《共同的家》教学设计
张沟一小 朱丽平
教学目标：
1、知识目标：学会本课的10个生字，会在田字格中正确书写“土、云、木、禾”4个字。理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能力目标：指导学生用“（）是（ ）的家”句式说话。在理解课文中培养学生观察、思维及口头表达能力。
3、情感目标：通过本课的学习，培养学生初步懂得应该爱护人和动物、植物生存的环境。
教学重难点：
重点：1、在读中理解课文内容；有语气朗读课文,背诵课文。
2、会在田字格中正确书写“云”字
难点：理解“地球是我们共同的家”。 有语气朗读课文。
教学准备：课件。
教学过程：
一、导入：
1、师：同学们，每天放学以后，你们都会上哪去呀？（生：回家）那我要请同学说说你的家里都有谁呢？你爱你的家吗？（提问学生）同学们都说得很好，我们每个人都有一个家，家里面有疼爱我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，我们都爱自己的家。今天我们一起来认识“家”字。（板书“家”）
2、师：多好呀！我们人人都有一个幸福温暖的家。今天老师给大家带来了几个小伙伴，他们也有家，但这几个小家伙可调皮啦！偷偷地从家里跑出来玩，现在找不到自己的家了我们一起来认识一下，看看这几个调皮的家伙是谁？（教师分别出示白云、禾苗、小鸟、鱼儿的图片）同学们，你们愿意帮他们找到家吗？（愿意）。那接下来我们来学习一首诗歌，这首诗歌的名字就叫做“共同的家”。（板书“共同的”）
3、“共同的”意思就是指“属于大家的”指名朗读“共同”。
4、齐读课题“共同的家”。
5、共同的家是哪呢？白云、禾苗、小鸟、鱼儿的家又在哪里呢？现在就请同学们先听老师把这首诗读一遍。
二、初读课文，读准字音。
1、我们共同的家是哪儿呢？请同学们打开书先听老师读课文，注意一定要听准字音。（音乐）
2、下面请同学们自己小声读课文，不认识的字拼一拼。
3、（课件出示生字）生字朋友和我们见面了，自己拼一拼，读一读。
4、哪行同学愿意读？每人读一个。
5、现在这些生字宝宝们全组成词语了，你还认识他们吗？请你们试着读一读？
6、谁能当小老师带着大家读读？
7、去拼音读生词
你们怎么都会读呀？是不是拼音朋友帮了你们的忙？去掉拼音你还会读吗？有谁想当小老师带读？
8、打乱顺序读生词
老师出示哪个词语，你就大声读哪个词语，看谁反应最快。
9、现在我们把生字词语送回到课文中，你还能读好吗？自读，齐读（课件出示句子）。
三、精读课文，理解课文内容
1、蓝天是白云的家
师描述：（课件）一朵朵白云在蓝天上飘荡，似羊群，像冰山。蓝天衬着白云，白云躺在蓝天的怀抱里，所以说“蓝天是白云的家”。 谁能美美地读一读，让老师感到白云像在蓝天悠悠地散步？
(美),你读得真好，特别是“蓝天”，老师好象看到了广阔的蓝天，真大，真美呀！
小朋友眼前看到蓝天了吗？听了你的朗读,老师好象也看到了无边无际的蓝天. 听出来了，白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘，想飞到哪里就飞到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么样啊?多么自由自在，多么快乐呀！谁再来读读。
2、土地是禾苗的家
（1）小朋友你们看,种子在泥土里发芽,他们钻出土地长成禾苗啦!咱们一块儿来做做种子发芽好吗?种子种子发芽了,禾苗禾苗快快长!
“禾苗,禾苗,你为什么长得这样快?这棵禾苗长得最高,你来说说!
你的成长离不开提土地这个家.你喜欢你的家吗?你来夸夸你的家.
听出来了,你的家真温暖呀!谁再来读读?你的家真好呀!
