第二部分 历年专升本心理学试题
1992年心理学
一、判断题(共8分/每小题1分)
1、望梅止渴是一种无条件反射。( )
2、潜移默化是无意识的作用。( )
3、时势造英雄说明人的能力主要取决于社会环境条件。( )
4、感时花溅泪,恨别鸟惊心。这种状态称为激情。( )
5、定势是指对活动的一种准备状态,它只能影响对问题的解决。( )
6、入芝兰之室久而不闻其香,入鲍鱼之肆久而不觉其臭,这种心理现象称为适应现象。( )
7、看小说时,头脑中会构成小说中描写的人物形象,这种心理过程叫创造想象。( )
8、下雨时,我们把落下的一个雨点看成一条线,这是一种错觉。( )
二、填空题(共12分/每小题2分)
1、及时复习的理论依据是( )
2、人的意识的基本特征是( )
3、表情的种类有:( )
4、知觉的基本特征是:( )
5、能力的个别差异表现在:( )
6、表象的特征是:( )
三、概念题(共9分/每小题3分)
1、道德感 2、智商 3、思维
四、问答题(共21分/每小题7分)
1、引起和保持有意注意的条件有哪些?
2、试说明遗忘的原因?
3、什么是气质?研究气质有何意义?
1994年心理学
一、选择题(共8分/每小题1分)
1、能够觉察出两个刺激物之间最小差异的能力,叫做感觉的( )。
A 绝对感受性 B 差别感受性
C 差别感觉阈限 D 绝对感觉阈限
2、知觉是把对象从背景中分离出来,这是知觉的( )。
A 整体性 B 选择性
C 理解性 D 恒常性
3、有的学生听课时做小动作,这是注意的( )。
A 转移 B 分配
C 分心 D 起伏
4、“见花落泪,见月伤心”,这种情绪状态属于( )。
A 激情 B 应激
C 热情 D 心境
5、勤奋与懒惰属于( )。
A 气质特征 B 能力特征
C 性格特征 D 意志特征
6、某人动作缓慢、平和、执着、内心思想不轻易外露,其气质属于( )。
A 胆汁质 B 多血质
C 黏液质 D 抑郁质
7、人的第二生长发育高峰发生在( )。
A 婴儿期 B 幼儿期
C 少年期 D 青年期
8、某学生的智力年龄为10岁6个月,实际年龄为10岁,他的智商属于( )。
A 超常 B 正常
C 偏高 D 低常
二、判断题(共8分/每小题1分)
1、梦是无意想象的一种形式。( )
2、记忆的研究表明,遗忘进程先快后慢,遗忘的速度是均衡的。( )
3、一个人的知识越丰富,其能力就越高。( )
4、概念的外延越大,内涵越小。( )
5、少年的自我评价能力的发展先于评价他人的能力。( )
6、动机越强,解决问题的效率越高。( )
7、一目十行,一览无余等都说明人的注意范围很大。( )
8、望梅止渴属于第一信号系统。 ( )
三、简答题(共8分/每小题4分)
1、引起和保持有意注意的条件有哪些?
2、能力的个别差异表现在哪些方面?
四、概念题(共8分/每小题2分)
1、知觉 2、性格 3、想象
4、意义识记
五、填空题(共8分/每小题1分)
1、高级神经活动的基本规律是兴奋与抑制的( )和( )。
2、晚上睡觉前的识记效果往往较好,是因为没有( )抑制。
3、读《红楼梦》后,你会在脑中勾画出许多人物的形象,这属于( )。
4、( )是个性中具有核心意义的特征。
5、思维的最基本过程是( )和( )。
6、意志行动过程的中心环节是( )阶段。
1995年心理学
一、概念题(共8分/每小题2分)
1、表象 2、知觉 3、注意 4、个性
二、填空题(共8分/每小题1分)
1、( )是能力发展的自然前提。
2、思维的基本特征是( )和( )。
3、意志行动的中心环节是( )。
4、猛烈的、短暂的、爆发式的情绪状态是( )。
5、有的人早晨记忆效果好,这是因为没有( )。
6、高级神经活动过程包括( )和( )。
三、判断题(共8分/每小题1分)
1、心理是客观现实的主观映象。( )
2、一个人专心学习时往往对周围的事物“听而不闻,视而不见”,这种现象是负诱导。( )
3、一个人的动机越强烈,解决问题的效率就越高。( )
4、一目十行,一览无余等都说明人的注意范围很大。( )
5、少年的自我评价能力落后于评价他人的能力。( )
6、一个人的知识越丰富,其能力就越高。( )
7、记忆表象是从知觉过渡到思维的中间环节。( )
8、稳定的直接兴趣是保持有意注意的重要条件。( )
四、选择题(共8分/每小题1分)
1、一个人半幼稚半成熟的时期是指( )。
A 童年期 B 幼儿期
C 少年期 D 青年初期
2、某人动作平和、执着、注意力稳定、内心思想不轻易外露,其气质属于(
A 胆汁质 B 多血质
C 黏液质 D 抑郁质
3、一年级小学生计算时往往扳着手指算,这种思维是( )。
A 动作思维 B 形象思维
C 形式逻辑思维 D 发散思维
4、勤奋与懒惰属于( )。
A 气质特征 B 能力特征
C 性格特征 D 意志特征
5、某学生的智力年龄为10岁9个月,实际年龄为10岁,他的智商属于(
