ZX《藤野先生》试题
妙丰中学17级学生___________
1．下列加点的字注音全部正确的一项是（）
A．行业（háng） 出差（chāi） 会计（kuài） 好高骛远（hào） ．．．．
B．毗邻（pí） 干涸（gù） 裙袂（juã） 讳莫如深（huì） ．．．．
C．栖身（xī） 瓦砾（lì） 闪烁（lâ） 不无裨益（bì） ．．．．
D．隽妙（juàn） 分歧（zhī） 褴褛（lǒu） 挑拨离间（jiàn） ．．．．
2．品味加点词语所表达的情感。
（1）实在标致极了。 ．．
（2）再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 ．．．．
3．填字。
（1）上野的樱花烂（ ）的时节，望去却也像（ ）红的轻云。
（2）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可（ ）,宛如小姑娘的发（ ）一般。
4、选词填空。
居然 自然 愤然 凄然
（1）一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，（ ）都是日本战胜俄国的情形。
（2）因为看得他有些（ ），便说了一个慰安他的谎话。
（3）在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，（ ）睡安稳了。
（4）爱国青年也（ ），然而暗地里却早受了他的影响了。
5、研究句式特点，续写一句话。
大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。
6．联词写句。
运用“黑瘦”、“模胡”、“寒颤颤”、“不逊”写几句话。
【阅读拓展】
（一）
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能
力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：俄国人做侦探，被日本
军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却听着特别刺耳。以后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不醉酒似的喝采，——呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。
5．品读选文中划横线的句子，回答下列问题。
（1）“那时那地”具体指的是 。
（2）“变化” 的具体内容是 。
（3）“变化”的原因是
。
6．“听得刺耳”的含义是 。
7．简说“他们也何尝不酒醉似的喝采”这一句的含义。
8．概述这几段文字的主要内容。
（二）
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为的我师的之中，他是最使我感激，
给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
9．摘录段中最能表现“我”对藤野先生怀念的词语
10．概括选段的大意。
11．用“∣”给第二段划分层次。
12．说说下列语句中加点词的意味。
（1）他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。
（2）似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
13．“仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来”一句 在结构上的作用是：
（三）
我16岁时我在知识成长上已极为快速，在班上喜放厥词，好争好辩，颇为张狂。 当时班上同学很吃我不消，王文振甚至写匿名信丢在我书包里痛骂我；施启扬喜欢同我辩，但他实在很笨，又做少年老成状，令我总要开口用口舌修理他„„由于我张狂好辩，在严侨课堂上，也就常常扯到数学以外的别处去了。严侨上课，才华四溢，大而化之，许多机械的题目，他自己干脆不做，反倒坐到学生座位上，叫吴铸人等数学好的同学“站板”（站到黑板前）去做。他常在课堂上聊天，有一天居然说：“我要把你们的思想搅动起来！”还有一次为了证明他说得对，他近乎打赌地说：“我若说错了，我就把我的名字倒写！”说着就用极熟练的笔画，把倒写的严侨二字写在黑板上，俨然是“镜子书法”专家，我们鼓掌呼啸，师生之情，融成一片。那时，我们的数学作业有专门印好的数学练习簿，我在练习簿中做习题不在行，但扯别的倒有一套。我来了一段“簿首引言”，引OscarW.Anthony的一段话，说：“数学是人类智力的灵魂。„„它超越了空间与时间的领域，告诉我们宇宙是这样的悠远，光线曾经历了百万年的行程，方才照射到大地上。„„”后来，数学练习簿发回来了，在“它超越了空间与时间”一行下，被严侨打了一条红杠子，下有朱笔批曰：“我想它超越不了空间！”——这就是严侨的可爱处，他是数学老师，但他在精改习题以外，他还会跟学生的引文打笔仗！
