三年级下册语文园地七习作指导
编写动物童话
教学内容：三年级上册语文园地七习作
教学目标：
1. 选几种动物作为主人公，编写一个童话故事，大胆想象这些动物之间可能会发生什么事情，并写下来，故事能有意义，说明一定的道理。
2. 学生能自主编写、相互合作，在合作中能简单评价同学编写的童话，并根据老师和同学给的建议修改自己的童话。
3. 在编写童话的时候能运用平时积累的好词好句。
教学重点：在编写童话的时候能运用平时积累的好词好句。
教学难点：学生能自主编写、相互合作，在合作中能简单评价同学的童话，并根据老师和同学给的建议修改自己的童话。
教学过程：
一. 激趣导入，
师：小朋友，今天老师给大家带来一个精彩的童话故事。
播放童话故事《狼和小羊》视频。
师：这是一篇非常有名的童话，让我们走进故事，围绕以下几个问题进行讨论。
1. 现实生活中，你见过这样的事情吗？（这个故事是作者经过丰富的想象创编出来的）
（ 板书：想象丰富）
2. 故事中的狼和小羊都会说话，也有喜怒哀乐等表情，作者是把它们当做什么来写
了？ （板书：拟人化）
3. 这个童话故事告诉大家一个什么道理？（在坏人面前，是不需要跟他讲道理的，
要学会保护自己）对了，童话故事能让人明白一个道理。（板书：说明道理）
师：小朋友们真厉害，能总结出童话故事具有这些特点。有一群小动物遇到难题了，它们找不到去动物王国的路。如果我们能按要求创编一个动物童话故事就能帮助小动物解决困难
了。这节课，我们就来学习编写动物童话。板书课题 下面我们一起看看习作要求，
（课件出示：习作要求）默读，认真想想：根据这个习作要求，你想提醒大家注意什么？ （师指板书：除了要注意这几点，还要注意什么呢？
指名汇报：故事的主人公必须是动物 ）
二. 展开想象，说童话
1. 创设情境，试着编故事。
师： 赠人玫瑰，手有余香， 老师也想帮助迷路的小动物们，让老师先来编一个童话故事吧，我选小鸡当故事的主人公。
有一天，小鸡吃饱了，来到草地上散步，它看见在空中有只鸟儿在飞翔，心里很羡慕， 师：接下来，小鸡会怎样做呢？谁能帮老师把这个童话故事编下去吗？指名几人汇报（ 真会想象）
2.. 师：如果要给这个故事拟个题目，你会拟个怎样的题目呢？
提示：⑴ 的 小鸡
⑵和
⑶其他
师：经过思考，我觉得自己编的故事开头不够好。好文章是改出来的，所以，我把故事的开头改成了这样：
出示：有一天，小鸡吃得饱饱的，圆鼓鼓的肚子真像一个小皮球。它来到草地上散步，草地上鲜花盛开，漂亮极了。无边无际的天空中，有一只鸟儿在自由自在地飞翔。
3. 比较两段话，
A 有一天，小鸡吃饱了，来到草地上散步，它看见在空中有一只鸟儿在飞翔，
B 有一天，小鸡吃得饱饱的，圆鼓鼓的肚子真像一个小皮球。它来到草地上散步，草地上鲜花盛开，漂亮极了。无边无际的天空中，有一只鸟儿在自由自在地飞翔。
师：你认为老师改得好吗？说说理由？指名汇报
师：用上好词好句，我们的文章就会更生动，更有吸引力。所以，要让故事更能吸引人，还要用上我们平时积累的好词好句。 （板书：用上好词好句）
4. 创设情境：小动物们迫不及待地来到了我们的课堂，它们都想当童话故事的主人公呢！
母鸡会下蛋 鸭子会游泳 狗会看家 猴子会爬树
马会拉车 青蛙捉害虫 ….. 你决定选择谁来编写你的故事呢？
师：可以根据老师的提示来编写哦！出示“什么时候？什么地方？哪些小动物？发生了什么事情？”
师：如果觉得困难的话，也可以选择下面的情境图来创编你的童话故事，注意黑板上板书的要求哦！PPT 出示几幅情境图。
5. 口头创编，同桌交流。指名汇报，评价。（结合板书要求）
三. 自主创作，写童话
师：现在，就让我们动起笔来把自己编写的童话故事写下来吧。
四. 1. 2.
