毕业论文
题 目 英语阅读技巧的掌握与阅读能力的提高 学 院
专 业 班 级
学 生 学 号
指导教师
二〇一六年六月十日
1
摘 要
掌握语言技巧、阅读技巧，对提高阅读能力起到锦上添花的作用。在阅读理解中必须有实用价值和针对性较强的阅读方法。
学习外语的人都想获得较强的阅读能力，因为阅读是获得知识及各种信息最重要的手段。即使在知识媒介如此众多的今天，阅读的作用丝毫没有降低。那么怎样才能获得较强的阅读能力呢？要想从根本上提高阅读能力和速度，就必须拥有扎实的语言基础，而扎实的语言基础又来自扎实的语法结构知识和拥有大量的词汇两个方面。再辅以一定的阅读技巧，提高阅读能力就不成问题了。
只有具备了扎实的语言基础、掌握语言技巧、阅读技巧，才能获得较强的阅读能力。
关键词：英语 阅读 能力 提高 技巧
目录
摘 要............................................................ I
一．怎样才能获得较强的阅读能力...................................... 4
二．英语阅读的四个阶段.............................................. 4
（一）第一阶段...................................................... 4
（二）第二阶段...................................................... 4
1．精读 ......................................................... 5
2．泛读 ......................................................... 5
（三）第三阶段...................................................... 5
（四）第四阶段...................................................... 6
三．英语阅读的方法技巧.............................................. 6
（一）快读法........................................................ 6
（二）扫描法........................................................ 6
（三）意群阅读法.................................................... 7
（四）用上下文线索猜词意............................................ 7
（五）区别事实和观点................................................ 7
四．结论............................................................ 7 参考文献····························································7
3
一．怎样才能获得较强的阅读能力
学习外语的人都想获得较强的阅读能力，因为阅读是获得知识及各种信息最重要的手段。即使在知识媒介如此众多的今天，阅读的作用丝毫没有降低。
想从根本上提高阅读能力和速度，就必须拥有扎实的语言基础，而扎实的语言基础又来自扎实的语法结构知识和拥有大量的词汇两个方面。再辅以一定的阅读技巧，提高阅读能力就不成问题了。
二．英语阅读的四个阶段
（一）第一阶段
培养良好的阅读习惯掌握一定的阅读技巧，提高阅读速度。由于知识面和词汇量的限制，阅读速度较慢，理解能力较差，缺乏阅读实践及阅读技巧，这一时期应着重培养学生良好的阅读习惯。
良好的阅读习惯是提高阅读速度和阅读理解能力的先决条件。拿到一篇文章，阅读时不是以单词为单位，而是以意群和句子为单位，许多字连在一起才能表达一个意思。这样读起来注意力必须集中在弄懂整段文字的连贯意思、文章的中心思想、作者的观点和意图中，而不是凝滞于一个个单词，尤其是无关紧要的词。另外，一碰到生词就查字典的方法不足取，它会影响阅读速度和理解能力的提高，正确的方法是根据上下文推测其意思。