（节选自《我的老师——严侨》作者：李敖 略有改动）
14．文章大写“我”之张狂的用意是：
15．请就“打笔仗”一事，发表你的看法。
【探究创新】
16．课文中有许多语言值得品味。这些语言，或夸张，或嘲讽，或讥诮，或是愤 慨中的幽默，或是不动声色的呐喊，可谓喜怒笑骂皆成文章，建议你将这些语言 收集在一起，细细品读、赏析。
1．藤野先生
[剖析]B项，“涸”应念“hã”，袂应念“mâi”；C项中的“烁”应念作“shuî”；D项中的“歧”应念“q픓褛”应读“lǚ”。
[答案]A
[剖析]解题时，要注意句（1）是反语，句（2）“正人君子”加上引号也有其特殊含义，有表否定的意味。
[答案] ⑴用反语讽刺其外表华美、精神空虚⑵用反语表辛辣的讽刺
[方法提炼]对于这一类题，必须把握好材料内容，注意内容的完整性和准确性。仔细品读、揣
1．（1）熳 绯 （2）鉴 髻
2．（1）自然（2）凄然（3）居然（4）愤然
3．略 导解：要扣住“物以希为贵”，所写的“物”应是外地来的稀罕物，句式与前面的相近。
4．略 导解：可用来写人物外貌。
5．（1）在仙台学医看影片后（2）弃医从文（3）看影片后深感中国人的愚昧、麻木
6．反映了作者思想受到了极大的震动，民族自尊心受到严重挫伤。
7．句中“何尝”与“不”连用，以反问的语气加强肯定，表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。
8．叙述鲁迅弃医从文的原因。
9．时时、最、永久、至今
10．怀念藤野先生。
11．他„„回信│只有„„文字
12．（1）赞藤野先生可贵的人格。（2）表明事实并未真出现，是作者想像，表现对恩师的深切怀念。
13．照应前文，使结构严谨。
14．为表现主人公的张狂、潇洒个性作铺垫。
15．“打笔仗”表现这一对师生在志趣、个性方面相投相合，很有生活情趣。
16．略。 导解：文中句子很多，先自己找找，然后和同学们交流，最后品读、赏析。
ZX《藤野先生》试题
妙丰中学17级学生___________
1．下列加点的字注音全部正确的一项是（）
A．行业（háng） 出差（chāi） 会计（kuài） 好高骛远（hào） ．．．．
B．毗邻（pí） 干涸（gù） 裙袂（juã） 讳莫如深（huì） ．．．．
C．栖身（xī） 瓦砾（lì） 闪烁（lâ） 不无裨益（bì） ．．．．
D．隽妙（juàn） 分歧（zhī） 褴褛（lǒu） 挑拨离间（jiàn） ．．．．
2．品味加点词语所表达的情感。
（1）实在标致极了。 ．．
（2）再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 ．．．．
3．填字。
（1）上野的樱花烂（ ）的时节，望去却也像（ ）红的轻云。
（2）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可（ ）,宛如小姑娘的发（ ）一般。
4、选词填空。
居然 自然 愤然 凄然
（1）一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，（ ）都是日本战胜俄国的情形。
（2）因为看得他有些（ ），便说了一个慰安他的谎话。
（3）在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，（ ）睡安稳了。
（4）爱国青年也（ ），然而暗地里却早受了他的影响了。
5、研究句式特点，续写一句话。
大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。
6．联词写句。
运用“黑瘦”、“模胡”、“寒颤颤”、“不逊”写几句话。
【阅读拓展】
（一）
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能
力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：俄国人做侦探，被日本
军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却听着特别刺耳。以后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不醉酒似的喝采，——呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。
