语不惊人誓不休
----例谈如何让文章语言优美
厦门市翔安区青少年宫 林淑彬
一篇好的文章不仅要有深刻鲜明的主题，更要有优美的语言文字。语言文字表达的好坏，直接关系到文章质量的高低。唐代伟大诗人杜甫在诗歌创作中十分重视语言的选择和锤炼，因而有“语不惊人誓不休”的壮志豪情。现结合青少年宫小记者学员的习作，例谈写作技巧之二“美化句子”。
一、各种句型灵活多样
纵观小学生的习作，不难发现，一篇文章中，陈述句型占据了百分九十多，甚至全篇遍及陈述句的也不是少数：其实，小学生语基训练中常见的句型除了陈述句，还有祈使句、疑问句、反问句、设问句、感叹句等等。有必要在习作中强化句型的变换。 例：《小鸭和小鸡》中的句子——
小鸡和小鸭开开心心地来到小河边，小鸡停下了脚步，指着河对岸，兴奋地说：“小鸭，快来看哪，河对岸的风景多漂亮啊！我们到那里去玩，好不好？”
小鸭顺着小鸡手指的方向望过去，也被那美丽的景色迷住了，点点头，兴奋地说：“好啊！那么美的风景，我们怎能错过呢？”
“可惜这儿没有桥，怎么过去呀？”
“不用担心，没有桥，难道我们不会想办法吗？”
在这段话中，小作者有意地运用了祈使句、陈述句、感叹句、疑问句、反问句等句型，读起来让人感觉语句活泼多样、有节奏、有美感。
二、长短句式错落有致
写作文时，很多小朋友习惯写长句，短句写得较少。其实句子的选用搭配十分重要，一般来说，短句结构简单，简洁明快；长句修饰成分多，表意比较周密。
例一《小熊猫出游》中的句子——
小熊猫打开窗户，啊！户外的空气真清新！你瞧，蓝蓝的天空被棉花糖似的白云给遮住了，云与云之间衔接得天衣无缝，像给蓝天铺了块白绒绒的地毯似的，蓝白相映，可美了！
例二《快乐的节日》中的句子——
小狗、小松鼠、小兔、小鸡、小猫„„一起来到幼儿园门口的大操场上，这里空气清鲜甜润，一棵棵大树郁郁葱葱，一丛丛草儿绿油油，一朵朵花儿散发出淡淡的清香。
两段行文中，小作者做到长短句合理交替，句型错落有致，节奏明快，活泼生动，富于韵律美。
三、修辞手法变化多端
小学生常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、比拟等，各种修辞的运用虽然其作用各不相同,但都能使语句鲜活，使文章增色添彩。
例一《夏天是什么？》中的句子——
龙眼树下是一口大池塘，池水十分碧绿，像一块云南翡翠。池面也十分平静，像一面圆圆的镜子。池水中盛开着一朵朵亭亭玉立的荷花，有的全开了，像阳光男孩灿烂的笑脸，有的半开着，像羞涩少女半遮脸，有的还是花骨朵儿，饱胀得快要破裂似的。荷花上站着一只红色的蜻蜓，正在歇脚呢！一片碧绿碧绿的荷叶上，一个个小水滴，晶莹剔透，滚来滚去，十分顽皮。跳水运动员青蛙正伸展筋骨，做着热身运动，准备来一个“百尺跳台”优美的跳水展演。白鹅也带着出生不久的孩子赶来学游泳呢！哦，夏天是一个充满热情、充满青春、充满活力的季节。
在这一文字中，小作者大量地运用了排比、比喻、拟人、比拟、夸张等修辞手法，这些修辞手法的运用，形象生动地写出了夏日池塘荷花的风姿，刻画出小动物可爱活泼的形象，给人强烈的艺术享受，读起来朗朗上口，给文章的内容和形式都增添了美感。
四、名句引用丰富多彩
（一）合理引用歇后语、俗语、彥语
歇后语、俗语、彥语是民间集体创造、广为流传、言简意赅并较为定性的艺术语句，是民众的丰富智慧和普遍经验的规律性总结。恰当地运用歇后语、俗语、谚语可使语言活泼风趣，增强文章的表现力。
例一《有惊无险》中的句子——
“孩子，别害怕呀！你抓紧气球，我去叫人来救你。”熊妈妈嘴是这样说，可心里比小熊更急，像热锅上的蚂蚁——团团转。熊妈妈看见不远处，一只长颈鹿正津津有味地吃树叶，急中生智：长颈鹿个子高，一定能救下小熊。熊妈妈三步并作两步地跑到长颈鹿旁„„
