《菊花——剪贴画》
尊敬的各位老师,大家好:
今天我说课的内容是小学四年级上学期的校本课程的内容《菊花——剪贴画》一课。
教材分析:本课是属于这学期的校本课程内容。在综合实践新课标中提到“亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。接触自然,丰富对自然的认识,欣赏自然世界,发展对自然的热爱情怀 ,通过丰富多彩的活动,知道如何保护和改善自然环境,并身体力行。”以及综合实践课中注重培养学生的动手实践能力和创新能力。结合学校的组织的游览世博园活动,故特开设这一校本课程。在世博园景观中,最让人难忘的莫过于菊花展。菊花也是我国十大名花之一,作为自然知识和人类文化,都有必要让学生对菊花有更多的了解。
经过以上分析,根据《综合实践活动课程标准》,我把本课的教学目标确立为:
1.知识与技能目标:学生要掌握菊花——剪贴画的制作方法。了解一些关于菊花的知识。2、过程与方法:从学生的兴趣和需要出发,通过教师的积极引导,采用小组合作、自主探究、交流展示等手段,掌握菊花的制作要点。3、情感、态度与价值观:培养学生动手实践能力和创新精神,懂得与人团结协作解决问题的重要性,树立团队意识。
结合教学目标,我将本课的教学重点确立为:菊花的制作方法。难点确立为:菊花剪贴画制作的技巧。为了突出重点,突破难点,在教学过程中,我采用“教师巧引导,学生多实践”的方法,提高学生的动手实践能力与技能。
教法与学法:为完成以上目标,我确立了以合作探究为核心,以实践活动为载体,营造有活力的教学氛围的教学策略。采用谈话法,引导法,创设情境,激发学生的学习兴趣;在学法上,鼓励学生勇于创新,大胆实践,体现了在学习过程中以老师为主导,学生为主体,实践为主线的原则。
为了很好得完成设定好的教学目标,我的教学程序如下:
教学设计:
一、创设情境,激趣导入,让课堂拥有美好开端。
为了营造和谐的教学氛围,拉近师生之间的距离,我采用谈话法导入,世博园的游园活动一定给大家留下了难忘的记忆。请同学们说说都给你留下那些美好的回忆。学生自由谈。紧接着创设情境,播放我在观赏菊花展时拍下的图片并做成的幻灯片。千姿百态的菊花在金秋中昂首怒放。这一情境使他们又有一种身临其境的感觉。接下来我说学校也要搞一次菊花展,学生很吃惊,在疑惑中揭示课题制作菊花剪贴画。学生有了学习兴趣和参与热情,让他们乐于参与到课堂活动当中来,承上启下,自然的过度到下一环节。
二、方法多样,学习新知,注重传统学习方式的改变。
菊花是中国的十大名花之一。它除了有很高的欣赏价值,还有很多的食用和药用价值。菊花的高姿亮节,千百年来也为之留下很多脍炙人口的名人诗句。这一环节的沟通使学生对菊花有了更多的了解。对下面的活动也更增加了活动的动力。综合实践课程的理念是让同学们亲历亲为的发现问题,解决问题,通过解决问题,来享受到活动带来的快乐。所以在这个环节中我采用小组合作的学习方式,出示菊花的幻灯片,引导学生认真观察菊花,从中找到菊花的形态特点。这为下面菊花的制作打下了良好的基础。接下来在学生小组合作的学习方式中,探究菊花的制作方法。学生在合作交流中,初步了解了菊花的制作方法。为了突破难点,我又一次把问题抛给学生,怎样才能把菊花制作的更生动有立体感呢?学生在实践中谈论,找到制作的技巧。为了进一步明确制作方法,引导学生抓关键字总结。培养了学生的概括能力和语言表达综合能力。
在制作的教学中,我采用小组合作的教学方式。因为这是第一课时,由于制作的时间有限,合作是必要的学习方式。在此环节中学生间通过合作交流,既相互学习,掌握制作技巧,又能学会合作,感受到与人合作的重要意义。同时教师在巡视指导中耐心、细致,体现了新型师生关系。
三、展示作品,交流经验,把课堂推向高潮。
孩子们都活泼好动,乐于表现自己。所以在这个环节里,我设计了老师评价作品、学生互评作品、这二个活动环节,在老师评作品中,我觉得对学生的作品的评价应该是建设性的,以激励为主。在学生互评作品中,我引导学生评价其它学生作品时,应当学会欣赏和提出诚恳的改进意见。学会倾听,尊重他人的发言。经过以上几个环节,加强了经验的交流,拓展了学生创作思路,体验到了收获的喜悦。学生的作品毕竟是初学的作品,为了使学生拓宽思维,踊跃创新,我课件出示一些我的作品。给以后的活动奠定基础。
四、总结全课,增长灵魂,让课堂拥有难忘的结尾。
一节好课的结尾,也应该是令人难忘的。在课程即将结束的时候我设计了一个“ 情境中体验,体验中记忆的思路。”在一段舒缓的音乐中,让学生总结这节课的活动收获与感受。使有学生有乐中学,学中会的亲身感受。
以上就是我对本节课的理解,由于水平有限,还没做到尽善尽美,希望各们专家同行多提宝贵意见,谢谢!