A 超常 B 正常
C 偏高 D 低常
6、《红楼梦》中林黛玉“见花落泪,见月伤心”,她的这种情绪状态属于(
A 激情 B 应激
C 热情 D 心境
7、有的学生听课时做小动作,这是注意的( )。
A 转移 B 分配
C 分心 D 起伏
8、能够觉察出两个刺激物之间最小差异的能力,叫做感觉的( )。
A 绝对感受性 B 差别感受性
C 差别感觉阈限 D 绝对感觉阈限
五、简答题(共8分/每小题4分)
1、简述气质的实践意义。
2、简述引起无意注意的原因。
1996年心理学 )。 。 )。 )
一、概念题(共9分/每小题3分)
1、创造想象 2、意志 3、性格
二、填空题(共8分/每小题0.5分)
1、知觉的基本特征有( )、( )、理解性和恒常性。
2、依据识记材料的性质以及在识记时是否以理解为基础,可以把识记分为 ( )、( )。
3、人类思维的基本过程是( )( )。
4、注意的基本品质有:注意的广度、( )、( )、 注意的转移。
5、人类最基本或最原始的情绪是:快乐、愤怒、( )、( )。
6、一般把意志活动分为( )和( )两个阶段。
7、按个体独立性的程度可将性格分为( )和( )。
8、能力的差异主要表现在( )、( )和早晚的差异。
三、判断题(共10分/每小题1分)
1、感觉反映事物的个别属性,知觉反映事物的整体属性,所以,知觉是感觉数量的总和。( )
2、学习较长的系列材料时,材料的开端和末尾部分一般遗忘较少,而中间部分遗忘较多。( )
3、教学中向学生提供感性材料时,运用变式的目的是为了突出事物的本质特征。( )
4、当注意力不集中时,人们对当前感知的事物很难有清晰的认识,因此,注意是很重要的认识过程。( )
5、世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨,人的情感是由客观事物引起的,因此,情绪情感是人们对客观事物本身性质的反映。( )
6、想象具有超现实性,没有相应的感知材料同样能产生想象。( )
7、列宁曾说过:没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是人类道德感的表现。( )
8、个性倾向性是人们进行各种活动的基本动力,是个性心理结构中最活跃的因素。( )
9、智力测验是对人们一般能力的测量。( )
10、气质虽在人的实践活动中不起决定作用,但它能影响人们的活动效率。( )
四、简答题(共13分)
1、简要说明感知觉、记忆、思维三者之间的区别与联系。(5分)
2、教学中如何利用注意的规律组织教学。(4分)
3、能力与知识、技能的关系如何?(4分)
1997年心理学
一、概念题(共8分/每小题2分)
1、条件反射 2、知觉 3、性格
4、想象
二、填空题(共8分/每小题1分)
1、高级神经活动的基本过程包括:( )。
2、思维的基本特征:( )。
3、知觉的基本特征:( )。
4、意志行动的中心环节是:( )。
5、个性具有核心意义的是:( )。
6、早晚记忆效果好,是因为没有:( )。
7、情绪状态主要有:( )。
8、注意的特征包括:( )。
三、判断题(共8分/每小题1分)
1、遗传素质是能力发展的自然前提。( )
2、眼观六路,耳听八方,说明了人的注意范围很大。( )
3、我们应培养学生的强烈的学习动机,因为学习动机越强烈,解决问题的效率越高。( )
4、人知识越丰富,其能力就越高。( )
5、少年的自我评价能力落后于对他人的评价能力。( )
6、小学生扳着手指算数,说明其思维是形象思维。( )
7、过度学习(overlearning)超过150%时,记忆效果并不继续上升。这是因为超限抑制的问题。( )
8、我们把影响人的活动效率的一切特征,统称为能力。( )
四、选择题(共8分/每小题1分)
1、智力的高低反映了( )状况。
A 特殊能力 B 操作能力
C 一般能力 D 才能
2、创造性思维的主要成分是( )。
A 集中思维 B 抽象思维
C 发散思维 D 直觉思维
3、( )直接引起无意注意。
A 直接兴趣 B 学习动机
C 内容性质 D 具体任务
4、情感的文饰是( )的情感特点。
A 少年期 B 青年初期
C 童年期 D 青年中期
5、某学生的智力年龄为10岁10个月,实际年龄为10岁,他的智商属于( )。
A 超常 B 正常
C 偏高 D 低常
6、列宁说:没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是( )。
A 道德感 B 美感
C 理智感 D 义务感
7、某人动作平和、执着、注意力稳定、内心思想不轻易外露,其气质属于( )。
A 胆汁质 B 多血质
C 黏液质 D 抑郁质
8、人的第二生长发育高峰发生在( )。
A 婴儿期 B 幼儿期
C 少年期 D 青年期
