《祖国在我心间》教案
教材分析：
这是一首儿歌，边读儿歌，边在地图上寻找祖国、家乡的位置。在诵读和实践中，体会祖国多么" 辽阔" ，激发学生热爱祖国、热爱家乡的真挚情感。教学以朗读训练为主。在读中有所感悟。
教学目标：
1、认字13个，写字7个。
2、采用多种方法正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文
3、学生在反复朗读中理解诗歌内容，激发学生热爱祖国的情感。 教学准备：
教师准备：地球仪和中国地图；多媒体课件。
教学过程
一、实物导入，激趣铺垫
（出示实物地球仪）同学们你们看这是什么？我们的祖国，我们的首都、家乡在哪，谁能指出来吗？（学生动手指出）
有一位和你们一样眼睛尖的小朋友, 我们一起倾听他的叙述《祖国在我心间》。板书课题：祖国在我心间。学生齐读。随文识字写字（祖国）
[通过学生直观形象地动手操作，既很快使学生进入课文情境，又有效地激发了学生学习的积极性。]
二、自读诗歌，读通读准。
1、学生自读诗歌，画出生字新词并想办法解决。出示自读提示：读准字音 读通句子
2、反馈自学情况：
齐读课文.
（2） 出示新词：地球仪、夸一夸、第一眼、昂首、太平洋、北京、辽阔、版图、福建、若是 隔开自己读 指名读 齐读
（3）出示生字
学生说说怎样读准音，该注意哪些字音。建：这个字的偏旁是“建之旁”。 （在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。）
三、再读诗歌，读中感悟。
出示自读提示
妈妈为什么夸我眼睛真尖？
1、 我在地球仪上最先找到哪个国家？接着又找到了哪些地方？用—线画出有关句子。
2、 同桌相互读一读这些句子，读得好的夸夸他。
全班交流
——第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。
•请学生看多媒体演示（在地球仪上，一个突出的红笔沿中国海岸线走动，最后形成金鸡的外形，给人昂首的气势。）
•在这句中，你最喜欢哪个词？为什么？（引导学生理解“昂首”，昂首——是高高的仰着头。根据课文内容，可以说祖国的版图像一只高高仰着头的金鸡，同时，也指出我国幅员辽阔，物产丰富，在世界上起着举足轻重的作用，显示一种大国的自豪感。）
——第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。
•理解——辽阔。你想像中的辽阔的版图会有多大？
学生各抒己见。学生可能会说出：（比我们所看的天空还有大。我去过大草原，一定是漫无边际。我觉得大海宽阔无比，还有比大海大。要是让我们步行走遍大江南北，一生也走不完。）
•教师课件演示突出“辽阔”：
点击中国地图北方城市哈尔滨，出现雪花纷飞，有人在滑雪；点击南方城市昆明，这时却百花盛开。
第三眼就找到了故乡福建，隔海望去是祖国的台湾 。
台湾与祖国大陆只隔着一弯浅浅的海峡，台湾是祖国母亲的孩子，是不可分割的一部分。
师：为什么我的眼力会这样好呢？学生自由说。
小结：祖国在我心间，每一个热爱自己祖国的人不论他在哪里，都会时时把祖国放在心上，他们都深深地爱着祖国和自己的故乡，不做损害祖国利益的事。小朋友们，咱们再来试着读一读。
四、指导背诵
五、阅读作品，积累语言
老师被你们读课文的声音吸引了，也被这篇课文的爱国情感深深地打动了，
其实古今有很多名篇佳作，歌颂我们伟大的祖国，这里就有一篇，我们尝试着读一读、一同去欣赏它们——《我们的祖国真大》、 [这篇文章选自“语文天地”，在学生高涨的爱国情怀激励下，阅读这篇文章是很合时宜的，有助于学生继续延伸这种情感。]
六、自学写字，指导书写。
1、出示生字：眼 、睛、洋、京、图
2、自学写字（步骤：读一读字音、说一说记法、提一提该注意的地方、想想生字笔顺。）
3、汇报自学情况。
七、总结课文。
教学反思：
《祖国在我心间》这首诗歌，以孩子的眼光，说出了对于祖国的理解。在教授本课时除了生字、词，更重要的是培养孩子们对祖国的热爱、树立维护祖国利益的意识。
