《两只小狮子》第一课时教学实录
（人教版第二册）
一、教材分析与学情分析：
《两只小狮子》是人教版小学义务教育课程实验教材第二册第２７课，课文通过描写两只小狮子不同的表现折射出从小不应该依赖父母，要学会生活本领的道理。
根据低段孩子的身心特点，他们喜欢读此类课文，他们爱读、爱说、爱演。本文大部分是对话，我让学生与文本进行多次对话，说中想像，说中积累，说中拓展。让学生进行充分的言语实践。课中，我用给两只小狮子取名字为切入点，让学生去寻找文中真正的狮子，在读、演中感悟，比较两只小狮子的不同表现，喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望它能改正，为感悟课文蕴涵的“应该从小学习生活的本领”的道理作铺垫。低年段的教学，识字、写字是重点，我采用随文识字，多种形式的呈现生字的办法，以求学生能把生字记得更牢固。
二、教学目标：
知识目标
1、通过自主识记、语境中识字等多种形式认识 “狮、整”等生字。
2、会写“练、习”2个字。
3、学习课文1-2自然段，借助相关语句了解两只小狮子的不同表现，在品读课文中理解“整天、刻苦”等词语。
能力目标
1、正确、流利地朗读课文，通过以境诱读、以说带读、以练导读等方式，指导学生有感情地朗读两只小狮子不同表现的语句。
2、学习朗读带顿号的句子以及疑问句和感叹句。
3、通过观察画面、表演、拓展想像等加深对不同角色的了解。
情感目标
学习课文1-2自然段，借助相关语句了解两只小狮子的不同表现，从内心喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望它能改正，为感悟课文蕴涵的“应该从小学习生活的本领”的道理作铺垫。
【教学重点】
1、认读生字，会写“练、习”2个字。
2、学习第2自然段，理解“整天、刻苦”等词语的意思。
【教学难点】
体会两只小狮子的不同表现，从内心喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望它能改正，感悟课文蕴涵的道理。
【教学准备】课件 头饰 生字卡片
【教学时间】2课时
三、教学过程
（一）角色见面，导入揭题。
师：（笑容可掬地面向小朋友）今天老师给大家带来了一位新朋友。（大屏幕出示一只可爱的狮子）哪位小朋友来跟它打声招呼。
生：狮子，你好！
师：狮子的名字里有翘舌音，谁再来打个招呼？
生：早上好，小狮子。
师：你的翘舌音读得很好，轻声也读出来了。你来。
师：真有礼貌。看老师写它的名字。咱们写字的时候得一笔一画地写，（板书“狮子”二字）我们一起来打个招呼吧！
师：谁能记住“狮”字。
生1：我有办法，反犬旁加个“老师”的“师”。
生2：它是个形声字。
师：许多兽类动物都带有反犬旁，反犬旁的字在字典里一般和动物有关系。反犬旁的字你还知道哪些呀？
生：猫 、猪 、狗 、猫、狗、狐狸、猪、狼
师：你对狮子这种动物还有哪些了解吗？谁来说说？
生：狮子是一种凶猛的动物。
生：狮子是一种食肉动物。
生：因为狮子是一种非常凶猛的动物，所以它被称为林中之王。
二、触摸角色，感知内容。
师：威猛的狮子妈妈生下了两个孩子，他们就是--（板书课题：两只小狮子）不过，这些天狮子妈妈还真烦恼着呢！因为这两只狮子还没取名，你们愿意帮她给他们取名吗？
生：（跃跃一试）愿意
