、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1．学与教相互作用的过程是一个系统过程，包含( ) 等要素。 A ．学生 B ．教师 C ．教学内容 D ．教学媒体 E ．教学环境
2．知识学习根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为( ) 。 A ．符号学习 B ．概念学习 C ．归属学习 D ．命题学习 E ．并列结合学习
3．在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于( ) 。 A ．上位学习 B ．下位学习 C ．符号学习 D ．并列结合学习 E ．转移学习
4．问题解决的特点有( ) 。 A ．目的性 B ．认知性 C ．序列性 D ．知识性 E ．指向性
5．一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的，而是以( ) 为中介来影响认知建构过程的。 A ．学习情绪状态的唤醒 B ．学习注意力的集中 C ．学习准备状态的增强 D ．学习意志努力的提高 E ．学习激情的激发
6．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，下列举例中不符合前运算阶段特征的是( ) 。 A ．将容量相等的两杯水分别倒入矮而粗的杯子和高而细的杯子让儿童辨别哪个杯子中的水多，一部分儿童认为矮而粗的杯子的水多，而另一部分认为高而细的杯子的水多 B ．向儿童提出这样的问题：假定A>B，B>C，问A 和C 哪个大，他们难以回答。若换一种
说法：“张老师比李老师高，李老师比王老师高，问张老师和王老师哪个高?”他们可以回答 C ．对于一个白色的长方形的玩具，儿童既可以把它归入“白色物体”一类，也可以把它归人“长方形”物体
D ．将一大杯中的水倒人小杯时，儿童能够考虑水从大杯倒人小杯，而且还能设想水从小杯倒回大杯，并恢复原状
E ．问一名儿童：“你有兄弟吗?”他回答“有”。“兄弟叫什么名字?”他回答道：“吉姆”。但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。” 7．学习迁移的种类依据不同的标准可划分为( ) 。 A ．正迁移与负迁移 B ．水平迁移与垂直迁移 C ．一般迁移与具体迁移 D ．顺向迁移与逆向迁移 E ．抽象迁移与概括迁移
8．在概念的教学中，以下哪些建议可供遵循?( ) A ．概念分析
B ．突出有关特征，控制无关特征 C ．正例与反例的辨别 D ．变式 E ．比较
9．教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的能力是( ) 。 A ．思维的条理性、逻辑性 B ．诊断学生困难的能力 C ．口头表达能力 D ．组织教学活动的能力 E ．想象能力
10．乔纳森把无结构问题的解决过程总结为7个环节，以下属于这7个环节的有( ) 。 A ．理清问题及其情境限制
B ．澄清、明确各种可能的角度、立场和利害关系 C ．提出可能的解决方法 D ．评价各种方法的有效性 E ．对问题表征和解法的反思监控 11．影响问题解决的因素包括( ) 。 A ．已有的知识经验 B ．个体的智力水平 C ．问题的特征
D ．个体的性格特征、情绪状态、认知风格和世界观 E ．定势与功能固着
12．教师期望效应的发生，取决的因素有( ) 。 A ．教师自身的因素 B ．学生的人格特征 C ．学生的原有认知水平 D ．学生的归因风格 E ．学生的自我意识
13．布鲁巴奇等人提出的关于反思的方法包括( ) 。 A ．反思日记 B ．详细描述 C ．交流讨论
在对创造性个性进行塑造的过程中，可采取的建议有( ) 。 A ．解除个体对答错问题的恐惧心理 B ．鼓励独立性和创新精神
C ．重视非逻辑思维能力 D ．给学生提供具有创造性的榜样 E ．保护好奇心
17．将“飞机——箱子”想象为“飞机穿过箱子”的记忆术是( ) 。 A ．位置记忆法 B ．缩简和编歌诀 C ．谐音联想法 D ．语义联想 E ．视觉想象
18．学习困难综合症的表现包括( ) 。 A ．诵读困难 B ．缺少某种学习技能 C ．计算困难 D ．绘画困难 E ．交往困难
19．为了高效利用时间，学生应该注意的事项有( ) 。 A ．根据自己的生物钟安排学习活动
B ．要根据一周内学习效率的变化安排学习活动 C ．根据一天内的学习效率的变化安排学习活动 D ．根据自己的工作曲线安排学习活动 E ．根据自己的喜好安排学习活动
