《琵琶行》（节选）教案
教学目标：
教学准备：
教学过程
一、导入：
1.孩子们，老师特别喜欢古典诗歌，刚才大家课前背诵了几首古诗，老师听得意犹未尽，还想听！
2.我想听一首抒发离别之情的送别诗（生背）
我想听一首描写景物的山水诗（生背）
我想听一首描写军旅生涯或战争的边塞诗（生背）
3.真棒！看来你们积累的诗歌真不少，这个还会吗？（课件出示）乐器
4.生读并欣赏乐器图片，最后一张图引入琵琶，生介绍这种乐器。
5.生讲到指法、曲目（课件），那么，琵琶这种乐器会弹奏出怎样的声音呢？让我们一起来赏析《琵琶行》（节选）。
二、学文
1.生初读诗歌（齐读）
2.那么如何鉴赏诗歌呢？（出示课件，介绍鉴赏诗歌的方法）
3.生自学（同桌之间互相帮助，结合资料完成）
4.生按顺序汇报
a.题目“行”
b.作者
C.了解题目和作者，还要细读注释
D.修辞
E.对诗句的理解和修辞方法结合起来就是对诗歌的赏析
5.诗意、修辞
6.请同学们再读这4句诗，感受音乐的变化
三、拓展
1.在全是忠描写音乐的不仅仅是这4句，还想理解更多的话，请看屏幕（出示课件）
2.师放音乐朗诵
3.琵琶女弹奏的乐曲所表现出的旋律时而如急雨般急促沉重，时而如私语般轻柔尖细，当两种声音交错惨杂是，又如斟酌落玉盘般的清脆圆润，这旋律一会变得如莺语般婉转流利，一会变得如冰泉般冷涩凝结，一会又变得如银瓶乍破、刀枪铮鸣般低沉雄壮，而当一曲弹奏完，却是像布帛撕裂声一样戛然而止。
4.从琵琶女弹奏出的这些变化万千的旋律中你感受到了什么？
5.而诗人白居易却是最先感受到的，而且是感受最多的人，所以他在诗中写道：座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
6.正是因为他和琵琶女有着相似的遭遇，所以他还在诗中写道：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
7.请同学们在视觉上、听觉上再体会一下琵琶这种中国传统民族乐器不同寻常的魅力。
《琵琶行》（节选）教案
教学目标：
教学准备：
教学过程
一、导入：
1.孩子们，老师特别喜欢古典诗歌，刚才大家课前背诵了几首古诗，老师听得意犹未尽，还想听！
2.我想听一首抒发离别之情的送别诗（生背）
我想听一首描写景物的山水诗（生背）
我想听一首描写军旅生涯或战争的边塞诗（生背）
3.真棒！看来你们积累的诗歌真不少，这个还会吗？（课件出示）乐器
4.生读并欣赏乐器图片，最后一张图引入琵琶，生介绍这种乐器。
5.生讲到指法、曲目（课件），那么，琵琶这种乐器会弹奏出怎样的声音呢？让我们一起来赏析《琵琶行》（节选）。
二、学文
1.生初读诗歌（齐读）
2.那么如何鉴赏诗歌呢？（出示课件，介绍鉴赏诗歌的方法）
3.生自学（同桌之间互相帮助，结合资料完成）
4.生按顺序汇报
a.题目“行”
b.作者
C.了解题目和作者，还要细读注释
D.修辞
E.对诗句的理解和修辞方法结合起来就是对诗歌的赏析
5.诗意、修辞
6.请同学们再读这4句诗，感受音乐的变化
三、拓展
1.在全是忠描写音乐的不仅仅是这4句，还想理解更多的话，请看屏幕（出示课件）
2.师放音乐朗诵
3.琵琶女弹奏的乐曲所表现出的旋律时而如急雨般急促沉重，时而如私语般轻柔尖细，当两种声音交错惨杂是，又如斟酌落玉盘般的清脆圆润，这旋律一会变得如莺语般婉转流利，一会变得如冰泉般冷涩凝结，一会又变得如银瓶乍破、刀枪铮鸣般低沉雄壮，而当一曲弹奏完，却是像布帛撕裂声一样戛然而止。
4.从琵琶女弹奏出的这些变化万千的旋律中你感受到了什么？
5.而诗人白居易却是最先感受到的，而且是感受最多的人，所以他在诗中写道：座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
6.正是因为他和琵琶女有着相似的遭遇，所以他还在诗中写道：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
7.请同学们在视觉上、听觉上再体会一下琵琶这种中国传统民族乐器不同寻常的魅力。