航天飞机（2015.11.17）
一、再读课文标题，回顾文章脉络（2分钟）
1.导入：上节课我们学习了第十九课，谁愿意再次为大家读读课题？ (一听就知道非同一般，一起读读)
2.通过上节课的学习，我们知道课文主要介绍了航天飞机三方面的特点——（生答，板书：外形奇；飞得高、快；本领大）
3.这节课，我们再次走进课文，看看作者是怎么把航天飞机的特点介绍清楚的。
二、聚焦课文范式，提取关键信息（15分钟）
翻开语文书到102页，请大家默读2-3自然段，用横线画出描写航天飞机的特点的句子，自己读一读想一想，在关键词、句旁批注下你的思考和发现。（2分钟）
抓特点写外形的方法（5）
1.出示第二自然段。你找到的是？（航天飞机的外形）
庞然大物（出示航天飞机简介）
2.说感受：航天飞机的外形给你留下了什么印象？
（外形很大，是巨无霸，是大块头、大胖子，是飞机中的老大。很奇特！方方的机尾还会喷火呢！）
三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾（这让你感觉到？）
（描述得多么形象有趣啊！读出你的感受！）
3.说外形：瞧！小飞机多会观察呀！他先从整体观察到航天飞机是个——庞然大物，又向我们绘声绘色地描述出航天飞机各部分的外形特点，又有序又有趣！谁也能看着图，给大家介绍介绍这个大家伙吗？
①指学生进行介绍。（评：你说得真完整！你说得真有条理！）
大家看！这就是 ！他 。
②转换语言：假如你就是这架巨无霸，你会怎么介绍自己呢？（评：我听出了你的自豪！我听出来了，你是个声如洪钟的大家伙！）
大家好！我就是 ！我 。
③学生创造性地述说。（评：这架航天飞机还挺幽默；真是一架能说会道的航天飞机。）
这就是小飞机眼中长相奇特的不速之客，虽然他是个——庞然大物，可一声呼啸他就——腾空而起，转眼之间便飞得——无影无踪，这让小飞机的心里充满了疑惑，他想：——（接读）
学习先总后分介绍事物的方法（渗透作比较、列数字的说明方法）（14）
1.于是，“他找到智慧老人，想——问个究竟”。
2.“究竟”：上节课我们重点学习了“竟”字，那在这个句子里，它究竟是什么意思？（选择义项）为什么呢？（把义项代入句子，联系上下文来理解，你真会学习！）（1）
3.为了把航天飞机介绍清楚，智慧老人是怎么说的呢？请大家用波浪线画出智慧老人说的话。
智慧老人一共说了几次话？（两次）一次是笑着说；第二次是停了停，又说。 智慧老人第一次说了几句话？（四句）谁来读一读。智慧老人笑着说—— 你们发现除了第一句，其他三句智慧老人就想说明白一个意思——“航天飞机比小飞机飞得更高更快。你从哪儿看出来的呢？”
围绕一个意思，把事情说具体、说明白，这样的方法叫做先概括后具体。 请同学带着你的理解再读一读。（我发现你突出了这个更字，说说你是怎么想的。）
（1）作比较
（及时小结：智慧老人将飞行和航天飞机的飞行高度和速度作比较，这样就更加显著、更加形象地突出了航天飞机的飞行性能；板书：作比较。 注意这些作比较的关键词，一起再读读。
要读好智慧老人这段话，你发现还要注意哪些地方？（数字）
（2）列数字
（及时小结：通过列举具体的数字让我们精确地了解航天飞机飞行高度；板书：列数字。）这样的数字还有——（四个多小时，七分钟），你读读这一句。
出示版图：从东海之滨到帕米尔高原
（3）举例子。
从祖国的最东边——东海之滨，到祖国的最西边——帕米尔高原，距离约4000多公里，普通飞机要飞行——四个多小时，而航天飞机七分钟就能轻松抵达。
（及时小结：这其实是智慧老人专门举的一个例子，特别具有代表性，一举例，看不见摸不着的飞行速度就变得十分具体直观了。板书：举例子。）
4.小结：瞧！智慧老人多会说话呀！通过作比较、列数字、举例子的方法将航天飞机的性能介绍得清楚、明白，真不愧是智慧老人！（10）
5.让我们注意这些说明方法，学着智慧老人的样子再来读一读。
（这样朗读，就让我们感觉到在航天飞机面前小飞机实在是微不足道。）
6.智慧老人停了停，又说话了，那这次他是想说明——？
指名读——航天飞机的本领可大了！ 这一句概括地写航天飞机的本领大，接下里两句话就——（具体写出了航天飞机的本领是什么。）这就是——先概括在具体。
7.走近人造地球卫星，聚焦航天飞机本领。
他的本领是——（释放、回收卫星）