五、简答题(共8分/每小题4分)
3、知觉的基本特征:( )。
4、意志行动的中心环节是:( )。
5、个性具有核心意义的是:( )。
6、早晚记忆效果好,是因为没有:( )。
7、情绪状态主要有:( )。
8、注意的特征包括:( )。
三、判断题(共8分/每小题1分)
1、遗传素质是能力发展的自然前提。( )
2、眼观六路,耳听八方,说明了人的注意范围很大。( )
3、我们应培养学生的强烈的学习动机,因为学习动机越强烈,解决问题的效率越高。( )
4、人知识越丰富,其能力就越高。( )
5、少年的自我评价能力落后于对他人的评价能力。( )
6、小学生扳着手指算数,说明其思维是形象思维。( )
7、过度学习(overlearning)超过150%时,记忆效果并不继续上升。这是因为超限抑制的问题。( )
8、我们把影响人的活动效率的一切特征,统称为能力。( )
四、选择题(共8分/每小题1分)
1、智力的高低反映了( )状况。
A 特殊能力 B 操作能力
C 一般能力 D 才能
2、创造性思维的主要成分是( )。
A 集中思维 B 抽象思维
C 发散思维 D 直觉思维
3、( )直接引起无意注意。
A 直接兴趣 B 学习动机
C 内容性质 D 具体任务
4、情感的文饰是( )的情感特点。
A 少年期 B 青年初期
C 童年期 D 青年中期
5、某学生的智力年龄为10岁10个月,实际年龄为10岁,他的智商属于( )。
A 超常 B 正常
C 偏高 D 低常
6、列宁说:没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是( )。
A 道德感 B 美感
C 理智感 D 义务感
7、某人动作平和、执着、注意力稳定、内心思想不轻易外露,其气质属于( )。
A 胆汁质 B 多血质
C 黏液质 D 抑郁质
8、人的第二生长发育高峰发生在( )。
A 婴儿期 B 幼儿期
C 少年期 D 青年期
五、简答题(共8分/每小题4分)
1、怎样有效组织复习?
2、如何认识少年的“成人感”?
1998年心理学
一、概念题(共10分/每小题2分)
1、意义识记 2、情绪与情感 3、意志
4、个性 5、兴趣
二、填空题(共8分/每小题0.5分)
1、人的心理现象极其复杂,为了研究和学习的方便一般把它们分为( ) 和 ( )两个方面。
2、辩证唯物主义认为,心理是( )、( )。
3、根据知觉对象的特征可以把知觉分为( )、( )、( )。
4、对于遗忘的原因,人们有不同的看法,但归结起来主要有三种学说( )、( )和干扰学说。
5、引起无意注意的原因来自两个方面,一是( ),二是( )。
6、人类最基本或最原始的情绪是:快乐、愤怒、( )、( )。
7、一般把人的意志活动分为( )和( )两个阶段。
8、一般认为气质的生理基础是( )。
三、选择题(共8分/每小题1分)
1、有机体的一切心理活动,从其产生的方式来说都是( )。
A 反映 B 反应
C 反馈 D 反射
2、能够觉察出差别的最小刺激量的能力,叫做感觉的( )。
A 绝对感受性 B 差别感受性
C 差别感觉阈限 D 绝对感觉阈限
3、记忆的品质有四个,其中最重要的是( )。
A 敏捷性 B 持久性
C 精确性 D 准备性
4、创造思维的主要成分是( )。
A 抽象思维 B 直觉思维
C 发散思维 D 集中思维
5、有的学生听课时做小动作,这是注意的( )。
A 转移 B 分配
C 分心 D 起伏
6、列宁说:没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是 ( )。
A 道德感 B 美感
C 理智感 D 义务感
7、意志行动的中心环节是( )。
A 动机斗争 B 确立目的
C 采取决定 D 执行决定
8、在个性中具有核心意义的心理特征是( )。
A 气质 B 能力
C 性格 D 兴趣
四、判断题(共8分/每小题1分)
1、感觉反映事物的个别属性,知觉反映事物的整体属性,所以,知觉是感觉数量的总和。( )
2、两种学习材料的相似性越高,出现倒摄抑制的可能性越大。( )
3、心理是在实践中发生发展的,心理意识的复杂性,主要取决于人们参加实践活动的丰富性。( )
4、在教学中,向学生提供感性材料时,运用变式的目的是为了突出事物的本质特征,分化概念。( )
5、当注意力不集中时,人们对当前感知的事物很难有清晰的认识,因此,注意是很重要的认识过程。( )
6、世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨,人的情感是由客观事物引起的,因此,情绪情感是人们对客观事物本身性质的反映。( )
7、意志是人类所特有的心理现象,是人的意识能动性的集中体现。( )
8、气质是直接影响活动效率的个性特征。( )
五、简答题(共16分/每小题4分)
1、简要说明感知觉与思维的区别与联系。
