《我喜欢的艺术作品》教学设计
教学时间：10月23日
教学目标
1、选择自己喜欢的一部艺术作品，将自己喜欢的理由，即对自己兴趣爱好、思想情感等方面的影响写清楚。
2、在习作的过程中接受艺术熏陶，陶冶情操。
3、培养学生修改习作的能力和习惯。
教学重、难点
选择自己喜欢的一部艺术作品，将自己喜欢的理由及对自己兴趣爱好、思想情感等方面的影响写清楚。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1、播放北京申奥成功的短片。
2、2001年7月13日是北京申奥成功的日子，在举国欢庆的同时，全国人民也为成功举办2008年奥运会做好了准备，尤其是福娃的诞生，“鸟巢”的建立，“水立方”的问世（出示图片），让全世界都为之赞叹！这些艺术作品是我国人民智慧的结晶，更为2008年的奥运增添了神奇的色彩；在我们的生活中像这样好的艺术作品举不胜举。谁能说一说除此之外你还知道哪些艺术作品？（指名汇报）
每一部成功的艺术作品都给人以美的享受，让人喜爱和难忘。这一节课，我们就来写一写——我喜欢的一部艺术作品。（板书课题）
（用学生熟知的艺术作品激发学生的兴趣，启发学生想到更多的艺术作品，帮助学生打开思路。）
二、阅读提示，明确要求
1、指名读课题、提示，看插图，明确要求。
2、解题，理解提示。
(1)明确“艺术”的内涵，打开学生思路，拓宽选材的范围。
(2)明白写什么：先简单地介绍这部艺术作品，再写清喜欢的理由。
(3)题目自拟。
三、范文引路，确定思路
1、（出示福娃图片）指名读范文《可爱的福娃》。
2、根据范文，师生共同确定写作思路。
（1）介绍清楚自己喜欢的艺术作品。
（2）写出喜欢的理由（哪些地方最吸引你）。
（3）对自己有哪些影响？（兴趣、爱好、思想、情感等诸方面）
（理清习作的思路是帮助学生写好习作的基础，这样学生才能把握好本次习作训练的重点。）
四、合作交流，确定写法
1、学生根据自己的思路，同桌间互相介绍自己喜欢的艺术作品。
2、学生汇报交流。在交流中，相互补充、修改，并学习别人的长处，完善自己的思路。
3、引导学生多维思考，广泛获取艺术信息。对于那些思路还没完全打开的孩子要多为他们作一些引领提示，让他们多角度观察、欣赏自己收集的资料，尽快打开思路。
4、总结习作方法。
（1）可配合图片介绍。
（2）可参考相关资料。
（3）按一定顺序分段叙述。
五、学生动笔，习作成文
1、学生习作。
2、老师巡视指导，对于写作有困难的学生要进行重点指导。 板书设计： 我喜欢的艺术作品
兴趣、爱好、思想、情感
教学反思：学生能按要求去写，但也有个别学生无处下笔。
《我喜欢的艺术作品》教学设计
教学时间：10月23日
教学目标
1、选择自己喜欢的一部艺术作品，将自己喜欢的理由，即对自己兴趣爱好、思想情感等方面的影响写清楚。
2、在习作的过程中接受艺术熏陶，陶冶情操。
3、培养学生修改习作的能力和习惯。
教学重、难点
选择自己喜欢的一部艺术作品，将自己喜欢的理由及对自己兴趣爱好、思想情感等方面的影响写清楚。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1、播放北京申奥成功的短片。
2、2001年7月13日是北京申奥成功的日子，在举国欢庆的同时，全国人民也为成功举办2008年奥运会做好了准备，尤其是福娃的诞生，“鸟巢”的建立，“水立方”的问世（出示图片），让全世界都为之赞叹！这些艺术作品是我国人民智慧的结晶，更为2008年的奥运增添了神奇的色彩；在我们的生活中像这样好的艺术作品举不胜举。谁能说一说除此之外你还知道哪些艺术作品？（指名汇报）
每一部成功的艺术作品都给人以美的享受，让人喜爱和难忘。这一节课，我们就来写一写——我喜欢的一部艺术作品。（板书课题）
（用学生熟知的艺术作品激发学生的兴趣，启发学生想到更多的艺术作品，帮助学生打开思路。）
二、阅读提示，明确要求
1、指名读课题、提示，看插图，明确要求。
2、解题，理解提示。
(1)明确“艺术”的内涵，打开学生思路，拓宽选材的范围。
(2)明白写什么：先简单地介绍这部艺术作品，再写清喜欢的理由。
(3)题目自拟。
三、范文引路，确定思路
1、（出示福娃图片）指名读范文《可爱的福娃》。
2、根据范文，师生共同确定写作思路。
（1）介绍清楚自己喜欢的艺术作品。
（2）写出喜欢的理由（哪些地方最吸引你）。
（3）对自己有哪些影响？（兴趣、爱好、思想、情感等诸方面）
（理清习作的思路是帮助学生写好习作的基础，这样学生才能把握好本次习作训练的重点。）
四、合作交流，确定写法
1、学生根据自己的思路，同桌间互相介绍自己喜欢的艺术作品。
2、学生汇报交流。在交流中，相互补充、修改，并学习别人的长处，完善自己的思路。
3、引导学生多维思考，广泛获取艺术信息。对于那些思路还没完全打开的孩子要多为他们作一些引领提示，让他们多角度观察、欣赏自己收集的资料，尽快打开思路。
4、总结习作方法。
（1）可配合图片介绍。
（2）可参考相关资料。
（3）按一定顺序分段叙述。
五、学生动笔，习作成文
1、学生习作。
2、老师巡视指导，对于写作有困难的学生要进行重点指导。 板书设计： 我喜欢的艺术作品
兴趣、爱好、思想、情感
教学反思：学生能按要求去写，但也有个别学生无处下笔。