班级管理的措施多样化
我们当班主任的都知道要管理一个班级除了教育理念、规章制度、文化氛围、专业技能等等之外，还需要一系列围绕班级管理总目标和分目标的具体有效的措施。没有这些具体有效的一个个措施，班级管理就好比是空中楼阁。我们有些班主任在三年的班级管理中除了一些周全详细的班规之外，就几乎没有多样化的措施了。措施多样化可以指不同的目标要有不同的措施，也可以指同一个目标要有不同的措施。这里说的措施不是解决问题的方式方法而是达成目标的策略。我们可以举些例子加以说明。
（1）坚持人人晨跑——很简单的一件事，但不简单的是长期坚持跑下来除非遇到雨雪天气（整齐列队跑操）。坚持这样做在锻炼身体的同时更重要的是培养了学生的毅力和耐力。在天气冷热无常的时候，别的班级学生因病请假的有很多，而我班却几乎没有，因为他们有较强的抵抗力。
（2）坚持人人领操——很容易的一件事，但不容易的是长期坚持领下来除非有事需要请假（按学号顺序领操）。坚持这样做在示范领操的同时更重要的是增强了学生的责任和意识。在每天做课间操的时候，别的班级学生动作不规范的有很多，而我班却标准到位，因为他们有较高的规范性。
（3）坚持椅子摆放——要求每位学生在下课后和放学后离开教室时随手将自己的椅子摆放在课桌底下。坚持这样做一方面方便自己和别人进出，另一方面也使得教室里的课桌凳摆放整齐有序。在每天放学后如果要将整个年级的所有班级的室内桌椅摆放作一个比较的话，那其他班级跟我班就是天壤之别。
（4）坚持无人值日——要求每位学生自备装垃圾的方便袋，所有废纸废物一律袋装化，教室里不摆放扫帚和垃圾桶，实施无人值日制度，只是在每个星期五的下午劳动课上进行一次灰尘清理。由于教室地面干净，桌椅摆放整齐，卫生流动红旗挂在我班几乎就没有再流动过。坚持这样做不仅创造了一个整洁清爽的教室环境而且还培养了学生良好的卫生意识。
（5）坚持半月反思——要求每位学生每半个月在固定的时间就自己半个月以来的情况分专题进行反思形成报告并上交，然后班主任及时对学生的反思报告进行反馈。坚持这样做可让学生养成反思的习惯并清楚地意识到自身存在的问题并在随后采取相应的措施加以解决，进入“实践——反思——再实践——再反思”的良性循环的轨道。
（6）坚持问题反馈——要求每位学生每个月在固定的时间就班级存在的问题进行汇总并提出自己的解决建议，形成报告后上交。班主任及时将反馈上来的问题进行汇总统计，然后逐个解决。一开始要解决的问题可能会很多，但随着每个月的逐渐解决，慢慢地要解决的问题就会逐步减少。
（7）坚持考前祝福——在每个学期的期中和期末考试前抽专门的时间让全班所有学生相互间互送祝福，让每一位学生都带着同学的美好祝福走进考场，以最好的心理状态考出自己的最好成绩，同时，学生们也能深深地感受到来自同伴的真诚关心从而能促进学生们和谐共处。
（8）坚持同学评价——在每个星期一的班会课的前十分钟都进行“我眼中的你”同学评价活动，以固定的方式选出五位学生，这五位学生都分别由另外五名同学现时口头评价，至少要说出五个优点，然后再分别由班主任现时点评和总结。这样做能让学生们珍藏来自同伴和老师的欣赏，增强自信。
（9）坚持名言书写——收集整理全班每位学生自己原创的“学生名言”，然后每个月选出四名学生在规定的时间自己买纸，自己裁剪，自己书写，自己张贴在教室内悬挂的四个“学生名言”板上，让班上的学生每个月都能亲眼目睹四幅不同风格的“学生名言”，并能从这些“学生名言”中潜移默化地受到深刻影响。
（10）坚持坐姿端正——要求学生每天在教室里都要端正坐姿，按“头正、肩平、背直、足安”的标准每天每组有专人负责监督并反馈。坚持坐姿端正不仅对学生的身体健康有促进作用而且还能让学生精神饱满地听课，让注意力高度集中，让听课效率得以提高，让班级在上课期间展现更健康的精神风貌。
