课 题：功在当代
利在千秋
教学目标： 知识与能力：了解环境问题的产生及表现，知道环境问题会给人类带来严重的危害、 环境问题的对策、为什么要坚持保护环境的国策 过程与方法：通过各种形式提高学生的观察能力、分析能力、想象能力、表达能力。 情感、态度、价值观：确立环境忧患意识和环境保护意识，从小事做起、从身边做起。 重点难点： 环境问题的表现及环境问题的产生，环境问题的危害是 教法分析： 注重展示环境的各种材料，引道学生加以归纳分析得出结论；注重利用电教媒体， 培养学生的观察、分析、想象、表达能力；注重启发式的教学。 教学过程 情境创设： 观看视频和课件、震撼学生心灵，一起学生注意。 导入语：看完录像后，我的心情是沉重的。人类正面临着严峻的挑战，环境及环境问题 的保护不能不引起我们的关注和思考。那么，什么是环境问题？它是怎样产生的？它会 给人类带来什么危害？如何解决这一问题？这一节我们就来认识这些问题。 （板书） 新授过程 一、环境问题的表现 [过渡]从人类诞生，人与环境就产生密切的关系。在远古时代，人对环境的影响和 干预很小。那时侯是什么景象呢？同学们来看： 《原始景象》 ， 教师总结并课件 5 展示：可见，远古时代，人与自然和谐相处，没有环境问题。 那么，环境问题的表现有那些？ 同学们来看（展示课件，学生观看后讨论师生归纳） 。 （展示课件归纳） 。 二、环境问题的产生 那么，环境问题是怎样产生的呢？同学们来看（展示课件，学生观看后讨论，师生归 纳） 。 可见，只是由于人类对环境的污染和破坏才出现了环境问题。首先，我们讨论人类 对环境的破坏。 那么，同学们结合实际，思考讨论一下，现实中我们人类的什么行为使环境遭到了 破坏呢？（学生讨论、交流） 教师让学生总结，同时课件展示：近代现代，不合理的开发利用自然资源，破坏了 环境。 那么，人类又是怎样污染环境的呢？ 同学们来看，教师展示课件。同学们结合实际，思考讨论一下，现实中我们人类的 什么行为使环境遭到污染了呢？（学生讨论、交流） 。环境问题及其产生学完了，让学生 总结，展示课件《归纳》 ， 三、环境问题的的危害： 环境问题发展到今天，已成为一个全球性的问题。目前，我国也存在严重的环境问 题。展示课件 14。 [过渡]正是由于我们没有善待环境，今天，我们遭到了环境的惩罚。展示课件 15《酸 雨》 。让学生对环境问题的危害有一感性认识。
[过渡]现在，环境问题的危害已引起人们的高度关注。那么，到底环境问题会给
人类带 什么危害呢？我们来看。 （展示课件，学生思考、讨论、想象、师生总结） 四、保护环境的基本国策： 学生思考、讨论、想象问题：针对环境问题的危害对策是什么？ 学生思考、讨论、想象问题：不保护环境，人类会怎样？后代会怎样？教师总结： 可见，我们必须走可持续发展战略，要为当代着想，也要为子孙后代着想，要实行计划 生育，要科学合理的开发利用资源，要注意环境保护，这样人类才会有美好的明天。 五、课堂小活动：我是小小环保员： 1、以小组为单位自创保护环境的宣传标语 3 条 课件展示我国托尔巴的名言：“真正检验我们对环境贡献的，不是言辞，而是行动。” 因此我们要：为保护环境做力所能及的事 2、保护环随手可做的十件小事 3、 青少年要自觉履行保护环境的义务、 思考： 青少年能为环境保护做些什么？提示： 1、努力提高环保意识书（设疑）我们要培养什么样的环保意识呢？ （1）要有时刻不忘保护环境的意识。 （板书） （设问）大家知道世界环境日是每年的几月几日？