《菊花——剪贴画》
尊敬的各位老师,大家好:
今天我说课的内容是小学四年级上学期的校本课程的内容《菊花——剪贴画》一课。
教材分析:本课是属于这学期的校本课程内容。在综合实践新课标中提到“亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。接触自然,丰富对自然的认识,欣赏自然世界,发展对自然的热爱情怀 ,通过丰富多彩的活动,知道如何保护和改善自然环境,并身体力行。”以及综合实践课中注重培养学生的动手实践能力和创新能力。结合学校的组织的游览世博园活动,故特开设这一校本课程。在世博园景观中,最让人难忘的莫过于菊花展。菊花也是我国十大名花之一,作为自然知识和人类文化,都有必要让学生对菊花有更多的了解。
经过以上分析,根据《综合实践活动课程标准》,我把本课的教学目标确立为:
1.知识与技能目标:学生要掌握菊花——剪贴画的制作方法。了解一些关于菊花的知识。2、过程与方法:从学生的兴趣和需要出发,通过教师的积极引导,采用小组合作、自主探究、交流展示等手段,掌握菊花的制作要点。3、情感、态度与价值观:培养学生动手实践能力和创新精神,懂得与人团结协作解决问题的重要性,树立团队意识。
结合教学目标,我将本课的教学重点确立为:菊花的制作方法。难点确立为:菊花剪贴画制作的技巧。为了突出重点,突破难点,在教学过程中,我采用“教师巧引导,学生多实践”的方法,提高学生的动手实践能力与技能。
教法与学法:为完成以上目标,我确立了以合作探究为核心,以实践活动为载体,营造有活力的教学氛围的教学策略。采用谈话法,引导法,创设情境,激发学生的学习兴趣;在学法上,鼓励学生勇于创新,大胆实践,体现了在学习过程中以老师为主导,学生为主体,实践为主线的原则。
为了很好得完成设定好的教学目标,我的教学程序如下:
教学设计:
一、创设情境,激趣导入,让课堂拥有美好开端。
为了营造和谐的教学氛围,拉近师生之间的距离,我采用谈话法导入,世博园的游园活动一定给大家留下了难忘的记忆。请同学们说说都给你留下那些美好的回忆。学生自由谈。紧接着创设情境,播放我在观赏菊花展时拍下的图片并做成的幻灯片。千姿百态的菊花在金秋中昂首怒放。这一情境使他们又有一种身临其境的感觉。接下来我说学校也要搞一次菊花展,学生很吃惊,在疑惑中揭示课题制作菊花剪贴画。学生有了学习兴趣和参与热情,让他们乐于参与到课堂活动当中来,承上启下,自然的过度到下一环节。
二、方法多样,学习新知,注重传统学习方式的改变。
菊花是中国的十大名花之一。它除了有很高的欣赏价值,还有很多的食用和药用价值。菊花的高姿亮节,千百年来也为之留下很多脍炙人口的名人诗句。这一环节的沟通使学生对菊花有了更多的了解。对下面的活动也更增加了活动的动力。综合实践课程的理念是让同学们亲历亲为的发现问题,解决问题,通过解决问题,来享受到活动带来的快乐。所以在这个环节中我采用小组合作的学习方式,出示菊花的幻灯片,引导学生认真观察菊花,从中找到菊花的形态特点。这为下面菊花的制作打下了良好的基础。接下来在学生小组合作的学习方式中,探究菊花的制作方法。学生在合作交流中,初步了解了菊花的制作方法。为了突破难点,我又一次把问题抛给学生,怎样才能把菊花制作的更生动有立体感呢?学生在实践中谈论,找到制作的技巧。为了进一步明确制作方法,引导学生抓关键字总结。培养了学生的概括能力和语言表达综合能力。
在制作的教学中,我采用小组合作的教学方式。因为这是第一课时,由于制作的时间有限,合作是必要的学习方式。在此环节中学生间通过合作交流,既相互学习,掌握制作技巧,又能学会合作,感受到与人合作的重要意义。同时教师在巡视指导中耐心、细致,体现了新型师生关系。
三、展示作品,交流经验,把课堂推向高潮。
孩子们都活泼好动,乐于表现自己。所以在这个环节里,我设计了老师评价作品、学生互评作品、这二个活动环节,在老师评作品中,我觉得对学生的作品的评价应该是建设性的,以激励为主。在学生互评作品中,我引导学生评价其它学生作品时,应当学会欣赏和提出诚恳的改进意见。学会倾听,尊重他人的发言。经过以上几个环节,加强了经验的交流,拓展了学生创作思路,体验到了收获的喜悦。学生的作品毕竟是初学的作品,为了使学生拓宽思维,踊跃创新,我课件出示一些我的作品。给以后的活动奠定基础。
四、总结全课,增长灵魂,让课堂拥有难忘的结尾。
一节好课的结尾,也应该是令人难忘的。在课程即将结束的时候我设计了一个“ 情境中体验,体验中记忆的思路。”在一段舒缓的音乐中,让学生总结这节课的活动收获与感受。使有学生有乐中学,学中会的亲身感受。
以上就是我对本节课的理解,由于水平有限,还没做到尽善尽美,希望各们专家同行多提宝贵意见,谢谢!