课文的导入，我给了孩子们充分的时间，观察地球仪，找找中国版图在什么位置，没带地球仪的学生观察我带来的地图，也动手找一找。孩子天性活泼好动，上课伊始，学习的兴趣就被调动起来。课文的内容的理解，我主要是让孩子通过读去理解，尊重了学生的差异。其最大的特点是：允许选择， 自主决定。让学生去选择最感兴趣的学习内容，让学生选择最佳的合作伙伴，让学生选择最适合自己的汇报方式，表现了对学生极大的信任。信任，就是最好的尊重。注重语言积累，如理解“辽阔”这一个词，并不是让学生查词典，把它的意思生搬硬拉的让学生理解，而是使词语润物细无声地扎根于让学生的
心。先让学生猜，再让学生通过看图片、资料悟，进而让学生想，最后让学生用。理性与感性相结合、学用结合，达到学以致用。 背诵的时候我采取的办法是多读。识字写字教学我采用随文识字，看拼音识字、换偏旁，加一加、查字典等多种方法识字，写字采用自学为主，重点指导，自我评价等形式，培养学生的学习能力。在这节课中，我还有很多的不足，对学生的评价也过于单调等等。这节课让我懂得了语文课不仅是教给孩子知识，更重要的是学习方法的培养。 《祖国在我心间》评课记录
伍老师执教的《祖国在我心间》这节课的教学设计充分地突出学生的自主性，能为学生提供学习的平台，让学生选择最感兴趣的学习内容，用多种方法表达自己的感受，充分地表现自我个性。主要表现在以下几点：
一、 课堂目标把握准确，课堂结构合理
课堂设计能按照《语文课程标准》的基本理念，依据低年级学生语文学习的特点，充分利用文本，采用“读读、说说、背背”和“认认、记记、写写”的基本教学策略，落实语言文字的学习，同时渗透情感的教育。
二、教态自然大方，课堂充满乐趣
伍老师的整堂课始终用微笑和学生亲密接触，使学生在很融洽的学习氛围中上完这节课。老师的语言生动、形象、符合儿童的特点，采用了生动、直观进行教学，还跟孩子们亲切交谈，学生倍感亲切，拉近了老师与学生、学生与文本的距离，让课堂处处充满乐趣，孩子们在演中学、在乐中学，学得轻松、学得愉快。
三、板书设计中心突出
板书设计是在教学过程中完成的，板书简单、明确，突出重点和难点，整个板书设计构成统一的一个整体。
四、识字、写字教学注重方法指导
在识字写字教学中做到了：有比较、有示范、有指导、有评价。在教学中以学生为主体，尊重学生的独特体验，注重学生的感受。
提出如下两点建议：
（一）要进一步优化识字教学。在教学中要充分利用文本，尽可能做到随文识字，在语境中识字。在课堂中要安排适时、多样的复习巩固。识字教学方法要灵活多样，应当识记生字新词的方式还有：找朋友、拼音小帽找小主人、猜字谜、摘苹果、一字开花、拍字游戏、识字魔方等等。
（二）低年级课堂要以读为主，把讲的时间放在难理解的词句上，切忌把精力放在分析课文内容上。
《祖国在我心间》教案
教材分析：
这是一首儿歌，边读儿歌，边在地图上寻找祖国、家乡的位置。在诵读和实践中，体会祖国多么" 辽阔" ，激发学生热爱祖国、热爱家乡的真挚情感。教学以朗读训练为主。在读中有所感悟。
教学目标：
1、认字13个，写字7个。
2、采用多种方法正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文
3、学生在反复朗读中理解诗歌内容，激发学生热爱祖国的情感。 教学准备：
教师准备：地球仪和中国地图；多媒体课件。
教学过程
一、实物导入，激趣铺垫
（出示实物地球仪）同学们你们看这是什么？我们的祖国，我们的首都、家乡在哪，谁能指出来吗？（学生动手指出）
有一位和你们一样眼睛尖的小朋友, 我们一起倾听他的叙述《祖国在我心间》。板书课题：祖国在我心间。学生齐读。随文识字写字（祖国）
[通过学生直观形象地动手操作，既很快使学生进入课文情境，又有效地激发了学生学习的积极性。]
二、自读诗歌，读通读准。
1、学生自读诗歌，画出生字新词并想办法解决。出示自读提示：读准字音 读通句子
2、反馈自学情况：
齐读课文.
