贠张逸夫小学
2010—2011学年教育教学工作汇报
2010-2011年是促进学校内涵发展的关键年，一年来，我校
在区局领导班子的正确指导下，坚持“尊重教育”的思想观，坚
持德育为首、教学为主、以人为本的办学理念。以教学工作为中
心，以课题研究为载体，实现有效教学，全面提高教育教学质量。坚持育人为本，努力实现学校和谐发展。现就具体工作总结如下：
一、精细化的常规管理。
1．课程管理严落实。
本学年我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课
程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学
生的全面发展。日常教学中我们制定了巡课及推门听课制度，加
大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理
与考核，以教研组为单位，将检查情况与教师工作量化考评挂钩。
2．常规检查重平时。
学校对教师教学常规的检查方式比较灵活，注重日常的业务
检查与指导，每月以教研组为单位进行两次常规教学检查，并能
做及时反馈。按照“检查—反馈—改进—复查”四步走的方式，
使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处，步步为营，一
步一个脚印，不走形式，不走过场，求实创新，为教学服务。
3．规范常规做保障。
我们严格要求教师遵守学校工作制度，规范自己的教学行为，
尤其是对教学常规工作常抓不懈。本学年突出了教学管理中的
“四抓”： ①抓备课：备课要精，体现了个性化和特色化。②抓
上课：实现高效课堂。③抓作业：控制作业总量，分层布置作业。④抓学业评价：建立了学生综合素质评价体系。
精细化的常规管理，给学校及教师实施教育教学提出了明确
的目标和要求，使教师工作起来目标明确，心中有数，有效地提
高了教学质量。
三、高效的课堂教学。
为落实区教育局提出的“构建高效课堂，提高教学质量”这一
中心工作。我校成立了创建高效课堂领导小组，从尊重学生的认
知规律出发，努力构建 “高效、优质、轻负”的课堂教学。上学期在教研室杨晓蓉、华荣老师的指导下，我们在语、数、英三科
进行了以“优化课堂教学流程，提高课堂效益”为主题的学习、
实践、研讨活动，并取得了高效课堂阶段性的成绩。
本学期我校在此基础上，对高校课堂进行了深入研讨。学校
领导、省市级教学能手、教研组长深入课堂，对常态课课堂教学
进行综合评价，梳理出目前课堂教学存在的问题。各教研组针对
存在的问题，结合大班额课堂教学现状积极探索分析，教师群策
群力，集思广益，制定研讨方案。特别是在四月份，我们掀起了
高效课堂研讨的高潮，年级组之间、教研组之间互动研讨是本月
教学研讨活动的中心环节。各个学科的互动研讨都做到了有主题、有案例，让大家有话可说。同时我们有效地发挥了教学能手、骨
干教师的传帮带作用，师徒相互切磋、共同学习驾驭教材驾驭课
堂的能力，促进我校青年教师的快速发展。在高效课堂系列达标
活动中，我校百分之九十的教师取得优秀的成绩。语文 “六环五步瓢饮式”高效课堂教学模式在语文组已全面实施，课堂教学向
高效迈出了一大步；数学课堂教学优化了教学流程，特别是对提
高学生有效操作的策略研究取得了一定成绩，构建了轻松而有活
力的数学课堂。
在研究的同时，我们也收获着丰硕的成果。本学期录制优秀
课例四节；上报区教研室展示课及课堂教学解读一节；常态课课
堂教学评价50节；年级组优秀研讨成果展示课13节；本月研讨
课教学设计30节；教学反思20篇；高效课堂心得体会21篇。
并择优向区教研室上报20份研究成果。尤其是王晓燕老师代表
学校参加区教研室开展的高效课堂送教下乡活动，把精彩的课堂
教学展示给乡镇教师，为临渭教育做出了贡献。
四、以校为本的问题教研。