20．一儿童实际年龄为12岁，智力年龄为15岁，则其智商为( ) 。 A ．60 B ．80 C ．100 D ．125 E ．150
21．克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开始，依次是( ) 。 A ．接受 B ．反应 C ．评价 D ．组织 E ．性格化
22．如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者，则他们希望教师表现出的特征是（ ）。 A ．同情 B ．理解 C ．真诚 D ．关心 E ．值得信赖
23．全身松弛法由（ ）在20世纪20年代首创。 A ．乌申斯基
B ．波斯纳 C ．卡普杰列夫 D ．安德森 E ．雅各布松
24．奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括（ ）等方面。 A ．认知内驱力 B ．远景性内驱力 C ．近景性内驱力 D ．自我提高内驱力 E ．附属内驱力
25．在有几种可能解答的问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为（ ）认知方式。 A ．场独立 B ．场依存 C ．沉思型 D ．辐合型 E ．发散型
26．教学环境中的社会环境包括（ ）。 A ．课堂纪律 B ．课堂气氛 C ．师生关系 D ．同学关系 E ．校风
27．自我肯定行为主要表现在（ ）等方面。 A ．请求 B ．交流 C ．拒绝 D ．信心
E ．真实地表达自己的意见和情感
28．在做练习时，下列关于专家教师的做法叙述正确的是（ ）。 A ．提醒学生在规定的时间内做完练习 B ．帮助他们把握做作业的速度
C ．在课堂上来回走动，以便检查学生的作业情况 D ．对练习情况提供系统的反馈
E ．关心学生是否学得了刚才教的知识，而不是纪律问题
29．为了帮助学生把当前的知识内容与原有的知识、经验联系起来，教师可以采用的策略是（ ）。 A ．举例子 B ．类比与比喻 C ．证明 D ．复述 E ．推论
30．实施素质教育要以培养学生的（ ）为核心。 A ．创新意识 B ．创新能力 C ．创新精神 D ．创新文化
E ．、填空题(每题1分，共15分)
1．两种学习之间的相互干扰、阻碍叫__________。 2．__________是知识应用过程中的首要环节。 3．观察是有目的、有计划、比较持久的__________。
4．性格指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，是__________的核心。
5．20世纪60年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的__________。
6．影响创造性的因素主要有环境、__________和个性。 7．波斯纳提出一个教师成长公式：__________。
8．操作技能形成过程的反馈主要有内部反馈和__________。 9．依从包括从众和__________两种。
10．阅读技能、运算技能、记忆技能等是常见的__________。 11．个体智力发展存在差异，天才是指智商超过__________的人。
12．1980年初__________主编的《教育心理学》正式出版，该书反映了中国教育心理学界的一般观点和研究成果，也反映了现代教育心理学的某些成就。 13．模仿学习的机制是__________。
14．__________是通过角色扮演以增强自信心，然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中。
15．1936年，美国的韦克斯勒编制了另外一套量表。该套量表仍采用智商的概念，但这里的智商是以同年龄组被试的总体平均数为标准确定的，称为__________。 三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分) 1．在教育学生时，教师要正确运用奖励和惩罚，且奖励应多于惩罚。 2．联结学习理论认为：强化在刺激——反应之间的建立过程中起着重要作用。 3．知识等于能力。
4．小学生的自我意识是与生俱来的。
5．“产生式系统”是由一系列“条件——行动”规则构成的，它表明了所要进行的活动以及做出这种活动的条件。
四、简答题(共4题，每题5分，共20分) 1．小学生情感发展的特点是什么?
2．为什么说学生学习知识的过程是一种特殊的认识过程? 3．提高学生解决问题能力的措施有哪些? 4．如何利用迁移促进学生的学习?
五、论述题(共2题，每题15分，共30分) 1．如何激发学生的学习动机?