（2）那土地还是谁的家?(点名说)说的真好!土地太宝贵了。所以我们要保护土地,让肥沃的土地上长出更多的庄稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的树林。
3、树林是小鸟的家
白云的家真美,那为什么说树林是小鸟的家呢？小鸟在树林里做什么呢?你听,他们叽叽喳喳的说话呢!他们在说什么呢?（课件）
对呀,小鸟在树林里真快乐呀!树林真是小鸟离不开的家! 我们应该怎样保护这么可爱的小鸟呢？
听出来了你真是只快乐的小鸟!你是一只活泼的小鸟。
指导读，自读，齐读。（有语气地读句子）
4、大海是鱼儿的家
（1）你们看小鱼在干什么呢?假如小鱼离开了小河,会怎样呢?是呀,鱼儿一离开水,就没有
了自由,甚至没有生命,只有在水里,在小河里,鱼儿才能自由自在地生活成长.小河是鱼儿离不开的家呀!
我们一起学着鱼儿一边快活地游一游,一边读读句子。
（2）大海里除了住了小鱼,还住了谁?(点名说)你们想得真多!所以我们要保护小河,不能让脏水污染它。
5、小朋友,有家的感觉真好呀!谁能连起来读读这四行诗!
6、自然界里很多事物都有自己的家(出示图片和句子),让我们也来做一会小诗人吧!
(小河)是( )的家
( )是(铅笔)的家
( )是( )的家
(点名说说,表扬开动脑筋的小朋友)
7、学习“地球是我们共同的家。”
（1）小朋友,白云、鱼儿、小鸟、禾苗都有自己的家,我们每个小朋友也有一个共同的家,他的名字叫什么?
(学生如果说不出,就请他们再读读书,从书里去找答案)
小朋友们看,这就是我们生活的星球,谁知道我们生活的星球叫什么名字啊?(点名说,图上出示地球)
是的,我们生活的星球叫地球。
（2）看!(图片),我们生活的地球有巍峨的高山,有辽阔的草原,有广袤的沙漠,有无边无际的大海,还有许多美丽的风景。
看了那么多图片,你觉得我们生活的地球怎么样?(我们生活的地球真美啊,真像一个美丽的大花园),我们的小朋友就生活在这美丽的地方,所以说地球就是我们的家。
（3）听,老师给大家带来了一首很好听的歌(播放音乐《》)
小朋友就像花园里的花朵,地球上有温暖的阳光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,你感到幸福吗?快乐吗?
其实,老师和你们一样,从小就生活在这个美丽的星球上。所以我想自豪地说一句:地球是我们共同的家。你也想这样说吗?(点名说)
（4）地球不仅是xx的家,xx的家,也不光是老师的家,还是千千万万世界各地人的家。那让我们代表所有生活在地球村的人自豪地说一句:地球是我们共同的家。让我们听课的老师再听一遍你自豪的声音。(点名读,齐读)
8、齐读全诗。
这首诗写得多美呀，下面，让我们拿起书本一起来美美地读这首诗。 书要读得美，姿势先要美。看看谁的姿势最美，老师给你们配上音乐。
这么美的诗小朋友想不想把他记住呀？ 谁能看着屏幕读？
谁已经背出来了？
四、指导“云”字的形和义，并指导书写。
1、这节课我们还有一个任务，就是还要学一个生字。
2、出示卡片“云”，读音节（读准字音）
3、介绍新笔画“撇折”（学习新笔画）
4、看笔顺跟随，注意笔顺自己在桌子上写
5、组词“云”（白云，乌云，彩云……）（理解字义）
6、指导书写，老师范写，生描红，独立写一个
7、展评
五、总结全文。
学了这首诗歌，我们知道了动物植物都有家，地球又是我们共同的家，所以我们要热爱地球、保护地球。
六、布置作业。
这首诗写得这么美，请同学们回家把这首诗背给你的家人听。
板书设计：
共同的家
蓝天 → 白云
土地 → 禾苗
树林 → 小鸟
大海 → 鱼儿
地球 → 我们
《共同的家》教学设计
