《假如没有灰尘》听课实录
一、激情导入，板书课题
师：同学们，老师今天给你们带来了一位新朋友有，大家想不想知道？（教师设置悬念先写出课题的最后两个字）
灰尘
师：同学们都喜欢灰尘吗？说说你的理由。
生：几位学生分别阐述自己不喜欢灰尘的理由。
师：课件出示：“时时勤拂拭，勿使然尘埃”。让学生说说意思。 生：几位学生分别阐述自己的理解。
师：同学们理解的真透彻。那么假如没有了灰尘世界又将会变成怎样的呢？这就是我们这节课所要学习的内容。补充课题
灰尘
三、再读课文，感悟新知
师：请同学们说一说假如没有了灰尘会是怎样的呢？
生：各抒己见
师：现在请同学们打开书默读课文，看看课本上说的和你们想象的一样吗？
生：按照老师的要求默读课文。
师：读完后说说你的想法和文中所说的一样吗？
生：指名学生说自己的观点。
师：你们想用怎样的方法指导灰尘的特点和作用呢？用什么样的方法来解决问题呢？
生：学生说自己的观点。
师：课件出示自学提纲：
1. 自读课文，想想灰尘有什么特点，用“----”线画出。
2.想想灰尘有什么作用，用“～”线画出。
3.画好以后，六人一小组交流讨论，并选一人作为小组长进行汇报。
师：巡视指导。
交流反馈
1.指名学生说说灰尘特点和作用的句子。
2.对部分学生进行指导。
3.让学生齐读描写灰尘特点和作用的句子。
师：在描写灰尘特点和作用时作者用了什么样的说明方法？
生：列数字、假设的方法。
师：让学生再次读课文，并说说自己还有什么发现。
生：几位同学说自己的发现。根据学生所说的内容老师让学生进行填表，师生一同补充。
尘的作用。
生：正因为有灰尘的作用，所以我们才能看到落日的余晖，美丽的朝霞。
师：让学生对照文本，假如大气中没有了灰尘 生：假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。灰尘的主要来源是土壤和岩石。它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒。这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中飘浮。灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周反射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。
灰尘的作用告诉我们，任何事物都有它的两面性，即使是一些被人们看成是“废物”的东西，往往也有其不容忽视的存在价值。只有正确的认识它们，才能趋利避害，造福人类。
师：通过本本课的学习，你对灰尘有什么新的认识？ 师；重点指导学生读四、五、六自然段。读后老师让学生体会灰
生：灰尘具有两面性。
师：相机出示课件：
师：课件出示：请以“我是灰尘”或“我为灰尘平反”为题替灰尘申冤。
生：学生分别进行“申冤”。
师：现在请同学们把刚才说的写下来。
生：写作。
交流。
四、布置作业
用假如我是 补充题目后写一段话。
2、推荐一本好书《灰尘的旅行》高士奇著。
《假如没有灰尘》听课实录
一、激情导入，板书课题
师：同学们，老师今天给你们带来了一位新朋友有，大家想不想知道？（教师设置悬念先写出课题的最后两个字）
灰尘
师：同学们都喜欢灰尘吗？说说你的理由。
生：几位学生分别阐述自己不喜欢灰尘的理由。
师：课件出示：“时时勤拂拭，勿使然尘埃”。让学生说说意思。 生：几位学生分别阐述自己的理解。
师：同学们理解的真透彻。那么假如没有了灰尘世界又将会变成怎样的呢？这就是我们这节课所要学习的内容。补充课题
灰尘
三、再读课文，感悟新知
师：请同学们说一说假如没有了灰尘会是怎样的呢？
生：各抒己见
师：现在请同学们打开书默读课文，看看课本上说的和你们想象的一样吗？
生：按照老师的要求默读课文。
师：读完后说说你的想法和文中所说的一样吗？
生：指名学生说自己的观点。
师：你们想用怎样的方法指导灰尘的特点和作用呢？用什么样的方法来解决问题呢？
生：学生说自己的观点。
师：课件出示自学提纲：
1. 自读课文，想想灰尘有什么特点，用“----”线画出。
2.想想灰尘有什么作用，用“～”线画出。
3.画好以后，六人一小组交流讨论，并选一人作为小组长进行汇报。
师：巡视指导。
交流反馈
1.指名学生说说灰尘特点和作用的句子。
2.对部分学生进行指导。
3.让学生齐读描写灰尘特点和作用的句子。
师：在描写灰尘特点和作用时作者用了什么样的说明方法？
生：列数字、假设的方法。
师：让学生再次读课文，并说说自己还有什么发现。
生：几位同学说自己的发现。根据学生所说的内容老师让学生进行填表，师生一同补充。
尘的作用。
生：正因为有灰尘的作用，所以我们才能看到落日的余晖，美丽的朝霞。
师：让学生对照文本，假如大气中没有了灰尘 生：假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。灰尘的主要来源是土壤和岩石。它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒。这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中飘浮。灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周反射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。
灰尘的作用告诉我们，任何事物都有它的两面性，即使是一些被人们看成是“废物”的东西，往往也有其不容忽视的存在价值。只有正确的认识它们，才能趋利避害，造福人类。
师：通过本本课的学习，你对灰尘有什么新的认识？ 师；重点指导学生读四、五、六自然段。读后老师让学生体会灰
生：灰尘具有两面性。
师：相机出示课件：
师：课件出示：请以“我是灰尘”或“我为灰尘平反”为题替灰尘申冤。
生：学生分别进行“申冤”。
师：现在请同学们把刚才说的写下来。
生：写作。
交流。
四、布置作业
用假如我是 补充题目后写一段话。
2、推荐一本好书《灰尘的旅行》高士奇著。