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从“两刊”对比管窥国内教育技术发展
作者：黄斌
来源：《教育教学论坛》2015年第35期
摘要：《电化教育研究》和《中国电化教育》是教育技术领域具有影响力的两份学术期刊。文章以《电化教育研究》和《中国电化教育》2009—2013年刊载的论文为研究对象，采用文献计量学的方法，从载文量、作者、引文、关键词等维度进行对比分析，旨在探寻国内教育技术领域研究的现状与发展趋势，同时也为其他研究工作提供可以借鉴的量化依据。 关键词：《电化教育研究》; 《中国电化教育》; 教育技术
中图分类号：G43 ; ; 文献标志码：A ; ; 文章编号：1674-9324（2015）35-0079-05
《电化教育研究》和《中国电化教育》是国内教育技术学专业的两份权威期刊。根据布拉德福的文献离散规律，一个学科的绝大部分基础文献常常集中在数量很少的核心期刊中，只要对影响较大的核心期刊进行统计分析，即可了解该学科的发展情况。[1]所以，笔者运用文献计量学的方法，对《电化教育研究》和《中国电化教育》2009—2013年刊载的论文进行了统计分析，旨在把握近年来教育技术发展的最新动态，探寻教育技术的发展趋势。
一、载文量分析
《电化教育研究》2009—2013年刊载论文1360篇，平均每期载文22.67篇; 《中国电化教育》2009—2013年刊载论文1595篇，平均每期载文26.58篇（详见表1）。“两刊”平均每期载文保持在20到28篇之间，对自身载文量的控制，尤其是《电化教育研究》期均载文量逐年稳步递减，有效保证了办刊的质量。
二、作者分析
一大批勇于理论创新与实践探索的教育技术研究者为杂志踊跃投稿，是《电化教育研究》和《中国电化教育》成为代表国内教育技术研究水平、拥有广泛影响力的学术期刊的重要源泉。[1]
（一）作者合著情况
教育技术研究是一项复杂的工程，需要多方面的合作。论文的作者合著情况，反映了某一学科或主题的发展程度。合著度指在确定时域内，某种期刊每篇论文的平均作者数; 合著率指在确定时域内，某种期刊的合著论文数与总论文数之比。按照规律，某一学科或主题的发展程度高，合著度与合著率也高。[1]
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从“两刊”对比管窥国内教育技术发展
作者：黄斌
来源：《教育教学论坛》2015年第35期
摘要：《电化教育研究》和《中国电化教育》是教育技术领域具有影响力的两份学术期刊。文章以《电化教育研究》和《中国电化教育》2009—2013年刊载的论文为研究对象，采用文献计量学的方法，从载文量、作者、引文、关键词等维度进行对比分析，旨在探寻国内教育技术领域研究的现状与发展趋势，同时也为其他研究工作提供可以借鉴的量化依据。 关键词：《电化教育研究》; 《中国电化教育》; 教育技术
中图分类号：G43 ; ; 文献标志码：A ; ; 文章编号：1674-9324（2015）35-0079-05
《电化教育研究》和《中国电化教育》是国内教育技术学专业的两份权威期刊。根据布拉德福的文献离散规律，一个学科的绝大部分基础文献常常集中在数量很少的核心期刊中，只要对影响较大的核心期刊进行统计分析，即可了解该学科的发展情况。[1]所以，笔者运用文献计量学的方法，对《电化教育研究》和《中国电化教育》2009—2013年刊载的论文进行了统计分析，旨在把握近年来教育技术发展的最新动态，探寻教育技术的发展趋势。
一、载文量分析
《电化教育研究》2009—2013年刊载论文1360篇，平均每期载文22.67篇; 《中国电化教育》2009—2013年刊载论文1595篇，平均每期载文26.58篇（详见表1）。“两刊”平均每期载文保持在20到28篇之间，对自身载文量的控制，尤其是《电化教育研究》期均载文量逐年稳步递减，有效保证了办刊的质量。
二、作者分析
一大批勇于理论创新与实践探索的教育技术研究者为杂志踊跃投稿，是《电化教育研究》和《中国电化教育》成为代表国内教育技术研究水平、拥有广泛影响力的学术期刊的重要源泉。[1]
（一）作者合著情况
教育技术研究是一项复杂的工程，需要多方面的合作。论文的作者合著情况，反映了某一学科或主题的发展程度。合著度指在确定时域内，某种期刊每篇论文的平均作者数; 合著率指在确定时域内，某种期刊的合著论文数与总论文数之比。按照规律，某一学科或主题的发展程度高，合著度与合著率也高。[1]