吹气球比赛
设计理念
1，好动贪玩是孩子的天性，把游戏引进作文课堂，让学生在玩中说，在玩中写，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。
2，以学生为主体，创设情境，开展活动，激发学生的写作欲望。引导学生仔细观察，合理想象，以达到提高学生写作水平的目的。
教学目标
1，通过吹气球比赛，指导学生仔细观察并展开合理的想象，使作文内容更具体更生动。 2，通过课堂练习，让学生学习怎样谋篇布局，体会怎样才能让文章主题明确，详略得当。 导写过程
一，谈话导课，激发兴趣
“老师给你们带来了礼物，你们猜猜是什么？”
1，出示气球
“你们会吹吗？”“老师想考考你们，看谁观察最仔细。你们都在什么地方看见挂满气球的场面？”
（新店开业，生日派对，结婚，过节日，庆祝校庆、店庆等）
如果说气球代表一种心情，你觉得是代表什么心情？
（愉快、喜悦、快乐等）
二，吹气球比赛
导入
“既然气球能代表快乐的心情，老师就把这种快乐送给大家，我们现在就来进行一场快乐的吹气球比赛好吗？”
（一）。宣布游戏规则
我们分两组，每组选出三名选手进行比赛。比赛的规则是：30秒内，谁先吹爆气球或则谁的气球吹得最大就为赢。
（二）。开始比赛
1，第一轮比赛
A, 老师提出要求：同学们要注意观察比赛者的动作、语言、气球的变化、观众的表现、 比赛的结果等。
B, 第一轮比赛结束，老师拿着“话筒”采访比赛者。
C,抽生描述，说的好的加分。
2，第二轮比赛
A,老师示意学生扎个马步，再比赛
B,比赛完了抽生比赛
提示：描述第二轮比赛的过程可以和第一轮重复吗？比如，第一轮你的重点是描述的参赛者的动作、语言，第二轮就可以重点描绘什么？
出示：气球的变化、观众的表现、比赛的结果、“我”的心里活动等。
3，第三轮比赛
先跟着老师做热身运动，伸手、弯腰、跳跳跳。抽生说。
提示：第一轮和第二轮比赛的过程都写得很仔细，第三轮过程可以略写吗？
重点就可以写写比赛结束了观众的表情或则“我”的心情。
三，老师吹气球，指导想象
刚才孩子们描述比赛的过程都不错，不过要写出好的作文，出了仔细观察还需要什么？ 丰富的想象力。
伟大的物理学家爱因斯坦就说过：想象力比知识更重要。
给你们讲个小故事：美国的某个州举行小学生作文比赛。有意个孩子是这样写的：有一天，几个孩子到树林里玩，发现了一个很大地蛋。有人说是蟒蛇蛋，有人说是鸵鸟蛋，也有人说是恐龙蛋。这个孩子就说：我们把蛋带回家。看能孵出什么东西来不久知道是什么蛋了吗？大家都说好！于是这个孩子就把蛋带回家，过了几天，这个蛋竟孵出了美国总统里根！ 这个作文啊。还得了奖。你们说，为什么能得奖？
就是因为他大胆而神奇的想象。
1，现在，老师来吹气球，你们就发挥下你们的想象力。观察下气球大小的变化。 乒乓球——苹果（茄子）———西瓜（打葫芦）
刚才同学们都看到气球的颜色很多，你们能不能用一个成语来表示颜色多？
五彩缤纷，五颜六色。
2，一起吹气球，然后老师说“放”就放。
想象：气球飞到空中像什么？
练习：
只见老师一声令下
你的心情怎么样？
四，指导写作
1，给文章想一个题目。
2，抽生说说自己作文的提纲。老师指导。
3，开始作文。
五，课堂评议
1，学生读自己的文章，学生点评。老师引导。
2，修改作文。
六，结束课时
吹气球比赛
设计理念
1，好动贪玩是孩子的天性，把游戏引进作文课堂，让学生在玩中说，在玩中写，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。
2，以学生为主体，创设情境，开展活动，激发学生的写作欲望。引导学生仔细观察，合理想象，以达到提高学生写作水平的目的。
教学目标
1，通过吹气球比赛，指导学生仔细观察并展开合理的想象，使作文内容更具体更生动。 2，通过课堂练习，让学生学习怎样谋篇布局，体会怎样才能让文章主题明确，详略得当。 导写过程
一，谈话导课，激发兴趣
“老师给你们带来了礼物，你们猜猜是什么？”
1，出示气球
“你们会吹吗？”“老师想考考你们，看谁观察最仔细。你们都在什么地方看见挂满气球的场面？”
（新店开业，生日派对，结婚，过节日，庆祝校庆、店庆等）
如果说气球代表一种心情，你觉得是代表什么心情？
（愉快、喜悦、快乐等）
二，吹气球比赛
导入
“既然气球能代表快乐的心情，老师就把这种快乐送给大家，我们现在就来进行一场快乐的吹气球比赛好吗？”
（一）。宣布游戏规则
我们分两组，每组选出三名选手进行比赛。比赛的规则是：30秒内，谁先吹爆气球或则谁的气球吹得最大就为赢。
（二）。开始比赛
1，第一轮比赛
A, 老师提出要求：同学们要注意观察比赛者的动作、语言、气球的变化、观众的表现、 比赛的结果等。
B, 第一轮比赛结束，老师拿着“话筒”采访比赛者。
C,抽生描述，说的好的加分。
2，第二轮比赛
A,老师示意学生扎个马步，再比赛
B,比赛完了抽生比赛
提示：描述第二轮比赛的过程可以和第一轮重复吗？比如，第一轮你的重点是描述的参赛者的动作、语言，第二轮就可以重点描绘什么？
出示：气球的变化、观众的表现、比赛的结果、“我”的心里活动等。
3，第三轮比赛
先跟着老师做热身运动，伸手、弯腰、跳跳跳。抽生说。
提示：第一轮和第二轮比赛的过程都写得很仔细，第三轮过程可以略写吗？
重点就可以写写比赛结束了观众的表情或则“我”的心情。
三，老师吹气球，指导想象
刚才孩子们描述比赛的过程都不错，不过要写出好的作文，出了仔细观察还需要什么？ 丰富的想象力。
伟大的物理学家爱因斯坦就说过：想象力比知识更重要。
给你们讲个小故事：美国的某个州举行小学生作文比赛。有意个孩子是这样写的：有一天，几个孩子到树林里玩，发现了一个很大地蛋。有人说是蟒蛇蛋，有人说是鸵鸟蛋，也有人说是恐龙蛋。这个孩子就说：我们把蛋带回家。看能孵出什么东西来不久知道是什么蛋了吗？大家都说好！于是这个孩子就把蛋带回家，过了几天，这个蛋竟孵出了美国总统里根！ 这个作文啊。还得了奖。你们说，为什么能得奖？
就是因为他大胆而神奇的想象。
1，现在，老师来吹气球，你们就发挥下你们的想象力。观察下气球大小的变化。 乒乓球——苹果（茄子）———西瓜（打葫芦）
刚才同学们都看到气球的颜色很多，你们能不能用一个成语来表示颜色多？
五彩缤纷，五颜六色。
2，一起吹气球，然后老师说“放”就放。
想象：气球飞到空中像什么？
练习：
只见老师一声令下
你的心情怎么样？
四，指导写作
1，给文章想一个题目。
2，抽生说说自己作文的提纲。老师指导。
3，开始作文。
五，课堂评议
1，学生读自己的文章，学生点评。老师引导。
2，修改作文。
六，结束课时