师：不过，取名要有根据，要有理由的，这理由要在课文中找，有问题吗？ 生：没问题
师：这么自信，除了老师的提醒，狮子妈妈还提醒大家，出示课件：（①、自由朗读课文，圈出生字词，标出自然段的序号，把故事读通顺，读正确，难读的地方多读几次。②、读完后，想名字，找理由）（生自由读故事取名找理由） （师巡回指导）
师：有些小朋友已经想好名字，找到理由，为了呆会儿能说得更好，狮子妈妈说要考考你们，看这些句子你们能不能把这些难读的句子读好。（出示句子） 师：小朋友读得真认真，谁愿意向困难挑战来读读呀？瞧，多自信的一个孩子，把课文读得既正确，又流利。
师：细心的小朋友在读的过程中会发现这个句子有个独特的标点，谁发现了？这个小小的点呀叫做“顿号”，放在这并列的四个动词之间，在读的时候一定要有所停顿，谁再来读一读。
师：课文的最后一句也有些难读，请大家听老师读，注意句子中的停顿。 师：谁来试试？我们一起来读读吧！
师：小朋友读得那么好，狮子妈妈很高兴。现在，她急着想知道小朋友给小狮子取了什么名字？
生1：我们给一只狮子取名勤勤，因为他很勤劳，另一只狮子我们叫他懒懒，因为他很懒惰。
师：真是好名字，叫着多有趣，你们真会动脑筋。
生2：我们给一只狮子取名勤狮子，另一只叫它胖狮子，因为他整天不练功身体发胖
师：有意思
生3：我们把一只狮子叫壮壮，因为他的身体很强壮、另一只叫他懒懒 师：很独特
生4：我们给一只取名也叫勤狮子，另一只叫他懒狮子
师：这名字多好呀！它多符合这只小狮子的特点呀！（板书：懒和勤）谁有好办法记住“懒”字？
师：我们小朋友取的名字真不错，狮子妈妈感谢你们哪！可是到底叫哪个名字好呢？这样，暂且叫他勤勤，另一只叫懒懒好吧，当然，你认为还是你的名字好，你按自己的想法叫。
(三) 创设情境，角色对话。
师：出示勤狮子和懒狮子图处片
师：哪一只是勤狮子，哪一只是懒狮子，课文的哪个自然段写的是这幅图的内容。
▲学习第一句。[出示第二自然段第一句]
师：这就是那只整天练习滚、扑、撕、咬的狮子，这4个字是生字，谁再来读读。你读得很准确，师板书这四个生字，滚、扑、撕、咬是狮子的基本功，练好了它们就能独立去生活，这四个生字那个字最难记呀？谁有好办法记住它？
生：“滚”最难记，我觉得打滚时很累，会流汗的，所以“滚”的偏旁是三点水。
师：“滚”字原来是形容海水在大海中翻滚的样子的，所以是三点水的，现在这只小狮子也像大海中的水一样，在那翻滚着。
生：左边一个三点水，老公公跑到衣服中间来了。
师：为了帮助小朋友能更好地记住这个“滚”字，老师编了一个顺口溜，还用动画的形式把它表现出来，我们一起来看看。衣字上下分开，公字悄悄进来，加个三点水旁，水就马上煮开。有意思吧，我们再一起来读读。
生：衣字上下分开，公字悄悄进来，加个三点水旁，水就马上煮开。有意思吧，我们再一起来读读。
师：所以说学习汉字是一件非常有趣的事情，在学习汉字的时候，我们除了用加一加，减一减，换一换的方法来识记生字，当然还可以用编字谜，编顺口溜等等方法来识记生字，这样我们就能把生字记得更牢固了。
师：（播放课件）撕、扑变红，你发现了什么？
生：撕和扑都是提手旁，它们和手有关。
师：你看老师撕纸就用到了手，（教师演示撕纸）那么谁来演一演扑和咬的动作呢？小狮子撕咬猎物真不容易，不但要用到子还要用锋利的牙齿呢。 ②整天练习
师：我们来读读句子，小狮子每天都在哪些时间练习“滚、扑、撕、咬”呀？（整天）是啊，你看