例二《小熊参赛》中的句子——
运动会结束了。参赛队员有的戴着奖牌、有的拿着奖杯、有的举着奖状。只有小熊猫双手空空。
象伯伯见了，和颜悦色地说：“俗话说：‘台上十分钟，台下十年功。’你平时懒得训练，比赛怎能得奖呢？”小熊听了，脸红得像个熟透的大苹果。
例三《攻关》中的句子——
这一天，我和方明攻下了整整二十道奥数竞赛题；这一天，我深深地体会到，攻关是艰辛的，拼搏是乐趣无穷的；这一天，我也深深地懂得“世上无难事，只怕有心人。”
（二）合理引用名人名言
在文章里适当地运用名人名言，能提升文章内蕴，增加可读性，吸引读者，增强说服力，突出文章主题，起到画龙点睛的作用；同时也体现小作者饱读经书，阅读面广，文学底蕴。
例一《我的课余生活》中的句子——
美国的富兰克林说过：“读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。” 课余时间，有人喜欢看电视，有人喜欢玩游戏，我喜欢看书。
例二《快乐时光》中的句子——
上毕业班了，学习任务重了，可我还是到区图书馆过渡每周日下午那段快乐的时光。有个同学惊讶地问：“都什么时候了，你还有时间地瞎逛呀！”
我一本正经地回答：“时间老人是很公平的，给每个人的一样多，不过鲁迅先生也这样说过：‘时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是会有的。’”
（三）合理引用人们熟悉的诗词、歌词
诗人、词作家、歌词作家一般讲究练字炼句。在文章中穿插引用人们熟识的诗词、歌词，能彰显语言的趣味性，引起读者共鸣。
例一《厦门生长真幸福》中的句子——
“鼓浪屿四周海茫茫，海水鼓起波浪；鼓浪屿遥对着台湾岛，台湾是我家乡„„”每当听到这首优美的歌曲，人们一定会情不自禁地想起翱翔的白鹭、娇艳的三角梅、火红的凤凰花；一定会想起“美丽厦门——温馨鹭岛”这座令人心驰神往的海滨城市。是呀！生在厦门，我感到太幸运了，长在厦门，我感到太幸福了！
例二《登山》中的句子——
这兄弟俩，边唱歌边踏着轻松的步伐往家走了，田野上空回荡着他们优美动听的歌声。听！“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快„„”
例三《扫墓》中的句子——
祭拜完后，我们坐在坟墓边，有的吃糕饼、有的吃水果，有的喝饮料，大人们谈话风生，小孩们追逐嬉戏，犹如野饮一样的快活。
我突然想起晚唐著名诗人杜牧的经典诗句：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这满山遍野的扫墓人，哪里去寻找“欲断魂”的痕迹呢？我“百思不得其解”，抱着“打破沙锅问到底”的念头请教了爸爸。
例四《植树》中的句子——
那天早晨七点十分，我们就出发了。一路走来，到处是一派生机勃勃的景象！春草嫩绿嫩绿的，朵朵野花竟相开放，又绿又长的柳条随风飘动。这时，学习委员郑文涛吟起了贺知章的《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
诗词、歌词的引用，可以抒发感情，突出主题，在平凡中显神妙，在朴素中显艳丽。
总之，好的文章让人爱不释手，津津乐道，流连忘返。好的文章离不开优美的语言，当然，要使自己的文章语言优美，仅仅懂得一些写作技巧那是远远不够的。更重要的是在平日学习生活
中注重大量的语言收集和积累。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”有了一定数量的语言积累，加上持之以恒的强化训练，久而久之，量变才能质量，笔下出彩生花就水到渠成了。
