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科学主义教育观与人文主义教育观的发展及反思
作者：陈婧雯
来源：《求知导刊》2016年第04期
摘 要：最早给“科学”一词下定义的是亚里士多德，他认为，科学是一种从观察上升到一般原理再返回到观察的活动。科学主义教育观与人文主义教育观历来存在着冲突和纷争，但又不断趋向融合；两者都经历了从萌芽到发展再到成熟的过程，并在不断的相互批判中吸收、补充以达到更加完善。
关键词：科学主义；教育观；人文主义教育观；新人文主义
中图分类号：G420 文献标识码：A 收稿日期：2015-11-10
一、科学主义教育观的历史发展轨迹
近代科学的发展引发了科学主义思潮，科学主义在教育领域表现为科学主义教育与科学主义教育观。现代意义上的科学和科学教育产生于西方，文艺复兴在其中起了重要的作用。17世纪第一次科学革命催生了科学主义思潮，培根的功利主义思想使科学成为社会进步的主导力量；法国的启蒙运动中，伏尔泰、狄德罗等倡导教育的科学化。这些都为科学主义教育思潮的产生奠定了基础。18世纪60年代，产业革命取得巨大成就，人们越来越热衷于科学，科学主义思潮迅速发展。但是当时的教育发展落后，不符合社会需要，因此欧美各国开展了一场科学教育运动。
虽然科学教育推动了科学发展，社会进步，但是它的消极影响也不容小觑：科学主义教育观片面强调教育的功利主义价值，以一种外在于教育的价值作为教育评价的标准。这样的教育目的背离了教育本来的意义，造成了受教育者的工具化，丧失了批判的精神、人之为人的精神信仰。虽然人们一度想要扭转这样的局面，提出了“素质教育”“人文教育”等口号，但最终都淹没在应试教育的洪流中。
二、人文主义教育观的历史发展轨迹
提到人文主义，这里不得不提几个著名的人物，以这些人物的思想中，依稀可以窥见人文主义教育观的影子。苏格拉底、柏拉图和亚里士多德都提倡要培养德智体多方面全面发展的人，其中，亚里士多德是集大成者，他系统阐述了体育、德育、智育三方面的教育，并将德育放在首位，三方面和谐发展。
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科学主义教育观与人文主义教育观的发展及反思
作者：陈婧雯
来源：《求知导刊》2016年第04期
摘 要：最早给“科学”一词下定义的是亚里士多德，他认为，科学是一种从观察上升到一般原理再返回到观察的活动。科学主义教育观与人文主义教育观历来存在着冲突和纷争，但又不断趋向融合；两者都经历了从萌芽到发展再到成熟的过程，并在不断的相互批判中吸收、补充以达到更加完善。
关键词：科学主义；教育观；人文主义教育观；新人文主义
中图分类号：G420 文献标识码：A 收稿日期：2015-11-10
一、科学主义教育观的历史发展轨迹
近代科学的发展引发了科学主义思潮，科学主义在教育领域表现为科学主义教育与科学主义教育观。现代意义上的科学和科学教育产生于西方，文艺复兴在其中起了重要的作用。17世纪第一次科学革命催生了科学主义思潮，培根的功利主义思想使科学成为社会进步的主导力量；法国的启蒙运动中，伏尔泰、狄德罗等倡导教育的科学化。这些都为科学主义教育思潮的产生奠定了基础。18世纪60年代，产业革命取得巨大成就，人们越来越热衷于科学，科学主义思潮迅速发展。但是当时的教育发展落后，不符合社会需要，因此欧美各国开展了一场科学教育运动。
虽然科学教育推动了科学发展，社会进步，但是它的消极影响也不容小觑：科学主义教育观片面强调教育的功利主义价值，以一种外在于教育的价值作为教育评价的标准。这样的教育目的背离了教育本来的意义，造成了受教育者的工具化，丧失了批判的精神、人之为人的精神信仰。虽然人们一度想要扭转这样的局面，提出了“素质教育”“人文教育”等口号，但最终都淹没在应试教育的洪流中。
二、人文主义教育观的历史发展轨迹
提到人文主义，这里不得不提几个著名的人物，以这些人物的思想中，依稀可以窥见人文主义教育观的影子。苏格拉底、柏拉图和亚里士多德都提倡要培养德智体多方面全面发展的人，其中，亚里士多德是集大成者，他系统阐述了体育、德育、智育三方面的教育，并将德育放在首位，三方面和谐发展。