课件出示：早上----中午----晚上（师生合作读）
师：它这样每天从早晨到晚上都在练习，就叫整天练习。板书：整天练习
出示生字片：整是后鼻音，谁来当小老师带读，开火车读。我们一起来读读。 师：狮子整天练习基本功，我们也像狮子一样来练习自己的基本功好吗？ 生：好
师：那就来练一练写字的基本功。（课件出示，田字格中的练习）同学们仔细观察，怎么才能反它写漂亮。
师：你真会观察，还有哪些关键笔画可以帮助我们把字写得特别漂亮？ 生：“练”字左右结构，左边瘦一点，右边胖一点。
师：你真会观察，“练”字的绞丝旁一定要发扬互相谦让的精神，把位置多留一点出来给右边的字。还有哪些关键笔画可以帮助我们把字写得特别漂亮吗？ 生：“撇折”折在横中线上。
生：“练”字的右边下面不是一个小字，小字的上面有一横。
师：这个提醒太重要了，“练”字的右边下面的小字上面有一个小小的拐弯横。
生：“习”字的横折钩的折不要左斜得太厉害了。
师：请小朋友们拿出手指跟着老师一起书空，注意笔顺。
生：（学生书空。）
师：请小朋友在书上描一个，写一个。
生：（学生练写。）
师：我们来看看写字的本领练得怎样了？谁来评一评？
生：他写的字很漂亮，每个笔画都写在田字格上正确的位置上。
生：他写的字有棱有角的，看起来特别有劲，特别有精神。
师：同学们，如果你们也像勤狮子一样整天练习写字的本领，那你们都会成为小书法家的。其实，不光小狮子很勤劳，生活当中你还见过谁也整天干什么事呢？
出示：
妈妈整天 。
小鸟整天 。
整天 。
生：妈妈整天做家务。
师：多勤劳的妈妈。
生：小鸟整天唱歌。
师：我想这是一只小黄莺，它也在训练唱歌的基本功。
生：老师整天改作业。
师：多勤劳的老师。
师：小朋友说得真好，让我们把整天送给勤狮子再来读读吧！
过渡：你瞧，勤狮子听了你们的朗读，他练得更加勤奋了。（课件出示练本领）
师：小狮子就这样不停地滚、扑、撕、咬，它会遇到哪些困难呢？（摔伤、流血） 虽然勤狮子在练习当中碰到很多困难，但它仍坚持着，这就叫----刻苦（变红）一齐读读这个词语。
你看， 夏天火辣辣的太阳照在头顶上，小狮子满头是汗，他仍在练——孩子读，冬天，北风呼呼地吹着，小狮子的脚都冻僵了，可它仍在练——孩子读。
师：这只小狮子 这么“刻苦”，它能成为林中之王吗？另一只狮子呢?（出示二句）
师：谁来读。这懒狮子懒洋洋吗？轻一点，再慢一点，再试试。还有谁来？我们一起来读读。
师：谁来说说这只小狮子懒洋洋的样子？（课件出示图片）看看懒狮子的动作和表情？用上句式说一说。（狮子懒洋洋地——）
生：懒狮子在懒洋洋地睡大觉。生：眯着眼。生：懒狮子在懒洋洋地翘着腿。 师：看了这两只小狮子的表现，你们喜欢谁呀？是呀，勤狮子整天练习本领，而懒狮子整天——晒太阳（板书）它练习滚和扑了吗？它练习撕和咬了吗？所以说它 “什么也不干”（板书）
师：怪不得小朋友不喜欢他，让我们一起来读出懒狮子的懒洋洋。齐读这一句。
师：狮子妈妈的两个孩子，一个勤、一个懒，看来小朋友给他们取的名字还是挺有道理的，你能用朗读表现出他们的不同吗！
师：看着小狮子这么懒，老师真为它着急，老师编了一首儿歌劝懒狮子呢？ 师：我们边拍手边来劝吧！
师：我们小朋友都懂得要刻苦练习本领的道理，那懒狮子明白这个道理吗？我们下一节课再接着学习。
板书：
勤 整天练习 滚扑撕咬
27、两只小狮子
懒 什么也不干晒太阳