（2） 出示新词：地球仪、夸一夸、第一眼、昂首、太平洋、北京、辽阔、版图、福建、若是 隔开自己读 指名读 齐读
（3）出示生字
学生说说怎样读准音，该注意哪些字音。建：这个字的偏旁是“建之旁”。 （在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。）
三、再读诗歌，读中感悟。
出示自读提示
妈妈为什么夸我眼睛真尖？
1、 我在地球仪上最先找到哪个国家？接着又找到了哪些地方？用—线画出有关句子。
2、 同桌相互读一读这些句子，读得好的夸夸他。
全班交流
——第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。
•请学生看多媒体演示（在地球仪上，一个突出的红笔沿中国海岸线走动，最后形成金鸡的外形，给人昂首的气势。）
•在这句中，你最喜欢哪个词？为什么？（引导学生理解“昂首”，昂首——是高高的仰着头。根据课文内容，可以说祖国的版图像一只高高仰着头的金鸡，同时，也指出我国幅员辽阔，物产丰富，在世界上起着举足轻重的作用，显示一种大国的自豪感。）
——第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。
•理解——辽阔。你想像中的辽阔的版图会有多大？
学生各抒己见。学生可能会说出：（比我们所看的天空还有大。我去过大草原，一定是漫无边际。我觉得大海宽阔无比，还有比大海大。要是让我们步行走遍大江南北，一生也走不完。）
•教师课件演示突出“辽阔”：
点击中国地图北方城市哈尔滨，出现雪花纷飞，有人在滑雪；点击南方城市昆明，这时却百花盛开。
第三眼就找到了故乡福建，隔海望去是祖国的台湾 。
台湾与祖国大陆只隔着一弯浅浅的海峡，台湾是祖国母亲的孩子，是不可分割的一部分。
师：为什么我的眼力会这样好呢？学生自由说。
小结：祖国在我心间，每一个热爱自己祖国的人不论他在哪里，都会时时把祖国放在心上，他们都深深地爱着祖国和自己的故乡，不做损害祖国利益的事。小朋友们，咱们再来试着读一读。
四、指导背诵
五、阅读作品，积累语言
老师被你们读课文的声音吸引了，也被这篇课文的爱国情感深深地打动了，
其实古今有很多名篇佳作，歌颂我们伟大的祖国，这里就有一篇，我们尝试着读一读、一同去欣赏它们——《我们的祖国真大》、 [这篇文章选自“语文天地”，在学生高涨的爱国情怀激励下，阅读这篇文章是很合时宜的，有助于学生继续延伸这种情感。]
六、自学写字，指导书写。
1、出示生字：眼 、睛、洋、京、图
2、自学写字（步骤：读一读字音、说一说记法、提一提该注意的地方、想想生字笔顺。）
3、汇报自学情况。
七、总结课文。
教学反思：
《祖国在我心间》这首诗歌，以孩子的眼光，说出了对于祖国的理解。在教授本课时除了生字、词，更重要的是培养孩子们对祖国的热爱、树立维护祖国利益的意识。
课文的导入，我给了孩子们充分的时间，观察地球仪，找找中国版图在什么位置，没带地球仪的学生观察我带来的地图，也动手找一找。孩子天性活泼好动，上课伊始，学习的兴趣就被调动起来。课文的内容的理解，我主要是让孩子通过读去理解，尊重了学生的差异。其最大的特点是：允许选择， 自主决定。让学生去选择最感兴趣的学习内容，让学生选择最佳的合作伙伴，让学生选择最适合自己的汇报方式，表现了对学生极大的信任。信任，就是最好的尊重。注重语言积累，如理解“辽阔”这一个词，并不是让学生查词典，把它的意思生搬硬拉的让学生理解，而是使词语润物细无声地扎根于让学生的
心。先让学生猜，再让学生通过看图片、资料悟，进而让学生想，最后让学生用。理性与感性相结合、学用结合，达到学以致用。 背诵的时候我采取的办法是多读。识字写字教学我采用随文识字，看拼音识字、换偏旁，加一加、查字典等多种方法识字，写字采用自学为主，重点指导，自我评价等形式，培养学生的学习能力。在这节课中，我还有很多的不足，对学生的评价也过于单调等等。这节课让我懂得了语文课不仅是教给孩子知识，更重要的是学习方法的培养。 《祖国在我心间》评课记录
伍老师执教的《祖国在我心间》这节课的教学设计充分地突出学生的自主性，能为学生提供学习的平台，让学生选择最感兴趣的学习内容，用多种方法表达自己的感受，充分地表现自我个性。主要表现在以下几点：
一、 课堂目标把握准确，课堂结构合理
课堂设计能按照《语文课程标准》的基本理念，依据低年级学生语文学习的特点，充分利用文本，采用“读读、说说、背背”和“认认、记记、写写”的基本教学策略，落实语言文字的学习，同时渗透情感的教育。
二、教态自然大方，课堂充满乐趣
伍老师的整堂课始终用微笑和学生亲密接触，使学生在很融洽的学习氛围中上完这节课。老师的语言生动、形象、符合儿童的特点，采用了生动、直观进行教学，还跟孩子们亲切交谈，学生倍感亲切，拉近了老师与学生、学生与文本的距离，让课堂处处充满乐趣，孩子们在演中学、在乐中学，学得轻松、学得愉快。
三、板书设计中心突出
板书设计是在教学过程中完成的，板书简单、明确，突出重点和难点，整个板书设计构成统一的一个整体。
四、识字、写字教学注重方法指导
在识字写字教学中做到了：有比较、有示范、有指导、有评价。在教学中以学生为主体，尊重学生的独特体验，注重学生的感受。
提出如下两点建议：
（一）要进一步优化识字教学。在教学中要充分利用文本，尽可能做到随文识字，在语境中识字。在课堂中要安排适时、多样的复习巩固。识字教学方法要灵活多样，应当识记生字新词的方式还有：找朋友、拼音小帽找小主人、猜字谜、摘苹果、一字开花、拍字游戏、识字魔方等等。
（二）低年级课堂要以读为主，把讲的时间放在难理解的词句上，切忌把精力放在分析课文内容上。