阅读时，要注意句与句之间的内在联系，迅速掌握段落大意，把握作者思路，把理解文字、识别段落结构和主动推测作者意图紧密结合起来。要迅速掌握中心思想，就要善于识别表达中心的主题句。
在识别主题句的同时，要通过分析推测迅速把握作者思路，了解作者是从哪方面，用哪些例证来阐述中心思想的，以及它们彼此之间的关系。
（二）第二阶段
精读泛读结合，扩大词汇量和知识面，提高阅读能力。
到了此阶段，由于基础词汇量的扩大及良好阅读习惯的逐步形成，学习者的学习理解能力有了适当的提高，为了进一步培养阅读理解能力，应据展阅读空间，
精读、泛读有机. 结合
1．精读
所谓精读，就是把选择好的材料认认真真地反复地阅读，弄清每个句子的语法关系，理解每个词的含义，反复朗读，仔细体会，为泛读打下比较牢固扎实的基础。
精读材料以课文（教材中的）为主，但还应选择一些比较优秀的、符合自己学习程序的经典和标准的外语文章或作品作为精读材料，认真反复地仔细地读通一本书，熟悉它的语法句型和新的语法现象，掌握一两千个单词，举一反三，触类旁通，再读其他书刊就不难了。通过读“破”一本书培养我们的阅读能力是一件很艰苦的事，需要我们付出巨大的劳动。但渐入佳境后，苦尽甘来就能尝到“柳暗花明又一村”的甜头。
2．泛读
所谓泛读，就是广泛阅读和浏览外文图书、报刊杂志或国内出版的外文学习资料。广泛涉猎才能扩大我们的视野，可以复习、巩固、加深已学过的语法、句型和词汇，学习、领会更多的东西。我们知道，许多词都有其多义性。我们在精读中无法全面了解到这一点，只有在泛读过程中才能做到。一个词在各种情况下以不同的形式及含义出现，经过广泛的涉猎才能对它有全面而深入的理解和认识。精读是基础，泛读对精读起巩固扩大的促进作用。反过来，精读搞好了，又对泛读起提高加深的作用。可见精读与泛读是互相补充、互相促进的。只有在精读的基础上结合泛读，才能扎扎实实地稳步前进。
（三）第三阶段
此阶段的阅读以实战为目的，所以应加大剂量，提高要求。可由最初要求每天读三篇到后来的每天五篇，并要求学生讲出解题思路，划出支持句，并能就解题的不同意见与同学进行讨论、分析，以此来验证解题指导中的一条条解题技巧，对于解题中出现的偏差，诸如，定势影响，长句迷惑，不看全选项，不理解文章寓意等。根据自己的实际情况进行纠正，找出最适合自己的解题思路、解题方法，力求发挥自己的最佳水平。
5
（四）第四阶段
广读书，积累各方面的知识，尤其是与英语国家主要以英国、美国、加拿大等为主，关系比较密切的社会知识。
我们知道，不同的国家有不同的文化背景、历史背景以及生活方式。我们要了解一部作品，不就能简单地从作品本身去考虑，否则就不能准确把握作品的内涵。
此阶段，也就是我们接受高等教育的这一阶段。在这个过程，学习者学习的内容更加专业化了，选择的学习科目也自由多了。有选修和主修之分，又可以自己涉猎某一领域。因此，这一阶段就应该选定某一领域后，广读书。
对于当代的一些优秀的文学作品，我们不但要了解其历史背景，更要了解作品所处的社会背景。讲一个最简单的例子：中国是一个有五千年历史的文明古国，现在尚处于发展中国家水平，人民生活基本达到小康；美国则是一个只有二百多年历史的年轻国家，他没有悠久的历史，但她有世界一流的科学技术和设备，是一个发达国家，美国人民的思想也较开放，知道了这些后，我们这些思想相对保守的人去理解美国的文学就相对容易了。
总之到了这一阶段，已经有了相对较扎实的语言基础和阅读能力后，学习者的目光就得选得准，放得开了，有的放矢地在有限的时间内去了解，通晓无限的知识，提高阅读的质量。
三．英语阅读的方法技巧
（一）快读法
所谓快读法，意思是快速浏览全文来了解全文的大意，要想在较短的时间内迅速抓住全文的大意，一般都采用快读法；尤其是语言基础好的学习者，利用此法可以短时高效地完成阅读题目要求。
（二）扫描法
扫描法，即快速扫视几行文字，一个段落或整个篇章去搜索重要的细节，要想在较短的时间内迅速了解一篇文章中重要的具体的内容，一般都采用扫描法。