2．试述奥苏贝尔的认知同化论的主要内容及对小学教育改革的启示 创不定项选择题 1．ABCDE
【解析】本题考查的是学习与教学的五种要素，属于常考的重点内容，考生要强化对重点知识的学习和掌握。 2．ABD
【解析】知识的学习根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习。CE 两项是根据知识间的相互关系进行划分的，是干扰项。 3．B
【解析】下位学习又称为“类属学习”，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。 4．ABC
【解析】问题解决的特点包括目的性、认知性和序列性。 5．ABCD
【解析】一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的，而是以学习情绪状态的唤醒、学习准备状态的增强、学习注意力的集中、学习意志努力的提高为中介来影响认知建构过程的。 6．BCD
【解析】本题通过举例综合考查了皮亚杰认知发展四个阶段的特征。本题中AE 两项都符合前运算阶段的特征，故排除。 7．ABCD
【解析】本题考查的是学习迁移的四大分类：正迁移与负迁移；水平迁移与垂直迁移；一般迁移与具体迁移；顺向迁移和逆向迁移。 8．ABCDE
【解析】在概念的教学中，我们要关注的建议包括：概念分析；突出有关特征，控制无关特征；正例与反例的辨别；变式；比较。 9．ACD
【解析】该题考查教师的认知特征与职业成就的关系。教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的能力是思维的条理性、逻辑性以及口头表达能力和组织教学活动的能力。 10．ABCDE
【解析】乔纳森把无结构的问题的解决过程归纳为7个环节：理清问题及其情境限制，澄清、明确各种可能的角度、立场和利害关系，提出可能的解决方法，评价各种方法的有效性，对问题表征和解法的反思监控，实施、监察解决方案，调整解决方案。 11．ABCDE
【解析】注意此题问的是影响问题解决的因素而非主要因素。影响问题解决的主要因素包括问题的特征、已有的知识经验和定势与功能固着。此外，个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理也制约着问题解决的方向和效果。 12．ABCDE
【解析】在实际的教育情境里，教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效应。因为教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多心理因素。 13．ABCD
【解析】关于反思的方法，布鲁巴奇等人在1994年提出了以下四种：反思日记、详细描述、交流讨论和行动研究。 14．BCE
【解析】该题考查操作技能的特点。操作技能具有动作对象的客观性、动作进行的外显性和结构上的展开性。 15．C
【解析】鲁宾斯坦的贡献在于他确立了心理与活动相统一的原理。他认为心理过程不但在活动中表现出来，而且也在活动中形成。 16．ABCDE
【解析】本题考查的是有关创造性个性的塑造问题。由于创造性与个性之间具有互为因果的关系，因此，从个性人手来培养创造性，也是促进创造性产生的一条有效途径。选项皆为正确答案。 17．E
【解析】本题以例子的形式考查了精细加工策略中的记忆术(视觉想象) 知识点。 18．ABCDE
【解析】此题考查的知识点是儿童学习困难综合症的五个主要表现，即缺少某种学习技巧、诵读困难、计算困难、绘画困难、交往困难。 19．ABCD
【解析】为了高效利用时间，应该注意的事项有：根据自己的生物钟安排学习活动；根据一周内学习效率的变化安排学习活动；根据一天内的学习效率的变化安排学习活动；根据自己的工作曲线安排学习活动。 20．D
【解析】此题考查的是智力测验公式。斯坦福比纳量表所采用的是比率智商，即用智商年龄和实际年龄的比值来反映智商，其公式是IQ=(智力年龄／实际年龄)× 100。通过计算本题答案是125。 21．ABCDE
【解析】克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织、性格化。 22．ABCDE
【解析】如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者，则他们希望教师表现出同情、理解、真诚、关心和值得信赖等特征。 23．E
【解析】松弛训练法由雅各布松在20世纪20年代首创，经后人修改完成。 24．ADE
【解析】奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力以及附属内驱力。 25．C
【解析】本题考查的是认知方式差异的几种表现。在有几种可能解答的问题情境中，有些儿
童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为沉思型认知方式。 26．ABCDE
【解析】教学环境包括物质环境和社会环境。课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等属于社会环境。 27．ACE
