摘 要： 思想政治教育目的在于全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首的指导思想。它引导学生形成正确的人生观、世界观，在整个教育教学过程中起着统领全局的作用。要搞好素质教育，除了转变教师的观念以外，加强广大中学生的思想道德建设也是至关重要的。 关键词： 中学生思想政治教育 原则 方法 一、中学生思想政治的现状分析 随着社会的发展，当代中学生的人生观、价值观及心理状况都打上了明显的时代烙印。在这种新的条件下，如何根据时代的特点，引导中学生成为社会主义现代化建设的“四有”新人，就成为了思想政治课不得不直面的问题。我对我市中学生做了一次全面的调查实践，结果显示当代中学生的主流是好的：热爱祖国、积极上进、刻苦学习、朝气蓬勃、意气风发、立志振兴中华是大多数现代中学生所拥有的精神面貌；思维活跃、敏捷、兴趣广泛、努力掌握科学文化知识、培养和锻炼自己多方面的能力，是当代中学生的主要表现；乐于探索、接受新知识和新事物，渴望了解祖国悠久的历史和灿烂的文化、了解祖国在改革开放中所取得的辉煌成就、了解21世纪我国建设和发展的宏伟蓝图，是当代中学生的普遍心愿。此次调查虽然显示学生的思想和心理活动总体是健康的，但也存在一些心理问题，已影响到学生的心理健康。如有孤独感、严重恐惧感、严重不安全感、羞怯感的学生超过20%，超过40%的学生缺乏自信，羞怯心重，容易自卑。随着生理和心理的发育竞争压力的增加，一部分中学生产生了一些不健康的心理：无心上学、不思上进、自暴自弃，动不动就有离家出走的念头。一部分学生的审美能力较差，随之而来的是法律意识淡薄和道德规范淡化。 调查结果所反映出来的一些问题和当前中学教育中所存在的一些现象，主要原因是学校德育工作的效果始终不尽如人意。究其原因主要是学校重智育轻德育。学校过多地强调考试的功能，使得教育内容片面化。从调查中可以看到，中学生的最大压力是学习压力。 二、中学生思想政治教育的原则 中学生思想政治教育是一门科学，有其自身的规律性。根据中学生的生理和心理特点，综合时代的要求，我认为中学生的思想教育应遵循以下原则。 1.方向性原则。其一是培养学生成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。其二是发挥教育工作者的主导作用，使受教育者接受教育，达到预期的教育目的。 2.系统性原则。指中学生思想教育工作要坚持循序性、完整性和全面性，才能保证学生思想教育工作顺利进行。 3.因材施教原则。其一，根据学生的实际，做到因人、因时施教，不能千篇一律，否则会影响教育效果。其二，实事求是，不能文过饰非，做表面文章，对具体问题，要具体分析，做好分类指导。 4.全面性原则。一方面，平等对待每个学生，使他们都受到教育，不轻视任何一个所谓的“差生”。另一方面，促进学生德、智、体等方面全面发展，提高学生的综合素质，因为当今世界需要复合型的人才。 5.民主性原则。充分调动学生的积极性，发挥受教育者的主体作用，发挥学生的群体教育功能。避免简单、粗暴的教育和管理方式，反对“一言堂”、“家长制”式的教育和管理模式，更反对主观、独裁、专制的教育和管理模式。 三、抓好中学生思想教育工作的方法 根据中学生的年龄和心理特点，针对中学生思想工作的特殊性，我认为做好中学生思想教育工作要做到以下几个方面的结合。 1.德治与法治的结合。做好学生的思想教育工作，不能简单地依靠校纪校规和行政命令，特别是对未成年学生。靠恐吓、暴力、冷漠和人为的权威来进行工作，不但不能转变学生的思想，反而会摧残学生的情感，让他们怀疑诚实和自信，而且它制造出来的只能是机械服从、思维僵化和没有思想的人。中学生思想教育工作应该做到德育渗透在先，教育引导在前，使教育引导与纪律约束有机结合，以达到更好的教育效果。 2.批评与表扬结合。《学记》说：“教也者，长善而救其失者也。”不仅指明了教师的职责，而且指出了教学方法：对学生的教育，要善于发现他们的优点和长处，发挥优势，克服不足。“长善救失”必须从热爱学生、帮助学生的角度出发，做到批评教育与表扬鼓励相结合。 3.集体教育与个别教育相结合。学生是平等的，我们对学生的道德规范要求是一致的，所以，集体教育（如班会、校会等）是必要的，特别是对共性的、统一要求的内容，采用集体教育的形式进行教育显得庄重、规范，这样既能起到号召的作用，又能发挥集体教育的功能。但是只依靠集体力量，不利于学生个性的形成。因为只抓集体教育，强调统一性，讲求共性，针对性不强，工作容易流于形式。因此，很有必要进行个别教育。 4.严格要求与尊重学生相结合。尊重学生，信任学生，充分发挥学生的主观能动性，不但是一种教育方法，更能体现教师对学生的爱。特别是我们所认为的“差生”，他们心里更渴望得到理解和尊重。当然，尊重学生、信任学生绝对不是对他们放任自流，必须做到与严格要求紧密结合。 总之，只有正确认识当前中学生存在的问题，做好引导，才能转变中学生的思想，端正学风。只有这样，教师的教学才能事半功倍，得心应手，达到预期的教学目的。也只有这样，才能培养学生树立科学的世界观、人生观、价值观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 参考文献： ［1］教育部.普通高中思想政治课课程标准（实验）. ［2］陈忠杰.问题与问题的解决――思想政治.江苏教育出版社，2008. ［3］李镇西.爱心与教育――素质教育探索手记.四川少年儿童出版社，1998.