说起卫星，虽然它远在太空，可咱们几乎每天都离不开他的帮助，比如——（气象卫星，能为我们提供准确的天气预报；通信卫星，每天为我们转播丰富多彩的电视节目，还能让我们通过手机听到远方亲人的问候......） 而航天飞机就是忙着释放和回收各种卫星的。难怪说——航天飞机的本领可大了！因为他——引读。
8.练习说话。同学们，听着智慧老人的介绍，小飞机很不服气地找到航天飞机，想想他们之间会展开怎样的对话呢？请根据屏幕上的提示，和同桌小伙伴试着练一练。
小飞机：我是飞机， 我能 ，一飞就是 高。
航天飞机：我是 ， 我能 。
小飞机：我飞得可快了！ 从东海之滨到帕米尔高原只要飞四个多小时。 航天飞机：我飞 ， 我 。 小飞机：我的本领可大了！ 我可以 。
航天飞机：我的本领 ， 我能 。（3）
三、课堂练笔反馈，生成自主表达（20分钟）
1. 根据课文内容，你能为航天飞机写一段自我介绍吗？想想从哪几方面来介绍呢？该注意些什么呢？（外形、性能、本领）（介绍的顺序、语句要流畅、描写要生动、可以用上作比较、列数据的说明方法......如果你有课外资料补充，可以选择一条到两条你最感兴趣的内容作为补充，但是要注意表达的流畅。） 航天飞机：我是 ， 我 。
航天飞机：我飞得 ， 我 。 航天飞机：我的本领 ， 我能 。
2.学生练写，教师巡视寻找教学资源（1、介绍的顺序；2、中心句总写；3、说明方法的运用；表达的流畅与有趣）
（相机点拨：1、选用课文中的关键语句，把航天飞机的外形写得多清楚，而且先介绍翅膀，再介绍脑袋、机尾，介绍得很有顺序。2、中心句的概括与后面的具体描写显得很有层次。3、瞧，这样一对比，航天飞机的特点就更加显著了；确凿的数据让你的描述更加精确与清楚；4、这句话多有趣啊，把航天飞机写得像个幽默十足的大孩子......）
四、面向未来世界，打开航空视野（5分钟）
1、新闻播报：“亚特兰蒂斯”号航天飞机结束其“谢幕之旅”，这寓意着美国30年航天飞机时代宣告终结。
2、创设情境，引导延学：
最后一次飞行任务结束后，航天飞机静静地躺在航天城的一角，闷闷不乐。这时，当年的那架小飞机，嗖的一声停在他的跟前......
想想，小飞机和航天飞机之间将又会展开怎样的对话呢？请同学们课后和小伙伴们一起探讨，四人日记小组合力完成这篇有意思的小故事，研学课上，我们再进行交流。
航天飞机（2015.11.17）
一、再读课文标题，回顾文章脉络（2分钟）
1.导入：上节课我们学习了第十九课，谁愿意再次为大家读读课题？ (一听就知道非同一般，一起读读)
2.通过上节课的学习，我们知道课文主要介绍了航天飞机三方面的特点——（生答，板书：外形奇；飞得高、快；本领大）
3.这节课，我们再次走进课文，看看作者是怎么把航天飞机的特点介绍清楚的。
二、聚焦课文范式，提取关键信息（15分钟）
翻开语文书到102页，请大家默读2-3自然段，用横线画出描写航天飞机的特点的句子，自己读一读想一想，在关键词、句旁批注下你的思考和发现。（2分钟）
抓特点写外形的方法（5）
1.出示第二自然段。你找到的是？（航天飞机的外形）
庞然大物（出示航天飞机简介）
2.说感受：航天飞机的外形给你留下了什么印象？
（外形很大，是巨无霸，是大块头、大胖子，是飞机中的老大。很奇特！方方的机尾还会喷火呢！）
三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾（这让你感觉到？）
（描述得多么形象有趣啊！读出你的感受！）
3.说外形：瞧！小飞机多会观察呀！他先从整体观察到航天飞机是个——庞然大物，又向我们绘声绘色地描述出航天飞机各部分的外形特点，又有序又有趣！谁也能看着图，给大家介绍介绍这个大家伙吗？
①指学生进行介绍。（评：你说得真完整！你说得真有条理！）
大家看！这就是 ！他 。
②转换语言：假如你就是这架巨无霸，你会怎么介绍自己呢？（评：我听出了你的自豪！我听出来了，你是个声如洪钟的大家伙！）
大家好！我就是 ！我 。
③学生创造性地述说。（评：这架航天飞机还挺幽默；真是一架能说会道的航天飞机。）
这就是小飞机眼中长相奇特的不速之客，虽然他是个——庞然大物，可一声呼啸他就——腾空而起，转眼之间便飞得——无影无踪，这让小飞机的心里充满了疑惑，他想：——（接读）
学习先总后分介绍事物的方法（渗透作比较、列数字的说明方法）（14）
1.于是，“他找到智慧老人，想——问个究竟”。
2.“究竟”：上节课我们重点学习了“竟”字，那在这个句子里，它究竟是什么意思？（选择义项）为什么呢？（把义项代入句子，联系上下文来理解，你真会学习！）（1）