张沟一小 朱丽平
教学目标：
1、知识目标：学会本课的10个生字，会在田字格中正确书写“土、云、木、禾”4个字。理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能力目标：指导学生用“（）是（ ）的家”句式说话。在理解课文中培养学生观察、思维及口头表达能力。
3、情感目标：通过本课的学习，培养学生初步懂得应该爱护人和动物、植物生存的环境。
教学重难点：
重点：1、在读中理解课文内容；有语气朗读课文,背诵课文。
2、会在田字格中正确书写“云”字
难点：理解“地球是我们共同的家”。 有语气朗读课文。
教学准备：课件。
教学过程：
一、导入：
1、师：同学们，每天放学以后，你们都会上哪去呀？（生：回家）那我要请同学说说你的家里都有谁呢？你爱你的家吗？（提问学生）同学们都说得很好，我们每个人都有一个家，家里面有疼爱我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，我们都爱自己的家。今天我们一起来认识“家”字。（板书“家”）
2、师：多好呀！我们人人都有一个幸福温暖的家。今天老师给大家带来了几个小伙伴，他们也有家，但这几个小家伙可调皮啦！偷偷地从家里跑出来玩，现在找不到自己的家了我们一起来认识一下，看看这几个调皮的家伙是谁？（教师分别出示白云、禾苗、小鸟、鱼儿的图片）同学们，你们愿意帮他们找到家吗？（愿意）。那接下来我们来学习一首诗歌，这首诗歌的名字就叫做“共同的家”。（板书“共同的”）
3、“共同的”意思就是指“属于大家的”指名朗读“共同”。
4、齐读课题“共同的家”。
5、共同的家是哪呢？白云、禾苗、小鸟、鱼儿的家又在哪里呢？现在就请同学们先听老师把这首诗读一遍。
二、初读课文，读准字音。
1、我们共同的家是哪儿呢？请同学们打开书先听老师读课文，注意一定要听准字音。（音乐）
2、下面请同学们自己小声读课文，不认识的字拼一拼。
3、（课件出示生字）生字朋友和我们见面了，自己拼一拼，读一读。
4、哪行同学愿意读？每人读一个。
5、现在这些生字宝宝们全组成词语了，你还认识他们吗？请你们试着读一读？
6、谁能当小老师带着大家读读？
7、去拼音读生词
你们怎么都会读呀？是不是拼音朋友帮了你们的忙？去掉拼音你还会读吗？有谁想当小老师带读？
8、打乱顺序读生词
老师出示哪个词语，你就大声读哪个词语，看谁反应最快。
9、现在我们把生字词语送回到课文中，你还能读好吗？自读，齐读（课件出示句子）。
三、精读课文，理解课文内容
1、蓝天是白云的家
师描述：（课件）一朵朵白云在蓝天上飘荡，似羊群，像冰山。蓝天衬着白云，白云躺在蓝天的怀抱里，所以说“蓝天是白云的家”。 谁能美美地读一读，让老师感到白云像在蓝天悠悠地散步？
(美),你读得真好，特别是“蓝天”，老师好象看到了广阔的蓝天，真大，真美呀！
小朋友眼前看到蓝天了吗？听了你的朗读,老师好象也看到了无边无际的蓝天. 听出来了，白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘，想飞到哪里就飞到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么样啊?多么自由自在，多么快乐呀！谁再来读读。
2、土地是禾苗的家
（1）小朋友你们看,种子在泥土里发芽,他们钻出土地长成禾苗啦!咱们一块儿来做做种子发芽好吗?种子种子发芽了,禾苗禾苗快快长!
“禾苗,禾苗,你为什么长得这样快?这棵禾苗长得最高,你来说说!
你的成长离不开提土地这个家.你喜欢你的家吗?你来夸夸你的家.
听出来了,你的家真温暖呀!谁再来读读?你的家真好呀!