我校以校本教研为突破口，加大了教学研究的力度，提升了
教学研究的质态，巩固了教学的效果，真正做到了以校为本，让
教研根植于教学实践。依据区教研室《关于在全区小学中开展问
题研究的通知》精神，积极构建校本教研的新模式，开展问题教
研。沿着“发现问题→提出问题→解决问题的设计→教学实践效
果研究→理论提升回归实践检验”的认识论过程，组织教师每周
分组分科进行研讨，教师提出自己教学中存在问题，围绕问题进
行设想、实践，并将研讨情况进行登记汇总，通过活动教师形成
了教后总结反思的习惯，大大提高了教师的综合素质。2010年9
月我校实施四年多的省级课题“传统教学与信息技术环境下的教
学优势互补研究” ，在“十一五”课题结题会上，荣获省级二
等奖。
以此为契机，为打造高效课堂，组织各学科教师潜心课题研
究，不断促进教师专业化成长。本学年我校从教学中的问题出发，申报了“语文课堂中培养学生质疑能力的策略研究”“小学数学
课堂学生动手操作活动激趣增效的研究”两项区级课题。课题立
项后，我们先后组织教师进行与课题有关的理论学习、研讨，制
订课题研究方案，精心筹划课题研究过程。并对每个阶段、每个
课题组人员的工作做了详细的安排布置。每一轮磨课过程都有教
师上课情况跟踪表，课题组成员的研讨记录表，阶段小结，阶段
性成果展示等。特别是2010年12月，我校承担了区级课题观摩
交流培训会活动，得到与会领导、教师的高度赞扬。本学期，我
校两个课题已在语数学科全面推广，课题研究成果使课堂教学正
在一次次的发生着变化，真正地把课堂还给学生，唤醒学生的主
体意识，从而逐步实现高效的课堂教学。如今我校的课题正在准
备结题阶段，相信未来会更加美好。
五、扎实有序的岗位培训。
本学年我校从实际出发，制定了教师专业发展规划，并立足
教师急需解决的问题开展了相应的校本培训，如：《怎样进行个
人备课》、《怎样进行集体备课》、《怎样上好中年级阅读教学》、《如何写好课后反思》等，有效促进了教师专业发展。我们还定
期进行专题校本培训活动。把集体备课与校本培训相结合，紧紧
围绕新课改的背景与要求，深入开展“课标”与教材的学习与研
究，加强课堂教学有效性的探索、实践与反思；让教师们不断更
新教育信息，拓宽视野，为教师们的发展创设交流学习的机会。 特别是骨干教师辛荣、闵淑琴老师的课受到区教研室专家的好
评，并被推选到各乡镇进行示范课，与区域外名师进行交流。一
系列的培训促进了教师的专业成长，其中三十多篇教学设计，反
思、论文等在站南教研发表。辛荣老师《美丽的小兴安岭》一课
教学设计获得省级二等奖。
六、主题鲜明的德育教育。
一所学校要想解决质量问题，首要任务是解决德育问题。德
育工作是学校实施素质教育的重要途径。2010年9月，我校分
析了以前德育管理中存在的问题，结合实际制订了相应的德育工
作计划。计划中我们将“尊重教育”这一思想落到了实处，围绕
“尊重教育”从教师、学生和家长三方面展开工作。为此，我校
将“小学生礼仪”作为对学生进行尊重教育的实施途径。开学初，少队部结合学生特点，制定了《小学生礼仪教育活动方案》，充
分利用身边的各种资源对全体学生进行礼仪教育。同时，以“尊
重教育”为载体在学生中开展丰富多彩的校园活动。10年9月14日是世界清洁地球日，在学生中开展我与小树成长，每人栽一棵树活动。12月底，开展了“尊重教育”演讲比赛。让每位学生做到“尊重从心开始 ，尊重从我做起”。
本学期，我校政教处又将“尊重知识，从阅读开始”这一主题分阶段做出了详细的工作计划，并在全干会上进行了学习。开学初，学生以“我爱我的教科书”为主题进行了日记大赛，评选出了部分优秀作品。3月8日，全校举行了“感恩母亲”系列活动，学生以日记等形式表达了对妈妈的感谢之情。活动中我们对“经典诵读”进行了更深层次的要求。下午，校园广播一响学生纷纷走进教室，在班干部的组织下认真的收听广播。让经典陶冶学生情操，潜移默化中规范学生的言行。