2、教学中如何利用注意的规律组织教学。
3、简述影响能力形成和发展的因素及其作用。
4、简述性格的心理结构。
1999年心理学
一、概念题(共10分/每小题2分)
1、两种信号系统 2、正迁移和负迁移 3、意志的基本特征4、性格 5、心理发展
二、判断题(共10分/每小题1分)
1、“望梅止渴”、“谈梅生津”都是条件反射。( )
2、表象是从感知到思维的中间环节。( )
3、一个概念的内涵越多,其外延也越大。( )
4、眼观六路,耳听八方,说明了人的注意范围很大。( )
5、影响人的活动效率的个性心理特征,统称为能力。( )
6、列宁说:没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。列宁说的这种情感是一个人道德感的表现。( )
7、初中生自我意识发展的特点是“明于知人,暗于知己”。( )
8、气质在人的实践活动中虽然不起决定作用,但能影响活动的效率。( )
9、能力类型的差异,并不标志能力的高低,而只表明能力的倾向。( )
10、刺激强度是保持有意注意的重要条件之一。( )
三、选择题(共10分/每小题1分)
1、一俊遮百丑,一坏百坏,指的是社会知觉中的( )。
A 刻板印象 B 首因效应
C 近因效应 D 晕轮效应
2、创造思维的主要成分是( )。
A 抽象思维 B 直觉思维
C 发散思维 D 集中思维
3、有的学生听课时被窗外的歌声吸引,这是注意的( )。
A 转移 B 分配
C 分散 D 起伏
4、“见花落泪,见月伤心”,这种情绪状态属于( )。
A 激情 B 应激
C 热情 D 心境
5、情感的文饰是( )的情感特点。
A 少年期 B 青年初期
C 童年期 D 青年中期
6、勤奋与懒惰属于( )。
A 气质特征 B 能力特征
C 性格特征 D 意志特征
7、某人动作平和、执着、注意力稳定、内心思想不轻易外露,其气质属于( )。
A 胆汁质 B 多血质
C 黏液质 D 抑郁质
8、具有半幼稚半成熟特点的年龄阶段是( )。
A 幼儿期 B 童年期
C 少年期 D 青年初期
9、学习较长的系列材料时,材料的开端和末尾部分一般遗忘较少,而中间部分遗忘较多,这是由于( )造成的。
A 倒摄抑制 B 外抑制和超限抑制
C 前摄抑制和倒摄抑制 D 消退抑制
10、在解决问题的思维过程中,其关键的步骤是( )。
A 发现问题 B 分析问题
C 提出假设 D 验证假设
四、简答题(共20分/每小题4分)
1、简述感觉、知觉、记忆与思维的区别与联系。
2、如何认识少年的“成人感”?
3、保持有意注意的条件有哪些?
4、知识、技能与能力的关系如何?
5、能力的年龄差异表现在哪些方面?怎样根据这些差异对学生进行教育?
2000年心理学
一、概念题(共8分/每小题2分)
1、前摄抑制 2、需要层次理论 3、智商
4、辐合思维
二、判断题(共6分/每小题1分)
1、气质主要是天生的,而性格受后天影响较大,因而性格比气质具有更大的可塑性。( )
2、意义识记是指对有意义材料的识记。( )
3、明适应是指由于亮刺激的持续作用而使视觉感受性下降的一种现象。( )
4、注意的起伏是一种正常现象,能防止疲劳。( )
5、意志能调节外部动作,不能调节人自身的心理状态。( )
6、我们对某一对象的情感是比较稳定的,但对该对象的情绪则具有情景性。( )
三、单项选择题(共10分/每小题1分)
1、3岁前儿童的思维主要是( )。
A 形象思维 B 抽象思维
C 动作思维 D 情绪思维
2、当过去感知过、思考过或体验过的事物重新出现时,我们能够识别出来的心理过程叫( )。
A 再认 B 再现
C 联想 D 回忆
3、勤奋与懒惰、慷慨与自私描述的是一个人的( )。
A 气质特征 B 能力特征
C 性格特征 D 情感特征
4、“人云亦云,易受暗示”是与意志的( )相反的一种品质。
A 目的性 B 果断性
C 坚持性 D 自制性
5、甜甜的话语,轻快的音乐,体现的是感觉的( )现象。
A 代偿 B 对比
C 适应 D 联觉
6、范进中举故事中当范进得知考中时的情绪状态是( )。
A 应激 B 心境
C 激情 D 焦虑
7、艾宾浩斯遗忘规律表明应进行( )。
A 多样化复习 B 及时复习
C 合理分配复习时间 D 过度学习
8、军事上的伪装是运用了知觉的( )。
A 选择性 B 理解性
C 恒常性 D 整体性
9、进退维谷是一种( )式的动机斗争。
A 双趋 B 双避
C 趋避 D 多重趋避
10、司机在看见“减速慢行”的标志后马上放慢车速,这是( )。
A 第一信号系统的条件反射 B 第二信号系统的条件反射
C 操作性条件反射 D 无条件反射
四、简答题(共16分/每小题4分)
1、影响问题解决的因素有哪些?
2、教学中如何运用注意规律组织教学?
3、能力形成与发展的条件有哪些?
4、如何根据学生的气质类型因材施教?