《两只小狮子》第一课时教学实录
（人教版第二册）
一、教材分析与学情分析：
《两只小狮子》是人教版小学义务教育课程实验教材第二册第２７课，课文通过描写两只小狮子不同的表现折射出从小不应该依赖父母，要学会生活本领的道理。
根据低段孩子的身心特点，他们喜欢读此类课文，他们爱读、爱说、爱演。本文大部分是对话，我让学生与文本进行多次对话，说中想像，说中积累，说中拓展。让学生进行充分的言语实践。课中，我用给两只小狮子取名字为切入点，让学生去寻找文中真正的狮子，在读、演中感悟，比较两只小狮子的不同表现，喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望它能改正，为感悟课文蕴涵的“应该从小学习生活的本领”的道理作铺垫。低年段的教学，识字、写字是重点，我采用随文识字，多种形式的呈现生字的办法，以求学生能把生字记得更牢固。
二、教学目标：
知识目标
1、通过自主识记、语境中识字等多种形式认识 “狮、整”等生字。
2、会写“练、习”2个字。
3、学习课文1-2自然段，借助相关语句了解两只小狮子的不同表现，在品读课文中理解“整天、刻苦”等词语。
能力目标
1、正确、流利地朗读课文，通过以境诱读、以说带读、以练导读等方式，指导学生有感情地朗读两只小狮子不同表现的语句。
2、学习朗读带顿号的句子以及疑问句和感叹句。
3、通过观察画面、表演、拓展想像等加深对不同角色的了解。
情感目标
学习课文1-2自然段，借助相关语句了解两只小狮子的不同表现，从内心喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望它能改正，为感悟课文蕴涵的“应该从小学习生活的本领”的道理作铺垫。
【教学重点】
1、认读生字，会写“练、习”2个字。
2、学习第2自然段，理解“整天、刻苦”等词语的意思。
【教学难点】
体会两只小狮子的不同表现，从内心喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望它能改正，感悟课文蕴涵的道理。
【教学准备】课件 头饰 生字卡片
【教学时间】2课时
三、教学过程
（一）角色见面，导入揭题。
师：（笑容可掬地面向小朋友）今天老师给大家带来了一位新朋友。（大屏幕出示一只可爱的狮子）哪位小朋友来跟它打声招呼。
生：狮子，你好！
师：狮子的名字里有翘舌音，谁再来打个招呼？
生：早上好，小狮子。
师：你的翘舌音读得很好，轻声也读出来了。你来。
师：真有礼貌。看老师写它的名字。咱们写字的时候得一笔一画地写，（板书“狮子”二字）我们一起来打个招呼吧！
师：谁能记住“狮”字。
生1：我有办法，反犬旁加个“老师”的“师”。
生2：它是个形声字。
师：许多兽类动物都带有反犬旁，反犬旁的字在字典里一般和动物有关系。反犬旁的字你还知道哪些呀？
生：猫 、猪 、狗 、猫、狗、狐狸、猪、狼
师：你对狮子这种动物还有哪些了解吗？谁来说说？
生：狮子是一种凶猛的动物。
生：狮子是一种食肉动物。
生：因为狮子是一种非常凶猛的动物，所以它被称为林中之王。
二、触摸角色，感知内容。
师：威猛的狮子妈妈生下了两个孩子，他们就是--（板书课题：两只小狮子）不过，这些天狮子妈妈还真烦恼着呢！因为这两只狮子还没取名，你们愿意帮她给他们取名吗？
生：（跃跃一试）愿意