“尊重教育”如今已成为我校教育工作的一个特色，也将为我们今后的教育打下坚实的基础。
六、防患未然的安全教育。
我校树立了安全重于泰山，学校教育安全第一的思想。建立了安全工作领导小组，由柳校长任组长，王副校长亲自抓安全。制订了全面的安全工作制度，方案和措施。各处室、各班主任、各科教师分工具体，责任到人。根据实际情况定期召开会议，研究部署各阶段综治工作和防范措施。全校形成了横向到人，纵向到底的安全管理工作网络。
其次，建立了一支强有力的班主任队伍。学校要求政教处每
学期对班主任工作提出具体要求，并通过对班主任工作实行日、周、月、学期量化考核，调动班主任及相关责任人对综治工作的责任心和积极性。
第三，强化了对各种专业人员的领导与培训。对门卫、保管员、水电工、锅炉工等加强安全教育、职业道德教育，定期进行专业技能培训，身体健康检查，不定期进行抽查。
第四，制定完善了《学生意外伤害事故应急处理办法》《消防安全应急办法》《流行性传染性疾病防治处理办法》《食品卫生安全工作办法》《体音美及集体活动安全办法》《贠张小学学生在校安全一日常规》《贠张小学公共事件应急预案》《贠张小学公共卫生事件应急预案》《贠张小学应急疏散演练方案》等10余个工作办法和应急预案，并组织了学习。进一步促进了全体师生综合治理工作科学化意识的提高。今年进一步加强了门卫力量和工作职责的落实，加大了假期和夜间巡查的力度。学生每天进校到放学期间严禁私自离校，特殊情况需经班主任同治安人员沟通后方可离校;外来人员车辆实行安检准入制、外来车辆和人员未经许可、不得进入校内，做到了不安全因素排除在校门之外。
一年来，经过全校师生的共同努力，我校的规模与质量正在逐渐达到统一，学校的内涵逐渐丰厚。可是学校的特色还不够明显。今后我们会将特色办学放在学校改革和发展的突出地位，在特色的形成和品牌的培育中使学校上升到一个更高的新的水平。真正让学校成为师生成长的精神家园。
贠张逸夫小学
2010—2011学年教育教学工作汇报
2010-2011年是促进学校内涵发展的关键年，一年来，我校
在区局领导班子的正确指导下，坚持“尊重教育”的思想观，坚
持德育为首、教学为主、以人为本的办学理念。以教学工作为中
心，以课题研究为载体，实现有效教学，全面提高教育教学质量。坚持育人为本，努力实现学校和谐发展。现就具体工作总结如下：
一、精细化的常规管理。
1．课程管理严落实。
本学年我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课
程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学
生的全面发展。日常教学中我们制定了巡课及推门听课制度，加
大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理
与考核，以教研组为单位，将检查情况与教师工作量化考评挂钩。
2．常规检查重平时。
学校对教师教学常规的检查方式比较灵活，注重日常的业务
检查与指导，每月以教研组为单位进行两次常规教学检查，并能
做及时反馈。按照“检查—反馈—改进—复查”四步走的方式，
使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处，步步为营，一
步一个脚印，不走形式，不走过场，求实创新，为教学服务。
3．规范常规做保障。
我们严格要求教师遵守学校工作制度，规范自己的教学行为，
尤其是对教学常规工作常抓不懈。本学年突出了教学管理中的
“四抓”： ①抓备课：备课要精，体现了个性化和特色化。②抓
上课：实现高效课堂。③抓作业：控制作业总量，分层布置作业。④抓学业评价：建立了学生综合素质评价体系。
精细化的常规管理，给学校及教师实施教育教学提出了明确
的目标和要求，使教师工作起来目标明确，心中有数，有效地提