（2）那土地还是谁的家?(点名说)说的真好!土地太宝贵了。所以我们要保护土地,让肥沃的土地上长出更多的庄稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的树林。
3、树林是小鸟的家
白云的家真美,那为什么说树林是小鸟的家呢？小鸟在树林里做什么呢?你听,他们叽叽喳喳的说话呢!他们在说什么呢?（课件）
对呀,小鸟在树林里真快乐呀!树林真是小鸟离不开的家! 我们应该怎样保护这么可爱的小鸟呢？
听出来了你真是只快乐的小鸟!你是一只活泼的小鸟。
指导读，自读，齐读。（有语气地读句子）
4、大海是鱼儿的家
（1）你们看小鱼在干什么呢?假如小鱼离开了小河,会怎样呢?是呀,鱼儿一离开水,就没有
了自由,甚至没有生命,只有在水里,在小河里,鱼儿才能自由自在地生活成长.小河是鱼儿离不开的家呀!
我们一起学着鱼儿一边快活地游一游,一边读读句子。
（2）大海里除了住了小鱼,还住了谁?(点名说)你们想得真多!所以我们要保护小河,不能让脏水污染它。
5、小朋友,有家的感觉真好呀!谁能连起来读读这四行诗!
6、自然界里很多事物都有自己的家(出示图片和句子),让我们也来做一会小诗人吧!
(小河)是( )的家
( )是(铅笔)的家
( )是( )的家
(点名说说,表扬开动脑筋的小朋友)
7、学习“地球是我们共同的家。”
（1）小朋友,白云、鱼儿、小鸟、禾苗都有自己的家,我们每个小朋友也有一个共同的家,他的名字叫什么?
(学生如果说不出,就请他们再读读书,从书里去找答案)
小朋友们看,这就是我们生活的星球,谁知道我们生活的星球叫什么名字啊?(点名说,图上出示地球)
是的,我们生活的星球叫地球。
（2）看!(图片),我们生活的地球有巍峨的高山,有辽阔的草原,有广袤的沙漠,有无边无际的大海,还有许多美丽的风景。
看了那么多图片,你觉得我们生活的地球怎么样?(我们生活的地球真美啊,真像一个美丽的大花园),我们的小朋友就生活在这美丽的地方,所以说地球就是我们的家。
（3）听,老师给大家带来了一首很好听的歌(播放音乐《》)
小朋友就像花园里的花朵,地球上有温暖的阳光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,你感到幸福吗?快乐吗?
其实,老师和你们一样,从小就生活在这个美丽的星球上。所以我想自豪地说一句:地球是我们共同的家。你也想这样说吗?(点名说)
（4）地球不仅是xx的家,xx的家,也不光是老师的家,还是千千万万世界各地人的家。那让我们代表所有生活在地球村的人自豪地说一句:地球是我们共同的家。让我们听课的老师再听一遍你自豪的声音。(点名读,齐读)
8、齐读全诗。
这首诗写得多美呀，下面，让我们拿起书本一起来美美地读这首诗。 书要读得美，姿势先要美。看看谁的姿势最美，老师给你们配上音乐。
这么美的诗小朋友想不想把他记住呀？ 谁能看着屏幕读？
谁已经背出来了？
四、指导“云”字的形和义，并指导书写。
1、这节课我们还有一个任务，就是还要学一个生字。
2、出示卡片“云”，读音节（读准字音）
3、介绍新笔画“撇折”（学习新笔画）
4、看笔顺跟随，注意笔顺自己在桌子上写
5、组词“云”（白云，乌云，彩云……）（理解字义）
6、指导书写，老师范写，生描红，独立写一个
7、展评
五、总结全文。
学了这首诗歌，我们知道了动物植物都有家，地球又是我们共同的家，所以我们要热爱地球、保护地球。
六、布置作业。
这首诗写得这么美，请同学们回家把这首诗背给你的家人听。
板书设计：
共同的家
蓝天 → 白云
土地 → 禾苗
树林 → 小鸟
大海 → 鱼儿
地球 → 我们