比较有效的扫描法应放在快读法之后，因为先检查文后再用扫描法就大大降低了搜索重要的细节的盲目性。因此，在阅读理解测试中，应试看应有意识或无意识地使用扫描法去搜寻考题所需要的具体细节。
（三）意群阅读法
这种方法同扩大注视范围的方法相似：在阅读时，用眼睛的视野将每句按意群为单位分割成“块状”，与此同时，眼睛只须注视每个“块状意群”，不必每个单词都注视。这样，阅读的速度和理解的程序就会大大提高。
（四）用上下文线索猜词意
在做阅读理解试题，或者是平时阅读时，总会遇到生词。如果遇到生词就查字典，那不但耗费时间，影响阅读情绪和理解质量，而且在考试时也是不允许的，所以猜词义的技巧对提高理解能力就大有裨益了。利用上下文线索或暗示猜词义主要有五种：（1）释义，即某些生词的词义在其后面的一个短语或一个句子中得到解释。（2）重述，即在某篇章中作者对前面一句话做一重新或补充的陈述，这种重新的陈述中往往包含前面句子中某个生词的词义。（3）相关信息，也就是读者可以从上下文的有关信息获得某个单词意思的线索或暗示。（4）举例，有时，运用上下文所举的例子，也就能够悟出某个单词的词义。
（五）区别事实和观点
能否准确地区分事实和观点对理解一篇文章的主题思想是十分重要的。事实是客观的，用来描写事实的词汇具有不受个人情感影响，不带感情色彩的特征；观点则是主观的，在表达观点时，人们使用的词汇往往受个人感情影响，带有感情色彩，有褒贬之分。
四．结论
综上所述，要提高英语阅读能力，除了基本的语言词汇积累，掌握一些有用的阅读技巧是很有必要的，它能让我们更有效的阅读。
7
参考文献
[1]金爱英．图式理论与高中英语阅读教学中的导入策略［J ］．中学外语教与学，2005，（12）．
[2]谢徐萍．预测在英语阅读中的作用［J ］．中学外语教与学，2005，（12）．
[3]梁承锋，张丹．初中英语新课程教学法［M ］．北京：首都师范大学出版社，2004，（5）．
[4]英语课程标准（实验稿）［Z ］．北京：北京师范大学出版社，2001，（7）．
[5]刘桃梅．英语阅读前活动的意义与设计［J ］．教育实践与研究，2006，（8）．
[6]夏学文，吴祥芝：《如何提高四、六级阅读应试能力》，中国科技大学出版社，1994，
毕业论文
题 目 英语阅读技巧的掌握与阅读能力的提高 学 院
专 业 班 级
学 生 学 号
指导教师
二〇一六年六月十日
1
摘 要
掌握语言技巧、阅读技巧，对提高阅读能力起到锦上添花的作用。在阅读理解中必须有实用价值和针对性较强的阅读方法。
学习外语的人都想获得较强的阅读能力，因为阅读是获得知识及各种信息最重要的手段。即使在知识媒介如此众多的今天，阅读的作用丝毫没有降低。那么怎样才能获得较强的阅读能力呢？要想从根本上提高阅读能力和速度，就必须拥有扎实的语言基础，而扎实的语言基础又来自扎实的语法结构知识和拥有大量的词汇两个方面。再辅以一定的阅读技巧，提高阅读能力就不成问题了。
只有具备了扎实的语言基础、掌握语言技巧、阅读技巧，才能获得较强的阅读能力。
关键词：英语 阅读 能力 提高 技巧
目录
摘 要............................................................ I
一．怎样才能获得较强的阅读能力...................................... 4
二．英语阅读的四个阶段.............................................. 4
（一）第一阶段...................................................... 4
（二）第二阶段...................................................... 4
1．精读 ......................................................... 5
2．泛读 ......................................................... 5
（三）第三阶段...................................................... 5
（四）第四阶段...................................................... 6