高了教学质量。
三、高效的课堂教学。
为落实区教育局提出的“构建高效课堂，提高教学质量”这一
中心工作。我校成立了创建高效课堂领导小组，从尊重学生的认
知规律出发，努力构建 “高效、优质、轻负”的课堂教学。上学期在教研室杨晓蓉、华荣老师的指导下，我们在语、数、英三科
进行了以“优化课堂教学流程，提高课堂效益”为主题的学习、
实践、研讨活动，并取得了高效课堂阶段性的成绩。
本学期我校在此基础上，对高校课堂进行了深入研讨。学校
领导、省市级教学能手、教研组长深入课堂，对常态课课堂教学
进行综合评价，梳理出目前课堂教学存在的问题。各教研组针对
存在的问题，结合大班额课堂教学现状积极探索分析，教师群策
群力，集思广益，制定研讨方案。特别是在四月份，我们掀起了
高效课堂研讨的高潮，年级组之间、教研组之间互动研讨是本月
教学研讨活动的中心环节。各个学科的互动研讨都做到了有主题、有案例，让大家有话可说。同时我们有效地发挥了教学能手、骨
干教师的传帮带作用，师徒相互切磋、共同学习驾驭教材驾驭课
堂的能力，促进我校青年教师的快速发展。在高效课堂系列达标
活动中，我校百分之九十的教师取得优秀的成绩。语文 “六环五步瓢饮式”高效课堂教学模式在语文组已全面实施，课堂教学向
高效迈出了一大步；数学课堂教学优化了教学流程，特别是对提
高学生有效操作的策略研究取得了一定成绩，构建了轻松而有活
力的数学课堂。
在研究的同时，我们也收获着丰硕的成果。本学期录制优秀
课例四节；上报区教研室展示课及课堂教学解读一节；常态课课
堂教学评价50节；年级组优秀研讨成果展示课13节；本月研讨
课教学设计30节；教学反思20篇；高效课堂心得体会21篇。
并择优向区教研室上报20份研究成果。尤其是王晓燕老师代表
学校参加区教研室开展的高效课堂送教下乡活动，把精彩的课堂
教学展示给乡镇教师，为临渭教育做出了贡献。
四、以校为本的问题教研。
我校以校本教研为突破口，加大了教学研究的力度，提升了
教学研究的质态，巩固了教学的效果，真正做到了以校为本，让
教研根植于教学实践。依据区教研室《关于在全区小学中开展问
题研究的通知》精神，积极构建校本教研的新模式，开展问题教
研。沿着“发现问题→提出问题→解决问题的设计→教学实践效
果研究→理论提升回归实践检验”的认识论过程，组织教师每周
分组分科进行研讨，教师提出自己教学中存在问题，围绕问题进
行设想、实践，并将研讨情况进行登记汇总，通过活动教师形成
了教后总结反思的习惯，大大提高了教师的综合素质。2010年9
月我校实施四年多的省级课题“传统教学与信息技术环境下的教
学优势互补研究” ，在“十一五”课题结题会上，荣获省级二
等奖。
以此为契机，为打造高效课堂，组织各学科教师潜心课题研
究，不断促进教师专业化成长。本学年我校从教学中的问题出发，申报了“语文课堂中培养学生质疑能力的策略研究”“小学数学
课堂学生动手操作活动激趣增效的研究”两项区级课题。课题立
项后，我们先后组织教师进行与课题有关的理论学习、研讨，制
订课题研究方案，精心筹划课题研究过程。并对每个阶段、每个
课题组人员的工作做了详细的安排布置。每一轮磨课过程都有教
师上课情况跟踪表，课题组成员的研讨记录表，阶段小结，阶段
性成果展示等。特别是2010年12月，我校承担了区级课题观摩
交流培训会活动，得到与会领导、教师的高度赞扬。本学期，我
校两个课题已在语数学科全面推广，课题研究成果使课堂教学正
在一次次的发生着变化，真正地把课堂还给学生，唤醒学生的主
体意识，从而逐步实现高效的课堂教学。如今我校的课题正在准
备结题阶段，相信未来会更加美好。
五、扎实有序的岗位培训。
本学年我校从实际出发，制定了教师专业发展规划，并立足
教师急需解决的问题开展了相应的校本培训，如：《怎样进行个
人备课》、《怎样进行集体备课》、《怎样上好中年级阅读教学》、《如何写好课后反思》等，有效促进了教师专业发展。我们还定