（11）坚持早读站读——为了提高高三学生早读课的读书效率，改变早读课读书声音不大，部分学生无精打采昏昏欲睡的低迷状态，根据大部分学生的意见，实行“站立式早读”，早读课铃声一响起，全体学生即刻站起，高声朗读，在站读的过程中如果觉得疲劳难以支撑可以“坐读”，休息片刻，然后再酌情“站读”，直到下课。
（12）坚持沙龙探讨——为了使班级优秀学生尽快脱颖而出，决定成立班级“沙龙式探讨”小组，将第一次月考成绩前六名的学生组成这个小组，每个星期三下午的第三节自习课让他们六人到一个专门的教室进行沙龙式探讨，每次两门学科，每门课二十分钟，让他们结合自身的学习实践和对学科学习的领悟就学习策略、学习方法、学习效率、学习误区、学习得失等等展开畅所欲言的交流探讨、思维碰撞和借鉴吸收。让他们借助自身的智慧和力量相互提升和催进。摆出问题，提出建议，纠正偏差，达成共识，提升认识。以后每次月考进入班级前六名的学生自动加入“沙龙式探讨”小组。
（13）坚持推介宣读——高三的学生是需要激励的。这种激励一方面来自他人，另一方面来自自己。两相比较，自我激励的效果要好于他人激励的效果。我要求班上每一位学生认真地给自己写一份自我推介，然后在每周的班会课上按照学号的顺序每次十一位同学上讲台大声清晰地宣读自我推介以示自信从而给自己一份流淌于内心的激励，循环进行直至高考前。每位学生通过多次循环宣读，相信学生们的信心会一点一点增强的，会始终处于自信状态，信心满怀地迎接挑战！
（14）坚持目标激励——在高三第一次月考之前，让班上的每一位学生根据自身的实际情况为自己制定一个合理合度的考试成绩年级目标，并写出实现这个目标的优势、阻力以及实现目标所要采取的方法，等到月考结束后及时就全班每一位学生的目标达成情况进行总结和分析，然后再让学生们结合自身的情况制定下一次月考的年级目标，渐进式推进直至高考结束。
（15）坚持后进督查——在高一高二和高三上学期面向全体的基础上，从高三下
学期开始侧重督查后进生。将高三上学期期末考试班级排名最后的十一位学生作为本学期第一个月的督查对象，以后每次月考成绩班级排名最后的十一位学生自动成为督查对象。对他（她）们的督查主要分为两个方面：一是督促他（她）们继续保持良好的行为习惯，二是检查他（她）们的各科作业完成情况。对他（她）们各科作业完成情况的检查时间固定在每个星期天的晚读时刻，每星期检查一次直至高考结束，主要检查数理化生四门学科。
（16）坚持学法推介——在学校高考“百日动员大会”之后，要求班上的每一位学生将自己独特的学习方法进行高度提炼浓缩成精华在随后的每周班会课上按学号顺序每次五名学生上讲台推介以给他人提供可借鉴的学法，每次五名学生独特学法推介之后，班主任分别就这五位学生的学法进行点评去粗取精以便其余学生更好地借鉴吸收。全班66位学生依次进行直至高考前夕。
（17）坚持考前指导——从进入高三的第一次月考开始，在每次月考的前一天晚上专门抽出半个小时左右的时间利用教室内的多媒体播放经过精心选择精心设计的考试注意事项以及与此有关的视频、演讲或短片以便对学生进行有针对性的指导，在指导的同时还可让学生们调整或放松考试的心态，以最佳的心理状态进行第二天的考试。
（18）坚持错题收集——从高二分班组建新的理科班级开始，要求班上的每一位学生准备四个笔记本，进行数学、物理、化学、生物四门学科的考试错题收集，将每一道错题的原题、错解、正解、题目类型、错解原因以及应对措施进行仔细认真地归纳整理，各科课代表定期检查并将检查结果及时上交给班主任以便班主任能及时了解学生的错题整理收集情况并根据存在的问题及时作出相应的指导，这其中狠抓落实和指导是非常关键的。学生们平时要不断地对错题集进行补充完善而且还要经常翻看尤其是在每次考试前。