第二部分 历年专升本心理学试题
1992年心理学
一、判断题(共8分/每小题1分)
1、望梅止渴是一种无条件反射。( )
2、潜移默化是无意识的作用。( )
3、时势造英雄说明人的能力主要取决于社会环境条件。( )
4、感时花溅泪,恨别鸟惊心。这种状态称为激情。( )
5、定势是指对活动的一种准备状态,它只能影响对问题的解决。( )
6、入芝兰之室久而不闻其香,入鲍鱼之肆久而不觉其臭,这种心理现象称为适应现象。( )
7、看小说时,头脑中会构成小说中描写的人物形象,这种心理过程叫创造想象。( )
8、下雨时,我们把落下的一个雨点看成一条线,这是一种错觉。( )
二、填空题(共12分/每小题2分)
1、及时复习的理论依据是( )
2、人的意识的基本特征是( )
3、表情的种类有:( )
4、知觉的基本特征是:( )
5、能力的个别差异表现在:( )
6、表象的特征是:( )
三、概念题(共9分/每小题3分)
1、道德感 2、智商 3、思维
四、问答题(共21分/每小题7分)
1、引起和保持有意注意的条件有哪些?
2、试说明遗忘的原因?
3、什么是气质?研究气质有何意义?
1994年心理学
一、选择题(共8分/每小题1分)
1、能够觉察出两个刺激物之间最小差异的能力,叫做感觉的( )。
A 绝对感受性 B 差别感受性
C 差别感觉阈限 D 绝对感觉阈限
2、知觉是把对象从背景中分离出来,这是知觉的( )。
A 整体性 B 选择性
C 理解性 D 恒常性
3、有的学生听课时做小动作,这是注意的( )。
A 转移 B 分配
C 分心 D 起伏
4、“见花落泪,见月伤心”,这种情绪状态属于( )。
A 激情 B 应激
C 热情 D 心境
5、勤奋与懒惰属于( )。
A 气质特征 B 能力特征
C 性格特征 D 意志特征
6、某人动作缓慢、平和、执着、内心思想不轻易外露,其气质属于( )。
A 胆汁质 B 多血质
C 黏液质 D 抑郁质
7、人的第二生长发育高峰发生在( )。
A 婴儿期 B 幼儿期
C 少年期 D 青年期
8、某学生的智力年龄为10岁6个月,实际年龄为10岁,他的智商属于( )。
A 超常 B 正常
C 偏高 D 低常
二、判断题(共8分/每小题1分)
1、梦是无意想象的一种形式。( )
2、记忆的研究表明,遗忘进程先快后慢,遗忘的速度是均衡的。( )
3、一个人的知识越丰富,其能力就越高。( )
4、概念的外延越大,内涵越小。( )
5、少年的自我评价能力的发展先于评价他人的能力。( )
6、动机越强,解决问题的效率越高。( )
7、一目十行,一览无余等都说明人的注意范围很大。( )
8、望梅止渴属于第一信号系统。 ( )
三、简答题(共8分/每小题4分)
1、引起和保持有意注意的条件有哪些?
2、能力的个别差异表现在哪些方面?
四、概念题(共8分/每小题2分)
1、知觉 2、性格 3、想象
4、意义识记
五、填空题(共8分/每小题1分)
1、高级神经活动的基本规律是兴奋与抑制的( )和( )。
2、晚上睡觉前的识记效果往往较好,是因为没有( )抑制。
3、读《红楼梦》后,你会在脑中勾画出许多人物的形象,这属于( )。
4、( )是个性中具有核心意义的特征。
5、思维的最基本过程是( )和( )。
6、意志行动过程的中心环节是( )阶段。
1995年心理学
一、概念题(共8分/每小题2分)
1、表象 2、知觉 3、注意 4、个性
二、填空题(共8分/每小题1分)
1、( )是能力发展的自然前提。
2、思维的基本特征是( )和( )。
3、意志行动的中心环节是( )。
4、猛烈的、短暂的、爆发式的情绪状态是( )。
5、有的人早晨记忆效果好,这是因为没有( )。
6、高级神经活动过程包括( )和( )。
三、判断题(共8分/每小题1分)
1、心理是客观现实的主观映象。( )
2、一个人专心学习时往往对周围的事物“听而不闻,视而不见”,这种现象是负诱导。( )
3、一个人的动机越强烈,解决问题的效率就越高。( )
4、一目十行,一览无余等都说明人的注意范围很大。( )
5、少年的自我评价能力落后于评价他人的能力。( )
6、一个人的知识越丰富,其能力就越高。( )
7、记忆表象是从知觉过渡到思维的中间环节。( )
8、稳定的直接兴趣是保持有意注意的重要条件。( )
四、选择题(共8分/每小题1分)
1、一个人半幼稚半成熟的时期是指( )。
A 童年期 B 幼儿期
C 少年期 D 青年初期
2、某人动作平和、执着、注意力稳定、内心思想不轻易外露,其气质属于(
A 胆汁质 B 多血质
C 黏液质 D 抑郁质
3、一年级小学生计算时往往扳着手指算,这种思维是( )。
A 动作思维 B 形象思维
C 形式逻辑思维 D 发散思维
4、勤奋与懒惰属于( )。
A 气质特征 B 能力特征
C 性格特征 D 意志特征
5、某学生的智力年龄为10岁9个月,实际年龄为10岁,他的智商属于(
