让学生学会"绿色"阅读

让学生学会“绿色”阅读

摘 要：以《斑羚飞渡》一课为例来谈一谈绿色阅读，把学生的阅读思维限制解放，让学生读出自己的感受，读出独特的美的体验。 关键词：绿色阅读；教学方法；情趣；感受

从事语文教学已十几年，在教学中，教师往往要求学生按自己设计的教学思路来走，教师指到哪儿学生就得跟到哪儿。学生的学习是被动的，甚至学习一篇文章下来，学生都不知道自己学了什么？这样把学生的思维全部限制了，再好的文章学生也不能有自己的感受，不能有独特的美的体验。培养学生绿色阅读，给学生一个清新的世界。

以《斑羚飞渡》这篇文章为例来谈一谈自己的阅读教学方法。

一、让学生不带任何问题去读课文，并写下自己的初读感受 从学生的阅读初感受来说，我让学生进行交流时，一学生这样写道：“我读完文章后，老斑羚的举动令我很震惊，很感动，它们宁愿牺牲自己，也要让小斑羚们活下来，不让整个种群灭绝，这让人感受到了真爱。我想我们的父母又何尝不像老斑羚呢？他们也可以牺牲自己的利益来换取我们的幸福与健康呢！人类又是多么的残忍，让动物们身处绝境。我们都是地球的孩子，我们和动物应该是朋友，而不是敌人。”一学生这样写道：“通过初读这篇文章，我体会到了斑羚的机智、勇敢、无私奉献、舍己救人的精神。在老斑羚为年轻斑羚铺设生命的道路时，老斑羚面对死亡是那样的坦然、从容，在危急的时刻镰刀头羊是那样从容镇定，那样聪明机智。这一

让学生学会“绿色”阅读

摘 要：以《斑羚飞渡》一课为例来谈一谈绿色阅读，把学生的阅读思维限制解放，让学生读出自己的感受，读出独特的美的体验。 关键词：绿色阅读；教学方法；情趣；感受

从事语文教学已十几年，在教学中，教师往往要求学生按自己设计的教学思路来走，教师指到哪儿学生就得跟到哪儿。学生的学习是被动的，甚至学习一篇文章下来，学生都不知道自己学了什么？这样把学生的思维全部限制了，再好的文章学生也不能有自己的感受，不能有独特的美的体验。培养学生绿色阅读，给学生一个清新的世界。

以《斑羚飞渡》这篇文章为例来谈一谈自己的阅读教学方法。

一、让学生不带任何问题去读课文，并写下自己的初读感受 从学生的阅读初感受来说，我让学生进行交流时，一学生这样写道：“我读完文章后，老斑羚的举动令我很震惊，很感动，它们宁愿牺牲自己，也要让小斑羚们活下来，不让整个种群灭绝，这让人感受到了真爱。我想我们的父母又何尝不像老斑羚呢？他们也可以牺牲自己的利益来换取我们的幸福与健康呢！人类又是多么的残忍，让动物们身处绝境。我们都是地球的孩子，我们和动物应该是朋友，而不是敌人。”一学生这样写道：“通过初读这篇文章，我体会到了斑羚的机智、勇敢、无私奉献、舍己救人的精神。在老斑羚为年轻斑羚铺设生命的道路时，老斑羚面对死亡是那样的坦然、从容，在危急的时刻镰刀头羊是那样从容镇定，那样聪明机智。这一


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