小学生养成教育案例分析
于宁宁
徐颖欣是我班一个活泼可爱的小女孩,可是自我担任数学老师以来,我发现她上课不够专心,学习习惯非常差。有一次,我发现她在桌子上乱涂乱画,我就很严厉地批评了她,可是过几天又发现她这样做了,我想我前几天刚刚批评她,怎么又这样了?我找来了她的家长,她的家长反映,在家里他也是这样的,写字桌上第一天刚擦干净,第二天又被她画满了,家长一直提醒她还是改不了。还有就是个人卫生很差。我想,这是她长期以来养成的习惯不好,要慢慢帮助她改掉。不要小看这些不好的行为习惯,很大程度上会影响学习习惯。因为我发现过几次,上课的时候她有时候也会不知不觉地低下头去在桌上画画。所以我就找一些习惯比较好的学生和她做同桌,以此来潜移默化她,我想通过学生影响和我的帮助,一定能把她的习惯培养好。我把一个叫孙艺玮的女孩子安排和她同座位,告诉她,孙艺玮很爱干净,学习成绩也很优秀,要她向孙艺玮学习。她是一个很聪明的女孩子,经过我和她谈心之后,她就觉得自己应该把别人作为自己的榜样,尽量让自己和别人做的一样好。在一段时间之后,她有了很多的进步,她非常开心。她在一点点地进步,我和同学们都看到了她的进步。
徐颖欣的事例,让我再一次觉得小学生习惯的培养是非常重要的。著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。”因此,在我们的教育中,尤其是小学初始阶段,对于小学生习惯的培养不可忽视。良好习惯的养成是大量良好行为不断积淀的过程,习惯形成的前提是某些具体行为的练习和熟练。良好习惯是大量良好行为积淀的结果,习惯培养是养成教育的主要内容。没有大量规范化日常行为要求和训练,习惯的形成是困难的。良好习惯的培养需要严格要求。大多数习惯是行为达到自动化后才出现了。在行为向自动化发展和转变的过程中,严格的行为要求和按要求行为是必要的。良好习惯的培养要从细节着手。习惯培养中严格的行为要求必然也要求对细节的重视。习惯培养必须融入学生日常的生活和学习中,注重生活中的细枝末节,尤其是那些容易出现行为问题的方面。我觉得我在培养学生的习惯的时候遵循了三点原则。
小学生养成教育案例分析
于宁宁
徐颖欣是我班一个活泼可爱的小女孩,可是自我担任数学老师以来,我发现她上课不够专心,学习习惯非常差。有一次,我发现她在桌子上乱涂乱画,我就很严厉地批评了她,可是过几天又发现她这样做了,我想我前几天刚刚批评她,怎么又这样了?我找来了她的家长,她的家长反映,在家里他也是这样的,写字桌上第一天刚擦干净,第二天又被她画满了,家长一直提醒她还是改不了。还有就是个人卫生很差。我想,这是她长期以来养成的习惯不好,要慢慢帮助她改掉。不要小看这些不好的行为习惯,很大程度上会影响学习习惯。因为我发现过几次,上课的时候她有时候也会不知不觉地低下头去在桌上画画。所以我就找一些习惯比较好的学生和她做同桌,以此来潜移默化她,我想通过学生影响和我的帮助,一定能把她的习惯培养好。我把一个叫孙艺玮的女孩子安排和她同座位,告诉她,孙艺玮很爱干净,学习成绩也很优秀,要她向孙艺玮学习。她是一个很聪明的女孩子,经过我和她谈心之后,她就觉得自己应该把别人作为自己的榜样,尽量让自己和别人做的一样好。在一段时间之后,她有了很多的进步,她非常开心。她在一点点地进步,我和同学们都看到了她的进步。
徐颖欣的事例,让我再一次觉得小学生习惯的培养是非常重要的。著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。”因此,在我们的教育中,尤其是小学初始阶段,对于小学生习惯的培养不可忽视。良好习惯的养成是大量良好行为不断积淀的过程,习惯形成的前提是某些具体行为的练习和熟练。良好习惯是大量良好行为积淀的结果,习惯培养是养成教育的主要内容。没有大量规范化日常行为要求和训练,习惯的形成是困难的。良好习惯的培养需要严格要求。大多数习惯是行为达到自动化后才出现了。在行为向自动化发展和转变的过程中,严格的行为要求和按要求行为是必要的。良好习惯的培养要从细节着手。习惯培养中严格的行为要求必然也要求对细节的重视。习惯培养必须融入学生日常的生活和学习中,注重生活中的细枝末节,尤其是那些容易出现行为问题的方面。我觉得我在培养学生的习惯的时候遵循了三点原则。