《组织行为学》教学大纲
总课时：48 学分：3
一、课程性质及任务
《组织行为学》，是采用系统分析的方法，综合运用心理学、社会学、人类学、生理学、生物学、经济学和政治学等知识 ，研究一定组织中人的心理和行为的规律性，从而提高各级领导者和管理者对人的行为的预测和引导能力，以便更有效地实现组织预定的目标。
从组织行为学的理论体系来讲，作为一门边缘学科，大量借鉴了相关学科的有益成果，它把组织及其成员的行为作为研究对象，并根据对象组织化程度，划分为4个层次：（1）对个体行为的研究，个体是构成组织的最基层的单位，是组织的细胞。从人自身的角度看，人又是组织的主体，每个人都具有其独立的人格。认识个体是了解组织行为的基础。对个体行为的研究，包括对人性的认识，对个体心理因素中知觉、价值观、个性和态度的认识，以及对人的需要的认识及有关激励理论的研究。（2）对群体行为的研究。群体是组织的基层单位，在组织中存在着大量的非正式组织。群体行为对组织行为有着重大影响，组织行为学要对群体的功能、分类、压力、规范、冲突、竞争等方面做专题研究。（3）对组织的心理及行为规律的研究，并应用这一理论对组织设计、组织变革和组织发展进行研究。（4）对社会环境的研究。把企业组织作为一个开放系统，研究组织与社会的交换关系，社会环境和文化对组织行为的影响等，领导行为也作为一个重要内容得到比较深入的研究并形成了众多的领导理论。
二、课程的基本要求
通过学习，要求学生较为系统地掌握组织行为学中个体行为、群体行为、领导行为、组织行为的相关理论，并通过案例分析和实践练习，加深对相关理论的认识；由于组织行为学研究对象的复杂性，在组织行学领域中人们对许多问题的看法还存在着分歧，针对某个观点，会有正反两方面的争论，通过互相矛盾的正论和反论的形式，使学生有机会探讨不同的观点，了解不同观点如何互相补充，从目前组织行为学的争论中获得启发。学会权变的思想，权变地看待问题，解决问题。
三、主要的教学内容
第一章 组织行为学的研究对象和方法
学习目标
通过本章教学，重点掌握组织行为学的概念、组织行为学的学科性质和主要理论来源，了解组织行为学的发展状况。
课程内容
第一节 组织行为学的研究对象与学科性质
第二节 组织行为学的产生与发展
第三节 组织行为学的研究方法
第四节 有关人性的假设
第二章 个体行为
学习目标
通过本章教学，应让学生对组织中人的行为进行分析。重点掌握影响人的行为的主要因素、个性理论。
课程内容
第一节 人的行为分析
第二节 个体理论与人的行为
第三节 气质、能力
第四节 知觉与行为
第五节 价值观、态度与行为
第六节 职业生涯设计
第三章 激励
学习目标
通过本章教学，应让学生重点掌握激励的含义及机制。掌握激励的主要理论及应用，了解激励的模式及激励理论的发展。
课程内容
第一节 激励概述
第二节 有代表性的激励理论
第三节 如何提高激励的有效性
第四章 群体行为
学习目标
通过本章的学习，了解群体的概念及群体的发展阶段。掌握个人与群体之间的关系。。 课程内容
第一节 群体理论的一般问题
第二节 影响群体行为的主要因素
第三节 群体决策
第四节 人际关系
第五节 群体沟通
第六节 信息沟通
第五章 领导行为
学习目标
通过本章的学习，重点掌握领导的概念与作用、如何提高领导的有效性。掌握领导的有关理论。
课程内容
第一节 领导行为的一般原则
第二节 特性理论
第三节 行为理论
第四节 权变理论
第五节 领导行为理论的前沿发展
第六节 领导的有效性
第六章
学习目标 组织行为
通过本章的学习，应使学生明了解组织的概念与组织理论。掌握组织结构设计的方法。
课程内容
第一节 组织行为的概念
第二节 组织设计
第三节 工作设计
第四节 工作压力
第七章 组织变革与发展
学习目标
通过本章学习，重点掌握组织行为合理化的标准、组织变革动因、内容及组织变革基本模式。掌握组织变革的阻力及对策、工作生活质量和组织发展的内容及措施。
课程内容
第一节 组织行为合理化的标准
第二节 组织变革与对策
第三节 工作生质量与组织发展
第四节 当代组织变革的关键问题及趋势
四、课时安排
五、大纲说明
1、本大纲使用于各高职高专专业的教学
2、本大纲随学校的教学安排灵活运用
3、教材选用课程的基础教材为《组织行为学》，孙成志编，中央广播电视大学出版社2001年第1版，《实用组织行为学》，姜宝均，高等教育出版社，第二版。