摘 要： 思想政治教育目的在于全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首的指导思想。它引导学生形成正确的人生观、世界观，在整个教育教学过程中起着统领全局的作用。要搞好素质教育，除了转变教师的观念以外，加强广大中学生的思想道德建设也是至关重要的。 关键词： 中学生思想政治教育 原则 方法 一、中学生思想政治的现状分析 随着社会的发展，当代中学生的人生观、价值观及心理状况都打上了明显的时代烙印。在这种新的条件下，如何根据时代的特点，引导中学生成为社会主义现代化建设的“四有”新人，就成为了思想政治课不得不直面的问题。我对我市中学生做了一次全面的调查实践，结果显示当代中学生的主流是好的：热爱祖国、积极上进、刻苦学习、朝气蓬勃、意气风发、立志振兴中华是大多数现代中学生所拥有的精神面貌；思维活跃、敏捷、兴趣广泛、努力掌握科学文化知识、培养和锻炼自己多方面的能力，是当代中学生的主要表现；乐于探索、接受新知识和新事物，渴望了解祖国悠久的历史和灿烂的文化、了解祖国在改革开放中所取得的辉煌成就、了解21世纪我国建设和发展的宏伟蓝图，是当代中学生的普遍心愿。此次调查虽然显示学生的思想和心理活动总体是健康的，但也存在一些心理问题，已影响到学生的心理健康。如有孤独感、严重恐惧感、严重不安全感、羞怯感的学生超过20%，超过40%的学生缺乏自信，羞怯心重，容易自卑。随着生理和心理的发育竞争压力的增加，一部分中学生产生了一些不健康的心理：无心上学、不思上进、自暴自弃，动不动就有离家出走的念头。一部分学生的审美能力较差，随之而来的是法律意识淡薄和道德规范淡化。 调查结果所反映出来的一些问题和当前中学教育中所存在的一些现象，主要原因是学校德育工作的效果始终不尽如人意。究其原因主要是学校重智育轻德育。学校过多地强调考试的功能，使得教育内容片面化。从调查中可以看到，中学生的最大压力是学习压力。 二、中学生思想政治教育的原则 中学生思想政治教育是一门科学，有其自身的规律性。根据中学生的生理和心理特点，综合时代的要求，我认为中学生的思想教育应遵循以下原则。 1.方向性原则。其一是培养学生成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。其二是发挥教育工作者的主导作用，使受教育者接受教育，达到预期的教育目的。 2.系统性原则。指中学生思想教育工作要坚持循序性、完整性和全面性，才能保证学生思想教育工作顺利进行。 3.因材施教原则。其一，根据学生的实际，做到因人、因时施教，不能千篇一律，否则会影响教育效果。其二，实事求是，不能文过饰非，做表面文章，对具体问题，要具体分析，做好分类指导。 4.全面性原则。一方面，平等对待每个学生，使他们都受到教育，不轻视任何一个所谓的“差生”。另一方面，促进学生德、智、体等方面全面发展，提高学生的综合素质，因为当今世界需要复合型的人才。 5.民主性原则。充分调动学生的积极性，发挥受教育者的主体作用，发挥学生的群体教育功能。避免简单、粗暴的教育和管理方式，反对“一言堂”、“家长制”式的教育和管理模式，更反对主观、独裁、专制的教育和管理模式。 三、抓好中学生思想教育工作的方法 根据中学生的年龄和心理特点，针对中学生思想工作的特殊性，我认为做好中学生思想教育工作要做到以下几个方面的结合。 1.德治与法治的结合。做好学生的思想教育工作，不能简单地依靠校纪校规和行政命令，特别是对未成年学生。靠恐吓、暴力、冷漠和人为的权威来进行工作，不但不能转变学生的思想，反而会摧残学生的情感，让他们怀疑诚实和自信，而且它制造出来的只能是机械服从、思维僵化和没有思想的人。中学生思想教育工作应该做到德育渗透在先，教育引导在前，使教育引导与纪律约束有机结合，以达到更好的教育效果。 2.批评与表扬结合。《学记》说：“教也者，长善而救其失者也。”不仅指明了教师的职责，而且指出了教学方法：对学生的教育，要善于发现他们的优点和长处，发挥优势，克服不足。“长善救失”必须从热爱学生、帮助学生的角度出发，做到批评教育与表扬鼓励相结合。 3.集体教育与个别教育相结合。学生是平等的，我们对学生的道德规范要求是一致的，所以，集体教育（如班会、校会等）是必要的，特别是对共性的、统一要求的内容，采用集体教育的形式进行教育显得庄重、规范，这样既能起到号召的作用，又能发挥集体教育的功能。但是只依靠集体力量，不利于学生个性的形成。因为只抓集体教育，强调统一性，讲求共性，针对性不强，工作容易流于形式。因此，很有必要进行个别教育。 4.严格要求与尊重学生相结合。尊重学生，信任学生，充分发挥学生的主观能动性，不但是一种教育方法，更能体现教师对学生的爱。特别是我们所认为的“差生”，他们心里更渴望得到理解和尊重。当然，尊重学生、信任学生绝对不是对他们放任自流，必须做到与严格要求紧密结合。 总之，只有正确认识当前中学生存在的问题，做好引导，才能转变中学生的思想，端正学风。只有这样，教师的教学才能事半功倍，得心应手，达到预期的教学目的。也只有这样，才能培养学生树立科学的世界观、人生观、价值观，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 参考文献： ［1］教育部.普通高中思想政治课课程标准（实验）. ［2］陈忠杰.问题与问题的解决――思想政治.江苏教育出版社，2008. ［3］李镇西.爱心与教育――素质教育探索手记.四川少年儿童出版社，1998.