“心系中国梦 做好引路人”师德浅论范文
一、“古之王者，建国君民，教学为先”---教师的责任 责任是社会个体对自己、他人和社会应该承担的义务和行为。从社会学角度看，每个人扮演的社会角色不同，其承担的责任也有差异。教师的责任是教书育人，这种使命感和责任感促使教师们用自己高尚的人格、真挚的爱使学生受到感染和熏陶。美国作家爱默生说：“责任具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中它处于最高的位置。”正因为这种强烈的责任感，使得教师们常常以扎实的教学基本功、严谨的治学态度和求实向上的人生追求，为学生做出了“终身学习”的好榜样。
每一个民族来说，教育都是把自己文明成果传给下一代。目前而言，这种传承的介质，最主要的还是教师。所以教师承担者民族发展的重任。
二、“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才”（爱因斯坦）-----师德的获得
师德不是自发的出现，不是天性的自然成长，而是一个自主建构、发育生成的过程。它是在价值引导下，在精心创设的教育情境中自觉形成的。仅有单纯的外在环境的影响不能形成，而必须在内外因素共同作用下获得。
首先，教师要注重“德”的形成。教师要把师德内化为自身的道德情感和道德信念，同时外化为道德行为和习惯。教师本人事师德的核心表现者，所以要提高自己的道德主体意识。要不断反省并发现自己在师德认识、情感、行为习惯等方面存在的瑕疵，不断进行修正，同时要善于汲取优秀教师的品行，使自己受到鼓励，享受到高尚感，进而加强师德教育的自觉性。
其次，教师要注重“才”的形成。教师，最重要的三件事，一是教学生学会做人，二是培养学生良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯，三是提高学生的学习兴趣。这就需要教师有“才”，即有良好的教学技能。要打好教学基础，才能实现教学效果的最大化。
三、“教师在他的本职工作上成为一种艺术家”--师德的表现
师德可以表现在教学教育过程的每一个细节，总体来说，师德的基本表现包括：热爱和忠诚教育事业、热爱学生、为人师表、团结协作、自律诚实、廉洁从教、严谨治学。而这一起都可以指向一个方面，就是成为课堂上的艺术家。
课堂教学艺术，教师要求教师潜心打磨、精心设计课堂教学内容、讲授技能和方法，不仅传授学生知识，还能带给学生以美的享受，美的体验。
大高职教师课堂教学艺术主要体现在二个方面：
“心系中国梦 做好引路人”师德浅论范文
一、“古之王者，建国君民，教学为先”---教师的责任 责任是社会个体对自己、他人和社会应该承担的义务和行为。从社会学角度看，每个人扮演的社会角色不同，其承担的责任也有差异。教师的责任是教书育人，这种使命感和责任感促使教师们用自己高尚的人格、真挚的爱使学生受到感染和熏陶。美国作家爱默生说：“责任具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中它处于最高的位置。”正因为这种强烈的责任感，使得教师们常常以扎实的教学基本功、严谨的治学态度和求实向上的人生追求，为学生做出了“终身学习”的好榜样。
每一个民族来说，教育都是把自己文明成果传给下一代。目前而言，这种传承的介质，最主要的还是教师。所以教师承担者民族发展的重任。
二、“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才”（爱因斯坦）-----师德的获得
师德不是自发的出现，不是天性的自然成长，而是一个自主建构、发育生成的过程。它是在价值引导下，在精心创设的教育情境中自觉形成的。仅有单纯的外在环境的影响不能形成，而必须在内外因素共同作用下获得。
首先，教师要注重“德”的形成。教师要把师德内化为自身的道德情感和道德信念，同时外化为道德行为和习惯。教师本人事师德的核心表现者，所以要提高自己的道德主体意识。要不断反省并发现自己在师德认识、情感、行为习惯等方面存在的瑕疵，不断进行修正，同时要善于汲取优秀教师的品行，使自己受到鼓励，享受到高尚感，进而加强师德教育的自觉性。
其次，教师要注重“才”的形成。教师，最重要的三件事，一是教学生学会做人，二是培养学生良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯，三是提高学生的学习兴趣。这就需要教师有“才”，即有良好的教学技能。要打好教学基础，才能实现教学效果的最大化。
三、“教师在他的本职工作上成为一种艺术家”--师德的表现
师德可以表现在教学教育过程的每一个细节，总体来说，师德的基本表现包括：热爱和忠诚教育事业、热爱学生、为人师表、团结协作、自律诚实、廉洁从教、严谨治学。而这一起都可以指向一个方面，就是成为课堂上的艺术家。
课堂教学艺术，教师要求教师潜心打磨、精心设计课堂教学内容、讲授技能和方法，不仅传授学生知识，还能带给学生以美的享受，美的体验。
大高职教师课堂教学艺术主要体现在二个方面：