评价
3. 教师小结
4. 小组内读自己的童话，其他组员认真倾听，提出修改建议
五．听取意见，改童话
虚心接受别人的意见也是一种很好的学习方法，只要我们能根据大家的提出的修改建议认真地修改自己的童话，那么，在这节课里，你就写出了一篇好的童话。
指名一两位同学读读自己修改后的童话
六. 教师总结 布置作业
今天，小朋友们都表现不错，都当上了童话大师，帮助小动物们解决的难题，听着你们的故事，老师感觉自己也在动物王国里畅游了一番。好东西要跟大家一起分享，课后把你编写的童话故事讲给你的父母和朋友听哦
板书设计：
主人公：动物
想象丰富
拟人化
说明道理
用上好词好句
三年级下册语文园地七习作指导
编写动物童话
教学内容：三年级上册语文园地七习作
教学目标：
1. 选几种动物作为主人公，编写一个童话故事，大胆想象这些动物之间可能会发生什么事情，并写下来，故事能有意义，说明一定的道理。
2. 学生能自主编写、相互合作，在合作中能简单评价同学编写的童话，并根据老师和同学给的建议修改自己的童话。
3. 在编写童话的时候能运用平时积累的好词好句。
教学重点：在编写童话的时候能运用平时积累的好词好句。
教学难点：学生能自主编写、相互合作，在合作中能简单评价同学的童话，并根据老师和同学给的建议修改自己的童话。
教学过程：
一. 激趣导入，
师：小朋友，今天老师给大家带来一个精彩的童话故事。
播放童话故事《狼和小羊》视频。
师：这是一篇非常有名的童话，让我们走进故事，围绕以下几个问题进行讨论。
1. 现实生活中，你见过这样的事情吗？（这个故事是作者经过丰富的想象创编出来的）
（ 板书：想象丰富）
2. 故事中的狼和小羊都会说话，也有喜怒哀乐等表情，作者是把它们当做什么来写
了？ （板书：拟人化）
3. 这个童话故事告诉大家一个什么道理？（在坏人面前，是不需要跟他讲道理的，
要学会保护自己）对了，童话故事能让人明白一个道理。（板书：说明道理）
师：小朋友们真厉害，能总结出童话故事具有这些特点。有一群小动物遇到难题了，它们找不到去动物王国的路。如果我们能按要求创编一个动物童话故事就能帮助小动物解决困难
了。这节课，我们就来学习编写动物童话。板书课题 下面我们一起看看习作要求，
（课件出示：习作要求）默读，认真想想：根据这个习作要求，你想提醒大家注意什么？ （师指板书：除了要注意这几点，还要注意什么呢？
指名汇报：故事的主人公必须是动物 ）
二. 展开想象，说童话
1. 创设情境，试着编故事。
师： 赠人玫瑰，手有余香， 老师也想帮助迷路的小动物们，让老师先来编一个童话故事吧，我选小鸡当故事的主人公。
有一天，小鸡吃饱了，来到草地上散步，它看见在空中有只鸟儿在飞翔，心里很羡慕， 师：接下来，小鸡会怎样做呢？谁能帮老师把这个童话故事编下去吗？指名几人汇报（ 真会想象）
2.. 师：如果要给这个故事拟个题目，你会拟个怎样的题目呢？
提示：⑴ 的 小鸡
⑵和
⑶其他
师：经过思考，我觉得自己编的故事开头不够好。好文章是改出来的，所以，我把故事的开头改成了这样：
出示：有一天，小鸡吃得饱饱的，圆鼓鼓的肚子真像一个小皮球。它来到草地上散步，草地上鲜花盛开，漂亮极了。无边无际的天空中，有一只鸟儿在自由自在地飞翔。
3. 比较两段话，
A 有一天，小鸡吃饱了，来到草地上散步，它看见在空中有一只鸟儿在飞翔，
B 有一天，小鸡吃得饱饱的，圆鼓鼓的肚子真像一个小皮球。它来到草地上散步，草地上鲜花盛开，漂亮极了。无边无际的天空中，有一只鸟儿在自由自在地飞翔。
师：你认为老师改得好吗？说说理由？指名汇报
师：用上好词好句，我们的文章就会更生动，更有吸引力。所以，要让故事更能吸引人，还要用上我们平时积累的好词好句。 （板书：用上好词好句）
4. 创设情境：小动物们迫不及待地来到了我们的课堂，它们都想当童话故事的主人公呢！
母鸡会下蛋 鸭子会游泳 狗会看家 猴子会爬树
马会拉车 青蛙捉害虫 ….. 你决定选择谁来编写你的故事呢？
师：可以根据老师的提示来编写哦！出示“什么时候？什么地方？哪些小动物？发生了什么事情？”
师：如果觉得困难的话，也可以选择下面的情境图来创编你的童话故事，注意黑板上板书的要求哦！PPT 出示几幅情境图。
5. 口头创编，同桌交流。指名汇报，评价。（结合板书要求）
三. 自主创作，写童话
师：现在，就让我们动起笔来把自己编写的童话故事写下来吧。
四. 1. 2.
评价
3. 教师小结
4. 小组内读自己的童话，其他组员认真倾听，提出修改建议
五．听取意见，改童话
虚心接受别人的意见也是一种很好的学习方法，只要我们能根据大家的提出的修改建议认真地修改自己的童话，那么，在这节课里，你就写出了一篇好的童话。
指名一两位同学读读自己修改后的童话
六. 教师总结 布置作业
今天，小朋友们都表现不错，都当上了童话大师，帮助小动物们解决的难题，听着你们的故事，老师感觉自己也在动物王国里畅游了一番。好东西要跟大家一起分享，课后把你编写的童话故事讲给你的父母和朋友听哦
板书设计：
主人公：动物
想象丰富
拟人化
说明道理
用上好词好句