【解析】 自我肯定行为主要表现在三个方面：请求，请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要；拒绝，拒绝他人无理要求而又不伤害对方；真实地表达自己的意见和情感。 28．ABCDE
【解析】专家教师将练习看作检查学生学习的手段，新教师仅仅把它当作必经的步骤。专家教师注重练习的时间、速度、检查方法、学习结果反馈以及学到了什么等方面。 29．ABCDE
【解析】此题考查主动理解的策略和方法。要注意本题题干的含义是帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、经验联系起来，而不是促进学生把当前内容的不同部分联系起来。两者所用的策略是不一样的。 30．ABC
【解析】本题考查的是基本常识。对于该类题目，考生要在学习生活中经常关心时事政治，多积累这方面的常识。多积累、多识记是解决该类题目的有效方法之一。
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、填空题(本大题共15小题，每空1分，共18分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 1. 教育是____________的活动，是一种社会现象。
2. 到了我国封建社会，学校教育得到了进一步的发展，于是出现了官学、私学和____________三种主要的学校类型。
3. 在教育目的中提出对人才的劳动技术水平方面的要求是在生产力水平发展到____________以后。
4. 教育能将潜在的生产力转化为现实的生产力，实现劳动力的再生产，这是教育的____________功能的体现。
5. 遗传素质提供了人的身心发展的____________。
6.“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，……我可以按我的意愿把他们训练成为医生、律师、艺术家……甚至乞丐或强盗”。这是美国行为主义心理学家____________的经典语录。
7. 我国现行学校教育层次结构中的中等教育包括全日制普通中学、中等专业学校和____________。
8. 全面发展教育的组成部分是____________五育。
9. 提出实用主义课程论的主要代表人物是____________和____________。 10. 学校的学年编制和学周安排通常是体现在____________中的。 11. 通常，教育途径主要包括学校教学、____________和____________。 12. 家庭教育对于学校教育而言，可以起到____________学校教育效应的作用。
13. 教师职业在社会发展中起着三个方面的主要作用，即人类文化科学的传播者、____________、人的潜能的发掘者。
14. 中央行政部门和全国教育工会联合颁布的《中小学教师职业道德规范》要求教师对学生要____________，对自己要____________，对事业要无私奉献。
15. 美国教育家杜威认为，在教育过程中____________处于教育的中心地位。 二、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1. 提出“教育即生活”、“学校即社会”等教育观念的教育家是( ) A. 杜威 B. 布鲁纳 C. 陶行知 D. 蔡元培
2. 教育的生物起源论的主要代表人物是( ) A. 利托尔诺 B. 孟禄 C. 斯金纳 D. 华生
3. 人类教育赖以存在和发展的决定性力量是( ) A. 社会生产 B. 自然环境 C. 人口数量 D. 政治需要
4.“填鸭式”教学尽管所产生教育效果不佳但不可否认的是它仍存在教育效果，这主要是因为人具有______的本质。( ) A. 能动性 B. 受动性 C. 自然性 D. 社会性
5. 我国现在实行的是______义务教育制度。( ) A.10年制 B.9年制 C. 六三三制 D. 五四制
6. 社会的______决定了教育目的性质和方向。( ) A. 生产力发展水平 B. 政治经济发展水平 C. 主流文化 D. 政治精英
7. 教学认识的主要方式是( ) A. 直接经验 B. 间接经验 C. 课堂灌输
D. 活动体验
8. 师范学校产生的直接原因，是由于( )
A. 生产力的发展
B. 对教师专业化的要求
C. 普及义务教育
D. 社会分工细化
9. 我国的中小学教师享有进修提高的权利，同时这也是教师应当履行的义务。这是( )
A. 《中华人民共和国教师法》所规定的
B. 《中华人民共和国义务教育法》所规定的
C. 《中华人民共和国宪法》所规定的
D. 国家最高级教育行政部门的相关文件所规定的
10. 小学生所处的年龄阶段属于( )
A. 童年期
B. 少年期
C. 学龄中期
D. 学龄晚期
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新、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
1. 中国古代最早出现的学校称为( )
A. 校
B. 塾
C. 序
D. 斋
E. 庠
2. 教育作为文化交流的重要途径，主要有以下交流形式：( )
A. 校际间的学术交流
B. 互派留学生
C. 信息高速公路
D. 出国旅行
E. 文艺作品交流与共享
