高中数学课堂中教学语言论文

高中数学课堂中的教学语言探究

人们常常把语言教学定义为语文教学的任务，而忽略了语言教学与数学教学的联系。我认为造成这种印象的主要原因还是在于我们的数学教学中常常忽略“语言教学”的意义，没有发挥数学教学对“语言教学”的作用。那么怎样才能在高中数学教学中实施“语言教学”呢？下面主要从两个方面谈一点自己的看法：

一、 运用好数学教学中的课堂教学语言，从而影响学生

教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心，也是一个优秀教师必须具备的基本条件，更是影响学生语言形成重要因素。

1、数学教师要规范教学语言。教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，因此要培养学生的数学语言表达能力，教师的语言首先要规范，要准确、精炼，思路清楚，叙述要有条不紊。备课中，教师不仅要被学生、备教材、备教法、备学法，而更应当有根据教学内容和学生的认知规律设计出符合学生实际的教学语言。如在设计课堂提问时，一定要注意提问的目的性，所提的每个问题都必须利于学生思维的启迪，充分发挥学生自身在知识探索中的主体作用。

2、课堂语言要具有知识性、科学性。渗透着对教学内容的理解和对教学目标明确的课堂语言，是学生定向思维的主要导向。因此教师的课堂语言必须具有高度的知识性，即在每一节课都能让学生吸收到不同程度的新养分。课堂教学是知识内容和其语言形式的统一表现，知识的科学性决定了语言的科学性，所以科学性是各科教学课堂语言所具有的根本属性，而数学教学语言的科学性又有自己独

高中数学课堂中的教学语言探究

人们常常把语言教学定义为语文教学的任务，而忽略了语言教学与数学教学的联系。我认为造成这种印象的主要原因还是在于我们的数学教学中常常忽略“语言教学”的意义，没有发挥数学教学对“语言教学”的作用。那么怎样才能在高中数学教学中实施“语言教学”呢？下面主要从两个方面谈一点自己的看法：

一、 运用好数学教学中的课堂教学语言，从而影响学生

教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心，也是一个优秀教师必须具备的基本条件，更是影响学生语言形成重要因素。

1、数学教师要规范教学语言。教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用，因此要培养学生的数学语言表达能力，教师的语言首先要规范，要准确、精炼，思路清楚，叙述要有条不紊。备课中，教师不仅要被学生、备教材、备教法、备学法，而更应当有根据教学内容和学生的认知规律设计出符合学生实际的教学语言。如在设计课堂提问时，一定要注意提问的目的性，所提的每个问题都必须利于学生思维的启迪，充分发挥学生自身在知识探索中的主体作用。

2、课堂语言要具有知识性、科学性。渗透着对教学内容的理解和对教学目标明确的课堂语言，是学生定向思维的主要导向。因此教师的课堂语言必须具有高度的知识性，即在每一节课都能让学生吸收到不同程度的新养分。课堂教学是知识内容和其语言形式的统一表现，知识的科学性决定了语言的科学性，所以科学性是各科教学课堂语言所具有的根本属性，而数学教学语言的科学性又有自己独


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