班级管理的措施多样化
我们当班主任的都知道要管理一个班级除了教育理念、规章制度、文化氛围、专业技能等等之外，还需要一系列围绕班级管理总目标和分目标的具体有效的措施。没有这些具体有效的一个个措施，班级管理就好比是空中楼阁。我们有些班主任在三年的班级管理中除了一些周全详细的班规之外，就几乎没有多样化的措施了。措施多样化可以指不同的目标要有不同的措施，也可以指同一个目标要有不同的措施。这里说的措施不是解决问题的方式方法而是达成目标的策略。我们可以举些例子加以说明。
（1）坚持人人晨跑——很简单的一件事，但不简单的是长期坚持跑下来除非遇到雨雪天气（整齐列队跑操）。坚持这样做在锻炼身体的同时更重要的是培养了学生的毅力和耐力。在天气冷热无常的时候，别的班级学生因病请假的有很多，而我班却几乎没有，因为他们有较强的抵抗力。
（2）坚持人人领操——很容易的一件事，但不容易的是长期坚持领下来除非有事需要请假（按学号顺序领操）。坚持这样做在示范领操的同时更重要的是增强了学生的责任和意识。在每天做课间操的时候，别的班级学生动作不规范的有很多，而我班却标准到位，因为他们有较高的规范性。
（3）坚持椅子摆放——要求每位学生在下课后和放学后离开教室时随手将自己的椅子摆放在课桌底下。坚持这样做一方面方便自己和别人进出，另一方面也使得教室里的课桌凳摆放整齐有序。在每天放学后如果要将整个年级的所有班级的室内桌椅摆放作一个比较的话，那其他班级跟我班就是天壤之别。
（4）坚持无人值日——要求每位学生自备装垃圾的方便袋，所有废纸废物一律袋装化，教室里不摆放扫帚和垃圾桶，实施无人值日制度，只是在每个星期五的下午劳动课上进行一次灰尘清理。由于教室地面干净，桌椅摆放整齐，卫生流动红旗挂在我班几乎就没有再流动过。坚持这样做不仅创造了一个整洁清爽的教室环境而且还培养了学生良好的卫生意识。
（5）坚持半月反思——要求每位学生每半个月在固定的时间就自己半个月以来的情况分专题进行反思形成报告并上交，然后班主任及时对学生的反思报告进行反馈。坚持这样做可让学生养成反思的习惯并清楚地意识到自身存在的问题并在随后采取相应的措施加以解决，进入“实践——反思——再实践——再反思”的良性循环的轨道。
（6）坚持问题反馈——要求每位学生每个月在固定的时间就班级存在的问题进行汇总并提出自己的解决建议，形成报告后上交。班主任及时将反馈上来的问题进行汇总统计，然后逐个解决。一开始要解决的问题可能会很多，但随着每个月的逐渐解决，慢慢地要解决的问题就会逐步减少。
（7）坚持考前祝福——在每个学期的期中和期末考试前抽专门的时间让全班所有学生相互间互送祝福，让每一位学生都带着同学的美好祝福走进考场，以最好的心理状态考出自己的最好成绩，同时，学生们也能深深地感受到来自同伴的真诚关心从而能促进学生们和谐共处。
（8）坚持同学评价——在每个星期一的班会课的前十分钟都进行“我眼中的你”同学评价活动，以固定的方式选出五位学生，这五位学生都分别由另外五名同学现时口头评价，至少要说出五个优点，然后再分别由班主任现时点评和总结。这样做能让学生们珍藏来自同伴和老师的欣赏，增强自信。
（9）坚持名言书写——收集整理全班每位学生自己原创的“学生名言”，然后每个月选出四名学生在规定的时间自己买纸，自己裁剪，自己书写，自己张贴在教室内悬挂的四个“学生名言”板上，让班上的学生每个月都能亲眼目睹四幅不同风格的“学生名言”，并能从这些“学生名言”中潜移默化地受到深刻影响。
（10）坚持坐姿端正——要求学生每天在教室里都要端正坐姿，按“头正、肩平、背直、足安”的标准每天每组有专人负责监督并反馈。坚持坐姿端正不仅对学生的身体健康有促进作用而且还能让学生精神饱满地听课，让注意力高度集中，让听课效率得以提高，让班级在上课期间展现更健康的精神风貌。