《组织行为学》教学大纲
总课时：48 学分：3
一、课程性质及任务
《组织行为学》，是采用系统分析的方法，综合运用心理学、社会学、人类学、生理学、生物学、经济学和政治学等知识 ，研究一定组织中人的心理和行为的规律性，从而提高各级领导者和管理者对人的行为的预测和引导能力，以便更有效地实现组织预定的目标。
从组织行为学的理论体系来讲，作为一门边缘学科，大量借鉴了相关学科的有益成果，它把组织及其成员的行为作为研究对象，并根据对象组织化程度，划分为4个层次：（1）对个体行为的研究，个体是构成组织的最基层的单位，是组织的细胞。从人自身的角度看，人又是组织的主体，每个人都具有其独立的人格。认识个体是了解组织行为的基础。对个体行为的研究，包括对人性的认识，对个体心理因素中知觉、价值观、个性和态度的认识，以及对人的需要的认识及有关激励理论的研究。（2）对群体行为的研究。群体是组织的基层单位，在组织中存在着大量的非正式组织。群体行为对组织行为有着重大影响，组织行为学要对群体的功能、分类、压力、规范、冲突、竞争等方面做专题研究。（3）对组织的心理及行为规律的研究，并应用这一理论对组织设计、组织变革和组织发展进行研究。（4）对社会环境的研究。把企业组织作为一个开放系统，研究组织与社会的交换关系，社会环境和文化对组织行为的影响等，领导行为也作为一个重要内容得到比较深入的研究并形成了众多的领导理论。
二、课程的基本要求
通过学习，要求学生较为系统地掌握组织行为学中个体行为、群体行为、领导行为、组织行为的相关理论，并通过案例分析和实践练习，加深对相关理论的认识；由于组织行为学研究对象的复杂性，在组织行学领域中人们对许多问题的看法还存在着分歧，针对某个观点，会有正反两方面的争论，通过互相矛盾的正论和反论的形式，使学生有机会探讨不同的观点，了解不同观点如何互相补充，从目前组织行为学的争论中获得启发。学会权变的思想，权变地看待问题，解决问题。
三、主要的教学内容
第一章 组织行为学的研究对象和方法
学习目标
通过本章教学，重点掌握组织行为学的概念、组织行为学的学科性质和主要理论来源，了解组织行为学的发展状况。
课程内容
第一节 组织行为学的研究对象与学科性质
第二节 组织行为学的产生与发展
第三节 组织行为学的研究方法
第四节 有关人性的假设
第二章 个体行为
学习目标
通过本章教学，应让学生对组织中人的行为进行分析。重点掌握影响人的行为的主要因素、个性理论。
课程内容
第一节 人的行为分析
第二节 个体理论与人的行为
第三节 气质、能力
第四节 知觉与行为
第五节 价值观、态度与行为
第六节 职业生涯设计
第三章 激励
学习目标
通过本章教学，应让学生重点掌握激励的含义及机制。掌握激励的主要理论及应用，了解激励的模式及激励理论的发展。
课程内容
第一节 激励概述
第二节 有代表性的激励理论
第三节 如何提高激励的有效性
第四章 群体行为
学习目标
通过本章的学习，了解群体的概念及群体的发展阶段。掌握个人与群体之间的关系。。 课程内容
第一节 群体理论的一般问题
第二节 影响群体行为的主要因素
第三节 群体决策
第四节 人际关系
第五节 群体沟通
第六节 信息沟通
第五章 领导行为
学习目标
通过本章的学习，重点掌握领导的概念与作用、如何提高领导的有效性。掌握领导的有关理论。
课程内容
第一节 领导行为的一般原则
第二节 特性理论
第三节 行为理论
第四节 权变理论
第五节 领导行为理论的前沿发展
第六节 领导的有效性
第六章
学习目标 组织行为
通过本章的学习，应使学生明了解组织的概念与组织理论。掌握组织结构设计的方法。
课程内容
第一节 组织行为的概念
第二节 组织设计
第三节 工作设计
第四节 工作压力
第七章 组织变革与发展
学习目标
通过本章学习，重点掌握组织行为合理化的标准、组织变革动因、内容及组织变革基本模式。掌握组织变革的阻力及对策、工作生活质量和组织发展的内容及措施。
课程内容
第一节 组织行为合理化的标准
第二节 组织变革与对策
第三节 工作生质量与组织发展
第四节 当代组织变革的关键问题及趋势
四、课时安排
五、大纲说明
1、本大纲使用于各高职高专专业的教学
2、本大纲随学校的教学安排灵活运用
3、教材选用课程的基础教材为《组织行为学》，孙成志编，中央广播电视大学出版社2001年第1版，《实用组织行为学》，姜宝均，高等教育出版社，第二版。