教师专业发展的内容：
专业理念：专业态度，教育理念 专业道德
专业知识：本体性知识（学科知识），条件性知识（教育学心理学），实践性知识，文化知识
专业能力：教学设计的能力，教学语言能力，教育教学交往能力，组织和调控课堂的能力，教育研究能力，创新能力 简析小学课程改革的发展趋势？
加强综合性，突出课程的整体性教育功能
2加强实践性，突出学生自主性，探索性学习
3加强弹性，体现课程适应性。
合格教师应具备什么样的人格特征 ：
①情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛。
②坚定的意志和积极的进取精神
③心胸开阔，兼容并包
教师专业化有哪些特点
1）教师专业化是人们对教师职业的专业性质认识不断深化的过程；
2）教师专业化是一个内涵不断丰富的过程；
3）教师专业化是教师个体专业不断发展的历程；
4）教师专业化是一个多主体共同努力的过程。
简述教师职业角色的特点1传递着，授业解惑者，示范者，管理者，朋友，研究者 针对学生的问题行为，
建立学制的依据是什么
生产力的发展水平
社会政治经济制度
人口的发展状况
民族文化传统
青少年儿童身心发展规律
我国基础教育改革的具体目标
实现课程功能的转变
体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
密切课程的内容与时代的联系性
改善学生的学习方式
建立月素质教育相一致的评价考试制度
实现三级课程的管理制度
我国基础教育课程改革的发展趋势
立足素质教育、大力发展基础教育的改革
改革课程单一化的状况，设置多样化的课程类型
改革内容繁、难偏、旧的状况
改革学生单一的学习方式，倡导自主探究学习和合作学习 改革课程管理方式，实现三级管理
改善课程评价方式，注重过程性和全面性评价
教师专业发展的内容：
专业理念：专业态度，教育理念 专业道德
专业知识：本体性知识（学科知识），条件性知识（教育学心理学），实践性知识，文化知识
专业能力：教学设计的能力，教学语言能力，教育教学交往能力，组织和调控课堂的能力，教育研究能力，创新能力 简析小学课程改革的发展趋势？
加强综合性，突出课程的整体性教育功能
2加强实践性，突出学生自主性，探索性学习
3加强弹性，体现课程适应性。
合格教师应具备什么样的人格特征 ：
①情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛。
②坚定的意志和积极的进取精神
③心胸开阔，兼容并包
教师专业化有哪些特点
1）教师专业化是人们对教师职业的专业性质认识不断深化的过程；
2）教师专业化是一个内涵不断丰富的过程；
3）教师专业化是教师个体专业不断发展的历程；
4）教师专业化是一个多主体共同努力的过程。
简述教师职业角色的特点1传递着，授业解惑者，示范者，管理者，朋友，研究者 针对学生的问题行为，
建立学制的依据是什么
生产力的发展水平
社会政治经济制度
人口的发展状况
民族文化传统
青少年儿童身心发展规律
我国基础教育改革的具体目标
实现课程功能的转变
体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
密切课程的内容与时代的联系性
改善学生的学习方式
建立月素质教育相一致的评价考试制度
实现三级课程的管理制度
我国基础教育课程改革的发展趋势
立足素质教育、大力发展基础教育的改革
改革课程单一化的状况，设置多样化的课程类型
改革内容繁、难偏、旧的状况
改革学生单一的学习方式，倡导自主探究学习和合作学习 改革课程管理方式，实现三级管理
改善课程评价方式，注重过程性和全面性评价