三．英语阅读的方法技巧.............................................. 6
（一）快读法........................................................ 6
（二）扫描法........................................................ 6
（三）意群阅读法.................................................... 7
（四）用上下文线索猜词意............................................ 7
（五）区别事实和观点................................................ 7
四．结论............................................................ 7 参考文献····························································7
3
一．怎样才能获得较强的阅读能力
学习外语的人都想获得较强的阅读能力，因为阅读是获得知识及各种信息最重要的手段。即使在知识媒介如此众多的今天，阅读的作用丝毫没有降低。
想从根本上提高阅读能力和速度，就必须拥有扎实的语言基础，而扎实的语言基础又来自扎实的语法结构知识和拥有大量的词汇两个方面。再辅以一定的阅读技巧，提高阅读能力就不成问题了。
二．英语阅读的四个阶段
（一）第一阶段
培养良好的阅读习惯掌握一定的阅读技巧，提高阅读速度。由于知识面和词汇量的限制，阅读速度较慢，理解能力较差，缺乏阅读实践及阅读技巧，这一时期应着重培养学生良好的阅读习惯。
良好的阅读习惯是提高阅读速度和阅读理解能力的先决条件。拿到一篇文章，阅读时不是以单词为单位，而是以意群和句子为单位，许多字连在一起才能表达一个意思。这样读起来注意力必须集中在弄懂整段文字的连贯意思、文章的中心思想、作者的观点和意图中，而不是凝滞于一个个单词，尤其是无关紧要的词。另外，一碰到生词就查字典的方法不足取，它会影响阅读速度和理解能力的提高，正确的方法是根据上下文推测其意思。
阅读时，要注意句与句之间的内在联系，迅速掌握段落大意，把握作者思路，把理解文字、识别段落结构和主动推测作者意图紧密结合起来。要迅速掌握中心思想，就要善于识别表达中心的主题句。
在识别主题句的同时，要通过分析推测迅速把握作者思路，了解作者是从哪方面，用哪些例证来阐述中心思想的，以及它们彼此之间的关系。
（二）第二阶段
精读泛读结合，扩大词汇量和知识面，提高阅读能力。
到了此阶段，由于基础词汇量的扩大及良好阅读习惯的逐步形成，学习者的学习理解能力有了适当的提高，为了进一步培养阅读理解能力，应据展阅读空间，
精读、泛读有机. 结合
1．精读
所谓精读，就是把选择好的材料认认真真地反复地阅读，弄清每个句子的语法关系，理解每个词的含义，反复朗读，仔细体会，为泛读打下比较牢固扎实的基础。
精读材料以课文（教材中的）为主，但还应选择一些比较优秀的、符合自己学习程序的经典和标准的外语文章或作品作为精读材料，认真反复地仔细地读通一本书，熟悉它的语法句型和新的语法现象，掌握一两千个单词，举一反三，触类旁通，再读其他书刊就不难了。通过读“破”一本书培养我们的阅读能力是一件很艰苦的事，需要我们付出巨大的劳动。但渐入佳境后，苦尽甘来就能尝到“柳暗花明又一村”的甜头。
2．泛读
所谓泛读，就是广泛阅读和浏览外文图书、报刊杂志或国内出版的外文学习资料。广泛涉猎才能扩大我们的视野，可以复习、巩固、加深已学过的语法、句型和词汇，学习、领会更多的东西。我们知道，许多词都有其多义性。我们在精读中无法全面了解到这一点，只有在泛读过程中才能做到。一个词在各种情况下以不同的形式及含义出现，经过广泛的涉猎才能对它有全面而深入的理解和认识。精读是基础，泛读对精读起巩固扩大的促进作用。反过来，精读搞好了，又对泛读起提高加深的作用。可见精读与泛读是互相补充、互相促进的。只有在精读的基础上结合泛读，才能扎扎实实地稳步前进。
（三）第三阶段
