考试结果非常不理想，我必须承担主要责任。下面，我对论文进行了具体分析，并对考试进行了深入思考。
第1年和第3年
在听力部分，问题是更多的记录，选择第一个小问题中的句子，a.this 是农民。这是一个农场。正确的答案是b 。这是对发音发音的研究，农场和农民的发音是类似的，但农民是农场的派生词，两个词相比，农民多于一个词，没有一个好的区别两个字之间，导致更多的错误，也反映了语音方面的教学仍然不足，没有引导学生学习区分字母和字母的发音，需要及时改进。
在书面部分，问题更为明显的是写作。学生在复制单词时一般出现的时候网格问题，特别是字母j 的写作，很多学生只有两个单元格，这些失去的点是我的错误，责怪我这个部分的学生的通常写作没有足够的注意，一定要增加学生的写作。还有一个明确的问题是写的 我以为第三年的写作会以对话的形式完成，而这本书会结合起来，可能会给商店或餐馆购物的情况，让学生选择的单词填空，但近两次考试都是以自我介绍为主题，我还是不明白的开始，但现在我明白这个问题是按照标准要求做的，似乎我明白课程中的评价标准还不够深刻，需要进一步自学。
二，四年级
在听力部分，有三个小问题更多的问题，听单词选择中的第二个单词，a.cool ，b 。冷，听第四个问题的答案，a.eighty books.b第四组在圈子里，36,56。虽然这三个问题不同，但研究的目的是一样的，都是在研究学生的听力准确性，酷冷，书和男孩，三十六和五十六是三组相似的发音词，需要要仔细听取区分，主要原因是通常在这方面的培训是不够的，没有进行良好的个人辅导，导致一些学生 辨别声音的能力不强，那么我会在这个领域进行改进。
在书面部分，更常见的问题是填写单一标题。这个问题是学生的拼字能力的单词，在日常教学中，我更多的关注这一点，通常使用小组合作，由小组成员的拼写词拼写，并及时记录，大多数学生可以做得很好，可以按时完成任务，只有个人不记得这个词好了，对这些学生来说，我要亲自检查一下，但从这个问题反映的问题是，这样的日常积累还是不足缺乏重复检查，导致有些学生忘记这种现象; 第二，记忆方法不合适，大多数学生都是死记硬背，记得很快忘记了，怪我通常缺乏指导，我应该在日常教学中，注意词的演示和练习，使用生动的方式使学生能够记住单词，如游戏，关联等。
三年级和五年级
在听力部分一般回答不是很好，丢失更严重，更典型的是听录音中的第三个小问题的话，a.first ，b.second ，c.third ，这三个字是基本的话，应该 是四年级要掌握的，很多学生都被遗忘了，但是如果发音规则可以做得对，但是因为这种做法比较缺乏，导致误差率很高。有第四个问题的答案的答案，大约2000公里。 B.大约60岁。正确的答案是，很明显，它的问题是长城有多长？这是教科书的原句，也表明学生的基础更差。
书写部分的拼写和连词都很弱，这两类问题都是学生的基础，丢失点严重，表明学生在教科书中的基本词汇学习不到位，掌握不是强，需要我严格控制。另外，写作问题是一个大问题，大多数学生不是独立完成写章的，写一点点放在一起一个简单的句子，但整体结构没有形成，这是我通常忽视的学生写作指导让他们写培训，这也导致了曝光的考试，我会敦促在这方面指导。
失败是成功的 母亲，我必须在这次考试中吸取教训，自我完善，带领学生取得进步和成功。
考试结果非常不理想，我必须承担主要责任。下面，我对论文进行了具体分析，并对考试进行了深入思考。
第1年和第3年
在听力部分，问题是更多的记录，选择第一个小问题中的句子，a.this 是农民。这是一个农场。正确的答案是b 。这是对发音发音的研究，农场和农民的发音是类似的，但农民是农场的派生词，两个词相比，农民多于一个词，没有一个好的区别两个字之间，导致更多的错误，也反映了语音方面的教学仍然不足，没有引导学生学习区分字母和字母的发音，需要及时改进。
在书面部分，问题更为明显的是写作。学生在复制单词时一般出现的时候网格问题，特别是字母j 的写作，很多学生只有两个单元格，这些失去的点是我的错误，责怪我这个部分的学生的通常写作没有足够的注意，一定要增加学生的写作。还有一个明确的问题是写的 我以为第三年的写作会以对话的形式完成，而这本书会结合起来，可能会给商店或餐馆购物的情况，让学生选择的单词填空，但近两次考试都是以自我介绍为主题，我还是不明白的开始，但现在我明白这个问题是按照标准要求做的，似乎我明白课程中的评价标准还不够深刻，需要进一步自学。
二，四年级
在听力部分，有三个小问题更多的问题，听单词选择中的第二个单词，a.cool ，b 。冷，听第四个问题的答案，a.eighty books.b第四组在圈子里，36,56。虽然这三个问题不同，但研究的目的是一样的，都是在研究学生的听力准确性，酷冷，书和男孩，三十六和五十六是三组相似的发音词，需要要仔细听取区分，主要原因是通常在这方面的培训是不够的，没有进行良好的个人辅导，导致一些学生 辨别声音的能力不强，那么我会在这个领域进行改进。
在书面部分，更常见的问题是填写单一标题。这个问题是学生的拼字能力的单词，在日常教学中，我更多的关注这一点，通常使用小组合作，由小组成员的拼写词拼写，并及时记录，大多数学生可以做得很好，可以按时完成任务，只有个人不记得这个词好了，对这些学生来说，我要亲自检查一下，但从这个问题反映的问题是，这样的日常积累还是不足缺乏重复检查，导致有些学生忘记这种现象; 第二，记忆方法不合适，大多数学生都是死记硬背，记得很快忘记了，怪我通常缺乏指导，我应该在日常教学中，注意词的演示和练习，使用生动的方式使学生能够记住单词，如游戏，关联等。
三年级和五年级
在听力部分一般回答不是很好，丢失更严重，更典型的是听录音中的第三个小问题的话，a.first ，b.second ，c.third ，这三个字是基本的话，应该 是四年级要掌握的，很多学生都被遗忘了，但是如果发音规则可以做得对，但是因为这种做法比较缺乏，导致误差率很高。有第四个问题的答案的答案，大约2000公里。 B.大约60岁。正确的答案是，很明显，它的问题是长城有多长？这是教科书的原句，也表明学生的基础更差。
书写部分的拼写和连词都很弱，这两类问题都是学生的基础，丢失点严重，表明学生在教科书中的基本词汇学习不到位，掌握不是强，需要我严格控制。另外，写作问题是一个大问题，大多数学生不是独立完成写章的，写一点点放在一起一个简单的句子，但整体结构没有形成，这是我通常忽视的学生写作指导让他们写培训，这也导致了曝光的考试，我会敦促在这方面指导。
失败是成功的 母亲，我必须在这次考试中吸取教训，自我完善，带领学生取得进步和成功。