3. 在义务教育制度中必须履行教育义务的主体是( )
A. 社会
B. 家庭
C. 国家
D. 适龄儿童
E. 企事业单位
4. 教学应完成的任务主要有( )
A. 提高学生的学业成就和学校的升学率
B. 使学生掌握知识发展能力
C. 培养学生正确的政治方向、科学的世界观和良好的道德品质
D. 促进学生体质的健康发展
E. 提高学生的心理素质
5. 产生男女学生学习成绩差异的主要原因是( )
A. 生理因素
B. 家庭环境
C. 传统观念
D. 智力因素
E. 政治因素
四、名词解释(本大题共6小题，每小题3分，共18分)
1. 学校教育
2. 教育制度
3. 教育目的
4. 学科课程
5. 课外活动
6. 非智力因素
五、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
1. 文化发展对教育存在哪些主要影响？
2. 简述个体身心发展不均衡性的表现。
3. 简述教育目的与培养目标之间的关系。
4. 简述我国宪法与法律所规定的少年儿童的合法权利。
六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1. 试析我国社会主义教育目的的精神实质。
2. 试述教师劳动的特点并就其中一个特点以实例加以说明。 态度
、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1．学与教相互作用的过程是一个系统过程，包含( ) 等要素。 A ．学生 B ．教师 C ．教学内容 D ．教学媒体 E ．教学环境
2．知识学习根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为( ) 。 A ．符号学习 B ．概念学习 C ．归属学习 D ．命题学习 E ．并列结合学习
3．在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于( ) 。 A ．上位学习 B ．下位学习 C ．符号学习 D ．并列结合学习 E ．转移学习
4．问题解决的特点有( ) 。 A ．目的性 B ．认知性 C ．序列性 D ．知识性 E ．指向性
5．一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的，而是以( ) 为中介来影响认知建构过程的。 A ．学习情绪状态的唤醒 B ．学习注意力的集中 C ．学习准备状态的增强 D ．学习意志努力的提高 E ．学习激情的激发
6．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，下列举例中不符合前运算阶段特征的是( ) 。 A ．将容量相等的两杯水分别倒入矮而粗的杯子和高而细的杯子让儿童辨别哪个杯子中的水多，一部分儿童认为矮而粗的杯子的水多，而另一部分认为高而细的杯子的水多 B ．向儿童提出这样的问题：假定A>B，B>C，问A 和C 哪个大，他们难以回答。若换一种
说法：“张老师比李老师高，李老师比王老师高，问张老师和王老师哪个高?”他们可以回答 C ．对于一个白色的长方形的玩具，儿童既可以把它归入“白色物体”一类，也可以把它归人“长方形”物体
D ．将一大杯中的水倒人小杯时，儿童能够考虑水从大杯倒人小杯，而且还能设想水从小杯倒回大杯，并恢复原状
E ．问一名儿童：“你有兄弟吗?”他回答“有”。“兄弟叫什么名字?”他回答道：“吉姆”。但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。” 7．学习迁移的种类依据不同的标准可划分为( ) 。 A ．正迁移与负迁移 B ．水平迁移与垂直迁移 C ．一般迁移与具体迁移 D ．顺向迁移与逆向迁移 E ．抽象迁移与概括迁移
8．在概念的教学中，以下哪些建议可供遵循?( ) A ．概念分析
B ．突出有关特征，控制无关特征 C ．正例与反例的辨别 D ．变式 E ．比较
9．教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的能力是( ) 。 A ．思维的条理性、逻辑性 B ．诊断学生困难的能力 C ．口头表达能力 D ．组织教学活动的能力 E ．想象能力
10．乔纳森把无结构问题的解决过程总结为7个环节，以下属于这7个环节的有( ) 。 A ．理清问题及其情境限制
B ．澄清、明确各种可能的角度、立场和利害关系 C ．提出可能的解决方法 D ．评价各种方法的有效性 E ．对问题表征和解法的反思监控 11．影响问题解决的因素包括( ) 。 A ．已有的知识经验 B ．个体的智力水平 C ．问题的特征
D ．个体的性格特征、情绪状态、认知风格和世界观 E ．定势与功能固着
12．教师期望效应的发生，取决的因素有( ) 。 A ．教师自身的因素 B ．学生的人格特征 C ．学生的原有认知水平 D ．学生的归因风格 E ．学生的自我意识
13．布鲁巴奇等人提出的关于反思的方法包括( ) 。 A ．反思日记 B ．详细描述 C ．交流讨论
在对创造性个性进行塑造的过程中，可采取的建议有( ) 。 A ．解除个体对答错问题的恐惧心理 B ．鼓励独立性和创新精神
C ．重视非逻辑思维能力 D ．给学生提供具有创造性的榜样 E ．保护好奇心