A 超常 B 正常
C 偏高 D 低常
6、《红楼梦》中林黛玉“见花落泪,见月伤心”,她的这种情绪状态属于(
A 激情 B 应激
C 热情 D 心境
7、有的学生听课时做小动作,这是注意的( )。
A 转移 B 分配
C 分心 D 起伏
8、能够觉察出两个刺激物之间最小差异的能力,叫做感觉的( )。
A 绝对感受性 B 差别感受性
C 差别感觉阈限 D 绝对感觉阈限
五、简答题(共8分/每小题4分)
1、简述气质的实践意义。
2、简述引起无意注意的原因。
1996年心理学 )。 。 )。 )
一、概念题(共9分/每小题3分)
1、创造想象 2、意志 3、性格
二、填空题(共8分/每小题0.5分)
1、知觉的基本特征有( )、( )、理解性和恒常性。
2、依据识记材料的性质以及在识记时是否以理解为基础,可以把识记分为 ( )、( )。
3、人类思维的基本过程是( )( )。
4、注意的基本品质有:注意的广度、( )、( )、 注意的转移。
5、人类最基本或最原始的情绪是:快乐、愤怒、( )、( )。
6、一般把意志活动分为( )和( )两个阶段。
7、按个体独立性的程度可将性格分为( )和( )。
8、能力的差异主要表现在( )、( )和早晚的差异。
三、判断题(共10分/每小题1分)
1、感觉反映事物的个别属性,知觉反映事物的整体属性,所以,知觉是感觉数量的总和。( )
2、学习较长的系列材料时,材料的开端和末尾部分一般遗忘较少,而中间部分遗忘较多。( )
3、教学中向学生提供感性材料时,运用变式的目的是为了突出事物的本质特征。( )
4、当注意力不集中时,人们对当前感知的事物很难有清晰的认识,因此,注意是很重要的认识过程。( )
5、世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨,人的情感是由客观事物引起的,因此,情绪情感是人们对客观事物本身性质的反映。( )
6、想象具有超现实性,没有相应的感知材料同样能产生想象。( )
7、列宁曾说过:没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是人类道德感的表现。( )
8、个性倾向性是人们进行各种活动的基本动力,是个性心理结构中最活跃的因素。( )
9、智力测验是对人们一般能力的测量。( )
10、气质虽在人的实践活动中不起决定作用,但它能影响人们的活动效率。( )
四、简答题(共13分)
1、简要说明感知觉、记忆、思维三者之间的区别与联系。(5分)
2、教学中如何利用注意的规律组织教学。(4分)
3、能力与知识、技能的关系如何?(4分)
1997年心理学
一、概念题(共8分/每小题2分)
1、条件反射 2、知觉 3、性格
4、想象
二、填空题(共8分/每小题1分)
1、高级神经活动的基本过程包括:( )。
2、思维的基本特征:( )。
3、知觉的基本特征:( )。
4、意志行动的中心环节是:( )。
5、个性具有核心意义的是:( )。
6、早晚记忆效果好,是因为没有:( )。
7、情绪状态主要有:( )。
8、注意的特征包括:( )。
三、判断题(共8分/每小题1分)
1、遗传素质是能力发展的自然前提。( )
2、眼观六路,耳听八方,说明了人的注意范围很大。( )
3、我们应培养学生的强烈的学习动机,因为学习动机越强烈,解决问题的效率越高。( )
4、人知识越丰富,其能力就越高。( )
5、少年的自我评价能力落后于对他人的评价能力。( )
6、小学生扳着手指算数,说明其思维是形象思维。( )
7、过度学习(overlearning)超过150%时,记忆效果并不继续上升。这是因为超限抑制的问题。( )
8、我们把影响人的活动效率的一切特征,统称为能力。( )
四、选择题(共8分/每小题1分)
1、智力的高低反映了( )状况。
A 特殊能力 B 操作能力
C 一般能力 D 才能
2、创造性思维的主要成分是( )。
A 集中思维 B 抽象思维
C 发散思维 D 直觉思维
3、( )直接引起无意注意。
A 直接兴趣 B 学习动机
C 内容性质 D 具体任务
4、情感的文饰是( )的情感特点。
A 少年期 B 青年初期
C 童年期 D 青年中期
5、某学生的智力年龄为10岁10个月,实际年龄为10岁,他的智商属于( )。
A 超常 B 正常
C 偏高 D 低常
6、列宁说:没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是( )。
A 道德感 B 美感
C 理智感 D 义务感
7、某人动作平和、执着、注意力稳定、内心思想不轻易外露,其气质属于( )。
A 胆汁质 B 多血质
C 黏液质 D 抑郁质
8、人的第二生长发育高峰发生在( )。
A 婴儿期 B 幼儿期
C 少年期 D 青年期
