第一组 感受大自然的美好
一、单元概况
共选编四篇课文,采用“三精带一略”的形式构建(下同)。选读课文中的《山城的雾》可与之同步阅读。它们分别从不同的角度展现了大自然的美。
二、教学目标
本组涉及到的语文能力方面的内容主要有:
1、认识16个生字,会写33个字;掌握一批词语(见课本附录,下同);
2、正确、流利、有感情地朗读课文(常规要求,下同),初步把握课文的主要内容(常规要求,下同),如讨论课文写了燕子的哪些特点;
3、学习观察、展开想象,如想象“赶集似聚拢来”的景象,如果自己也是池中的一朵荷花,会看到、听到、想到些什么;体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,如体会“横掠过湖面”的“掠”用得好,感叹“冒”用得真好;
4、积累课文中优美的语言,如要求把喜欢的句子抄下来,等等。
三、教学措施
1、教学时要注意:落实导语中的要求(记下自己的感受和发现);
2、理解《燕子》古诗《咏柳》等课文的实质是礼赞春天、赞美辛勤的劳动、赞美创造;
3、把握《荷花》形象生动、容易在脑中形成画面的特点;
4、弄清选编《珍珠泉》的主要用意是引导学生注意身边的美景美物,为后面的口语交际和习作做铺垫。“口语交际”提示了交际过程,强调了注意倾听的要求;
5、“习作”暗含了写作方法的导引,如抓特点写、按一定顺序写,充分表达热爱家乡的感情;
6、“日积月累”中的量词填空是夯实学生语言表达能力基础的举措之一(其他组还有类似的安排);
7、“宽带网”列举中外名家的精彩描写,并要求学生经常积累,能增强学生的语言感受能力。
四、本单元内容教授14课时
第一组 感受大自然的美好
一、单元概况
共选编四篇课文,采用“三精带一略”的形式构建(下同)。选读课文中的《山城的雾》可与之同步阅读。它们分别从不同的角度展现了大自然的美。
二、教学目标
本组涉及到的语文能力方面的内容主要有:
1、认识16个生字,会写33个字;掌握一批词语(见课本附录,下同);
2、正确、流利、有感情地朗读课文(常规要求,下同),初步把握课文的主要内容(常规要求,下同),如讨论课文写了燕子的哪些特点;
3、学习观察、展开想象,如想象“赶集似聚拢来”的景象,如果自己也是池中的一朵荷花,会看到、听到、想到些什么;体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,如体会“横掠过湖面”的“掠”用得好,感叹“冒”用得真好;
4、积累课文中优美的语言,如要求把喜欢的句子抄下来,等等。
三、教学措施
1、教学时要注意:落实导语中的要求(记下自己的感受和发现);
2、理解《燕子》古诗《咏柳》等课文的实质是礼赞春天、赞美辛勤的劳动、赞美创造;
3、把握《荷花》形象生动、容易在脑中形成画面的特点;
4、弄清选编《珍珠泉》的主要用意是引导学生注意身边的美景美物,为后面的口语交际和习作做铺垫。“口语交际”提示了交际过程,强调了注意倾听的要求;
5、“习作”暗含了写作方法的导引,如抓特点写、按一定顺序写,充分表达热爱家乡的感情;
6、“日积月累”中的量词填空是夯实学生语言表达能力基础的举措之一(其他组还有类似的安排);
7、“宽带网”列举中外名家的精彩描写,并要求学生经常积累,能增强学生的语言感受能力。
四、本单元内容教授14课时