17．将“飞机——箱子”想象为“飞机穿过箱子”的记忆术是( ) 。 A ．位置记忆法 B ．缩简和编歌诀 C ．谐音联想法 D ．语义联想 E ．视觉想象
18．学习困难综合症的表现包括( ) 。 A ．诵读困难 B ．缺少某种学习技能 C ．计算困难 D ．绘画困难 E ．交往困难
19．为了高效利用时间，学生应该注意的事项有( ) 。 A ．根据自己的生物钟安排学习活动
B ．要根据一周内学习效率的变化安排学习活动 C ．根据一天内的学习效率的变化安排学习活动 D ．根据自己的工作曲线安排学习活动 E ．根据自己的喜好安排学习活动
20．一儿童实际年龄为12岁，智力年龄为15岁，则其智商为( ) 。 A ．60 B ．80 C ．100 D ．125 E ．150
21．克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开始，依次是( ) 。 A ．接受 B ．反应 C ．评价 D ．组织 E ．性格化
22．如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者，则他们希望教师表现出的特征是（ ）。 A ．同情 B ．理解 C ．真诚 D ．关心 E ．值得信赖
23．全身松弛法由（ ）在20世纪20年代首创。 A ．乌申斯基
B ．波斯纳 C ．卡普杰列夫 D ．安德森 E ．雅各布松
24．奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括（ ）等方面。 A ．认知内驱力 B ．远景性内驱力 C ．近景性内驱力 D ．自我提高内驱力 E ．附属内驱力
25．在有几种可能解答的问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为（ ）认知方式。 A ．场独立 B ．场依存 C ．沉思型 D ．辐合型 E ．发散型
26．教学环境中的社会环境包括（ ）。 A ．课堂纪律 B ．课堂气氛 C ．师生关系 D ．同学关系 E ．校风
27．自我肯定行为主要表现在（ ）等方面。 A ．请求 B ．交流 C ．拒绝 D ．信心
E ．真实地表达自己的意见和情感
28．在做练习时，下列关于专家教师的做法叙述正确的是（ ）。 A ．提醒学生在规定的时间内做完练习 B ．帮助他们把握做作业的速度
C ．在课堂上来回走动，以便检查学生的作业情况 D ．对练习情况提供系统的反馈
E ．关心学生是否学得了刚才教的知识，而不是纪律问题
29．为了帮助学生把当前的知识内容与原有的知识、经验联系起来，教师可以采用的策略是（ ）。 A ．举例子 B ．类比与比喻 C ．证明 D ．复述 E ．推论
30．实施素质教育要以培养学生的（ ）为核心。 A ．创新意识 B ．创新能力 C ．创新精神 D ．创新文化
E ．、填空题(每题1分，共15分)
1．两种学习之间的相互干扰、阻碍叫__________。 2．__________是知识应用过程中的首要环节。 3．观察是有目的、有计划、比较持久的__________。
4．性格指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，是__________的核心。
5．20世纪60年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的__________。
6．影响创造性的因素主要有环境、__________和个性。 7．波斯纳提出一个教师成长公式：__________。
8．操作技能形成过程的反馈主要有内部反馈和__________。 9．依从包括从众和__________两种。
10．阅读技能、运算技能、记忆技能等是常见的__________。 11．个体智力发展存在差异，天才是指智商超过__________的人。
12．1980年初__________主编的《教育心理学》正式出版，该书反映了中国教育心理学界的一般观点和研究成果，也反映了现代教育心理学的某些成就。 13．模仿学习的机制是__________。
14．__________是通过角色扮演以增强自信心，然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中。
15．1936年，美国的韦克斯勒编制了另外一套量表。该套量表仍采用智商的概念，但这里的智商是以同年龄组被试的总体平均数为标准确定的，称为__________。 三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分) 1．在教育学生时，教师要正确运用奖励和惩罚，且奖励应多于惩罚。 2．联结学习理论认为：强化在刺激——反应之间的建立过程中起着重要作用。 3．知识等于能力。
4．小学生的自我意识是与生俱来的。
5．“产生式系统”是由一系列“条件——行动”规则构成的，它表明了所要进行的活动以及做出这种活动的条件。
四、简答题(共4题，每题5分，共20分) 1．小学生情感发展的特点是什么?
2．为什么说学生学习知识的过程是一种特殊的认识过程? 3．提高学生解决问题能力的措施有哪些? 4．如何利用迁移促进学生的学习?
五、论述题(共2题，每题15分，共30分) 1．如何激发学生的学习动机?