师：不过，取名要有根据，要有理由的，这理由要在课文中找，有问题吗？ 生：没问题
师：这么自信，除了老师的提醒，狮子妈妈还提醒大家，出示课件：（①、自由朗读课文，圈出生字词，标出自然段的序号，把故事读通顺，读正确，难读的地方多读几次。②、读完后，想名字，找理由）（生自由读故事取名找理由） （师巡回指导）
师：有些小朋友已经想好名字，找到理由，为了呆会儿能说得更好，狮子妈妈说要考考你们，看这些句子你们能不能把这些难读的句子读好。（出示句子） 师：小朋友读得真认真，谁愿意向困难挑战来读读呀？瞧，多自信的一个孩子，把课文读得既正确，又流利。
师：细心的小朋友在读的过程中会发现这个句子有个独特的标点，谁发现了？这个小小的点呀叫做“顿号”，放在这并列的四个动词之间，在读的时候一定要有所停顿，谁再来读一读。
师：课文的最后一句也有些难读，请大家听老师读，注意句子中的停顿。 师：谁来试试？我们一起来读读吧！
师：小朋友读得那么好，狮子妈妈很高兴。现在，她急着想知道小朋友给小狮子取了什么名字？
生1：我们给一只狮子取名勤勤，因为他很勤劳，另一只狮子我们叫他懒懒，因为他很懒惰。
师：真是好名字，叫着多有趣，你们真会动脑筋。
生2：我们给一只狮子取名勤狮子，另一只叫它胖狮子，因为他整天不练功身体发胖
师：有意思
生3：我们把一只狮子叫壮壮，因为他的身体很强壮、另一只叫他懒懒 师：很独特
生4：我们给一只取名也叫勤狮子，另一只叫他懒狮子
师：这名字多好呀！它多符合这只小狮子的特点呀！（板书：懒和勤）谁有好办法记住“懒”字？
师：我们小朋友取的名字真不错，狮子妈妈感谢你们哪！可是到底叫哪个名字好呢？这样，暂且叫他勤勤，另一只叫懒懒好吧，当然，你认为还是你的名字好，你按自己的想法叫。
(三) 创设情境，角色对话。
师：出示勤狮子和懒狮子图处片
师：哪一只是勤狮子，哪一只是懒狮子，课文的哪个自然段写的是这幅图的内容。
▲学习第一句。[出示第二自然段第一句]
师：这就是那只整天练习滚、扑、撕、咬的狮子，这4个字是生字，谁再来读读。你读得很准确，师板书这四个生字，滚、扑、撕、咬是狮子的基本功，练好了它们就能独立去生活，这四个生字那个字最难记呀？谁有好办法记住它？
生：“滚”最难记，我觉得打滚时很累，会流汗的，所以“滚”的偏旁是三点水。
师：“滚”字原来是形容海水在大海中翻滚的样子的，所以是三点水的，现在这只小狮子也像大海中的水一样，在那翻滚着。
生：左边一个三点水，老公公跑到衣服中间来了。
师：为了帮助小朋友能更好地记住这个“滚”字，老师编了一个顺口溜，还用动画的形式把它表现出来，我们一起来看看。衣字上下分开，公字悄悄进来，加个三点水旁，水就马上煮开。有意思吧，我们再一起来读读。
生：衣字上下分开，公字悄悄进来，加个三点水旁，水就马上煮开。有意思吧，我们再一起来读读。
师：所以说学习汉字是一件非常有趣的事情，在学习汉字的时候，我们除了用加一加，减一减，换一换的方法来识记生字，当然还可以用编字谜，编顺口溜等等方法来识记生字，这样我们就能把生字记得更牢固了。
师：（播放课件）撕、扑变红，你发现了什么？
生：撕和扑都是提手旁，它们和手有关。
师：你看老师撕纸就用到了手，（教师演示撕纸）那么谁来演一演扑和咬的动作呢？小狮子撕咬猎物真不容易，不但要用到子还要用锋利的牙齿呢。 ②整天练习
师：我们来读读句子，小狮子每天都在哪些时间练习“滚、扑、撕、咬”呀？（整天）是啊，你看
