课程名称：《英语1（基础模块）》第一册 教案题目：Unit 1 Nice to meet you! 第四课时 参赛教师：葛喜爱 单位：江干职高
Unit 1 Nice to meet you! 教学设计
一、教材及学情分析
本单元是教材的第一单元，又是新学期的开始，故有温故知新的作用。通过Lead-in, Listening and Speaking部分的学习，学生已经具备了听取和询问个人简单信息的能力，也明白了准确表达个人信息的重要性，而在现代社会中，能够直观长久地呈现个人信息的载体，名片就是教好的选择。通过Reading and writing部分的学习后，学生已经掌握名片应该包含哪些内容，名片的样板也出现过4张，怀着对未来职业的美好憧憬，学生就可以发挥想象开始动手制作名片了。 二、教学目的
1）语言知识目标：掌握工作名称方面的英语词汇，清楚英文名片的信息。
2）能力目标：能够用英语与同伴交流将来自己的职业，且能够用英语制作自己将来的名片并与同学分享。
3）德育目标：通过憧憬将来自己的理想职业，促进现在努力学习为将来的工作打下坚实的基础。 三、教学重点和难点。
本课时的重点是让学生来自己动手制作自己2020年的英文名片，是让所有的同学都参与到这个DIY 中来，并且把这个活动延伸到家庭作业中去。 四、教法
我选择的是本单元的单元任务制作课时，是英语课中少有的动手
制作课，故教师主要是调动学生积极性，做好铺垫，并给以恰当的指导和帮助。 五、 学法
复习单词部分用头脑风暴方法，DIY 部分，自己动手，从做中学。真正达到快乐学习。 六、 教学程序 Step 1 课前问候。 Step 2 准备阶段 1．
让学生先完成Activity 20的填空，名片信息的名称，进一不明
确制作名片应包含的信息。 2．
让学生先独立完成Activity 21，写出学过的有关职业的单词，
越多越快越好。 3． 4．
通过头脑风暴的形式，让学生说出自己所写的单词。 教师补充几个跟学生专业有关的一些职业方面的单词，给学生
提供充分的词汇可选择。 5．
用一句话的形式先表达自己将来想从事的职业。激发学生制作
名片的兴趣。 6．
分项填写名片包含的信息。P18 第1）小题。
Step 3 制作阶段 1．
阐明要求：用统一规格的白纸一小张，制作自己2020年的自
己名片，要求清楚，美观且生活化。 2．
分发纸张，开始制作，教师来回走动，提供必要的帮助。
3． 4．
学生完成后，请几位自愿的同学朗读自己的名片。
全部上交给老师，老师挑选出制作优秀的名片当场展示给全班
看。
Step4 课后升华阶段
学生回家作业，可采用彩色卡纸以及水笔等工具制作名片，优秀作业挑选出在班级的学习园地上展出。
七、预期效果：
达到几个目的，英语基础不好，但动手能力强的学生有一种前所未有的成就感；在学生中营造一种英语氛围，让英语学习成果在师生中展现出来，学以至用，从而增强学生学英语的积极性。
课程名称：《英语1（基础模块）》第一册 教案题目：Unit 1 Nice to meet you! 第四课时 参赛教师：葛喜爱 单位：江干职高
Unit 1 Nice to meet you! 教学设计
一、教材及学情分析
本单元是教材的第一单元，又是新学期的开始，故有温故知新的作用。通过Lead-in, Listening and Speaking部分的学习，学生已经具备了听取和询问个人简单信息的能力，也明白了准确表达个人信息的重要性，而在现代社会中，能够直观长久地呈现个人信息的载体，名片就是教好的选择。通过Reading and writing部分的学习后，学生已经掌握名片应该包含哪些内容，名片的样板也出现过4张，怀着对未来职业的美好憧憬，学生就可以发挥想象开始动手制作名片了。 二、教学目的
1）语言知识目标：掌握工作名称方面的英语词汇，清楚英文名片的信息。
2）能力目标：能够用英语与同伴交流将来自己的职业，且能够用英语制作自己将来的名片并与同学分享。
3）德育目标：通过憧憬将来自己的理想职业，促进现在努力学习为将来的工作打下坚实的基础。 三、教学重点和难点。
本课时的重点是让学生来自己动手制作自己2020年的英文名片，是让所有的同学都参与到这个DIY 中来，并且把这个活动延伸到家庭作业中去。 四、教法
我选择的是本单元的单元任务制作课时，是英语课中少有的动手
制作课，故教师主要是调动学生积极性，做好铺垫，并给以恰当的指导和帮助。 五、 学法
复习单词部分用头脑风暴方法，DIY 部分，自己动手，从做中学。真正达到快乐学习。 六、 教学程序 Step 1 课前问候。 Step 2 准备阶段 1．
让学生先完成Activity 20的填空，名片信息的名称，进一不明
确制作名片应包含的信息。 2．
让学生先独立完成Activity 21，写出学过的有关职业的单词，
越多越快越好。 3． 4．
通过头脑风暴的形式，让学生说出自己所写的单词。 教师补充几个跟学生专业有关的一些职业方面的单词，给学生
提供充分的词汇可选择。 5．
用一句话的形式先表达自己将来想从事的职业。激发学生制作
名片的兴趣。 6．
分项填写名片包含的信息。P18 第1）小题。
Step 3 制作阶段 1．
阐明要求：用统一规格的白纸一小张，制作自己2020年的自
己名片，要求清楚，美观且生活化。 2．
分发纸张，开始制作，教师来回走动，提供必要的帮助。
3． 4．
学生完成后，请几位自愿的同学朗读自己的名片。
全部上交给老师，老师挑选出制作优秀的名片当场展示给全班
看。
Step4 课后升华阶段
学生回家作业，可采用彩色卡纸以及水笔等工具制作名片，优秀作业挑选出在班级的学习园地上展出。
七、预期效果：
达到几个目的，英语基础不好，但动手能力强的学生有一种前所未有的成就感；在学生中营造一种英语氛围，让英语学习成果在师生中展现出来，学以至用，从而增强学生学英语的积极性。