小班科学《有趣的溶解》
设计意图：生活中有很多细小的事情，其中往往蕴涵着丰富的知识经验和科学现象。如：“白糖不见了”这一现象，小班的宝宝也是经常见到的，但是幼儿没有真正的去了解这种现象。因此设计了这一科学活动给幼儿提供了实践操作的机会，既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能在活动中让幼儿充分的去发现问题，积累经验。如：幼儿在活动中观察溶解过程和了解溶解现象，激发了幼儿对日常生活中一些现象的探索兴趣和求知欲。
活动目标：
1、让幼儿发现糖能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。
2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。
3、培养幼儿对溶解现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。 活动准备：
1、每组五个放有实验材料的杯子和五个装有温水的杯子，一把小勺。
2、一个小桶、一个水壶、六个小筐、抹布若干。
3、实验材料：白糖、果汁粉、葡萄干、大米、豆子、温水。 活动过程：
一、情景故事“小鸭子买糖”导入。
故事内容：萌萌是一只可爱的小鸭子，它总想帮妈妈做点事情。一天，妈妈让它帮忙买一袋白糖，萌萌一口就答应了。它高高兴兴地买了白糖到了河边准备过河，可是它一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒到了小河里，萌萌连忙游到河里去捞白糖，可是它在河里翻了个遍，也没有找到白糖，咦，真奇怪！小朋友，你知道白糖到哪里去了吗？
二、实验操作：溶解现象。
1、教师示范实验
（一）、观察糖在水里的溶解现象。
小朋友想一想，小鸭子袋子里的白糖哪儿去呢？（河水里去了） ⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状。（白色的、颗粒或粉末状。）
⑵请个别幼儿尝尝温水的味道，是无味的。再把白糖倒入温水杯里，让幼儿观察白糖在水里的变化，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化？（白糖不见了）那白糖到哪儿去了呢？（跑到水里了）
⑶还请刚才那位尝过温水味道的幼儿，再来尝尝杯子里的水有什么变化？（变甜了）
⑷教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。
(二)幼儿操作进行实验。
1、认识操作材料。教师介绍桌面上的材料。（白糖、果汁粉、豆子、大米、葡萄干、温水、杯子、小勺子、小桶、抹布等）
2、幼儿分组动手操作实验，进一步探索。
⑴教师提出操作要求：老师为每位小朋友准备了一杯温水，一把小勺。每组都有五种实验材料放在杯子里，操作实验时幼儿自由选择一样材料放入温水杯里，用小勺搅拌，看这些东西在水里是不是像白糖一样神奇的消失了（溶解了）。重点提示：每组的小朋友所选的材料应不同，操作时要注意互相合作，不要争抢。
⑵操作实验结束后，教师提醒幼儿将自己选择的材料能溶解放在打
“√”的小筐里，不能溶解的放在打“×”的小筐里。每组选两名幼儿，说说各组实验探索结果。(谁在水里能溶解，谁在水里不能溶解。)
⑶教师小结：小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解。
延伸：还有哪些东西像白糖一样能溶解在水里？（咖啡粉、盐、奶粉、）
三、活动结束：
在我们日常生活中，像糖这样在水里能溶解的东西还有好多，回到家后请小朋友们多观察观察爸爸妈妈做饭时，还有哪些东西也能溶解，然后与我们大家一起分享。
现在，让我们排好队回到教室去品尝一下溶解在水里的果汁粉是什么味道的吧！
2017/05/25
小班科学《有趣的溶解》
设计意图：生活中有很多细小的事情，其中往往蕴涵着丰富的知识经验和科学现象。如：“白糖不见了”这一现象，小班的宝宝也是经常见到的，但是幼儿没有真正的去了解这种现象。因此设计了这一科学活动给幼儿提供了实践操作的机会，既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能在活动中让幼儿充分的去发现问题，积累经验。如：幼儿在活动中观察溶解过程和了解溶解现象，激发了幼儿对日常生活中一些现象的探索兴趣和求知欲。
活动目标：
1、让幼儿发现糖能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。
2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。
3、培养幼儿对溶解现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。 活动准备：
1、每组五个放有实验材料的杯子和五个装有温水的杯子，一把小勺。
2、一个小桶、一个水壶、六个小筐、抹布若干。
3、实验材料：白糖、果汁粉、葡萄干、大米、豆子、温水。 活动过程：
一、情景故事“小鸭子买糖”导入。
故事内容：萌萌是一只可爱的小鸭子，它总想帮妈妈做点事情。一天，妈妈让它帮忙买一袋白糖，萌萌一口就答应了。它高高兴兴地买了白糖到了河边准备过河，可是它一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒到了小河里，萌萌连忙游到河里去捞白糖，可是它在河里翻了个遍，也没有找到白糖，咦，真奇怪！小朋友，你知道白糖到哪里去了吗？
二、实验操作：溶解现象。
1、教师示范实验
（一）、观察糖在水里的溶解现象。
小朋友想一想，小鸭子袋子里的白糖哪儿去呢？（河水里去了） ⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状。（白色的、颗粒或粉末状。）
⑵请个别幼儿尝尝温水的味道，是无味的。再把白糖倒入温水杯里，让幼儿观察白糖在水里的变化，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化？（白糖不见了）那白糖到哪儿去了呢？（跑到水里了）
⑶还请刚才那位尝过温水味道的幼儿，再来尝尝杯子里的水有什么变化？（变甜了）
⑷教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。
(二)幼儿操作进行实验。
1、认识操作材料。教师介绍桌面上的材料。（白糖、果汁粉、豆子、大米、葡萄干、温水、杯子、小勺子、小桶、抹布等）
2、幼儿分组动手操作实验，进一步探索。
⑴教师提出操作要求：老师为每位小朋友准备了一杯温水，一把小勺。每组都有五种实验材料放在杯子里，操作实验时幼儿自由选择一样材料放入温水杯里，用小勺搅拌，看这些东西在水里是不是像白糖一样神奇的消失了（溶解了）。重点提示：每组的小朋友所选的材料应不同，操作时要注意互相合作，不要争抢。
⑵操作实验结束后，教师提醒幼儿将自己选择的材料能溶解放在打
“√”的小筐里，不能溶解的放在打“×”的小筐里。每组选两名幼儿，说说各组实验探索结果。(谁在水里能溶解，谁在水里不能溶解。)
⑶教师小结：小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解。
延伸：还有哪些东西像白糖一样能溶解在水里？（咖啡粉、盐、奶粉、）
三、活动结束：
在我们日常生活中，像糖这样在水里能溶解的东西还有好多，回到家后请小朋友们多观察观察爸爸妈妈做饭时，还有哪些东西也能溶解，然后与我们大家一起分享。
现在，让我们排好队回到教室去品尝一下溶解在水里的果汁粉是什么味道的吧！
2017/05/25