课件出示：早上----中午----晚上（师生合作读）
师：它这样每天从早晨到晚上都在练习，就叫整天练习。板书：整天练习
出示生字片：整是后鼻音，谁来当小老师带读，开火车读。我们一起来读读。 师：狮子整天练习基本功，我们也像狮子一样来练习自己的基本功好吗？ 生：好
师：那就来练一练写字的基本功。（课件出示，田字格中的练习）同学们仔细观察，怎么才能反它写漂亮。
师：你真会观察，还有哪些关键笔画可以帮助我们把字写得特别漂亮？ 生：“练”字左右结构，左边瘦一点，右边胖一点。
师：你真会观察，“练”字的绞丝旁一定要发扬互相谦让的精神，把位置多留一点出来给右边的字。还有哪些关键笔画可以帮助我们把字写得特别漂亮吗？ 生：“撇折”折在横中线上。
生：“练”字的右边下面不是一个小字，小字的上面有一横。
师：这个提醒太重要了，“练”字的右边下面的小字上面有一个小小的拐弯横。
生：“习”字的横折钩的折不要左斜得太厉害了。
师：请小朋友们拿出手指跟着老师一起书空，注意笔顺。
生：（学生书空。）
师：请小朋友在书上描一个，写一个。
生：（学生练写。）
师：我们来看看写字的本领练得怎样了？谁来评一评？
生：他写的字很漂亮，每个笔画都写在田字格上正确的位置上。
生：他写的字有棱有角的，看起来特别有劲，特别有精神。
师：同学们，如果你们也像勤狮子一样整天练习写字的本领，那你们都会成为小书法家的。其实，不光小狮子很勤劳，生活当中你还见过谁也整天干什么事呢？
出示：
妈妈整天 。
小鸟整天 。
整天 。
生：妈妈整天做家务。
师：多勤劳的妈妈。
生：小鸟整天唱歌。
师：我想这是一只小黄莺，它也在训练唱歌的基本功。
生：老师整天改作业。
师：多勤劳的老师。
师：小朋友说得真好，让我们把整天送给勤狮子再来读读吧！
过渡：你瞧，勤狮子听了你们的朗读，他练得更加勤奋了。（课件出示练本领）
师：小狮子就这样不停地滚、扑、撕、咬，它会遇到哪些困难呢？（摔伤、流血） 虽然勤狮子在练习当中碰到很多困难，但它仍坚持着，这就叫----刻苦（变红）一齐读读这个词语。
你看， 夏天火辣辣的太阳照在头顶上，小狮子满头是汗，他仍在练——孩子读，冬天，北风呼呼地吹着，小狮子的脚都冻僵了，可它仍在练——孩子读。
师：这只小狮子 这么“刻苦”，它能成为林中之王吗？另一只狮子呢?（出示二句）
师：谁来读。这懒狮子懒洋洋吗？轻一点，再慢一点，再试试。还有谁来？我们一起来读读。
师：谁来说说这只小狮子懒洋洋的样子？（课件出示图片）看看懒狮子的动作和表情？用上句式说一说。（狮子懒洋洋地——）
生：懒狮子在懒洋洋地睡大觉。生：眯着眼。生：懒狮子在懒洋洋地翘着腿。 师：看了这两只小狮子的表现，你们喜欢谁呀？是呀，勤狮子整天练习本领，而懒狮子整天——晒太阳（板书）它练习滚和扑了吗？它练习撕和咬了吗？所以说它 “什么也不干”（板书）
师：怪不得小朋友不喜欢他，让我们一起来读出懒狮子的懒洋洋。齐读这一句。
师：狮子妈妈的两个孩子，一个勤、一个懒，看来小朋友给他们取的名字还是挺有道理的，你能用朗读表现出他们的不同吗！
师：看着小狮子这么懒，老师真为它着急，老师编了一首儿歌劝懒狮子呢？ 师：我们边拍手边来劝吧！
师：我们小朋友都懂得要刻苦练习本领的道理，那懒狮子明白这个道理吗？我们下一节课再接着学习。
板书：
勤 整天练习 滚扑撕咬
27、两只小狮子
懒 什么也不干晒太阳