第一学期） 江碧
一、建立特色小组的意义
现实生活中离不开交往，交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能。这种才能不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我们确立了“演讲与朗读”这个特色班
二、教学目标：
1.增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；
2.为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；
3.增加学生的上台经历，提高学生的演讲朗诵水平，交际能力。
4.指导学生掌握演讲方法，提高口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
三、教材与使用方法
《演讲与口才》《校园演讲》教师参考为主，推荐学生经典演讲稿用于练习
四、活动场地与时间
五年级2班教室; 每周三下午第三节课
五、保障措施
在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己每周三下午第三节课的特色教学。做好活动准备和记好活动记录。制定一定的班级纪律，组织一定的比赛活动，让学生有所盼有所获，在快乐中成长起来。
六、预期目标
1.演讲和朗读的基本礼仪知识。
2.读经典读本
3.朗诵技巧知识。
4.朗诵训练—诗歌和美文（观摩名家朗诵）。
5.演讲稿的基本写法
6.命题演讲训练。
7.即兴演讲训练。
六、教学、训练方式
1.每天安排阅读内容，从易到难练习背诵，朗诵的能力
2.看报纸、刊物，了解实事。
3.读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本书。
4.试着自己写作演讲稿，组织小型演讲，评论等。
5.通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。
6.即兴写作与演讲。
7.对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩。
8.录音促读
七、培养成果 ：参加培训的学生能自然得体 ，口齿清晰的表达自己的见解，并有一定的感召力。