3.为了把航天飞机介绍清楚，智慧老人是怎么说的呢？请大家用波浪线画出智慧老人说的话。
智慧老人一共说了几次话？（两次）一次是笑着说；第二次是停了停，又说。 智慧老人第一次说了几句话？（四句）谁来读一读。智慧老人笑着说—— 你们发现除了第一句，其他三句智慧老人就想说明白一个意思——“航天飞机比小飞机飞得更高更快。你从哪儿看出来的呢？”
围绕一个意思，把事情说具体、说明白，这样的方法叫做先概括后具体。 请同学带着你的理解再读一读。（我发现你突出了这个更字，说说你是怎么想的。）
（1）作比较
（及时小结：智慧老人将飞行和航天飞机的飞行高度和速度作比较，这样就更加显著、更加形象地突出了航天飞机的飞行性能；板书：作比较。 注意这些作比较的关键词，一起再读读。
要读好智慧老人这段话，你发现还要注意哪些地方？（数字）
（2）列数字
（及时小结：通过列举具体的数字让我们精确地了解航天飞机飞行高度；板书：列数字。）这样的数字还有——（四个多小时，七分钟），你读读这一句。
出示版图：从东海之滨到帕米尔高原
（3）举例子。
从祖国的最东边——东海之滨，到祖国的最西边——帕米尔高原，距离约4000多公里，普通飞机要飞行——四个多小时，而航天飞机七分钟就能轻松抵达。
（及时小结：这其实是智慧老人专门举的一个例子，特别具有代表性，一举例，看不见摸不着的飞行速度就变得十分具体直观了。板书：举例子。）
4.小结：瞧！智慧老人多会说话呀！通过作比较、列数字、举例子的方法将航天飞机的性能介绍得清楚、明白，真不愧是智慧老人！（10）
5.让我们注意这些说明方法，学着智慧老人的样子再来读一读。
（这样朗读，就让我们感觉到在航天飞机面前小飞机实在是微不足道。）
6.智慧老人停了停，又说话了，那这次他是想说明——？
指名读——航天飞机的本领可大了！ 这一句概括地写航天飞机的本领大，接下里两句话就——（具体写出了航天飞机的本领是什么。）这就是——先概括在具体。
7.走近人造地球卫星，聚焦航天飞机本领。
他的本领是——（释放、回收卫星）
说起卫星，虽然它远在太空，可咱们几乎每天都离不开他的帮助，比如——（气象卫星，能为我们提供准确的天气预报；通信卫星，每天为我们转播丰富多彩的电视节目，还能让我们通过手机听到远方亲人的问候......） 而航天飞机就是忙着释放和回收各种卫星的。难怪说——航天飞机的本领可大了！因为他——引读。
8.练习说话。同学们，听着智慧老人的介绍，小飞机很不服气地找到航天飞机，想想他们之间会展开怎样的对话呢？请根据屏幕上的提示，和同桌小伙伴试着练一练。
小飞机：我是飞机， 我能 ，一飞就是 高。
航天飞机：我是 ， 我能 。
小飞机：我飞得可快了！ 从东海之滨到帕米尔高原只要飞四个多小时。 航天飞机：我飞 ， 我 。 小飞机：我的本领可大了！ 我可以 。
航天飞机：我的本领 ， 我能 。（3）
三、课堂练笔反馈，生成自主表达（20分钟）
1. 根据课文内容，你能为航天飞机写一段自我介绍吗？想想从哪几方面来介绍呢？该注意些什么呢？（外形、性能、本领）（介绍的顺序、语句要流畅、描写要生动、可以用上作比较、列数据的说明方法......如果你有课外资料补充，可以选择一条到两条你最感兴趣的内容作为补充，但是要注意表达的流畅。） 航天飞机：我是 ， 我 。
航天飞机：我飞得 ， 我 。 航天飞机：我的本领 ， 我能 。
2.学生练写，教师巡视寻找教学资源（1、介绍的顺序；2、中心句总写；3、说明方法的运用；表达的流畅与有趣）
（相机点拨：1、选用课文中的关键语句，把航天飞机的外形写得多清楚，而且先介绍翅膀，再介绍脑袋、机尾，介绍得很有顺序。2、中心句的概括与后面的具体描写显得很有层次。3、瞧，这样一对比，航天飞机的特点就更加显著了；确凿的数据让你的描述更加精确与清楚；4、这句话多有趣啊，把航天飞机写得像个幽默十足的大孩子......）
四、面向未来世界，打开航空视野（5分钟）
1、新闻播报：“亚特兰蒂斯”号航天飞机结束其“谢幕之旅”，这寓意着美国30年航天飞机时代宣告终结。
2、创设情境，引导延学：
最后一次飞行任务结束后，航天飞机静静地躺在航天城的一角，闷闷不乐。这时，当年的那架小飞机，嗖的一声停在他的跟前......
想想，小飞机和航天飞机之间将又会展开怎样的对话呢？请同学们课后和小伙伴们一起探讨，四人日记小组合力完成这篇有意思的小故事，研学课上，我们再进行交流。