（6 月 5 日） （2）要有“保护环境，人人有责”的意识（板书） （启发思考）有的同学认为，“保护环境”的确是“人人有责”，但现在离我还很遥远，等 我长大了再做环保工作，这种观点对不对？ （3）要有依法治理环境的意识。 （板书） 你所了解的关于环境保护的法律法规章制度有哪些？ 2、认真落实环保行动（板书） （设疑）怎样落实环保行动呢？ （1）青少年应该。 （板书） （讨论、回答）我们能为保护环境做哪些力所能及的事？ 例：A、搞好家庭和学校的环境卫生；B、爱护花草树木，积极参加义务植树活动；C、 开展保护环境、保护野生动物、保护鸟类的宣传活动；D、回收各种废旧物资：纸张、 酒瓶等可以重新利用；电池等有害物质集中堆放；E、不用一次性木筷、饭盒、超薄塑料 袋； 上述事例说明了什么？对我们有什么启示？ （教师归纳）说明了环境保护工作人人有责，我们青少年也有保护环境的责任；环境保 护工作并不是以后再做的事，并不是遥远的事，而是就在我们眼前、就在我们身边的事。 我们应当从我做起，从现在做起，从身边的小事做起。 （设疑）青少年要为保护环境做力所能及的事，但当我们遇到环境问题时，又该如何处 理呢？ 要敢于同违反环境保护法规的行为作斗争（即护法） 。 六、课外拓展——社会之窗： （1） 设计调查报告： 调查我们的周围存在哪些环境问题， 并说说能为保护环境做些什么？ 调查时间： 调查发现的问题： 1、 2、 3、 调查对象：
我们建议： 1、 2、 3、 4、 设
计理念 根据新课程标准和本课实际，采用分目标教学法，给学生展示大量的图片资料和 视频资料，帮助学生理解，便于归纳总结。教学中强调形成积极主动的学习态度，关注 学生的兴趣和经验， 强调合作学习， 实施开放式教学， 引导学生感悟知识的生成、 发展、 与应用。
课 题：功在当代
利在千秋
教学目标： 知识与能力：了解环境问题的产生及表现，知道环境问题会给人类带来严重的危害、 环境问题的对策、为什么要坚持保护环境的国策 过程与方法：通过各种形式提高学生的观察能力、分析能力、想象能力、表达能力。 情感、态度、价值观：确立环境忧患意识和环境保护意识，从小事做起、从身边做起。 重点难点： 环境问题的表现及环境问题的产生，环境问题的危害是 教法分析： 注重展示环境的各种材料，引道学生加以归纳分析得出结论；注重利用电教媒体， 培养学生的观察、分析、想象、表达能力；注重启发式的教学。 教学过程 情境创设： 观看视频和课件、震撼学生心灵，一起学生注意。 导入语：看完录像后，我的心情是沉重的。人类正面临着严峻的挑战，环境及环境问题 的保护不能不引起我们的关注和思考。那么，什么是环境问题？它是怎样产生的？它会 给人类带来什么危害？如何解决这一问题？这一节我们就来认识这些问题。 （板书） 新授过程 一、环境问题的表现 [过渡]从人类诞生，人与环境就产生密切的关系。在远古时代，人对环境的影响和 干预很小。那时侯是什么景象呢？同学们来看： 《原始景象》 ， 教师总结并课件 5 展示：可见，远古时代，人与自然和谐相处，没有环境问题。 那么，环境问题的表现有那些？ 同学们来看（展示课件，学生观看后讨论师生归纳） 。 （展示课件归纳） 。 二、环境问题的产生 那么，环境问题是怎样产生的呢？同学们来看（展示课件，学生观看后讨论，师生归 纳） 。 可见，只是由于人类对环境的污染和破坏才出现了环境问题。首先，我们讨论人类 对环境的破坏。 那么，同学们结合实际，思考讨论一下，现实中我们人类的什么行为使环境遭到了 破坏呢？