农村职业学校普通话教学环境的现状与发展
措施的调查活动方案
舞阳县职业高级中学 王平安 电话：[1**********]
摘要：
新世纪之初,国家颁布的新《语文课程标准》明确指出:普通话口语交际是现代公民的必备能力。就此,国家特别规定了每年9月份的第二周为全国推广普通话(简称:推普)活动周。并借新课改这股春风,将推广普通话的主阵地放在学校,全面推广普通话。职业学校作为推广普通话的主阵地之一，备受社会的关注。普通话语言的基本功训练、口语表达能力的提高一直是农村职业高中普通话口语教学课程改革的重点。现代网络语音室的建设为普通话口语教学提供了更适宜的环境，建构与实践于此种环境是现代化教学的必然要求。
然而,普通话在我国广大农村地区的推广现状却难尽如人意,表现在:应用普通话的意识还比较淡薄,多半局限于普通话只是教学语言,甚至在课堂教学时仍有少数教师还使用方言，现代化教学手段运用很少，甚至没有。
关键词：
农村职高; 普通话；口语教学；教学环境；现状与对策
调查活动的意义与目标：
随着我国经济社会的日益发展、对外开放的逐渐深入，国际交流的空间越来越大，我国普通百姓到世界各国经商、贸易的人数逐年增多，世界各国有更多的人在关注中国、走进中国。普通话就是中国话的观念已深入人心，普通话在世界文化、经济等方面的交流中起到了重要的作用。语言流利、才思灵敏、口语表达能力强的人在生活中越来越受青睐。许多企业和用人单位在招聘人才时，对口才都有明确的要求，甚至口才的好坏有时会直接影响到一个人的就业和晋升。一个人有了较高的专业水平，但如果没有相应的口语表达能力，也往往会坐失良机。我国大力发展职业技术教育，职高生职业素质的教育在高中一直是很受重视的。语言的基本功训练、口语表达能力的提高和训练一直是农村职业高中课程改革的重点。目前，我国各职业学校大都开设有《普通话口语表达训练课程》，这门课程实用性很强，在首先教会学生说好、用好汉语的情况下，对于汉语口语表达也应进行较全面的训练。但在部分农村职业学校的实际调查中发现，有领导重视不够的原因，更多的是教学的基本设施过于简陋，不能适应现代化教学的要求。因此，如何完善农村职业高中学校口语实验室建设，充分利用现代教育技术手段建构学生普通话口语训练的良好环境，进一步提高农村职高学生的普通话水平，已成为各农村职高师生共同关心的问题，。本文拟就在农村职高教学和调研中发现的具体现状谈一些粗浅看法，与同行相互切磋。
（xiaoliu）。这些现象在普通话教学中形成极大的障碍。改善农村职高普通话口语教学环境已刻不容缓，应该引起各职业高中及相关教学管理部门的高度重视。
二、农村职高普通话口语教学理想环境的建构措施（建议与设想） 在我们的调查中，大部分职高的学生都认为能说一口流利的普通话，为自己一生的发展奠定坚实的基础是最好不过的。为改变职高的现状，创设理想的教学环境，提出如下几点建议：
（1）加强领导建设，转变教育理念，
首先，应该加强学校领导建设，统一思想，提高认识，把普通话推广作为学校素质教育的重要内容，教师要转变观念，提高自己普通话口语的水平，坚持用普通话上课，把推广普通话作为自己教学改革的首要任务。形成人人说普通话，以说普通话为荣的浓厚氛围。
（2）增加投入，创建现代化的新型网络语音室
就普通话口语教学而言，创建一个“真实”的语言环境一直是我们教学工作者的梦想，也是建构主义对学习环境的基本要求，现代科学技术的发展，为实现这个梦想提供了现实的可能性。尤其是现代网络语音室的建设和发展，为语言学教学和学习创造了一个良好的学习环境。
调查中发现，常规的语音室有听音型、听说型和视听型等，单纯的听音型语音室由于学生只能被动地听，目前，已逐渐被小型无线电发射台所替代；听说型语音室最为常见，多由教师主控台按键控制，装配有录音机、扬声器、耳机、话筒等音频接收设备，学生座位上有
耳机、话筒等简单的音频接收设备，若装上录音机则有听说跟读功能，还配有一个小型液晶显示屏和简单的标准化答题按键，可进行课堂测验；视听型语音室实际上是一个功能较为完善的多媒体课室，在听说型的基础上添加视频设备，教师控制台一般由计算机控制，装有VCD或DVD，录放像机、投影仪甚至电视接收装置，学生通过墙面投影或桌面显示屏来接收视频信号。
无论是听音型、听说型，还是视听型语音室都可以称之为常规语音室，基本上建立在以教师为中心的教学方法基础上，依然表现为传统的“教师→学生”单向传导的被动模式，从简单的对讲型→电脑控制跟读型→多媒体电脑控制型，其功能设计都集中在音频广播和对讲通话等方面，几乎不存在教师、学生的双向互动性。因此，常规语音室从功能上讲，只起到了教学辅助设备的作用。