（11）坚持早读站读——为了提高高三学生早读课的读书效率，改变早读课读书声音不大，部分学生无精打采昏昏欲睡的低迷状态，根据大部分学生的意见，实行“站立式早读”，早读课铃声一响起，全体学生即刻站起，高声朗读，在站读的过程中如果觉得疲劳难以支撑可以“坐读”，休息片刻，然后再酌情“站读”，直到下课。
（12）坚持沙龙探讨——为了使班级优秀学生尽快脱颖而出，决定成立班级“沙龙式探讨”小组，将第一次月考成绩前六名的学生组成这个小组，每个星期三下午的第三节自习课让他们六人到一个专门的教室进行沙龙式探讨，每次两门学科，每门课二十分钟，让他们结合自身的学习实践和对学科学习的领悟就学习策略、学习方法、学习效率、学习误区、学习得失等等展开畅所欲言的交流探讨、思维碰撞和借鉴吸收。让他们借助自身的智慧和力量相互提升和催进。摆出问题，提出建议，纠正偏差，达成共识，提升认识。以后每次月考进入班级前六名的学生自动加入“沙龙式探讨”小组。
（13）坚持推介宣读——高三的学生是需要激励的。这种激励一方面来自他人，另一方面来自自己。两相比较，自我激励的效果要好于他人激励的效果。我要求班上每一位学生认真地给自己写一份自我推介，然后在每周的班会课上按照学号的顺序每次十一位同学上讲台大声清晰地宣读自我推介以示自信从而给自己一份流淌于内心的激励，循环进行直至高考前。每位学生通过多次循环宣读，相信学生们的信心会一点一点增强的，会始终处于自信状态，信心满怀地迎接挑战！
（14）坚持目标激励——在高三第一次月考之前，让班上的每一位学生根据自身的实际情况为自己制定一个合理合度的考试成绩年级目标，并写出实现这个目标的优势、阻力以及实现目标所要采取的方法，等到月考结束后及时就全班每一位学生的目标达成情况进行总结和分析，然后再让学生们结合自身的情况制定下一次月考的年级目标，渐进式推进直至高考结束。
（15）坚持后进督查——在高一高二和高三上学期面向全体的基础上，从高三下
学期开始侧重督查后进生。将高三上学期期末考试班级排名最后的十一位学生作为本学期第一个月的督查对象，以后每次月考成绩班级排名最后的十一位学生自动成为督查对象。对他（她）们的督查主要分为两个方面：一是督促他（她）们继续保持良好的行为习惯，二是检查他（她）们的各科作业完成情况。对他（她）们各科作业完成情况的检查时间固定在每个星期天的晚读时刻，每星期检查一次直至高考结束，主要检查数理化生四门学科。
（16）坚持学法推介——在学校高考“百日动员大会”之后，要求班上的每一位学生将自己独特的学习方法进行高度提炼浓缩成精华在随后的每周班会课上按学号顺序每次五名学生上讲台推介以给他人提供可借鉴的学法，每次五名学生独特学法推介之后，班主任分别就这五位学生的学法进行点评去粗取精以便其余学生更好地借鉴吸收。全班66位学生依次进行直至高考前夕。
（17）坚持考前指导——从进入高三的第一次月考开始，在每次月考的前一天晚上专门抽出半个小时左右的时间利用教室内的多媒体播放经过精心选择精心设计的考试注意事项以及与此有关的视频、演讲或短片以便对学生进行有针对性的指导，在指导的同时还可让学生们调整或放松考试的心态，以最佳的心理状态进行第二天的考试。
（18）坚持错题收集——从高二分班组建新的理科班级开始，要求班上的每一位学生准备四个笔记本，进行数学、物理、化学、生物四门学科的考试错题收集，将每一道错题的原题、错解、正解、题目类型、错解原因以及应对措施进行仔细认真地归纳整理，各科课代表定期检查并将检查结果及时上交给班主任以便班主任能及时了解学生的错题整理收集情况并根据存在的问题及时作出相应的指导，这其中狠抓落实和指导是非常关键的。学生们平时要不断地对错题集进行补充完善而且还要经常翻看尤其是在每次考试前。