（学生讨论、交流） 教师让学生总结，同时课件展示：近代现代，不合理的开发利用自然资源，破坏了 环境。 那么，人类又是怎样污染环境的呢？ 同学们来看，教师展示课件。同学们结合实际，思考讨论一下，现实中我们人类的 什么行为使环境遭到污染了呢？（学生讨论、交流） 。环境问题及其产生学完了，让学生 总结，展示课件《归纳》 ， 三、环境问题的的危害： 环境问题发展到今天，已成为一个全球性的问题。目前，我国也存在严重的环境问 题。展示课件 14。 [过渡]正是由于我们没有善待环境，今天，我们遭到了环境的惩罚。展示课件 15《酸 雨》 。让学生对环境问题的危害有一感性认识。
[过渡]现在，环境问题的危害已引起人们的高度关注。那么，到底环境问题会给
人类带 什么危害呢？我们来看。 （展示课件，学生思考、讨论、想象、师生总结） 四、保护环境的基本国策： 学生思考、讨论、想象问题：针对环境问题的危害对策是什么？ 学生思考、讨论、想象问题：不保护环境，人类会怎样？后代会怎样？教师总结： 可见，我们必须走可持续发展战略，要为当代着想，也要为子孙后代着想，要实行计划 生育，要科学合理的开发利用资源，要注意环境保护，这样人类才会有美好的明天。 五、课堂小活动：我是小小环保员： 1、以小组为单位自创保护环境的宣传标语 3 条 课件展示我国托尔巴的名言：“真正检验我们对环境贡献的，不是言辞，而是行动。” 因此我们要：为保护环境做力所能及的事 2、保护环随手可做的十件小事 3、 青少年要自觉履行保护环境的义务、 思考： 青少年能为环境保护做些什么？提示： 1、努力提高环保意识书（设疑）我们要培养什么样的环保意识呢？ （1）要有时刻不忘保护环境的意识。 （板书） （设问）大家知道世界环境日是每年的几月几日？（6 月 5 日） （2）要有“保护环境，人人有责”的意识（板书） （启发思考）有的同学认为，“保护环境”的确是“人人有责”，但现在离我还很遥远，等 我长大了再做环保工作，这种观点对不对？ （3）要有依法治理环境的意识。 （板书） 你所了解的关于环境保护的法律法规章制度有哪些？ 2、认真落实环保行动（板书） （设疑）怎样落实环保行动呢？ （1）青少年应该。 （板书） （讨论、回答）我们能为保护环境做哪些力所能及的事？ 例：A、搞好家庭和学校的环境卫生；B、爱护花草树木，积极参加义务植树活动；C、 开展保护环境、保护野生动物、保护鸟类的宣传活动；D、回收各种废旧物资：纸张、 酒瓶等可以重新利用；电池等有害物质集中堆放；E、不用一次性木筷、饭盒、超薄塑料 袋； 上述事例说明了什么？对我们有什么启示？ （教师归纳）说明了环境保护工作人人有责，我们青少年也有保护环境的责任；环境保 护工作并不是以后再做的事，并不是遥远的事，而是就在我们眼前、就在我们身边的事。 我们应当从我做起，从现在做起，从身边的小事做起。 （设疑）青少年要为保护环境做力所能及的事，但当我们遇到环境问题时，又该如何处 理呢？ 要敢于同违反环境保护法规的行为作斗争（即护法） 。 六、课外拓展——社会之窗： （1） 设计调查报告： 调查我们的周围存在哪些环境问题， 并说说能为保护环境做些什么？ 调查时间： 调查发现的问题： 1、 2、 3、 调查对象：
我们建议： 1、 2、 3、 4、 设
计理念 根据新课程标准和本课实际，采用分目标教学法，给学生展示大量的图片资料和 视频资料，帮助学生理解，便于归纳总结。教学中强调形成积极主动的学习态度，关注 学生的兴趣和经验， 强调合作学习， 实施开放式教学， 引导学生感悟知识的生成、 发展、 与应用。