此阶段的阅读以实战为目的，所以应加大剂量，提高要求。可由最初要求每天读三篇到后来的每天五篇，并要求学生讲出解题思路，划出支持句，并能就解题的不同意见与同学进行讨论、分析，以此来验证解题指导中的一条条解题技巧，对于解题中出现的偏差，诸如，定势影响，长句迷惑，不看全选项，不理解文章寓意等。根据自己的实际情况进行纠正，找出最适合自己的解题思路、解题方法，力求发挥自己的最佳水平。
5
（四）第四阶段
广读书，积累各方面的知识，尤其是与英语国家主要以英国、美国、加拿大等为主，关系比较密切的社会知识。
我们知道，不同的国家有不同的文化背景、历史背景以及生活方式。我们要了解一部作品，不就能简单地从作品本身去考虑，否则就不能准确把握作品的内涵。
此阶段，也就是我们接受高等教育的这一阶段。在这个过程，学习者学习的内容更加专业化了，选择的学习科目也自由多了。有选修和主修之分，又可以自己涉猎某一领域。因此，这一阶段就应该选定某一领域后，广读书。
对于当代的一些优秀的文学作品，我们不但要了解其历史背景，更要了解作品所处的社会背景。讲一个最简单的例子：中国是一个有五千年历史的文明古国，现在尚处于发展中国家水平，人民生活基本达到小康；美国则是一个只有二百多年历史的年轻国家，他没有悠久的历史，但她有世界一流的科学技术和设备，是一个发达国家，美国人民的思想也较开放，知道了这些后，我们这些思想相对保守的人去理解美国的文学就相对容易了。
总之到了这一阶段，已经有了相对较扎实的语言基础和阅读能力后，学习者的目光就得选得准，放得开了，有的放矢地在有限的时间内去了解，通晓无限的知识，提高阅读的质量。
三．英语阅读的方法技巧
（一）快读法
所谓快读法，意思是快速浏览全文来了解全文的大意，要想在较短的时间内迅速抓住全文的大意，一般都采用快读法；尤其是语言基础好的学习者，利用此法可以短时高效地完成阅读题目要求。
（二）扫描法
扫描法，即快速扫视几行文字，一个段落或整个篇章去搜索重要的细节，要想在较短的时间内迅速了解一篇文章中重要的具体的内容，一般都采用扫描法。
比较有效的扫描法应放在快读法之后，因为先检查文后再用扫描法就大大降低了搜索重要的细节的盲目性。因此，在阅读理解测试中，应试看应有意识或无意识地使用扫描法去搜寻考题所需要的具体细节。
（三）意群阅读法
这种方法同扩大注视范围的方法相似：在阅读时，用眼睛的视野将每句按意群为单位分割成“块状”，与此同时，眼睛只须注视每个“块状意群”，不必每个单词都注视。这样，阅读的速度和理解的程序就会大大提高。
（四）用上下文线索猜词意
在做阅读理解试题，或者是平时阅读时，总会遇到生词。如果遇到生词就查字典，那不但耗费时间，影响阅读情绪和理解质量，而且在考试时也是不允许的，所以猜词义的技巧对提高理解能力就大有裨益了。利用上下文线索或暗示猜词义主要有五种：（1）释义，即某些生词的词义在其后面的一个短语或一个句子中得到解释。（2）重述，即在某篇章中作者对前面一句话做一重新或补充的陈述，这种重新的陈述中往往包含前面句子中某个生词的词义。（3）相关信息，也就是读者可以从上下文的有关信息获得某个单词意思的线索或暗示。（4）举例，有时，运用上下文所举的例子，也就能够悟出某个单词的词义。
（五）区别事实和观点
能否准确地区分事实和观点对理解一篇文章的主题思想是十分重要的。事实是客观的，用来描写事实的词汇具有不受个人情感影响，不带感情色彩的特征；观点则是主观的，在表达观点时，人们使用的词汇往往受个人感情影响，带有感情色彩，有褒贬之分。
四．结论
综上所述，要提高英语阅读能力，除了基本的语言词汇积累，掌握一些有用的阅读技巧是很有必要的，它能让我们更有效的阅读。
7
参考文献
[1]金爱英．图式理论与高中英语阅读教学中的导入策略［J ］．中学外语教与学，2005，（12）．
[2]谢徐萍．预测在英语阅读中的作用［J ］．中学外语教与学，2005，（12）．
[3]梁承锋，张丹．初中英语新课程教学法［M ］．北京：首都师范大学出版社，2004，（5）．
[4]英语课程标准（实验稿）［Z ］．北京：北京师范大学出版社，2001，（7）．
[5]刘桃梅．英语阅读前活动的意义与设计［J ］．教育实践与研究，2006，（8）．
[6]夏学文，吴祥芝：《如何提高四、六级阅读应试能力》，中国科技大学出版社，1994，