5．品读选文中划横线的句子，回答下列问题。
（1）“那时那地”具体指的是 。
（2）“变化” 的具体内容是 。
（3）“变化”的原因是
。
6．“听得刺耳”的含义是 。
7．简说“他们也何尝不酒醉似的喝采”这一句的含义。
8．概述这几段文字的主要内容。
（二）
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为的我师的之中，他是最使我感激，
给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
9．摘录段中最能表现“我”对藤野先生怀念的词语
10．概括选段的大意。
11．用“∣”给第二段划分层次。
12．说说下列语句中加点词的意味。
（1）他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。
（2）似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
13．“仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来”一句 在结构上的作用是：
（三）
我16岁时我在知识成长上已极为快速，在班上喜放厥词，好争好辩，颇为张狂。 当时班上同学很吃我不消，王文振甚至写匿名信丢在我书包里痛骂我；施启扬喜欢同我辩，但他实在很笨，又做少年老成状，令我总要开口用口舌修理他„„由于我张狂好辩，在严侨课堂上，也就常常扯到数学以外的别处去了。严侨上课，才华四溢，大而化之，许多机械的题目，他自己干脆不做，反倒坐到学生座位上，叫吴铸人等数学好的同学“站板”（站到黑板前）去做。他常在课堂上聊天，有一天居然说：“我要把你们的思想搅动起来！”还有一次为了证明他说得对，他近乎打赌地说：“我若说错了，我就把我的名字倒写！”说着就用极熟练的笔画，把倒写的严侨二字写在黑板上，俨然是“镜子书法”专家，我们鼓掌呼啸，师生之情，融成一片。那时，我们的数学作业有专门印好的数学练习簿，我在练习簿中做习题不在行，但扯别的倒有一套。我来了一段“簿首引言”，引OscarW.Anthony的一段话，说：“数学是人类智力的灵魂。„„它超越了空间与时间的领域，告诉我们宇宙是这样的悠远，光线曾经历了百万年的行程，方才照射到大地上。„„”后来，数学练习簿发回来了，在“它超越了空间与时间”一行下，被严侨打了一条红杠子，下有朱笔批曰：“我想它超越不了空间！”——这就是严侨的可爱处，他是数学老师，但他在精改习题以外，他还会跟学生的引文打笔仗！
（节选自《我的老师——严侨》作者：李敖 略有改动）
14．文章大写“我”之张狂的用意是：
15．请就“打笔仗”一事，发表你的看法。
【探究创新】
16．课文中有许多语言值得品味。这些语言，或夸张，或嘲讽，或讥诮，或是愤 慨中的幽默，或是不动声色的呐喊，可谓喜怒笑骂皆成文章，建议你将这些语言 收集在一起，细细品读、赏析。
1．藤野先生
[剖析]B项，“涸”应念“hã”，袂应念“mâi”；C项中的“烁”应念作“shuî”；D项中的“歧”应念“q픓褛”应读“lǚ”。
[答案]A
[剖析]解题时，要注意句（1）是反语，句（2）“正人君子”加上引号也有其特殊含义，有表否定的意味。
[答案] ⑴用反语讽刺其外表华美、精神空虚⑵用反语表辛辣的讽刺
[方法提炼]对于这一类题，必须把握好材料内容，注意内容的完整性和准确性。仔细品读、揣
1．（1）熳 绯 （2）鉴 髻
2．（1）自然（2）凄然（3）居然（4）愤然
3．略 导解：要扣住“物以希为贵”，所写的“物”应是外地来的稀罕物，句式与前面的相近。
4．略 导解：可用来写人物外貌。
5．（1）在仙台学医看影片后（2）弃医从文（3）看影片后深感中国人的愚昧、麻木
6．反映了作者思想受到了极大的震动，民族自尊心受到严重挫伤。
7．句中“何尝”与“不”连用，以反问的语气加强肯定，表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。
8．叙述鲁迅弃医从文的原因。
9．时时、最、永久、至今
10．怀念藤野先生。
11．他„„回信│只有„„文字
12．（1）赞藤野先生可贵的人格。（2）表明事实并未真出现，是作者想像，表现对恩师的深切怀念。
13．照应前文，使结构严谨。
14．为表现主人公的张狂、潇洒个性作铺垫。
15．“打笔仗”表现这一对师生在志趣、个性方面相投相合，很有生活情趣。
16．略。 导解：文中句子很多，先自己找找，然后和同学们交流，最后品读、赏析。