课题 时间 教材分析 备课时间：
精美的邮票 2013.10.10 授课时间： 2013.10.23
《精美的邮票》是人教版六年制小学美术四年级的上学期 第九课的内容，属于设计．应用领域。让学生了解邮票的概念、 发展史、以及邮票的特点，初步学会利用所学的美术技能设计 邮票，培养学生的想象与创造能力，提高学生的创新与设计能 力。
教学目标
知识与技能：了解邮票的发展历史、邮票的组成部分及它在生 活中的应用。 过程与方法：培养学生的创新意识和设计、制作能力。 情感态度与价值观： ．培养学生感受美、体验美、表现美的能力。
学情分析
小学四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从 被动的学习主体向主动的学习主体转变，孩子成功关键在于综 合素质的发展。考虑到学生已经学习了用色、点、线、形设计 邮票，同时对于点、线的种类、性格、排列，色彩的冷暖、情 绪有了一定的了解，但要他们用这些美术元素进行设计，对四 年级的学生来说，还存在一定难度，需要教师在教学过程中巧 妙点拨，引导他们在创作的同时体验其中的乐趣。因此，这堂 课学生的学习是在教师有计划有目的的引导下进行的自主探究 学习，是在教师创设的有关情境中，通过感觉、联想和想象， 来完成造型表现。
重点难点
重点：设计一张精美邮票。 难点：引导学生运用各种表现手法创作邮票。
课前准备
教具：邮票，邮票课件、范例、创作材料等 学具：彩色纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。
课时安排 导入
二课时 1．师：咱们大家都很聪明，今天老师出个谜语让大家猜一猜？
（出示课件） “猜谜” ：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要 谈心，必须请他当差使。 （生：邮票）2．揭示主题（课件展示： 邮票）师：过去是“一封家书抵万金” ，居住在两地的人们通过 通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道 是从哪个国家寄来的。为什么？生：因为信封上有邮票，人家 会看邮票。生：因为邮票是一个国家的名片。生：因为邮票上 有写中国邮政。生：因为邮票上有这个国家的名字。师：同学 们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信 的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？生 1：因为邮票 很好看。生 2：因为邮票里有很多知识。生 3：因为邮票设计得 很吸引人。生 4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。生 5： 因为邮票里面有很多知识，人们叫它“小小百科全书” 。师：对， 因为邮票有收藏价值又设计得很精美，所以大家都很喜欢。今 天我们就来学习邮票的知识（课件展
示） 。 知识链接 本课通过课件及多种知识向学生展示了邮票的种类.特点及邮 票丰富多彩的主题和表现手法。以学生学生为主体，引导学生 深入理解邮票的精美，使学生产生极高的创作欲望。 目标分解 自主学习 教学操作程序 思考调整
了解邮票的发展 观察书和课件中的邮票与其 可 以 看 看 同 史 以 及 组 成 部 他的画的区别和邮票的历史。 学 带 来 的 集 分，和在生活中 的应用。 邮册
合作探究
邮票的种类邮票 观察老师准备的邮票的课件 说 说 自 己 想 的特点。 说说是怎样归类的有几种。 设计的邮票
展示提升
培养学生对集邮 思考的同时是否对邮票产生 说 一 说 邮 票 的兴趣以及邮票 兴趣设计出自己的邮票。 的设计意义。 的有关知识
达标测试
本课通过课件及多种知识向学生展示了邮票的种类.特点 及邮票丰富多彩的主题和表现手法。以学生学生为主体，引导
学生深入理解邮票的精美，使学生产生极高的创作欲望。优美 的画面，丰富的知识，使整节课沉浸在艺术的氛围中，并突出 了美术学科的特点，让学生体验到了成功的乐趣。 评价小结 1.学生主动将设计好的作品展示在黑板上。 全班同学说说喜欢哪一张？为什么？作者介绍自己的设计意 图，为什么设计它？有什么改进的地方？ 课后作业 板书设计 可以设计出一个主题的邮票。 精美的邮票 构成要素：图案、面值、发行国家、发行时间、齿孔。 种类： 普通、纪念、特种邮票。
教学反思