五、简答题(共8分/每小题4分)
3、知觉的基本特征:( )。
4、意志行动的中心环节是:( )。
5、个性具有核心意义的是:( )。
6、早晚记忆效果好,是因为没有:( )。
7、情绪状态主要有:( )。
8、注意的特征包括:( )。
三、判断题(共8分/每小题1分)
1、遗传素质是能力发展的自然前提。( )
2、眼观六路,耳听八方,说明了人的注意范围很大。( )
3、我们应培养学生的强烈的学习动机,因为学习动机越强烈,解决问题的效率越高。( )
4、人知识越丰富,其能力就越高。( )
5、少年的自我评价能力落后于对他人的评价能力。( )
6、小学生扳着手指算数,说明其思维是形象思维。( )
7、过度学习(overlearning)超过150%时,记忆效果并不继续上升。这是因为超限抑制的问题。( )
8、我们把影响人的活动效率的一切特征,统称为能力。( )
四、选择题(共8分/每小题1分)
1、智力的高低反映了( )状况。
A 特殊能力 B 操作能力
C 一般能力 D 才能
2、创造性思维的主要成分是( )。
A 集中思维 B 抽象思维
C 发散思维 D 直觉思维
3、( )直接引起无意注意。
A 直接兴趣 B 学习动机
C 内容性质 D 具体任务
4、情感的文饰是( )的情感特点。
A 少年期 B 青年初期
C 童年期 D 青年中期
5、某学生的智力年龄为10岁10个月,实际年龄为10岁,他的智商属于( )。
A 超常 B 正常
C 偏高 D 低常
6、列宁说:没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是( )。
A 道德感 B 美感
C 理智感 D 义务感
7、某人动作平和、执着、注意力稳定、内心思想不轻易外露,其气质属于( )。
A 胆汁质 B 多血质
C 黏液质 D 抑郁质
8、人的第二生长发育高峰发生在( )。
A 婴儿期 B 幼儿期
C 少年期 D 青年期
五、简答题(共8分/每小题4分)
1、怎样有效组织复习?
2、如何认识少年的“成人感”?
1998年心理学
一、概念题(共10分/每小题2分)
1、意义识记 2、情绪与情感 3、意志
4、个性 5、兴趣
二、填空题(共8分/每小题0.5分)
1、人的心理现象极其复杂,为了研究和学习的方便一般把它们分为( ) 和 ( )两个方面。
2、辩证唯物主义认为,心理是( )、( )。
3、根据知觉对象的特征可以把知觉分为( )、( )、( )。
4、对于遗忘的原因,人们有不同的看法,但归结起来主要有三种学说( )、( )和干扰学说。
5、引起无意注意的原因来自两个方面,一是( ),二是( )。
6、人类最基本或最原始的情绪是:快乐、愤怒、( )、( )。
7、一般把人的意志活动分为( )和( )两个阶段。
8、一般认为气质的生理基础是( )。
三、选择题(共8分/每小题1分)
1、有机体的一切心理活动,从其产生的方式来说都是( )。
A 反映 B 反应
C 反馈 D 反射
2、能够觉察出差别的最小刺激量的能力,叫做感觉的( )。
A 绝对感受性 B 差别感受性
C 差别感觉阈限 D 绝对感觉阈限
3、记忆的品质有四个,其中最重要的是( )。
A 敏捷性 B 持久性
C 精确性 D 准备性
4、创造思维的主要成分是( )。
A 抽象思维 B 直觉思维
C 发散思维 D 集中思维
5、有的学生听课时做小动作,这是注意的( )。
A 转移 B 分配
C 分心 D 起伏
6、列宁说:没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是 ( )。
A 道德感 B 美感
C 理智感 D 义务感
7、意志行动的中心环节是( )。
A 动机斗争 B 确立目的
C 采取决定 D 执行决定
8、在个性中具有核心意义的心理特征是( )。
A 气质 B 能力
C 性格 D 兴趣
四、判断题(共8分/每小题1分)
1、感觉反映事物的个别属性,知觉反映事物的整体属性,所以,知觉是感觉数量的总和。( )
2、两种学习材料的相似性越高,出现倒摄抑制的可能性越大。( )
3、心理是在实践中发生发展的,心理意识的复杂性,主要取决于人们参加实践活动的丰富性。( )
4、在教学中,向学生提供感性材料时,运用变式的目的是为了突出事物的本质特征,分化概念。( )
5、当注意力不集中时,人们对当前感知的事物很难有清晰的认识,因此,注意是很重要的认识过程。( )
6、世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨,人的情感是由客观事物引起的,因此,情绪情感是人们对客观事物本身性质的反映。( )
7、意志是人类所特有的心理现象,是人的意识能动性的集中体现。( )
8、气质是直接影响活动效率的个性特征。( )
五、简答题(共16分/每小题4分)
1、简要说明感知觉与思维的区别与联系。