语不惊人誓不休
----例谈如何让文章语言优美
厦门市翔安区青少年宫 林淑彬
一篇好的文章不仅要有深刻鲜明的主题，更要有优美的语言文字。语言文字表达的好坏，直接关系到文章质量的高低。唐代伟大诗人杜甫在诗歌创作中十分重视语言的选择和锤炼，因而有“语不惊人誓不休”的壮志豪情。现结合青少年宫小记者学员的习作，例谈写作技巧之二“美化句子”。
一、各种句型灵活多样
纵观小学生的习作，不难发现，一篇文章中，陈述句型占据了百分九十多，甚至全篇遍及陈述句的也不是少数：其实，小学生语基训练中常见的句型除了陈述句，还有祈使句、疑问句、反问句、设问句、感叹句等等。有必要在习作中强化句型的变换。 例：《小鸭和小鸡》中的句子——
小鸡和小鸭开开心心地来到小河边，小鸡停下了脚步，指着河对岸，兴奋地说：“小鸭，快来看哪，河对岸的风景多漂亮啊！我们到那里去玩，好不好？”
小鸭顺着小鸡手指的方向望过去，也被那美丽的景色迷住了，点点头，兴奋地说：“好啊！那么美的风景，我们怎能错过呢？”
“可惜这儿没有桥，怎么过去呀？”
“不用担心，没有桥，难道我们不会想办法吗？”
在这段话中，小作者有意地运用了祈使句、陈述句、感叹句、疑问句、反问句等句型，读起来让人感觉语句活泼多样、有节奏、有美感。
二、长短句式错落有致
写作文时，很多小朋友习惯写长句，短句写得较少。其实句子的选用搭配十分重要，一般来说，短句结构简单，简洁明快；长句修饰成分多，表意比较周密。
例一《小熊猫出游》中的句子——
小熊猫打开窗户，啊！户外的空气真清新！你瞧，蓝蓝的天空被棉花糖似的白云给遮住了，云与云之间衔接得天衣无缝，像给蓝天铺了块白绒绒的地毯似的，蓝白相映，可美了！
例二《快乐的节日》中的句子——
小狗、小松鼠、小兔、小鸡、小猫„„一起来到幼儿园门口的大操场上，这里空气清鲜甜润，一棵棵大树郁郁葱葱，一丛丛草儿绿油油，一朵朵花儿散发出淡淡的清香。
两段行文中，小作者做到长短句合理交替，句型错落有致，节奏明快，活泼生动，富于韵律美。
三、修辞手法变化多端
小学生常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、比拟等，各种修辞的运用虽然其作用各不相同,但都能使语句鲜活，使文章增色添彩。
例一《夏天是什么？》中的句子——
龙眼树下是一口大池塘，池水十分碧绿，像一块云南翡翠。池面也十分平静，像一面圆圆的镜子。池水中盛开着一朵朵亭亭玉立的荷花，有的全开了，像阳光男孩灿烂的笑脸，有的半开着，像羞涩少女半遮脸，有的还是花骨朵儿，饱胀得快要破裂似的。荷花上站着一只红色的蜻蜓，正在歇脚呢！一片碧绿碧绿的荷叶上，一个个小水滴，晶莹剔透，滚来滚去，十分顽皮。跳水运动员青蛙正伸展筋骨，做着热身运动，准备来一个“百尺跳台”优美的跳水展演。白鹅也带着出生不久的孩子赶来学游泳呢！哦，夏天是一个充满热情、充满青春、充满活力的季节。
在这一文字中，小作者大量地运用了排比、比喻、拟人、比拟、夸张等修辞手法，这些修辞手法的运用，形象生动地写出了夏日池塘荷花的风姿，刻画出小动物可爱活泼的形象，给人强烈的艺术享受，读起来朗朗上口，给文章的内容和形式都增添了美感。
四、名句引用丰富多彩
（一）合理引用歇后语、俗语、彥语
歇后语、俗语、彥语是民间集体创造、广为流传、言简意赅并较为定性的艺术语句，是民众的丰富智慧和普遍经验的规律性总结。恰当地运用歇后语、俗语、谚语可使语言活泼风趣，增强文章的表现力。
例一《有惊无险》中的句子——
“孩子，别害怕呀！你抓紧气球，我去叫人来救你。”熊妈妈嘴是这样说，可心里比小熊更急，像热锅上的蚂蚁——团团转。熊妈妈看见不远处，一只长颈鹿正津津有味地吃树叶，急中生智：长颈鹿个子高，一定能救下小熊。熊妈妈三步并作两步地跑到长颈鹿旁„„