期进行专题校本培训活动。把集体备课与校本培训相结合，紧紧
围绕新课改的背景与要求，深入开展“课标”与教材的学习与研
究，加强课堂教学有效性的探索、实践与反思；让教师们不断更
新教育信息，拓宽视野，为教师们的发展创设交流学习的机会。 特别是骨干教师辛荣、闵淑琴老师的课受到区教研室专家的好
评，并被推选到各乡镇进行示范课，与区域外名师进行交流。一
系列的培训促进了教师的专业成长，其中三十多篇教学设计，反
思、论文等在站南教研发表。辛荣老师《美丽的小兴安岭》一课
教学设计获得省级二等奖。
六、主题鲜明的德育教育。
一所学校要想解决质量问题，首要任务是解决德育问题。德
育工作是学校实施素质教育的重要途径。2010年9月，我校分
析了以前德育管理中存在的问题，结合实际制订了相应的德育工
作计划。计划中我们将“尊重教育”这一思想落到了实处，围绕
“尊重教育”从教师、学生和家长三方面展开工作。为此，我校
将“小学生礼仪”作为对学生进行尊重教育的实施途径。开学初，少队部结合学生特点，制定了《小学生礼仪教育活动方案》，充
分利用身边的各种资源对全体学生进行礼仪教育。同时，以“尊
重教育”为载体在学生中开展丰富多彩的校园活动。10年9月14日是世界清洁地球日，在学生中开展我与小树成长，每人栽一棵树活动。12月底，开展了“尊重教育”演讲比赛。让每位学生做到“尊重从心开始 ，尊重从我做起”。
本学期，我校政教处又将“尊重知识，从阅读开始”这一主题分阶段做出了详细的工作计划，并在全干会上进行了学习。开学初，学生以“我爱我的教科书”为主题进行了日记大赛，评选出了部分优秀作品。3月8日，全校举行了“感恩母亲”系列活动，学生以日记等形式表达了对妈妈的感谢之情。活动中我们对“经典诵读”进行了更深层次的要求。下午，校园广播一响学生纷纷走进教室，在班干部的组织下认真的收听广播。让经典陶冶学生情操，潜移默化中规范学生的言行。
“尊重教育”如今已成为我校教育工作的一个特色，也将为我们今后的教育打下坚实的基础。
六、防患未然的安全教育。
我校树立了安全重于泰山，学校教育安全第一的思想。建立了安全工作领导小组，由柳校长任组长，王副校长亲自抓安全。制订了全面的安全工作制度，方案和措施。各处室、各班主任、各科教师分工具体，责任到人。根据实际情况定期召开会议，研究部署各阶段综治工作和防范措施。全校形成了横向到人，纵向到底的安全管理工作网络。
其次，建立了一支强有力的班主任队伍。学校要求政教处每
学期对班主任工作提出具体要求，并通过对班主任工作实行日、周、月、学期量化考核，调动班主任及相关责任人对综治工作的责任心和积极性。
第三，强化了对各种专业人员的领导与培训。对门卫、保管员、水电工、锅炉工等加强安全教育、职业道德教育，定期进行专业技能培训，身体健康检查，不定期进行抽查。
第四，制定完善了《学生意外伤害事故应急处理办法》《消防安全应急办法》《流行性传染性疾病防治处理办法》《食品卫生安全工作办法》《体音美及集体活动安全办法》《贠张小学学生在校安全一日常规》《贠张小学公共事件应急预案》《贠张小学公共卫生事件应急预案》《贠张小学应急疏散演练方案》等10余个工作办法和应急预案，并组织了学习。进一步促进了全体师生综合治理工作科学化意识的提高。今年进一步加强了门卫力量和工作职责的落实，加大了假期和夜间巡查的力度。学生每天进校到放学期间严禁私自离校，特殊情况需经班主任同治安人员沟通后方可离校;外来人员车辆实行安检准入制、外来车辆和人员未经许可、不得进入校内，做到了不安全因素排除在校门之外。
一年来，经过全校师生的共同努力，我校的规模与质量正在逐渐达到统一，学校的内涵逐渐丰厚。可是学校的特色还不够明显。今后我们会将特色办学放在学校改革和发展的突出地位，在特色的形成和品牌的培育中使学校上升到一个更高的新的水平。真正让学校成为师生成长的精神家园。