2．试述奥苏贝尔的认知同化论的主要内容及对小学教育改革的启示 创不定项选择题 1．ABCDE
【解析】本题考查的是学习与教学的五种要素，属于常考的重点内容，考生要强化对重点知识的学习和掌握。 2．ABD
【解析】知识的学习根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习。CE 两项是根据知识间的相互关系进行划分的，是干扰项。 3．B
【解析】下位学习又称为“类属学习”，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。 4．ABC
【解析】问题解决的特点包括目的性、认知性和序列性。 5．ABCD
【解析】一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的，而是以学习情绪状态的唤醒、学习准备状态的增强、学习注意力的集中、学习意志努力的提高为中介来影响认知建构过程的。 6．BCD
【解析】本题通过举例综合考查了皮亚杰认知发展四个阶段的特征。本题中AE 两项都符合前运算阶段的特征，故排除。 7．ABCD
【解析】本题考查的是学习迁移的四大分类：正迁移与负迁移；水平迁移与垂直迁移；一般迁移与具体迁移；顺向迁移和逆向迁移。 8．ABCDE
【解析】在概念的教学中，我们要关注的建议包括：概念分析；突出有关特征，控制无关特征；正例与反例的辨别；变式；比较。 9．ACD
【解析】该题考查教师的认知特征与职业成就的关系。教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的能力是思维的条理性、逻辑性以及口头表达能力和组织教学活动的能力。 10．ABCDE
【解析】乔纳森把无结构的问题的解决过程归纳为7个环节：理清问题及其情境限制，澄清、明确各种可能的角度、立场和利害关系，提出可能的解决方法，评价各种方法的有效性，对问题表征和解法的反思监控，实施、监察解决方案，调整解决方案。 11．ABCDE
【解析】注意此题问的是影响问题解决的因素而非主要因素。影响问题解决的主要因素包括问题的特征、已有的知识经验和定势与功能固着。此外，个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理也制约着问题解决的方向和效果。 12．ABCDE
【解析】在实际的教育情境里，教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效应。因为教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多心理因素。 13．ABCD
【解析】关于反思的方法，布鲁巴奇等人在1994年提出了以下四种：反思日记、详细描述、交流讨论和行动研究。 14．BCE
【解析】该题考查操作技能的特点。操作技能具有动作对象的客观性、动作进行的外显性和结构上的展开性。 15．C
【解析】鲁宾斯坦的贡献在于他确立了心理与活动相统一的原理。他认为心理过程不但在活动中表现出来，而且也在活动中形成。 16．ABCDE
【解析】本题考查的是有关创造性个性的塑造问题。由于创造性与个性之间具有互为因果的关系，因此，从个性人手来培养创造性，也是促进创造性产生的一条有效途径。选项皆为正确答案。 17．E
【解析】本题以例子的形式考查了精细加工策略中的记忆术(视觉想象) 知识点。 18．ABCDE
【解析】此题考查的知识点是儿童学习困难综合症的五个主要表现，即缺少某种学习技巧、诵读困难、计算困难、绘画困难、交往困难。 19．ABCD
【解析】为了高效利用时间，应该注意的事项有：根据自己的生物钟安排学习活动；根据一周内学习效率的变化安排学习活动；根据一天内的学习效率的变化安排学习活动；根据自己的工作曲线安排学习活动。 20．D
【解析】此题考查的是智力测验公式。斯坦福比纳量表所采用的是比率智商，即用智商年龄和实际年龄的比值来反映智商，其公式是IQ=(智力年龄／实际年龄)× 100。通过计算本题答案是125。 21．ABCDE
【解析】克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织、性格化。 22．ABCDE
【解析】如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者，则他们希望教师表现出同情、理解、真诚、关心和值得信赖等特征。 23．E
【解析】松弛训练法由雅各布松在20世纪20年代首创，经后人修改完成。 24．ADE
【解析】奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力以及附属内驱力。 25．C
【解析】本题考查的是认知方式差异的几种表现。在有几种可能解答的问题情境中，有些儿
童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为沉思型认知方式。 26．ABCDE
【解析】教学环境包括物质环境和社会环境。课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等属于社会环境。 27．ACE
【解析】 自我肯定行为主要表现在三个方面：请求，请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要；拒绝，拒绝他人无理要求而又不伤害对方；真实地表达自己的意见和情感。 28．ABCDE
【解析】专家教师将练习看作检查学生学习的手段，新教师仅仅把它当作必经的步骤。专家教师注重练习的时间、速度、检查方法、学习结果反馈以及学到了什么等方面。 29．ABCDE
【解析】此题考查主动理解的策略和方法。要注意本题题干的含义是帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、经验联系起来，而不是促进学生把当前内容的不同部分联系起来。两者所用的策略是不一样的。 30．ABC