多媒体网络技术的发展使学生有条件接触到更为真实的语言环境，促进了普通话口语教学。现代较为理想的网络语音室是在多媒体与Internet网络信息技术发展的背景下出现的，它实际上是网络教室或电脑室与语音室相结合的产物。为语言学教学活动的展开提供了极大的空间。网络语音室不仅包含了传统型语音室的所有功能，而且又扩展了几十种应用功能，例如，自由听力点播、数字化复读、电子阅览、阅读背景教材、文本发布、自由测试、情景仿真对话等等。现代网络语音室为广大学生创设了一个模拟真实的语言学习环境，增强了学生学习普通话口语表达的主动性和趣味性，使口语教学在师生互动、自主、生动的情景环境中进行，无疑教学质量将会得到较大提高。
四、结语
现代网络语音室的建设、多媒体口语教学环境的营造，充分发挥了现代网络信息技术手段对口语学习的促进作用，但是调查中学生也充分的认识到并不意味着传统普通话口语教学可以完全放弃，相反，二者更完美地结合起来，体现多媒体口语教学环境与传统课堂教学的优势互补。
首先，教师与学生之间的自然语言交流是最具亲和力、最灵活的语言，教师可以根据学生的反应，灵活地做出反馈，有效地促进学生的语言训练。
其次，课堂本身就是动态的教学过程，师生之间不仅是知识的交流，而且也是一种情感的交流，一个眼神，一句鼓励的话，一个动作，都会对学生产生很大的作用。教师的人格魅力，为人师表的品德也会对学习者产生潜移默化的影响，同时，教师可以调节学生的学习情绪，动机等方面存在的问题，并与学习者促膝谈心，这种心灵的交流将产生不可估量的作用。
第三，学习者之间通过合作学习和相互帮助、相互关心和相互支持，体现合作的团队精神和纯真的学生情意。这些都是多媒体普通话口语教学所不能达到的。也是不可替代的。因此，二者的结合，将使学习的认识主体性和情感主体性，学生与教师之间的认识和情感互动，学生之间的认识和情感互动完美地结合在一起，形成一个良好的口语学习环境，促进我国语言教学事业的发展，形成全民说普通话
的 良好氛围。
在调查中，学生通过自己的亲身体会，认识到农村职高教学设备的简陋与教学现状的不足，更重要的是他们认识到了学习普通话的重要意义，坚定了学习与推广普通话的决心。
申报教师：王平安
电话：[1**********]
农村职业学校普通话教学环境的现状与发展
措施的调查活动方案
舞阳县职业高级中学 王平安 电话：[1**********]
摘要：
新世纪之初,国家颁布的新《语文课程标准》明确指出:普通话口语交际是现代公民的必备能力。就此,国家特别规定了每年9月份的第二周为全国推广普通话(简称:推普)活动周。并借新课改这股春风,将推广普通话的主阵地放在学校,全面推广普通话。职业学校作为推广普通话的主阵地之一，备受社会的关注。普通话语言的基本功训练、口语表达能力的提高一直是农村职业高中普通话口语教学课程改革的重点。现代网络语音室的建设为普通话口语教学提供了更适宜的环境，建构与实践于此种环境是现代化教学的必然要求。
然而,普通话在我国广大农村地区的推广现状却难尽如人意,表现在:应用普通话的意识还比较淡薄,多半局限于普通话只是教学语言,甚至在课堂教学时仍有少数教师还使用方言，现代化教学手段运用很少，甚至没有。
关键词：
农村职高; 普通话；口语教学；教学环境；现状与对策
调查活动的意义与目标：
随着我国经济社会的日益发展、对外开放的逐渐深入，国际交流的空间越来越大，我国普通百姓到世界各国经商、贸易的人数逐年增多，世界各国有更多的人在关注中国、走进中国。普通话就是中国话的观念已深入人心，普通话在世界文化、经济等方面的交流中起到了重要的作用。语言流利、才思灵敏、口语表达能力强的人在生活中越来越受青睐。许多企业和用人单位在招聘人才时，对口才都有明确的要求，甚至口才的好坏有时会直接影响到一个人的就业和晋升。一个人有了较高的专业水平，但如果没有相应的口语表达能力，也往往会坐失良机。我国大力发展职业技术教育，职高生职业素质的教育在高中一直是很受重视的。语言的基本功训练、口语表达能力的提高和训练一直是农村职业高中课程改革的重点。目前，我国各职业学校大都开设有《普通话口语表达训练课程》，这门课程实用性很强，在首先教会学生说好、用好汉语的情况下，对于汉语口语表达也应进行较全面的训练。但在部分农村职业学校的实际调查中发现，有领导重视不够的原因，更多的是教学的基本设施过于简陋，不能适应现代化教学的要求。因此，如何完善农村职业高中学校口语实验室建设，充分利用现代教育技术手段建构学生普通话口语训练的良好环境，进一步提高农村职高学生的普通话水平，已成为各农村职高师生共同关心的问题，。本文拟就在农村职高教学和调研中发现的具体现状谈一些粗浅看法，与同行相互切磋。