2、教学中如何利用注意的规律组织教学。
3、简述影响能力形成和发展的因素及其作用。
4、简述性格的心理结构。
1999年心理学
一、概念题(共10分/每小题2分)
1、两种信号系统 2、正迁移和负迁移 3、意志的基本特征4、性格 5、心理发展
二、判断题(共10分/每小题1分)
1、“望梅止渴”、“谈梅生津”都是条件反射。( )
2、表象是从感知到思维的中间环节。( )
3、一个概念的内涵越多,其外延也越大。( )
4、眼观六路,耳听八方,说明了人的注意范围很大。( )
5、影响人的活动效率的个性心理特征,统称为能力。( )
6、列宁说:没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。列宁说的这种情感是一个人道德感的表现。( )
7、初中生自我意识发展的特点是“明于知人,暗于知己”。( )
8、气质在人的实践活动中虽然不起决定作用,但能影响活动的效率。( )
9、能力类型的差异,并不标志能力的高低,而只表明能力的倾向。( )
10、刺激强度是保持有意注意的重要条件之一。( )
三、选择题(共10分/每小题1分)
1、一俊遮百丑,一坏百坏,指的是社会知觉中的( )。
A 刻板印象 B 首因效应
C 近因效应 D 晕轮效应
2、创造思维的主要成分是( )。
A 抽象思维 B 直觉思维
C 发散思维 D 集中思维
3、有的学生听课时被窗外的歌声吸引,这是注意的( )。
A 转移 B 分配
C 分散 D 起伏
4、“见花落泪,见月伤心”,这种情绪状态属于( )。
A 激情 B 应激
C 热情 D 心境
5、情感的文饰是( )的情感特点。
A 少年期 B 青年初期
C 童年期 D 青年中期
6、勤奋与懒惰属于( )。
A 气质特征 B 能力特征
C 性格特征 D 意志特征
7、某人动作平和、执着、注意力稳定、内心思想不轻易外露,其气质属于( )。
A 胆汁质 B 多血质
C 黏液质 D 抑郁质
8、具有半幼稚半成熟特点的年龄阶段是( )。
A 幼儿期 B 童年期
C 少年期 D 青年初期
9、学习较长的系列材料时,材料的开端和末尾部分一般遗忘较少,而中间部分遗忘较多,这是由于( )造成的。
A 倒摄抑制 B 外抑制和超限抑制
C 前摄抑制和倒摄抑制 D 消退抑制
10、在解决问题的思维过程中,其关键的步骤是( )。
A 发现问题 B 分析问题
C 提出假设 D 验证假设
四、简答题(共20分/每小题4分)
1、简述感觉、知觉、记忆与思维的区别与联系。
2、如何认识少年的“成人感”?
3、保持有意注意的条件有哪些?
4、知识、技能与能力的关系如何?
5、能力的年龄差异表现在哪些方面?怎样根据这些差异对学生进行教育?
2000年心理学
一、概念题(共8分/每小题2分)
1、前摄抑制 2、需要层次理论 3、智商
4、辐合思维
二、判断题(共6分/每小题1分)
1、气质主要是天生的,而性格受后天影响较大,因而性格比气质具有更大的可塑性。( )
2、意义识记是指对有意义材料的识记。( )
3、明适应是指由于亮刺激的持续作用而使视觉感受性下降的一种现象。( )
4、注意的起伏是一种正常现象,能防止疲劳。( )
5、意志能调节外部动作,不能调节人自身的心理状态。( )
6、我们对某一对象的情感是比较稳定的,但对该对象的情绪则具有情景性。( )
三、单项选择题(共10分/每小题1分)
1、3岁前儿童的思维主要是( )。
A 形象思维 B 抽象思维
C 动作思维 D 情绪思维
2、当过去感知过、思考过或体验过的事物重新出现时,我们能够识别出来的心理过程叫( )。
A 再认 B 再现
C 联想 D 回忆
3、勤奋与懒惰、慷慨与自私描述的是一个人的( )。
A 气质特征 B 能力特征
C 性格特征 D 情感特征
4、“人云亦云,易受暗示”是与意志的( )相反的一种品质。
A 目的性 B 果断性
C 坚持性 D 自制性
5、甜甜的话语,轻快的音乐,体现的是感觉的( )现象。
A 代偿 B 对比
C 适应 D 联觉
6、范进中举故事中当范进得知考中时的情绪状态是( )。
A 应激 B 心境
C 激情 D 焦虑
7、艾宾浩斯遗忘规律表明应进行( )。
A 多样化复习 B 及时复习
C 合理分配复习时间 D 过度学习
8、军事上的伪装是运用了知觉的( )。
A 选择性 B 理解性
C 恒常性 D 整体性
9、进退维谷是一种( )式的动机斗争。
A 双趋 B 双避
C 趋避 D 多重趋避
10、司机在看见“减速慢行”的标志后马上放慢车速,这是( )。
A 第一信号系统的条件反射 B 第二信号系统的条件反射
C 操作性条件反射 D 无条件反射
四、简答题(共16分/每小题4分)
1、影响问题解决的因素有哪些?
2、教学中如何运用注意规律组织教学?
3、能力形成与发展的条件有哪些?
4、如何根据学生的气质类型因材施教?