课题 时间 教材分析 备课时间：
精美的邮票 2013.10.10 授课时间： 2013.10.23
《精美的邮票》是人教版六年制小学美术四年级的上学期 第九课的内容，属于设计．应用领域。让学生了解邮票的概念、 发展史、以及邮票的特点，初步学会利用所学的美术技能设计 邮票，培养学生的想象与创造能力，提高学生的创新与设计能 力。
教学目标
知识与技能：了解邮票的发展历史、邮票的组成部分及它在生 活中的应用。 过程与方法：培养学生的创新意识和设计、制作能力。 情感态度与价值观： ．培养学生感受美、体验美、表现美的能力。
学情分析
小学四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从 被动的学习主体向主动的学习主体转变，孩子成功关键在于综 合素质的发展。考虑到学生已经学习了用色、点、线、形设计 邮票，同时对于点、线的种类、性格、排列，色彩的冷暖、情 绪有了一定的了解，但要他们用这些美术元素进行设计，对四 年级的学生来说，还存在一定难度，需要教师在教学过程中巧 妙点拨，引导他们在创作的同时体验其中的乐趣。因此，这堂 课学生的学习是在教师有计划有目的的引导下进行的自主探究 学习，是在教师创设的有关情境中，通过感觉、联想和想象， 来完成造型表现。
重点难点
重点：设计一张精美邮票。 难点：引导学生运用各种表现手法创作邮票。
课前准备
教具：邮票，邮票课件、范例、创作材料等 学具：彩色纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。
课时安排 导入
二课时 1．师：咱们大家都很聪明，今天老师出个谜语让大家猜一猜？
（出示课件） “猜谜” ：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要 谈心，必须请他当差使。 （生：邮票）2．揭示主题（课件展示： 邮票）师：过去是“一封家书抵万金” ，居住在两地的人们通过 通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道 是从哪个国家寄来的。为什么？生：因为信封上有邮票，人家 会看邮票。生：因为邮票是一个国家的名片。生：因为邮票上 有写中国邮政。生：因为邮票上有这个国家的名字。师：同学 们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信 的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？生 1：因为邮票 很好看。生 2：因为邮票里有很多知识。生 3：因为邮票设计得 很吸引人。生 4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。生 5： 因为邮票里面有很多知识，人们叫它“小小百科全书” 。师：对， 因为邮票有收藏价值又设计得很精美，所以大家都很喜欢。今 天我们就来学习邮票的知识（课件展
示） 。 知识链接 本课通过课件及多种知识向学生展示了邮票的种类.特点及邮 票丰富多彩的主题和表现手法。以学生学生为主体，引导学生 深入理解邮票的精美，使学生产生极高的创作欲望。 目标分解 自主学习 教学操作程序 思考调整
了解邮票的发展 观察书和课件中的邮票与其 可 以 看 看 同 史 以 及 组 成 部 他的画的区别和邮票的历史。 学 带 来 的 集 分，和在生活中 的应用。 邮册
合作探究
邮票的种类邮票 观察老师准备的邮票的课件 说 说 自 己 想 的特点。 说说是怎样归类的有几种。 设计的邮票
展示提升
培养学生对集邮 思考的同时是否对邮票产生 说 一 说 邮 票 的兴趣以及邮票 兴趣设计出自己的邮票。 的设计意义。 的有关知识
达标测试
本课通过课件及多种知识向学生展示了邮票的种类.特点 及邮票丰富多彩的主题和表现手法。以学生学生为主体，引导
学生深入理解邮票的精美，使学生产生极高的创作欲望。优美 的画面，丰富的知识，使整节课沉浸在艺术的氛围中，并突出 了美术学科的特点，让学生体验到了成功的乐趣。 评价小结 1.学生主动将设计好的作品展示在黑板上。 全班同学说说喜欢哪一张？为什么？作者介绍自己的设计意 图，为什么设计它？有什么改进的地方？ 课后作业 板书设计 可以设计出一个主题的邮票。 精美的邮票 构成要素：图案、面值、发行国家、发行时间、齿孔。 种类： 普通、纪念、特种邮票。
教学反思