（xiaoliu）。这些现象在普通话教学中形成极大的障碍。改善农村职高普通话口语教学环境已刻不容缓，应该引起各职业高中及相关教学管理部门的高度重视。
二、农村职高普通话口语教学理想环境的建构措施（建议与设想） 在我们的调查中，大部分职高的学生都认为能说一口流利的普通话，为自己一生的发展奠定坚实的基础是最好不过的。为改变职高的现状，创设理想的教学环境，提出如下几点建议：
（1）加强领导建设，转变教育理念，
首先，应该加强学校领导建设，统一思想，提高认识，把普通话推广作为学校素质教育的重要内容，教师要转变观念，提高自己普通话口语的水平，坚持用普通话上课，把推广普通话作为自己教学改革的首要任务。形成人人说普通话，以说普通话为荣的浓厚氛围。
（2）增加投入，创建现代化的新型网络语音室
就普通话口语教学而言，创建一个“真实”的语言环境一直是我们教学工作者的梦想，也是建构主义对学习环境的基本要求，现代科学技术的发展，为实现这个梦想提供了现实的可能性。尤其是现代网络语音室的建设和发展，为语言学教学和学习创造了一个良好的学习环境。
调查中发现，常规的语音室有听音型、听说型和视听型等，单纯的听音型语音室由于学生只能被动地听，目前，已逐渐被小型无线电发射台所替代；听说型语音室最为常见，多由教师主控台按键控制，装配有录音机、扬声器、耳机、话筒等音频接收设备，学生座位上有
耳机、话筒等简单的音频接收设备，若装上录音机则有听说跟读功能，还配有一个小型液晶显示屏和简单的标准化答题按键，可进行课堂测验；视听型语音室实际上是一个功能较为完善的多媒体课室，在听说型的基础上添加视频设备，教师控制台一般由计算机控制，装有VCD或DVD，录放像机、投影仪甚至电视接收装置，学生通过墙面投影或桌面显示屏来接收视频信号。
无论是听音型、听说型，还是视听型语音室都可以称之为常规语音室，基本上建立在以教师为中心的教学方法基础上，依然表现为传统的“教师→学生”单向传导的被动模式，从简单的对讲型→电脑控制跟读型→多媒体电脑控制型，其功能设计都集中在音频广播和对讲通话等方面，几乎不存在教师、学生的双向互动性。因此，常规语音室从功能上讲，只起到了教学辅助设备的作用。
多媒体网络技术的发展使学生有条件接触到更为真实的语言环境，促进了普通话口语教学。现代较为理想的网络语音室是在多媒体与Internet网络信息技术发展的背景下出现的，它实际上是网络教室或电脑室与语音室相结合的产物。为语言学教学活动的展开提供了极大的空间。网络语音室不仅包含了传统型语音室的所有功能，而且又扩展了几十种应用功能，例如，自由听力点播、数字化复读、电子阅览、阅读背景教材、文本发布、自由测试、情景仿真对话等等。现代网络语音室为广大学生创设了一个模拟真实的语言学习环境，增强了学生学习普通话口语表达的主动性和趣味性，使口语教学在师生互动、自主、生动的情景环境中进行，无疑教学质量将会得到较大提高。
四、结语
现代网络语音室的建设、多媒体口语教学环境的营造，充分发挥了现代网络信息技术手段对口语学习的促进作用，但是调查中学生也充分的认识到并不意味着传统普通话口语教学可以完全放弃，相反，二者更完美地结合起来，体现多媒体口语教学环境与传统课堂教学的优势互补。
首先，教师与学生之间的自然语言交流是最具亲和力、最灵活的语言，教师可以根据学生的反应，灵活地做出反馈，有效地促进学生的语言训练。
其次，课堂本身就是动态的教学过程，师生之间不仅是知识的交流，而且也是一种情感的交流，一个眼神，一句鼓励的话，一个动作，都会对学生产生很大的作用。教师的人格魅力，为人师表的品德也会对学习者产生潜移默化的影响，同时，教师可以调节学生的学习情绪，动机等方面存在的问题，并与学习者促膝谈心，这种心灵的交流将产生不可估量的作用。
第三，学习者之间通过合作学习和相互帮助、相互关心和相互支持，体现合作的团队精神和纯真的学生情意。这些都是多媒体普通话口语教学所不能达到的。也是不可替代的。因此，二者的结合，将使学习的认识主体性和情感主体性，学生与教师之间的认识和情感互动，学生之间的认识和情感互动完美地结合在一起，形成一个良好的口语学习环境，促进我国语言教学事业的发展，形成全民说普通话
的 良好氛围。
在调查中，学生通过自己的亲身体会，认识到农村职高教学设备的简陋与教学现状的不足，更重要的是他们认识到了学习普通话的重要意义，坚定了学习与推广普通话的决心。
申报教师：王平安
电话：[1**********]