【解析】本题考查的是基本常识。对于该类题目，考生要在学习生活中经常关心时事政治，多积累这方面的常识。多积累、多识记是解决该类题目的有效方法之一。
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、填空题(本大题共15小题，每空1分，共18分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 1. 教育是____________的活动，是一种社会现象。
2. 到了我国封建社会，学校教育得到了进一步的发展，于是出现了官学、私学和____________三种主要的学校类型。
3. 在教育目的中提出对人才的劳动技术水平方面的要求是在生产力水平发展到____________以后。
4. 教育能将潜在的生产力转化为现实的生产力，实现劳动力的再生产，这是教育的____________功能的体现。
5. 遗传素质提供了人的身心发展的____________。
6.“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，……我可以按我的意愿把他们训练成为医生、律师、艺术家……甚至乞丐或强盗”。这是美国行为主义心理学家____________的经典语录。
7. 我国现行学校教育层次结构中的中等教育包括全日制普通中学、中等专业学校和____________。
8. 全面发展教育的组成部分是____________五育。
9. 提出实用主义课程论的主要代表人物是____________和____________。 10. 学校的学年编制和学周安排通常是体现在____________中的。 11. 通常，教育途径主要包括学校教学、____________和____________。 12. 家庭教育对于学校教育而言，可以起到____________学校教育效应的作用。
13. 教师职业在社会发展中起着三个方面的主要作用，即人类文化科学的传播者、____________、人的潜能的发掘者。
14. 中央行政部门和全国教育工会联合颁布的《中小学教师职业道德规范》要求教师对学生要____________，对自己要____________，对事业要无私奉献。
15. 美国教育家杜威认为，在教育过程中____________处于教育的中心地位。 二、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1. 提出“教育即生活”、“学校即社会”等教育观念的教育家是( ) A. 杜威 B. 布鲁纳 C. 陶行知 D. 蔡元培
2. 教育的生物起源论的主要代表人物是( ) A. 利托尔诺 B. 孟禄 C. 斯金纳 D. 华生
3. 人类教育赖以存在和发展的决定性力量是( ) A. 社会生产 B. 自然环境 C. 人口数量 D. 政治需要
4.“填鸭式”教学尽管所产生教育效果不佳但不可否认的是它仍存在教育效果，这主要是因为人具有______的本质。( ) A. 能动性 B. 受动性 C. 自然性 D. 社会性
5. 我国现在实行的是______义务教育制度。( ) A.10年制 B.9年制 C. 六三三制 D. 五四制
6. 社会的______决定了教育目的性质和方向。( ) A. 生产力发展水平 B. 政治经济发展水平 C. 主流文化 D. 政治精英
7. 教学认识的主要方式是( ) A. 直接经验 B. 间接经验 C. 课堂灌输
D. 活动体验
8. 师范学校产生的直接原因，是由于( )
A. 生产力的发展
B. 对教师专业化的要求
C. 普及义务教育
D. 社会分工细化
9. 我国的中小学教师享有进修提高的权利，同时这也是教师应当履行的义务。这是( )
A. 《中华人民共和国教师法》所规定的
B. 《中华人民共和国义务教育法》所规定的
C. 《中华人民共和国宪法》所规定的
D. 国家最高级教育行政部门的相关文件所规定的
10. 小学生所处的年龄阶段属于( )
A. 童年期
B. 少年期
C. 学龄中期
D. 学龄晚期
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新、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
1. 中国古代最早出现的学校称为( )
A. 校
B. 塾
C. 序
D. 斋
E. 庠
2. 教育作为文化交流的重要途径，主要有以下交流形式：( )
A. 校际间的学术交流
B. 互派留学生
C. 信息高速公路
D. 出国旅行
E. 文艺作品交流与共享
3. 在义务教育制度中必须履行教育义务的主体是( )
A. 社会
B. 家庭
C. 国家
D. 适龄儿童
E. 企事业单位
4. 教学应完成的任务主要有( )
A. 提高学生的学业成就和学校的升学率
B. 使学生掌握知识发展能力
C. 培养学生正确的政治方向、科学的世界观和良好的道德品质
D. 促进学生体质的健康发展
E. 提高学生的心理素质
5. 产生男女学生学习成绩差异的主要原因是( )
A. 生理因素
B. 家庭环境
C. 传统观念
D. 智力因素
E. 政治因素
四、名词解释(本大题共6小题，每小题3分，共18分)
1. 学校教育
2. 教育制度
3. 教育目的
4. 学科课程
5. 课外活动
6. 非智力因素
五、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
1. 文化发展对教育存在哪些主要影响？
2. 简述个体身心发展不均衡性的表现。
3. 简述教育目的与培养目标之间的关系。
4. 简述我国宪法与法律所规定的少年儿童的合法权利。
六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1. 试析我国社会主义教育目的的精神实质。
2. 试述教师劳动的特点并就其中一个特点以实例加以说明。 态度