例二《小熊参赛》中的句子——
运动会结束了。参赛队员有的戴着奖牌、有的拿着奖杯、有的举着奖状。只有小熊猫双手空空。
象伯伯见了，和颜悦色地说：“俗话说：‘台上十分钟，台下十年功。’你平时懒得训练，比赛怎能得奖呢？”小熊听了，脸红得像个熟透的大苹果。
例三《攻关》中的句子——
这一天，我和方明攻下了整整二十道奥数竞赛题；这一天，我深深地体会到，攻关是艰辛的，拼搏是乐趣无穷的；这一天，我也深深地懂得“世上无难事，只怕有心人。”
（二）合理引用名人名言
在文章里适当地运用名人名言，能提升文章内蕴，增加可读性，吸引读者，增强说服力，突出文章主题，起到画龙点睛的作用；同时也体现小作者饱读经书，阅读面广，文学底蕴。
例一《我的课余生活》中的句子——
美国的富兰克林说过：“读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。” 课余时间，有人喜欢看电视，有人喜欢玩游戏，我喜欢看书。
例二《快乐时光》中的句子——
上毕业班了，学习任务重了，可我还是到区图书馆过渡每周日下午那段快乐的时光。有个同学惊讶地问：“都什么时候了，你还有时间地瞎逛呀！”
我一本正经地回答：“时间老人是很公平的，给每个人的一样多，不过鲁迅先生也这样说过：‘时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是会有的。’”
（三）合理引用人们熟悉的诗词、歌词
诗人、词作家、歌词作家一般讲究练字炼句。在文章中穿插引用人们熟识的诗词、歌词，能彰显语言的趣味性，引起读者共鸣。
例一《厦门生长真幸福》中的句子——
“鼓浪屿四周海茫茫，海水鼓起波浪；鼓浪屿遥对着台湾岛，台湾是我家乡„„”每当听到这首优美的歌曲，人们一定会情不自禁地想起翱翔的白鹭、娇艳的三角梅、火红的凤凰花；一定会想起“美丽厦门——温馨鹭岛”这座令人心驰神往的海滨城市。是呀！生在厦门，我感到太幸运了，长在厦门，我感到太幸福了！
例二《登山》中的句子——
这兄弟俩，边唱歌边踏着轻松的步伐往家走了，田野上空回荡着他们优美动听的歌声。听！“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快„„”
例三《扫墓》中的句子——
祭拜完后，我们坐在坟墓边，有的吃糕饼、有的吃水果，有的喝饮料，大人们谈话风生，小孩们追逐嬉戏，犹如野饮一样的快活。
我突然想起晚唐著名诗人杜牧的经典诗句：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这满山遍野的扫墓人，哪里去寻找“欲断魂”的痕迹呢？我“百思不得其解”，抱着“打破沙锅问到底”的念头请教了爸爸。
例四《植树》中的句子——
那天早晨七点十分，我们就出发了。一路走来，到处是一派生机勃勃的景象！春草嫩绿嫩绿的，朵朵野花竟相开放，又绿又长的柳条随风飘动。这时，学习委员郑文涛吟起了贺知章的《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
诗词、歌词的引用，可以抒发感情，突出主题，在平凡中显神妙，在朴素中显艳丽。
总之，好的文章让人爱不释手，津津乐道，流连忘返。好的文章离不开优美的语言，当然，要使自己的文章语言优美，仅仅懂得一些写作技巧那是远远不够的。更重要的是在平日学习生活
中注重大量的语言收集和积累。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”有了一定数量的语言积累，加上持之以恒的强化训练，久而久之，量变才能质量，笔下出彩生花就水到渠成了。